湘教版七年级美术上册全册教案1

七年级美术上册教案

第1课画画你我他

-、教材简析

本课属于〃造型•表现〃单元。通过欣赏、感受、体验〃漫画自画

像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学

生通过观察,捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻

画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能

力。本课教学内容分为〃漫画自画像〃和〃画画好伙伴〃两个部分。

〃漫画自画像〃是学习用漫画的形式表现自我，〃画画好伙伴〃是在

活动一〃脸形〃、〃头发〃的画法之上，重点体验〃五官〃的画法和

用笔技巧。

二、课时安排约2课时

学习活动一：漫画自画像1课时

学习活动二：画画好伙伴1课时

第1课时

年级学期教学案

课题：学习活动一：漫画自画像班级：设计人：审核人：

学习目标：

1、知识及技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些

典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程及方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、

比较的方法学习漫画〃省略、夸张、比拟、象征〃等表现手法。

3、情感态度及价值观：通过分析画家〃自国像〃的意境创作，

体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的〃名片〃要求。

教学重点：脸形、头发等局部造型体验。

教学难点：意境创设。

教学流程：

教案预设学案精编

-、自主学习1、小组同学间相互观察对

1、导语：教材p2上的文方的特征……。

字……。2、仔细观察，你的同桌有

2、相互观察：对照教材p2哪些比较明显的特征（如脸型、五

班级同学的神情Iffl面，小组内同官、发型等）。

学互看面部表情特征。

二、展示交流1、对方给你的第一印象是什

1、用较为简洁的语言说说你么

的同学有哪些比较明显的特征（如2、用较为简洁的语言说说你

脸型、五官、发型等）的同学有哪些较为明显的特

2、用较为简洁的语言说说自征?（如脸型、五官、性格等）。

己的特征（如脸型'五官、性格等）。3'用较为简洁的语言说说自

己的特征（如脸型、五官、性格

等）。

三、智慧引领1、感受形象，体验表现特

1、引导欣赏：戴逸如、詹同、点。

施」」的（局口B自EI像）2、明确脸形和头发构成人

2、教师介绍〃头部的形状〃：物头形的大体轮廓。

脸形：瓜子脸、国字脸3、感悟、体验〃省略、夸

头发（发质特征）：卷、柔、张、比拟、想象〃等表现手法。

硬

3、意境分析：彭大立〃自画

像〃，画家刘云泉、贾又福〃自画

像〃作品的创作意境。

4、绘园，具"毛笔〃的认识，

并简单介绍几种画笔"HB"、"2B"

