苏教版小学音乐三年级下册(第六册)全册教案

第一单元：《春天的歌》

第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天li勺小河》

教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、

流畅的声音和动作表达歌仙。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在

歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁

表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小

朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问：歌曲的演唱形式是什么？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌仙的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写

春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标：

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8引子

活泼欢快的特点。

2.能用藁切H然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大

的理想。

会学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符

号是重点。

教学内容：

一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的

旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》

二.欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕

子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一

派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请

同学门听一首歌曲《渴望春天》

1.初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童

盼望春天早点到来。

2.介绍莫抖^特，

教师介绍:、这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少

年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹

的是，在这首曲子里没有丝亳的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意忐和

乐观的生活态度。

3.再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节礼并“啦”轻轻哼唱。

4.跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学牛.逐步准确并有感情地

演唱。

二.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林生的谁也在泥土里臧不主了，着

急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌

吧！

1.教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2.跟琴轻轻哼唱。3.解决歌曲难点。（附点和休止符号）4.完整有表

情地演唱歌曲。5.歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要

尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评

价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里

的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习，

奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时歌曲《春天来了》

教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，

声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

一.复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1.学生演唱歌1加。

教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象

是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

2.改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，同答问题。

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来

演唱的？

教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲

的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意

境，符合歌曲歌颂的行象。

二.新授歌曲《春天来了》。

1.学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌

颂对象是什么？情绪是怎样的？

2.用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3.请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意

断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷径巧。

4.唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思

考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听,

我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了

变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学门说的很好、速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的

对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出儿种味道来。

6.处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意rr的地方

不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲

将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三.全课总结。

第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学内容：

1.复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步

理解和声在歌仙中的作用。

2.学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学内容：

复习歌曲《春天来了》

1.全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2.老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3.请学生唱一唱双声部的歌谱。教帅：高低声部来各唱各自的歌谱。我们

来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4.唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意

力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

二.音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

2,学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？

2学唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律

b,填入歌词演唱

c处理歌曲中的难点

d和老师进行接龙演唱

e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

学生自由练习后表演，老师进行适当评价

三，总结下课

师：屋h就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动,

下节课和大家一起交流。

第二课时

教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一

个家》

教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学

生要做一个有爱心的人

教学过程：

一，复习检查，

1,交流三八节你为妈妈做了些什么？

2,复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

3,歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

二，导入新课

师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们

都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母

的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就书•这样的人，你会怎么

去帮助他呢？

三，讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》

1,听范唱，谈谈听后的感受

2,学唱歌曲

1跟着琴进行模唱广2遍

2解决难点6-------/6----------,气息要掌握好

3,采用分组，男女声等演唱方式进行练习

4,老帅弹琴，学生朗读歌词

3,歌表演

请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》

4,学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

5,回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流

四，听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的

梦》

教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音

乐中对美好愿望的向往

教学过程：

一，复习检杳

1,交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结

2,复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演

二，导入新课

师：看一组图片,（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦

想？长大想做什么呢？

师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比

谁折的纸船漂亮，独特！

（边听《小纸船的梦》，边折）

三，讲授新课

师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌,

听听歌曲中小朋友对理想的向往

1,听童声合唱《小纸船的梦》

2,唱一唱旋律

3,歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）

4,观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？

5,听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？

6,复听标序号（书上11页）

四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍

号的韵律感

五，听着音乐，教师总结本课内容下课.

第二单元赶花会

第一课时：教学内容：歌曲《对鲜花》

教学目标：

1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：

感受庙会的感受，感受歌仙欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：

指导学记唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学过程：

一、导入

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的

场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的

含义。

"2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？

3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《末鲜花》。

二、新课

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐际

2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上书•什么特点？（对唱；一问一答）

3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲:

（1）跟录音范唱列步齐唱歌曲O

（2）跟琴指导学生的演唱：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？

（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多利J让我们唱一唱

更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行表演。

6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一

首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天H勺音乐课。

第二课时教学内容：歌曲《茉莉花》、综合练习

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌

曲活泼诙谐的情绪。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？

《沂蒙山小调》（民歌；

教师：对，民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久,源远流长，浩

如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请

大家欣赏几首民歌.

