小学【双减】作业设计：小学语文四年级上册第八单整体作业设计案例

小学【双减】作业设计

小学语文四年级上册第八单整体作业设计优秀案例

@作业定位

《义务教莆语文课程标准（2022年版）》在“作业评价

建议”中指出，作业设计要以“促进学生核心素养发展为出

发点和落脚点"。在“内容与呈现方式”板块，课标为我们

提供了一个新方案——语文学习任务群。依据统编教科书采

用“双线组元”编排和语文要素呈螺旋上升的趋势的特点，

教师要立足单元学习功能、学习重难点和学生生活实际等统

筹设计项目化作业，发挥深化认知、形成认知、融通读写内

容、促进思维发展等功能，以实现作业价值最大化。

本组作业设计是贯穿整个单元学习的过程，可以作为单

元初始的任务，驱动学生学习，使之在学习过程中逐渐达成

任务目标，也可以是在课堂学习中随着课堂的进度逐课落实,

还可以在单元结束后作为延伸作业进行综合运用，以此推动

学习全过程，提升学生语文核心素养。

®作业目标

1.会认读本单元生字新词，正确书写20个字。

2.整体感知课文内容，了解故事情节，初识俊杰。

3.品读人物言行，借助导图，简要复述课文，感受俊

杰形象。

4.在讲述故事、交流评价中深入体会俊杰才智，表达

对俊杰的敬佩之情。

5.梳理、总结学习收获，结合本单元的口语交际、“快

乐读书吧”等内容，用自己喜欢的形式交流展示。

@作业内容

\

“时光如像浪淘沙，青史留名多俊杰二本单元中历史人物的故事生动有

曲.令人深思，让我们做历史“俊杰”的时代讲述人，好好传扬他们的

故事。

第一站：走近“俊杰”故事馆

1•欢迎来到“俊杰”故事馆，让我们默读本单元的三篇

2.与同学交流、整理这些故事流传至今的原因，并简要

罗列。

(1)______________________________________________

(2)______________________________________________

2.选择课外读过的一篇文章或者一本书，用自己喜欢的

方式梳理故事情节，并简要复述给他人听。

y

“俊杰故事会”评选表

自评同伴评

我会讲按照起因经过结果把故事讲清楚(3(3(3(3(3

运用合适语气讲生动(3(3(3

添上动作表情吸引人

我会听认真倾听，提出建议召咨(3(5(3

备注：小组成员各有43,根据组元的表现进行点赞哦！

【设计意图】此部分根据本单元阅读要素“了解故事情

节，简要复述课文”进行设计，引导学生运用合适的方法梳

理课文主要内容，并进行类文阅读和思考，最终根据所学的

方法对课外读物进行梳理，落实语文要素。其梳理方式来自

课后习题和省编《语文作业本》的改编和创编，体现了导学

功能。

第二站：召开“俊杰”品质探究会

1.走近“王戎”，展开想象补充情景图。

2.自主阅读《西门豹治邺》11~14自然段，西门豹惩恶

的哪个细节让你觉得巧妙？继续完成导图C

3.请选择其中一个情境，讲述给周围的人听。

/如果你是一位老百姓，请你把西门豹惩治恶人的经过讲给史官听听，注

般长话短说，讲清把过程。

如果你是史官，会怎样向国君汇报？请你借助情节图,把西门豹治邺

的事情简要艮述给国君听。

【设计意图】此部分是“俊杰”形象的深入感知和理解。

让学生深入文本，对人物的语言、行为、想法等细节作进一

步的探究和体会，感悟“俊杰”所具有的优秀品质和出众的

才智。第3题则是以情境代入的方式让孩子尝试长话短说复

述故事，学会提取关键信息练习转述，一方面培养他们复述

故事的能力，也提升了学生口语交际的水平。

第三站：争做“俊杰”故事传承人

1.设计“俊杰”人物海报

2.举办“俊杰”沙龙

我会用图文结合的方式，我会选择最喜欢的一本与

用恰当的语言介绍“俊杰”“俊杰”有关的书籍，并

'产生平以及主要事迹。\制作成好书推荐卡。

我会选取“俊杰”故事片

段改编剧本，并和同学演

、一潢。

让我们也选择一个主题，进行小组交流吧。

【设计意图】此部分列举了设计“俊杰”海报、举办“俊

杰”沙龙两种形式，融合了本单元的口语交际内容，并结合

本学期的“快乐读书吧”，让学生对本单元的学习方法遂行

回顾、梳理和总结，并用丰富的形式进行展示，激发对“俊

杰”的敬佩之情。

⑥作业使用建议

1.合理安排作业时间。整组作业设计在引用、串联和适

度创编教材课后题及省编《语文作业本》的基础上形成的。

整组作业借助思维导图、表格、泡泡提示、情景图等形式搭

建了丰富的学习支架，凸显单元语文要素。在使用时要将作

业融入学习活动的整个过程，使其成为课堂学习的一部分。

2.展示个性作业成果。整组作业设计比较灵活，涉及听、

说、读、写、画、演等活动，在实施过程中，不能“一刀切”，

要尊重学生的差异，弹性使用作业，让学生根据自己的情况

的实际情况，选择合适的方式进行展示，不强求所有学生全

部完成。对于优秀作业可以在班级、学校等地方进行个性化

展示。

3.切实跟进作业评价。整组作业具有一定的开放性，要

设置过程性评价表（如下图），使用时要引导学生自主探究、

自主选择，充分交流自己的想法和发现，鼓励每一个学生不

断进步，提高学生自主学习的能力，不能把作业作为考试的

内容。教师在诊断和反馈时，要根据每一个学生完成的情况

进行针对性的评价和指导。

争做“俊杰”故事最佳传讲人

任务评价要求自评互评

第一1站：走.1.据体感知课文内容，了解俊杰故事和

近“俊杰”故事流传至今的原因。

故事馆2.乐于分享“俊杰故事”，并参与“俊

杰故事会”评选.

第二站：召1.品读“俊杰”言行，从人物言行中感

开“俊杰”受俊杰形象和品质。

品质探究2.按评价表要求简要