小学数学的教学计划

小学教学的教学计划

小学数学的教学计划1

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围

中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定

本学期数学教学计划如下：

一、学情分析：

从上学期考试成绩分析，学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不

强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，

学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决

问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的

乘、除法估算和脸算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，

两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，

会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定

的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认设面

积单位（平方厘米、平方分米、平方米、），会进夕亍简单的单位换算；掌握长方

形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计

给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位华、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的

天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析；进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初

步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰

当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去.

2、加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫

感。

3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一

贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去

发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学

生的创新意识和实践能力。

6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途

径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。

10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

五、教学进度

第1—2周一、位置与方向8

第3—6周二、除数是一位数的除法15

第6--7周三、复式统计表5

第7-T0周四、两位数乘两位数12

第10—11周中考复习5

第12—14周五、面积10

第15—16周六、年、月、FI10

第16—17周七、小数的初步认识8

第18周八、数学广角一一搭配（二）5

第19周九、总复习6

小学数学的教学计划2

一、本册教材学习的内容与目标

（一）数与代数

1.第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经历从相同

数速加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的

意义；应用乘法解决生活中简单问题的过程，感受乘法与生活的密切联系。

2.第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经历除法

算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义；初步学会应用除法

解决生活中的简单问题，感受除法与生活的密切联系，增强学好数学的信心。

3.第二单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”

的问题，探索一位数乘一位数的数值对应规律，掌握乘法口诀，能熟练地口算

表内乘除法。

4.第六单元“时、分、秒”。进一步认识钟表，了解时、分、秒之间的进

率，结合自己的生活经验，体验时间的长短，培养时间观念。

（二）空间与图形

1.第三单元“观察物体”。观察身边的简单物体，能辨认从正面、侧面、

上面观察到的形状，发展空间观念。

2.第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、

南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看

简单的路线图。

（三）统计与概率

1.通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜欢哪些图书等实例，使用适

当的方法收集数据，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表；会根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换想法。

2.通过一些操作与猜测活动，感受不确定现象，初步体验有些事件的发生

是确定的，有些则是不确定的C

（四）实践活动

本册教材的正文或习题中，至少安排了11项实践活动：

1.找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。

2.把100根小棒平均分给你们小组的小朋友，说一说可以怎么分，把分的

过程记录下来。

3.找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。

4.站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。

5.在操场上，辨认东、南、西、北。

6.观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？

7.做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1

分。

8.唱一首歌，估计用了几分时间。

9.1分你大约能跑多少米？

10.你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。

11.调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到10时、达到10时）。

经历这一系列的实践活动，并在与同伴合作和交流的过程中，获得良好的

情感体验；获得一些初步的数学活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简

单问题；感受数学在E常生活中的作用。

二、学生情况分析

班级有个别学生不喜欢跟同学相处，也不张嘴读书，不做作业，好动。以

后在教学中要注意培养学生的听课习惯，使学生能专心听讲，不讲小话。四人

小组平台建立起来。为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生的交流

技能。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应该有明确的目的，而

活动本身又是实现目的的手段和过程。如果一堂课看不到有一段时间学生聚精

会神地做练习，那么就可能对这堂课掌握“双基”的效果感到不安。教材中的

练习题要安排在课内做的，但一般不要采取集体作业的方式，要给学生独立读

题，审题，思考与解答的机会；使教师能走下讲台，观察学生学习过程和差

异，进行个别指导，获得反馈信息的机会。

二、提高质量的措施：

1、教学生“小学生日常行为规范”；

2、培养良好的读书、写字姿势及思考、倾听、提问等习惯；培养学生曳好

意志、品质；

3、教学生学习知一贝的方法，学会用所学的知识解决简单的实际问题；

4、加强对学生的有导、监督和检查；

5、及时对学生的表现进行讲评，多鼓励有进步的学生。

在这个过程中，不要随意去打断学生的思维，学生练习的快慢不可能一

致，不要采取一题一评的反馈方式把练习时间搞得支离破碎，影响学生自主作

业的进程；要给做得快的学生提供额外的学习材料，提出更高的要求，让他们

有事做；对全班练习的反馈，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法

或答案，引发他们进一步思考、判断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注

结果的对或错。练习要结合在游戏之中，要创造性地运用教材.