民歌的题材有几种？〔课件）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

方录音或者范唱

1、《太阳山来喜洋洋》2、《放马山歌》》

3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》

学生回答。

5、板书：

民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子

6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

二、歌曲学唱

1、听录音-------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）

A、欢快活跃B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么峙点？

A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青

年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2——3遍。

划拍唱----难点纠正：

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民

歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律

上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的〈＜茉莉花》

茉莉花〉在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世

界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有〈茉莉

花〉.很受当地观众的喜欢.由此可见,＜〈茉莉花》的魅力.

1、电子琴曲“茉莉花〉〉

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉

莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取

体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

齐唱歌曲，下课.

第三教时

教学内容：唱：编花篮动：音乐游戏编花篮

教学目标：

1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游

戏的情绪。

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教学重点：在游戏中学唱、巩固、表现歌曲

教学难点：歌曲旋律的演唱歌曲中装饰音的演唱

课前准备：课件或录象歌片彩带

教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、听音乐进教室：音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对

拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。

2、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游

戏有哪些？导出《编花篮》

师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。

比较感受百无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。

如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？

3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或

摇晃身体。

4、揭题《编花篮》

二、歌曲教学

1、欣赏歌曲范唱

上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你

们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）

让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？

欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。

2、声势动作

a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。

再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。

b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作

如：前5个乐句用X0|X0|

跺脚捻指

后2个乐句用XX|XX|

跺脚拍手拍手拍手

c、随音乐进行声势动作。

2、学唱歌曲

a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？

生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。

b、师生接唱

生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。

逐步熟悉所rr旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。

C、完整演唱

提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？

有感情地完整演唱。

3、加入声势动作边拍边唱。

三、拓展：音乐游戏

1、歌词转换演唱：把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。

2、韵律活动

学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两

头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另

i人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最

后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余

学生原地演唱。）

四、结束小结

师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时

多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！

第四教时

教学内容：听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏）

教学目标：1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热

爱之情。

2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪

感。

3、学习八孔竖笛mi的吹奏。

教学重点：感受江苏民歌的风格特点。

教学难点：八孔竖笛mi音的掌握。

课前准备：搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象

教学过程：

一、导入：

1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。

2、闻一闻：

老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉花茶）

再请小朋友闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。

师喷茉莉花香型的空气清新剂。

3、谈话：在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演

奏的，叫什么名字吗？

这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》

你们见过茉莉花吗？（出示茉莉花图片）

喜欢吗？人们都很喜欢茉莉花，所以还创作了好多关于茉莉花的歌曲。

揭题：《茉莉花》

二、欣赏《茉莉花》（齐唱）

1、听《茉莉花》好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。

2、再听：出示歌片，轻声有感情朗读歌词。再听随音乐轻声哼唱。

3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？每次听到有什么不同的感受？茉莉花

香型的牙膏广告。

雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。

1997年香港回归和1999年澳门归交接仪式上都演奏了《茉莉花》。

张艺谋拍摄的上海申博宣传片和中奥宣传片也都用《茉莉花》作背景音乐。

学生交流，同时选择部分视频播放，说说感受，增强H豪感，加深对乐加的印象

4、唱唱歌曲：让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的

《茉莉花》o

5、欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）

除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你

们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？

a）听竖笛合奏《茉莉花》。说说用了什么乐器，有什么不同的效果？b）再次