铅笔等。

四、训练拓展学生按要求完成作业。

作业：模仿画家的创作，用制

作〃名片〃的方式为自己画一幅〃自

画像〃。

第2课时

年级学期教学案

课题：学习活动二：画画好伙伴班级：设计人：审

核人：

学习目标：

1、知识及技能：认识〃中国画、素描、木刻〃等几个画种。了

解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大

胆的描绘你的同学头像特征。

2、过程及方法：通过欣赏、分析，引导学生认识〃中国画、素

描、木刻〃等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。

3、情感态度及价值观：培养学生关爱他人•尊重他人的品质。

【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。

【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。

教学流程：

教案预设学案精编

-、自主学习1、学生观察组内同伴，感受

1、导入：（1）以激励方式评价他（她）

上节课作业……。的可爱之处。

（2）导语：教材p5上的文2、重点观察〃五官〃的形状

字……。特征。

2、学生仔细观察组内同伴，感

受他（她）

的可爱之处。（特别注意观察五官

的形状特征）

二、展示交流1、用较为简洁的语言说说你

1、用较为简洁的语言说说你的的同学五官上有哪些比较明显

同学五官上有哪些比较明显的差的差异特征

异特征2、说说教材p5的三幅绘画作品

2、说说教材p5的三幅绘画作品中中〃五官〃的典型特征。

〃五官〃的典型特征。

三、智慧引领1、学生认识、了解〃中国画、

1、引导欣赏教材p5的三幅绘木刻、素描〃等几个画种。（结

画作品。合教材p7的相关链接）

2、示意〃五官〃的基本画法。2、体会、学习〃五官〃的基

（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正本画法。

面、四分之二面、侧面的结构关系）

四、训练拓展1、学体验〃五官〃、头部等

1、面部表情的刻画：主要体现的动态变化（模拟表演）。

在眉、眼、嘴唇等部位的变化。2、学生按要求完成作业。

2、作画步骤参考：教材p6的

步骤。

3、作业：学习活动二

第2课卡通故事

一、教材简析

本课教材依据课标〃激发学生学习美术的兴趣〃的基本理念•选

择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中,卡通以其鲜明

的主题，典型的形象,幽默风趣的造型,简洁而富有个性化的语言来

表达生活，深受青少年的喜爰。本课主要学习用卡通艺术形式来表现

学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，

抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在

于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形

象的创作，编绘小故事的尝试练习•增强学生的语言表达能力、理解

能力和动手能力。

二、课时安排约2课时

学习活动一：〃卡通形象造型特点〃和"卡通人像的绘制方法〃1

课时

学习活动二：编绘卡通小故事1课时

第1课时

年级学期教学案

课题：学习活动一：〃卡通形象造型特点〃和〃卡通人像的绘制方法"

班级：设计人：审核人：

学习目标：

1、知识及技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造

型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内

在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，

体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和

艺术的社会作用的认识•在欣赏及创作中对所学知识的渗透理解。

2、过程及方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价及老

师评价，提高学生学习能力。

3、情感态度及价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣及

智慧•激发学习热情。

教学重点：〃卡通形象的造型特点〃和〃卡通人像的绘制方法〃。

教学难点：卡通人像的绘制方法。

教学流程：

教案预设学案精编

-、自主学习1、学生回忆小时侯喜欢看的

1、导语：教材p8上的文字导动画片名称。

言...°2、仔细聆听，体会《喜羊羊

(1)同学们，你们小时侯最爱及灰太狼》最突出的特点表现

看的动画片是什么？(如造型夸张、可爰、幽默、故事

(2)播放《喜羊羊及灰太狼》情节充满了智慧等)。

动画片段……让学生欣赏。《喜羊羊3、自主学习：教材p9卡通

及灰太狼》有哪些特点最吸引我形象的造型特点。

们？

2、自主学习：教材p9卡通形

象的造型特点。

二、展示交流1、学生模拟表现〃表情、动

1'卡通形象的造型特点有哪些作、形体〃的夸张。

表现手法？2、欣赏"动物、植物、器物”

2、归纳：在原型上简化、夸张、的拟人化表现。

拟人

(1)夸张的表现手法

(2)拟人的表现手法

三、智慧引领1、感受形象体验表现特点。

1、引导欣赏：教材p8的不同2、学习、体验卡通头像的绘

卡通形象，并解释"卡通〃的含义。制方法步骤。

2、教师介绍〃卡通人像〃的3、学习、体验〃五官〃的不

绘制方法：同画法(简化或夸大)的有机组

(1)卡通头像的绘制步骤：教合可暗示个性、人格特征及表现

材plO的丰富表情。

(2)五官的不1司国法(不范引

导)