小学数学的教学计划3

教学目标：

1.知识与技能目标：

(1)了解中国古代数学中求两个正整数最大公约数的算法以及割圆术的算

法;

(2)通过对“更相减损之术”及“割圆术”的学习，更好的理解将要解决的

问题“算法化”的思维方法，并注意理解推导“割圆术”的操作步骤。

2.过程与方法目标：

(1)改变解决问题的思路，要将抽象的数学思维转变为具体的步骤化的思维

方法，提高逻辑思维能力；

(2)学会借助实例分析，探究数学问题。

3.情感与价值目标：

(1)通过学生的主动参与，师生，生生的合作交流，提高学生兴趣，激发其

求知欲，培养探索精神；

(2)体会中国古代数学对世界数学发展的贡献，增强爱国主义情怀。

教学重点与难点：

重点：了解“更相减损之术”及“割圆术”的算法.

难点：体会算法案例中蕴含的算法思想，利用它解决具体问题。

教学方法：

通过典型实例，使学生经历算法设计的全过程，在解决具体问题的过程中

学习一些基本逻辑结构，学会有条理地思考问题、表达算法，并能将解决问题

的过程整理成程序框图。

教学过程：

教学

环节教学内容师生互动设计意图

创设情境

引入新课引导学生回顾

人们在长期的生活，生产和劳动过程中，创造了整数，分数，小数，正负

数及其计算，以及无限逼近任一实数的方法，在弋数学，几何学方面，我国在

宋，元之前也都处于世界的前列。我们在小学，中学学到的算术，代数，从记

数到多元一次联立方程的求根方法，都是我国古弋数学家最先创造的。更为重

要的是我国古代数学的发展有着自己鲜明的特色，也就是“寓理于算”，即把

解决的问题“算法化”。本章的内容是算法，特别是在中国古代也有着很多算

法案例，我们来看一下并且进一步体会“算法”的概念。

教师引导，学生回顾。

教师启发学生回忆小学初中时所学算术代数知识，共同创设情景，引入新

课。

通过对以往所学数学知识的回顾，使学生理清知识脉络，并且向学生指

明，我国古代数学的发展“寓理于算”，不同于西方数学，在今天看仍然有很

大的优越性，体会中国古代数学对世界数学发展的贡献，增强爱国主义情怀。

阅读课本探究新知

1.求两个正整数最大公约数的算法

学生通常会用辗转相除法求两个正整数的最大公约数：

例1：求78和36的最大公约数

(1)利用辗转相除法

步骤：

计算出7836的余数6,再将前面的除数36作为新的被除数，366=6,余

数为0,则此时的除数即为78和36的最大公约数。

理论依据：，得与有相同的公约数

(2)更相减损之术

指导阅读课本P一—P,总结步骤

步骤：

以两数中较大的数减去较小的数，即78-36=42;以差数42和较小的数36

构成新的一对数，对这一对数再用大数减去小数，即42-36=6,再以差数6和较

小的数36构成新的一对数，对这一对数再用大数减去小数，即36-6二30,继续

这一过程,直到产生一对相等的数，这个数就是最大公约数。

即，理论依据：由，得与有相同的公约数

算法：输入两个正数；

如果，则执行，否则转到；

将的值赋予；

若，则把赋予，把赋予，否则把赋予，重新执行；

输出最大公约数

程序：

a=input(“a二”)

b=input(ub=w)

whileab

ifa>=b

a=a-b;

else

b=b-a

end

end

print(%io(2),a,b)

学生阅读课本内容，分析研究，独立的解决问题。

教师巡视，加强市学生的个别指导.