听赏

6、八孔竖笛：a）分析学习前三句歌谱：

我们也学了胫笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想办法试试能不能也来

吹奏这首好听的《茉莉花》。

视唱前三句歌谱,说说哪些音能吹,哪些音不会？3、1b）学习mi的指法。

老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上si音开始往下，按的孔越多，

用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。c）试吹：4/4

3-------------15565-13--------------|5565—155535|6

65-|提醒注意3、5指法的变换。7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛

伴奏。

三、拓展：刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的是另外一首起源

于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。

a）听黑鸭子演唱的《茉莉花》b）意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用

到了我们这首中国民歌《茉莉花》（有条件的话可以观看歌剧片段）

四、结束小结：

同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如

果你课后找到了别的《茉莉花》，带来给老帅和同学一起分享好吗？

第五教时

教学内容：奏：八孔竖笛《茉莉花》伴奏曲

教学目标：学习八孔竖笛而，do两音的指法，并能学以致用，学习吹奏《茉

莉花》的伴奏曲。

教学重点：教完整地吹奏乐曲

教学难点：3、5、6、1四音指法的灵活运用。

教学过程：

一、《茉莉花》音乐声中进教室。今天我们又再次聆听到了这首——（生答《茉

莉花》），让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。

复习歌曲《茉莉花》

二、复习mi音及上节课的伴奏曲

1、视唱上节课编的歌Illi前三句伴奏谱。

2、复习mi的指法

3、学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。

三、学习do的指法、

1、视唱歌曲原谱的前三乐句说说还有哪个音我们不会？这个音如果学会了，那

这三句就能完整吹奏出来了，rr没有信心学会？

2、学习d。的指法，引导学生听辨d。的音准，井商量找出好方法来记忆它的指

法。

3、巩固3、5、6、1四音。

我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法；

我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。

多练6—1、3-5的衔接，指法转换要灵活正确。

4、指导学生慢练前三乐句。

四、学习后半段伴奏曲

1、视唱

要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这儿

个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？

出示歌谱，视唱。

2、师示范吹奏

3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助

五、集体指正，练习难点处1、完整吹奏该部分

六、完整吹奏

1、完整吹奏伴奏曲

2、师钢琴弹奏歌曲,生伴奏

3、为歌曲录音伴奏

七、结束小结

第四单元：快乐小队

单元目标：

一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪

情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用

明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮

唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相

帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对

社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建

设者和接班人的坚定信念。

四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。

五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识,

在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

六、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。

单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作

单元重点：感受进行曲风格特点

第一课时

教学内容：唱：芦笛

认：二四拍拍号

教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天m野上放歌的欢快的情绪，

学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，

了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学重点难点：轮唱和谐

教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机

教学过程：

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可

以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

一、发声练习

1、出示练声曲

我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在

下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？

2、演唱

A、舒展优美

B、跳跃轻巧

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？

a、歌词b、声音要求

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田域上时二

一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽

时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲

1、揭课题、听感受

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一•边走，一-边吹起动听的歌儿一《芦

笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出--------？

2、学唱歌曲

我们的耳朵先“看•”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，可跟琴声模唱）

草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。

于是由作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效

果。你们有信心唱好么？

（听、唱与歌谱结合）

3、完整的表达歌曲

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱齐唱，对唱齐唱，小组轮唱唱…）

真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声

告诉我。

4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受

歌曲强弱。

三、拓展延伸我的创造

制作简易吹管乐器

方案一：你可以用一•片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用

两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并

产生很大的声音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪

掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你

使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的

所有空气以某种特定的方式振动。

四、总结下课

•首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到

你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望人家有更好的

表现。

第二课时

教学内容：

唱《小鼓手进行曲》

动音乐游戏：学做小鼓手

教学目标：

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情

绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的

变化。

教材分析：

本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”