(3)卡通人体动态绘制步骤：

对人体作几何特征卡通造型，

有利于绘制。特别注意：身体中轴

线—脊柱动态的变化。

四、训练拓展学生按要求完成作业。

1、拓展提图:增加服饰允实形

象°

2、作业：以手绘方式•创作一

个有趣的、个性化的卡通形象。通

过五官和形体的夸张来设定个性

特征或情绪状态。

第2课时

年级学期教学案

课题：学习活动二：编绘卡通小故事班级：设计人：审

核人：

学习目标：

1、知识及技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡

通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能

力。

2、过程及方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小

故事，设定卡通形象•合作编绘出卡通小故事。

3、情感态度及价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇及

乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。

教学重点考察学生团队合作精神才办作能力以及创意思维能力。

教学难点：趣味构思。

教学流程：

教案预设学案精编

-、自主学习学生自主欣赏教材pl3卡通

1、导语：故事《进球》的故事情节……•

(1)以激励方式评价学生的上体会构思的新颖、趣味和精彩。

节课作业。

(2)复习引入：卡通形象的造

型表现有什么特点？(简化、夸张、

拟人的表现手法）

今天，我们学习运用卡通形象编

绘一些生活中有趣的小故事。

2、自主学习：清欣赏教材pl3

卡通故事《进球》。

二、智慧引领体会构思及创意。

1、引导欣赏、分析教材pl3

卡通故事《进球》的创意设计：

立意……鲜明

构思……新奇

创作……精妙

2、归纳：卡通故事结构板块一

般为：

〃开头——发展——突然变化

和结尾〃几个部分，最后那幅画往

往是整个故事的高潮。

3、老师讲〃熊笨笨和老鼠聪聪〃

的故事•引领学生构思。

三、展示交流1、交流自己编绘的小故事

1、交流自己编绘的小故事（口（口头描述或即兴表演）。

头描述或即兴表演）。2、教材pl2上的〃思考练

2、教材pl2上的〃思考练习〃习〃漫画对白补充交流。

漫画对白补充交流。

四、训练拓展学生按要求完成作业。

作业：结合各人的所见所闻•

创作一个幽默小故事。（自行选择

画幅数量•可联手绘制）

第3课画家笔下的色彩

-、教材简析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质

特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进

行自主表现。

按照课标〃造型•表现〃学习领域的阶段目标有关要求，本课设置

了欣赏感受和创作表现两个学习活动,旨在发展学生个性表现能力«

传递思想感情。教材以〃向日葵〃照片为导入，一方面使学生从向日

葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生

活态度。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征，过渡到绘画作品

欣赏——凡・高的《向日葵》作品，并通过对其色彩的重点分析，唤

起学生对色彩的情感反应，了解色彩和笔触的关系。学习活动一是让

学生尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，感受画面效果。学习活动二

设置两种方式，其一是尝试直接用色彩表达自己的某种情感，其二是

用色彩表现某种景物或物体的感受，为开展教学提供灵活选择。

二、课时安排约2课时

学习活动一：欣赏感受、认识色彩1课时

学习活动二：创作表现1课时

第1课时

年级学期教学案

课题：学习活动一：欣赏感受、认识色彩班级：设计人：审

核人：

学习目标：

1、知识及技能：认识色彩•了解色彩的有关知识，了解不同的

色彩及色调给人的感受。

2、过程及方法：学习从多个角度欣赏美术作品,能够分析美术

作品中色彩的象征意义。

3、情感态度及价值观：体验不同的色彩给人的感受。

教学重点：培养学生的欣赏能力，提高学习、认知能力。

教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学之间彼此联系。

教学流程：

教案预设学案精编

-、自主学习1、学生体验色彩及人的联

1、认识色彩：想……

(1)色相(六个基本色相)—2、完成练习：

一红、黄、蓝、橙、绿、紫教材pl6的两个〃思考•练

纯度：习〃。

明度：

(2)体验色彩及人的联想……

2、自主学习：完成教材pl6

的两个〃思考・练习"。

二、展示交流1、学生交流……。

色彩及情感表现2、练习：教材pl5下的〃思

1、《猴子吹号》、《在希望的田考・练习〃。

野上》在色彩运用上有什么特点？

2、交流：

《在希望的田野上》一红、黄、

蓝强烈对比。

《猴子吹号》米用民间绘园惯

用的饱和强烈色彩，营造喜庆气

氛。

3、练习：教材pl5下的〃思

考•练习〃。

三、智慧引领学生感受、体会……

引导欣赏教材pl4凡高的《向

日葵》

(1)用色、用笔很有特点：

响亮的黄色、奔放有力的笔触

浮雕般厚重的花朵像一团团炽

热的火球

黄色的花瓣像喷射的火苗•粗

犷豪放

绿色背景衬托'国面明暗关系

减弱，笼罩着一种灿烂、耀眼的黄

色调

(2)结论：色彩和笔触是表达

情感很重要的手段。

四、训练拓展学生按要求完成作业。

1、拓展提高：教材pl7的色

调及作品欣赏。(《初冬》、《秋深》、

《暮春二月》、《冰荷》)