由学生回答求最大公约数的两种方法，简要说明其步骤，并能说出其理论

依据。

由学生写出更相减损法和辗转相除法的算法，并编出简单程序。

教师将两种算法同时显示在屏幕上，以方便学生对比。

教师将程序显示于屏幕上，使学生加以了解。数学教学要有学生根据自己

的经验，用自己的思维方式把要学的知识重新创造出来。这种再创造积累和发

展到一定程度，就有匕能发生质的飞跃。在教学中应创造自主探索与合作交流

的学习环境，让学生有充分的时间和空间去观察，分析，动手实践，从而主动

发现和创造所学的数学知识。

求两个正整数的最大公约数是本节课的一个重点，用学生非常熟悉的问题

为载体来讲解算法的有关知识，强调了提供典型实例，使学生经历算法设计的

全过程，在解决具体问题的过程中学习一些基本逻辑结构，学会有条理地思考

问题、表达算法，并能将解决问题的过程整理成程序框图。为了能在计算机上

实现，还适当展示了将自然语言或程序框图翻译成计算机语言的内容。总的来

说，不追求形式上的严谨，通过案例引导学生理解相应内容所反映的数学思想

与数学方法。

小学数学的教学计划4

一、班级学生情况分析

略•••

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：万以内的减法，两步计算式题和应用题，一个

数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，以及角和直

角。

1、万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。

2、两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、

乘加（减）或除加（减）两步计算式题的基础上进行教学的，这里要求学生进

一步学习四则混合运算顺序，并要求学生用递等式计算。

3、一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀，学会乘法竖式的写

法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的，它进一步学习一个

数乘两、三位数乘法的基础。

4、除是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法，学会除法竖式的计算

方法的基础上进行教学的。

5、时、分、秒的认识是在学生学会看整时的基础上进行教学的。

6、角和直角，教材通过实物图象，抽象出角，使学生知道角的各部分名

称。

三、教学目标

1、掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。

比较熟练的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算的

习惯。

2、掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的

两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或综合算式解答

两步计算应用题。

3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行

笔算，能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

4、掌握除数是一位数的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学

会用乘法演算出发（包括有余数的除法）。能比较熟练地口算一位数除两位

数。

5、认识钟面。认设时间的单位时、分、秒，知道相邻两个时

间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱

惜时间的好习惯

6、通过实际操作，认识角和直角，知道角的各部分名称。学会用三角式判

断一个角是不是直角，会画直角。

四、教学措施

1、重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计算能力。讲清算

理，揭示规律。加强基本训练，大好计算基础。培养良好的计算习惯

2、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题饿能力。加强基础训

练教给学生解题思路设计多种形式的练习。

3、结合教学内容，重视培养学生的数学能力.

4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

五、教学进度

略•••

小学数学的教学计划5

一、班情分析

本学期执教五（3）、五（5）班。大部分学生，能从已有的知识和经验出

发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一

定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课

堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动

手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取

和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自

改。

但个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，

作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还

有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分

数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初

等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质

数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质

以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公信

数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和

正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方

体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方

体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的

进一步发展c

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正

方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化

的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识

解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生

的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成节分

数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关

体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方

法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转

90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学措施

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，

实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦

的学习氛围。

2、注重生活与数学的密切联系。

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑

学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习

题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外

延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认

知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练,。在应用题方

面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如

根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高

学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

②实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采

取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封

顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一

步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

③重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交

流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体、教具、学具教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，

形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式

的形象教学；通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、

知识之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参与性教学。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学0