这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地猱合于一体。

《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、

喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小

区别。

音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也

要关注学生是否从“玩”中学到知识。

教学准备：

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒

教学重点：

感受和了解进行曲体裁的主要特点

教学过程：

一、组织教学：音乐形式师生问好

二、趣味游戏，激发兴趣

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

生：略

（师出示：一把五颜六色的小米粒）

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，

米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每小一次为敲击的鼓点。

3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋

友们想不想试试？

具体方法：

<0老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷

的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。

〈2〉请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生

留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺

垫。

三、学唱歌曲

导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送

给你们。

具体方法：

<1>放录音，听范唱

〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容

易完成。）

<3>歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲

有所了解，并能初步地掌握。

即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士

气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构

成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感

觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。

<4>引出大鼓

为配合行进是步伐-•致的要求，大鼓一偶数在作周期性反复。

四、音乐游戏

大鼓：XX|XX|XX0|X0|

小鼓：XXXXXX|xXXXXX|XXxxxx|x0XXXX|

具体方法：

<1>分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样

一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践

的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。

〈2〉合奏练习。

五、总结评价

第三课时

教学内容：唱:《手拉手》

认：附点八分音符

教学目的：

欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和

共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主

义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事'也合格建设者和

接班人的坚定信念。

认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学过程：

一、导入揭题。

1、热身游戏：找伙伴

全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学

生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。

设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是

坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？（一个同学说没什么诀窍，只不过平时就

一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。）③那你们三人手拉手成功

了，滋味如何？（三人同说甜）

目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，

即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。

2、节奏游戏：找朋友

要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我叫卞鹏

匕，我爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点

附点。

要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如135530我叫

卞鹏飞。

新歌教学。

导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟

沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？

欣赏《手拉手》

播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。

出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的

咬字）

分小组分角色读词。

按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）

认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

用lu或其他字跟琴哼唱全仙，熟悉旋律走向。

采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生

的学习音乐的兴趣。

歌曲的处理。

加入力度记号作强弱的处理。

有感情地演唱。

7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。

拓展延伸

欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、

内容等）

交流TT关希望小学内容的收集资料。

看看有关广告报道。

说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

按小组设计活动方案。

《手拉手》活动方案：

每逢双休口、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残

疾老人、孤老、军烈属。

我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义

的活动。

可举办“献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地

带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱

捐款给街道扶贫助困办公室。

从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。

课堂小结。（略）

第四课时

教学内容：

1、听唱：《中国少年先锋队队歌》

2、动：队形变换

教学目标：

1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合

作意识有所增强。

3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更

为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。

教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受

进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性,

了解相关队知识。

教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。

教学过程：

1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。

（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，

音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）

（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、

小鼓等）

同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？

（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方

法带来的不同音色。）

（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

（5）教师给予评价与鼓励。

2、展开活动。

（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱

唱小鼓手的歌曲呢？

（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏.表现这首小鼓手的

进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

（3）随《小鼓手进行川I》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进

一步体验进行曲风格。

（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到H豪,

让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）

鼓，表现出强弱。

（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火

炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋

队队歌》，唱出我们的信心、决心。

（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。

（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的

《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？

（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。

（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

3、拓展活动。

主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的

第五单元金孔雀轻轻跳

一、单元教学目标

1.通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的E富

性和多选择性，体验音乐之“动”带来的尢穷乐趣，增进和拓宽对音乐与相关文

化的兴趣。

2.通过歌表演《金孔雀轻轻跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿细跳

月》等活动，感受音乐与姊妹艺术的密切联系，感受西南地区少数民族音乐特点,

感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

3.通过欣赏《苗岭的早晨》、《金扁担》，了解音乐的音色区别，感受民族

音乐特点，热爱民族音乐。

二、单元重点难点

感受傣族、苗族、侗族风格，运用各种艺术形式表现音乐。

三、课时安排建议

课时听唱动奏拓展

《金孔雀轻轻《金孔雀轻轻了解傣族音

第一课时学习傣族舞

跳》跳》乐与风俗

了解苗族音

《苗岭的早晨》连一连竖笛学习

第二课时《铃铛舞》乐与相关文

《金扁担》吹一吹打击乐

化

学着“阿细”