2、作业：教材pl7的学习活

动一：

尝试改变《向日葵》的色彩和

笔触•并用改变色彩明度和纯度的

办法使色彩层次丰富，体验画面色

调改变后的新感受。

第2课时

年级学期教学案

课题：学习活动二：运用色彩表达情感班级：设计人：审

核人：

学习目标：

1、知识及技能：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系•体

会色彩的对比要和谐统一。

2、过程及方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关

背景资料•并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。

3、情感态度及价值观：能够运用色彩作画•表现目己的情感。

教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践

当中去。

教学难点：突破学科本位.实行跨学科综合实践活动。

教学流程：

教案预设学案精编

-、自主学习1、体会冷暖对比：红、黄、

1、复习上节课所讲的部分内橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。

容。补色对比：色轮中成180°

色相(六个基本色相)——红、相对两色的对比：黄一紫、橙一

黄、蓝、橙、绿、紫蓝、红一绿

2、自主学习：教材pl8的冷2、完成练习：

暖对比、补色对比知识。教材pl8的〃思考•练习”。

3、体验学习凡•高的《播种者》

的色彩对比的和谐。

二、展示交流学生交流……。

1、自信展示：

(1)色彩对比知识交流

(2)pl8的思考•练习展示

2、交流：《播种者》的体验感

受。

三、智慧引领学生感知、体会……

(1)引导对比欣赏：教材pl4

凡・高的《向日葵》和pl8的《播

种者》的色彩的和谐对比表现。

(2)作者知识简介：pl9的相

关链接中。

(3)结论：色彩的对比要和谐

统一。

四、训练拓展学生按要求完成作业。

1、拓展提高：学生自由欣赏教

材pl9的《池塘》、《世界高城帕里

青棵丰收》两幅油画的色彩对比。

2、作业：教材pl9的学习活

动二：

尝试直接用色彩表达自己的

某种情域或景物。

第4课标志设计

一、教材简析

本课属于〃设计•应用〃学习领域，教材选择了平面设计中的标志设

计为学习内容。通过对学生的后发引导，让学生充分认识到标志设计

及生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分

析设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，了解标志

设计的原则、方式和方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美

能力和实践能力。教学的侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学

生思维设计的创新思路。

二、课时安排约2课时

学习活动一：认识标志•标志的分类表现、设计原则及方法1

课时

学习活动二：标志设计的应用1课时

第1课时

年级学期教学案

（课时）

课题：标志的分类表现、设计原则及方法班级：设计人：审

核人：

学习目标:

1、知识及技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和

艺术特点。

2、过程及方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，

让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些

基本的设计方法。

3、情感态度及价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的

情感。

学习重点：标志设计的原I则和方法。

学习难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功

能个性化标志。

教学流程：

学生活动教师活动

—、自主预习---------智慧引领---------

1、欣赏老师出示的标志图形情景激趣:(出示一组标志图

2、欣赏P20—21的北京2008形)

奥运标志等……

思考：问：1、同学们，你见过以下标

(1)什么是标志？志吗？能说出它们各代表了什

(2)标志的分类和表现形式是么？

怎样的？

(3)各类标志的设计有什么特2、什么是标志呢？

点？图形、文字的象征意义？请举

例说明。结论：标志是象征性的视觉

语言。它的特征是直观生动，易

于识别和记忆。

二、自信展示(老师及时评价及鼓励)

一学生力;组展示交流以上各个问

3、标志主要分为特征性标志

题

和公共标志两大类。

(1)特征性标志：如国家、

城市'企业、商品、团体、活动、

机构等标志

(2)公共标志：如交通、安

全、场馆、质量等标志

4、标志的表现形式：图形、

文字、数字，或图、文、数字的

组合。

三、自我提高1、说明：P22的标志设计原

1、归纳总结：P22的标志设计

原则及方法则及方法标志设计的主要原则

2、P22的第7工作室标志设计

用四个字概括〃简、准、奇、

创意欣赏及感悟

美〃

3、P23的以脸形为创意的标志

归纳：一个好的标志必须

设计特点分析

是：

4、学生作业：

(1)形象简洁明了，易识易

学习活动一：尝试为自己的学

记。

校公共空间设计一个特定功能的

(2)有视觉艺术的形式美

个性化公共标志。

感。

5、课堂总结：

(3)形象独特，让人一看就

标志存在于我们社会的每个角

能联想到该标志代表什么。

落•适用于社会生活各个方面，在

2、P22的第7工作室标志设

现代社会中•标志已不仅是一种单

计创意欣赏及感悟

纯的视觉符号，而且具有独特的美

3、P23的以脸形为创意的标

学价值和强大的社会功能。

志设计特点分析

课堂总结：

以上我们欣赏了一些具有代

表性的标志作品，对标志的作用

和设计原则有了进一步的了解•

希望大家从这节课以后，就开始

注意观察、收集素材•构思一个

标志，表现方法不限•下一节课

我们将运用形状和色彩将自己

的构思表达出来。

第2课时

年级学期教学案

（课时）

课题：标志设计的应用班级：设计人：审核人：

学习目标:

1、知识及技能：认识了解标志的设计应用范围•进一步感受和

体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。

2、过程及方法：结合校园生活•通过设计学校、班级、运动会

标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握

标志设计的创意方法，并通过创作和交流提高合作能力和实践能力。

3、情感态度及价值观：培养学生的观察、想象、创新思维能力

和实践能力。

1、标志设计的特点和方法。

2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。

学习难点:

标志设计的创新意识。

教学流程：

学生活动教师活动

—、自主预习---------智慧引领---------

教材P25的标志设计应用范围1、复习标志设计的原则，指

图片欣赏：

思考下列问题：出本节课学习内容。

1、标志设计的应用范围怎

样？

2、个性化系列标志设计有什么

特点？（结合教材P25左上图说

明）

二、自信展示2、师作出及时的鼓励及评

—1、分示组交流以上思考问题。价。

2、师作出及时的鼓励及评价。3、引导体验系列化视觉标志

设计应用的效果：

3、公共性标志的特点：

教材P24的第26中学运动

直观、简洁、标准化、通用性。

会系列视觉设计方案。.

4、交流标志设计的方法、步骤

4、标志设计的方法、步骤

1.选题。

1.选题。确定标志设计的题

2.构思。

目、内容和表达的信息。

3.构图。

2,构思。突出标志设计的特

4.定稿。

征­用什么表现形式来表现。

5.着色。

3,构图。反复思考•寻找简

练、概括的形象•明确地表达信

息。

4.定稿。确定设计定稿。

5.着色。设色做到单纯、醒目。

可以用调和色•也可以用对比

色。

三、自我提高4、布置作业

1、总结作业要求

标志在生活中起到识别、示意(1)设计一幅运动会上具有

和传避信息的作用。班级特色的标志。

一个优秀的标志应该具备的(2)为学校、班级或个人设

特征是：计一个有特点的标志。

(1)明白易懂。

(2)形象简洁、色彩单纯而强

烈。

(3)具育美感。

2、作业：学习活动二

以小组为单位■设计一个代表

班级风貌和体育精神的运动会标

志，提出班级宣传口号。

第五课喜庆吉祥的民间美术

一、教材简析

本课仍属于〃设计•应用〃学习领域•教材选择了〃民间剪纸〃和

〃中国结〃为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到

剪纸艺术、绳结文化及生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美

的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维

过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提

高审美能力和实践能力。教学侧重点是创新思维设计能力的培养，拓

宽学生思维设计的创新思路。

二、课时安排约2课时

学习活动一：民间剪纸1课时

学习活动二：中国结1课时

第1课时

年级学期教学案

（课时）

课题：民间剪纸班级：设计人：审核人:

学习目标：

1、知识及技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观

察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。

2、过程及方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺

术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现

节日的喜庆心情。

3、情感态度及价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文

化、社会生活以及时代气息。

学习重点：了解剪纸艺术的表现技法及特点。

学习难点：体会如何表现吉祥如意的特点。

教学流程：

学生活动教师活动

—、自主预习---------智慧引领---------

、引入新课：

1、学生回答：1

我们的兄弟姐妹们主要庆祝方师：我国最隆重的传统节日是

式有下列几种，（点击课件）学生

春苗，每年到了这个时候，各族

看着图片回答：划旱船、舞龙、贴

窗花……人民都欢聚一堂来庆祝。主要有

2、自主预习：

教材P26—28的内容。思考以哪些形式呢？

下问题：

(1)剪纸的基本步骤是哪几

2、提出思考问题

步？

(2)剪纸的基本类型？

(3)剪纸的基本技法？

(4)剪纸常用的装饰纹样？

二、自信展示3、剪纸步骤分三步：

一3、学生分小组交流以上问题探

(1)第一步是绘形展示绘

讨结论：

形稿，绘出作品的轮廓线。

(1)——(3)略。.