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计

和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心没计，力求从培养学生能力出

发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象

能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的

学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让

学生选择适合自己的作业内容和形式，熨现差异发展。

五、主要教具、学具

本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教

具和学具。如长方体、正方体等。

五、教学课时的安排

五年级下学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课

时大致安排如下：

、观察物体（三）（2课时）

、因数和倍数（7课时）

因数和倍数...................................................2课

时

2、5、3的倍数的特征3课时

质数和合数...................................................2课

时

、长方体和正方体（12课时）

长方体和正方体的认识.........................................2课

时

长方体和正方体的表面积......................................2课

时

长方体和正方体的体积.........................................7课

时

整理与复习...................................................：课

时

综合与实践：探索图形（1课时）

、分数的意义和性质（19课时）

分数的意义...................................................2课

时

真分数和假分数...............................................2课

时

分数的基本性质...............................................7课

时

约分..........................................................：课

时

通分..........................................................2课

时

分数和小数的互化.............................................2课

时

整理与复习...................................................：课

时

、图形的运动（三）（3课时）

、分数的加法和减法（7课时）

同分母分数加、减法...........................................2课

时

异分母分数加、减法...........................................2课

时

分数加减混合运算...........................................3课时

综合与实践：打电话（1课时）

、折线统计图（3课时）

、数学广角（2课时）

、总复习（4课时）

小学数学的教学计划6

一、本学期教学的指导思想

I、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级情况分析：

本班有学生40人，在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技

能方面已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活

动中去。特别是对一些动手操作、需要告作完成的学习内容都比较感兴趣。但

是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。有一些后进生的

基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好

习惯还有待于加强，充于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学

习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩

子迎头赶上。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：测量（亳米、分米、千米和吨的认

识），万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步

认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

四、教学任务目的和要求

1、知识与技能

（1）通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千

是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写

法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数

加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数

的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多

少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道。与一个数

相乘得0,会验算除法。

2、过程与方法

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流

中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中

的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含

大量的数学信息。

3、情感态度与价值观

感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些

现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与

评价他人。

五、教学重难点

重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认设“万”以内的数，合理灵活

地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念，自主发现千克和克的

关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理

解24时计时法。

难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算

的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之

间的换算。

六、教学措施

1、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，

尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成

功的愉悦。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、认真钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方

法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力.

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学

习的方法。

七、课时安排：

1、测量（7课时）

千米的认识，4课时左右

吨的认识，3课时左右

2、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法，3课时左右

减法，3课时左右

加法和减法的验算，2课时左右

整理和复习，1课时

3、四边形（6课时）

4、有余数的除法（5课时）

5、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说，1课时

6、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法，3课时左右

一位数乘二、三位数，5课时左右

中间、末尾有0的乘法，4课时左右

整理和复习，1课时

7、分数的初步认混（5课时）

8、可能性（4课时）

9、数学广角（3）课时

掷一掷（1）课时

小学数学的教学计划7

三维目标

1、知识与技能

（1）结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平

方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地

面积的简单问题。

（2）能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面

积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做

出有说服力的说明。

2、过程与方法

能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能借助计算器解决

问题。3、情感态度与价值观

对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心；感受数学在生活中的广泛

应用，获得运用已有知识解决简单问题的成功体验；体会用数据说明问题的客

观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责

任感。

教学重点

知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。

教学难点

土地单位间的换算。

教学内容

第64---------73页

教学目标

1、知识与技能使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米

（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大。

2、过程与方法使学生掌握土地而积单位间的进率和简单换算。

3、情感态度与价值观培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着

密切的联系。教学重点知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。

教学难点

土地单位间的换算。

教学过程

一、复习。

1、你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？

2、像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积

时使用的。在计算土地面积时要使用土地面积单位（板书课题：土地面积单

位）常用的单位有平方米、公顷和平方千米。

二、新授。

1、认识1公顷。（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。引

导学生观察、计算正方形的面积。（2）教师指出：100个这样的正方形土地的

大小，叫做1公顷。为学生介绍学校操场、教室的占地面积。（3）把学生带回

教室，思考讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷=10000平方米）

2、教学例题。（1）出示例题，学生试算。一个长方形果园，长250米，宽

120米。这个果园有多少公顷？（2）汇报展示，全班订正。250某120=30000

（平方米）30000平方米二3公顷答：这个果园有3公顷。（3）测量土地时，一

般用米作长度单位来测量。算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。

3、认识平方T米。（1）我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的上

地。平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位。

（2）大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少？平方米也就是1

平方千米。想象一下1平方千米有多大？

（3）谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？

三、巩固练习。

1、2公顷二()平方米50000平方米二()公顷2平方千米二()公顷4000

公顷二()平方千米

2、

(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合()