第二课时《阿细跳月》

泳跳月了解侗族的

《侗家娃娃幸福相关文化

第四课时

多》

第一课时

一、教学内容

演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

学习并表演傣族舞

二、教学目标

1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使

学生能够理解本课的主题一美丽的动物。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高

保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐

的热爱。

4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

三、教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

四、教学策略

1、创设意境,采用情境教学,使学牛产牛身临其境的感觉c

2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。

五、教学过程

教学流教师活动学生活•动设计意图

程

一、组1、播放乐曲《四小1、学生听欢快音乐让学生一开始

织教学天鹅舞曲》。边跳边拍手进教室便感知欢快、活泼的

2、面带笑容，弹师2、与老师问好音乐。

生问好歌问好。

二、情1、媒体出示：云南1、欣赏图片并聆听通过欣赏图片

境导入风情图片，播放《金孔雀音乐和感受音乐,让学生

激发兴轻轻跳》2、初步感受傣族音能够有身临其境的

趣2、老师随音乐轻轻乐及其风格°感觉，增强学习的兴

起舞，跳傣族舞3、随音乐跟着老师趣。

3、师生共同跳一跳一起跳一跳c

4、结合自己感受说4、学生自由发言。

5、说这段乐曲表现5、并能够用肢体语让学生自己说

了什么动物形象？言表现。说动物形象并用肢

6、你能随音乐来表6、随音乐自由表现体语言表达加深对

现可爱的小动物吗？小动物的可爱形象。乐曲的感受，猜一

7、师随音乐再次跳7、学生回答：孔雀猜，做一做，使学生

孔雀舞，请生猜一猜是哪8、跟老师做一做更好地融入到本课

种动物形象？中来,为下面的课堂

8、老师做一个孔雀教学营造良好的课

鹤立的动作，讲解做法:堂气氛。

（双手呈冠形，右手

上举略弯曲,左手提襟。

脚下走出歌曲节奏）

三、新1、范唱《金孔雀轻1、听范唱让学生自己尝

课教学轻跳》2、按照节奏读歌词试敲敲打打选择合

2、按照歌曲节奏朗3、分句学唱歌曲适的乐器伴奏，可以

读歌词。（媒体出示歌词）4、轻声哼唱、跟唱帮助孩子更深入的

3、分句弹奏乐曲旋5、集体有感情演唱了解打击乐，而且学

律6、分组讨论，选择习的劲头更足了。

4、播放乐曲伴奏带合适的打击乐为歌曲伴

5、弹奏整1山旋律奏°

（提示:用优美声音7、小组展示，其他

表现歌曲美妙的意境）组做评委

6、用打击乐为歌曲

伴奏（媒体出示节奏）

XXXXX-

7、请小组上台展示,

并发奖励品

四、内1、小朋友，你知道

容拓展我们有个少数民族把孔

实践活雀做为吉祥的象征，你知

动道是哪个民族吗？？

2、那，还等什么啊!

让我们一起去傣家族旅

游吧？（媒体出示傣族风

情的图片及其介绍、穿着

服饰等）背景音乐播放

《金孔雀轻轻跳》

3、学习傣族舞蹈动

作。（播放傣族舞蹈动作

片段）

4、老师示范动作

动作一：孔雀鹤立。

动作二：孔雀开屏

（~）

动作三：孔雀开屏

（二）

五、课1、弹师生再见曲与1、与老师道别

堂小结生道别2、做律动走出教

2、播放律动曲室。

第二课时

一、教学内容

1.听《苗岭的早晨》

2.听《金扁担》

3.唱、奏《铃铛舞》

二、教学目标

1.通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

2.欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民

族乐器和民族器乐曲。

3.指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

三、教学重点难点

1.感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格

2.多种乐器奏《铃铛舞》

四、教学过程

（一）组织教学

师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。

（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》

1.口笛

2.介绍乐曲

乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸

福生活的向往。

《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎

然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福

生活的向往。

3.分乐段听口笛《苗岭的早晨》

乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗

家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律：速度由慢

渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。

后陈钢将此Illi改编为小提琴协奏曲。

4.小提琴独奏《苗岭的早晨》

5.关于音色听音乐辨音色，用直线连一连

6.吹一吹

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一

找能吹响的东西，试着吹一吹。

（三）音乐欣赏《金扁担》

1.听

A、感受音乐表现的意境。

B、感受民族乐器的音色。

C、感受苗族音乐风格。

2.学唱（机动）

用明快活泼的声音唱《金扁担》。

（四）歌曲：《铃铛舞》

1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快

地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？

2、深入体验歌曲：

⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。

⑵吹奏主旋律：教师示范演奏

学生练习（分句练习）

⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

⑷小组展示表演：如：

A、声音：嘿嘿

B、拍手跺脚：XX

C、打击乐器：XX（三角铁、铃鼓、沙球等）

3、情感激发

（五）师生总结

第三课时

一、教学内容

1.听《阿细跳月》

2,哼唱《阿细跳月》主旋律

3.掌握“跳月”的基本节奏，学习“跳月”的基本舞步

二、教学目标

1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并

以多种形式参与表现活动。

2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各

种乐器音色的变化。

3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞

步。

三、教学重点难点

掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感

四、教学过程

教学过程设计意图

1、节奏律动

今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可

不要掉队哟！

>>

XXXXXXXX

走快点快点快点走

合右左右左右左右

（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）

生：模仿拍节奏。

师：走的节奏是怎样的？

生：部分学生起来走动，拍出走的节奏：XXX

XX.......

师：进一步引导学生拍出拍的固定节拍，也是跳

月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）

节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）

（4）分析、练唱

师：我们一起来叶唱一下旋律，你们将它的主要特

点归纳出来吗？

生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的

句末相同。

练唱旋律51313521…・・•

（师）（生）

师：还有其他要补充的吗？

生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节

奏都相同……

（5）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片

断）

XXXXXXXX

XXXXXXXX

XXXXX

（6）讨论

师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，