(2)剪纸的第二步是用剪刀

(4)剪纸常用的装饰纹样：

减去大的面积(点击课件)展示

锯齿纹、月牙纹、

操作步骤图

一幅漂完、完整的剪纸作品往

(3)剪纸的第三步，细致刻

往是阴刻、阳刻相结合的•它们互

H(用小刀刻细微局音B)

相连接，互相映衬，构成一幅完美

4、常用的剪纸技法有三种：

的131面。

(1)阳刻剪纸。

5、以提问形式引导学生认识〃纹特征是保留原稿的轮廓线•

剪去轮廓线以外的空白部分。它

样〃及其用途。

的每一条线都是互相连接的，牵

一发将动全身。

(2)阴刻剪纸。

阴刻剪纸的特点及阳刻剪纸恰

恰相反•就是刻去原稿的轮廓

线，保留轮廓线以外的部分。

特征是它的线条不一定是

互连的，而作品的整体是块状

的。

(3)阴亥U、阳刻相结合

三、自我提高5、师：同学们最常见的窗花

学生探究及表现活动是年轻人结婚时贴的一莲花,

1•莲的寓意：幸福、甜蜜、美谁知道为什么贴莲花？

满、长寿很久以前，莲花就以其身美、

(好看；喜庆；吉祥；幸福等)形美、色美、情美被人们欣赏­

2.认识莲花历代咏诵。莲出淤泥而不染，被

（莲花照片和莲花剪纸放在一人们誉为〃廉洁之士〃、是一种

起作对比•目的是让学生感受生活高雅的象征，莲蓬是多子多孙的

中的莲花到剪纸莲花的变化）象征•它能寓意多子多孙多福。

学生讨论莲在结婚时被人们视为吉祥美

请每组派代表谈谈认识。好及贞洁的象征。

莲花的结构不变；莲花的外形6、师：莲花由叶子、花朵等

不变；莲花的叶子可以简化，但要组成。莲花照片和莲花剪纸也很

小刀刻画茎等容易分辨，那莲花照片和莲花剪

3、设计及制作：纸有哪些区别和联系，怎样从照

对称形莲花剪纸：把纸的背面片形变化到剪纸形呢？请同学

朝上•对折-----画半边莲花的外们每组展开讨论。

形，画装饰纹样——剪内部结构和7'评价：

装饰纹样——剪外形——贴——我们即将评选出最佳莲花外

完成形奖、最住莲花装饰奖、最住莲

用四个字概括这个过程就是花效果奖•老师手中的窗花将花

折----画—剪——贴。落谁家呢？

4、作业练习各种评价方式并存：互评、

下面请同学们剪一只用锯齿纹自评、师评

和月牙纹装饰的莲花窗花，比一8、学习拓展：

比，看谁剪的好，剪得快，能够得师：今天我们学习了剪窗花

到大家认可的作品•老师就奖励他的基本知识•同学们做得很棒­

一张漂亮的窗花。我们共同分享了这段美好时光。

中国剪纸文化内涵丰富,形式多

样•要想知道更多剪纸知识•请

同学们课后上网查阅学习，用你

的聪明才智和勤劳的双手剪出

最美的生活，下课。

第2课时

年级学期教学案

（课时）

课题：中国结班级：设计人：审核人：

学习目行

1、知识及技能：使学生了解有父编织知识•学会编织中国结。

2、过程及方法：通过学习，培养学生观察、思维、动手、创新

合作能力，培养学生良好的审美、爱美情也和爰国情感。

3、情感态度及价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困难的

好习惯。

学习重点：

基本结的编法

学习难点：

编织技巧

教学流程：

学生活动教师活动

—、自主预习---------智慧引领---------

教材P29—30的内容。1、创设情景，激起兴趣

1、出示图片，大红的中国结。教师：同学们，教室是我们

放背景音乐：富有民族特色、喜庆非常熟悉的地方•则•大家看看

欢快的《好日子》。今天的教室环境，你看什么特别

2、观察探究，让学生动起来的感受？

(1)学生和老师一起做手指请同学们想一想：你在哪儿

操，双手活动后，学编中国结的一还看见过中国结？她给你留下

种—吉祥结。怎样的印象？

(2)探索研究吉祥结的编织方2•中国结内涵丰富，她是中

法。华民族宝贵的文化遗产•在某种