平方米。

(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是平方米，合()公顷。

3、一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？

四、看书质疑

小学数学的教学计划8

一、学情分析：

学生组成情况：本期我班有学生37人，其中男生17人，女生20人，班上

多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，创新意识还不够强°

二、教材分析：

本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先安排学习解方程和列方程

解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的经验，为后继学习打好基

础；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数

除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析

问题、解决问题的能力；同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运

算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“替换和假设”的策略解决简单

的实际问题。空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，

认识物体的体积及其相应的计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表

面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单

实际问题。统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简单事件发生的

可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。

实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。”表面积的变

化”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过拼新的长

方体的操作活动，探索表面积的变化规律，进一步发展空间观念和总结、归纳

数学规律的能力；“大树有多高”结合学生对比的认识，使学生在实践中进一

步加深对比的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的

能力；”算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数

据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用三、教

学目标：

1、知识与技能方面。

让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，

进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力。经历探索

分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，熟

练进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。经历认识比以及百分数意义

的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系

的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。让学生通过

操作，实验，观察和思考等活动，理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积

和体积的计算方法，能根据对长方体、正方体的.表面积和体积的计算方法的理

解解决相关的简单实际问题。让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具

体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动

方案。

2、数学思考方面。

在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想

方法和价值，发展抽象思维，增况符号感。在探索分数乘除法的计算方法，比

的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的

知识经验进行观察操作、比较分析、猜想验证、归纳推理等活动，进一步发展

合情推理与初步的演绎推理能力；认识比和百分数，增强数感。

3、解决问题方面。

能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用学到的数学知识

和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。在解决简单实际问题和设计相应

活动方案的过程中体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

四、教学措施：

1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他

们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数

学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、教学内容的呈现采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。现极

创设有利于学生主动地进行观察实验、猜测验证、推理交流的数学活动。

3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关

注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，

更要关注他们在数学活动中的情感与态度，帮助学生树立信心。

4、向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决

问题的有力工具，使学生乐意参与到现实的、探索性的数学活动中去。

5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活

化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

小学数学的教学计划9

一、班级情况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学知识，他们的思

维己经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了

一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，这样就为学好本册

教材打下了良好的基础。六（1）和六（2）共有学生94人，其中男生有53

人，女生有41人。总体上这两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分

学生能够做到上课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，作业能够按

时完成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，学习上有一定的难度。

本学期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培养学生的学习兴趣，

提高学生的学习能力，进一步了解学生的个性差异进行因材施教，让每一个学

生能够学有所获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、

圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，

圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，

则让学生进一步体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学

生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单

元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养

学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。比的知识是在学

习了除法、分数等知识的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后

面学习圆周率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛应

用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现

实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表

示位置；通过曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究

曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计

图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计

在生活和解决问题中的作用，发展统计观念C

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统

计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提

出问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统

计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思

想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内

容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳

法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优

越性，发展学生的“四能”。

这一册教材的教学目标是使学生：

lo理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

冲算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2o理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3o理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4。掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5。能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6。理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

7。认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8o经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10o养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

lo分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

2c促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法c

教学难点：

lo理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进夕亍简

单的分数四则混合运算；

2o使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问

题。

3o通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限

思想。

四、后20%学生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差”

后进生一般都有此特点。由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足，

在口常生活中经常处于一种受指责的境地，这就使他们与师长、同学之间有着

一定的距离感，并在心理上存在着一定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后

进生来说，他们的逆反心理较强。他们立身行事常常不愿成人干预或影响，当

其自主意向受阻时，便发生不满或反抗行为，产生对立情绪甚至离家出走，以

虚假的成功来证实自己力量的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不好，或因

屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责骂。渐渐地，他们失

去了自信，对学习和各种活动失去了热情和兴趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在

自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意

到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公

众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心.学生常受到批评就会对老师产生反感

和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工

作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他们的

特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有

耐心尽管学生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习

情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。

一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的

学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没

有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然

就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，

应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才

有利于对他们进行有的放矢的教育。

五、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生末数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基础知识和基本

技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的能力。基本养成良

好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质量比

较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小

学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作。能主动提问题，

提前自学，自觉进行合作学习，对班级的学困生及时进行帮助等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要走他们的优点和长处予以充分肯定，又要严格要求，指出

他们的不足之处，并采取有效措施，促进其更快地进步，将其中特别优秀的学

生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培养，能促进优秀生尽快地全面成

长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学积极向上。

六、教学进度：

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一8月31日至4日分数乘法2课时

二9月7日至11日分数乘法4课时

三9月14日至18日分数乘法4课时

四9月21日至25日分数乘法单元检测4课时

五9月28日至10月2日位置与方向2课时国庆放假

六10月5日至9日位置与方向单元检测分数除法4课时

七10月12日至16日分数除法4课时

A10月19口至23口分数除法4课时

九10月26口至30口分数除法单元检测4课时

十11月2日至6日比4课时

十一11月9日至13日单元检测期中复习考试4课时

+-11月16日至20日圆的认识圆的周长4课时

十三H月23日至27日圆的面积4课时

十四11月30日至12月4日圆的面积扇形圆的面积整理和复习4课时

十五12月7日至11日确定起跑线单元检测4课时

十六12月14日至18日百分数4课时

十七12月21日至25日百分数4课时

十八12月28日至1月1日百分数单元检测3课时元旦放假

十九1月4日至8日扇形统计图节约用水数学广角-----数与形4课时

二十1月11日至15日数学广角-----数与形期末总复习4课时

二十一1月18日至1月22日期末总复习考试4课时

小学数学的教学计划10

一、班级学生情况分析

我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习态度端

正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想.大多数学生基

础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正

确率不高。因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全

面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正

方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数

的初步认识（一）O

1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位

数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有。的乘法，及两步连乘计算解决的实际

问题

2、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，

巩固对T克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

3、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自

的特征、周长的含义和周长的计算。

4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这足学

生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

5、解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略

6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，

以及判断一个图形是不是轴对称图形。

7、分数的初步认一只是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的

需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初

步认识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。

三、教学目标

1、知识与技能方面

能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0

与一个数相乘得0,会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体；了解长

方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;

能用列表和画图的策略解决简单的实际问题。

2、数学思考方面

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流

中逐步学会清晰地表达自己的观点；

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解

决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3、情感与态度方面

进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生

活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积吸参与数学活动;学习客观地评

价自己与评价他人。

四、教学重难点

两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数以及分数的初步认识（一）是

重要的教学内容;长方形和正方形是教学难点。

五、教学措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学

生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发

展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式

来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，

实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层

次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、课时安排

一、两、三位数乘一位数-------------------------------------12课时

二、千克与克-------------------------------------------------5课时

三、长方形和正方形---------------------------------------------7课

时

四、两、三位数除以一位数--------------------------11课时

五、解决问题的策略---------------------------------------7课时

六、平移、旋转和轴对称----------------------------------6课时

七、分数的初步（一）----------------------------------6课时

八、整理与复习----------------------------------------4课时

小学数学的教学计划11

一、教学内容：

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，以内的数的认识和加减法，

认识图形，分类，11〜20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数

学，数学实践活动。

二、教学指导思想：

以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为指导教学依据飞

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生

的口有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学

知识。

2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与

日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学

生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学目标：

（一）、知识与技能方面：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0〜20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加

法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“〉”、"

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）、过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活

的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积

极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理

性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会

学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学

学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学

习的方法C

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

五、教学进度安排：

时间（月日）

早n

课题

教材分析

重难点

教具准备

8月30日至9月3日适应周

9月4日至9月12日

在认识10以内的数之前，先安