吉祥结可能怎样编？意义上，中国人把她当作吉祥、

学生分小组讨论，探索，汇报。幸福和力量的象征。

(3)教师归纳总结：老师这儿有编好的吉祥结•

吉祥结的编织中，重点是基本请各小组的小组长领取一个样

结的编法。则吉祥结到底该怎样编品，同学们可以用大头针把它固

呢？请同学们一边思考一边观察定在泡沫板上，仔细观察，还可

编结的过程。以把它慢慢地拆开，认真分析、

讨论：

二、自信展示1-教师演示,重点演示基本

现场展示，学编中国结结的编法。

第一步：把绳子对折后,将对2•出示课件：动画显示编结

折处固定在泡沫板上，在距对折处步骤。

5、6厘米的地方，左右各摆一个大教师引导学生总结步骤：

小相同的线环，并将其固定好。

第一步：

第二步：将绳1上弯压在绳2

上，依次按逆时针方向，将绳2压第二步：

在绳3上，绳3压在绳4上，将绳

2、3固定，将绳4穿过绳1下面

的孔。第六步：

第三步：将四边的绳子均匀拉这样.吉祥结就编好了。有

紧.看看绳子是否有弯曲，将其整的同学编结的步骤可能和动画

平，编结的第一个基本要领：心要显示的不一样，但中国结的编法

静，线要平，调平后再拉紧一次。

有很多种•老师期待你精彩E勺表

这是因为吉祥结易松动。现！请同学们自己编着试试看！

第四步：再将以上图二至图四3,大屏幕显不编结步骤，同

重复做一编，均匀拉紧后。学们动手独立编结。教师相机指

第五步：把绳结翻个儿，正面导。

朝下反面朝上。然后逐个向外拉四

4•教师：大家都已经学会编

个弧形线，使它们各成一个小圆吉祥结了，在编结的过程中，你

孔•因为经的形状像耳朵•又在里有什么感受？

面•所以叫内耳•大的叫外耳。

第六步：最后调整。编结的第

二个基本要领：三分编七分调，因

此•最后的调整也非常重要•依据

自己的爰好，要将结调平整、匀称、

美观。

三、自我提高1•教师：这位同学想把一个

1、露一手，团结力量大带孔的小饰物装饰在吉祥结上­

(1)同学们想办法，各抒已见，该怎样呢？老师这儿有好多小

还可演示。饰物，有兴趣的同学领取一些试

(2)下面，我门举行一个竞赛一试！同学们想办法，各抒已见，

活动，小组同学合作•也可以走下还可演示。教师适时鼓励。

座位，寻找自己的伙伴,大家开动2•教师：根据以往编织的知

脑筋，共同努力，编出更漂亮的中识和吉祥结的基本编法，如果改

国结，把它设计在展板上•我们小变某一步的编法，还能编出什么

组之间比一比•看哪个小组的同学作品呢？

手更巧！速度更快！作品更好！老师巡回指导，鼓励学生从整体

2、展不劳动成果，享受劳动乐出发，做到耐心、细心，并逐步

趣提高编结的速度；对于表现好的

(1)各小组长把本小组的作品同学，要及时地给予表扬；对于

放在展示墙上,请同学们集体评编结粗糙的同学•老帅要及时地

议•选出最优秀的作品给予表扬，提醒；编织要细心；对于有困难

同时对其他小组的创新给予鼓励。的同学•给予帮助和鼓励。在最

(2)通过展示，同学们果然个后的一分钟时，教帅要及时地给

个都心灵手巧•则，这些美丽的中予提醒。

国结你想留给自己呢？还是送给同学们愿望多么美好啊！你

亲友呢？想对他们说些什么呢？们不但有一双灵巧的小手,有勇

3、课堂延伸于探索、勇于发现的精神，而且

让我们一起努力•编织一个美还有一颗金子般美好的心。老师

丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲相信：你们只要会用勤劳能干的

人和朋友,让中国结这门博大精深双手•一定能编织出美丽的生

的艺术之花越开越艳。活，开创祖国辉煌灿烂的明天！

第六课让图表说话

一、教材简析

本课是〃综合•探索〃学习领域C教材通过对一些其它科目中有父

图表的认识,让学生了解图表的有关分类及功能，学习一些图表设计

的方法，理解图表中的信息，掌握一些有关信息处理的方法。让学生

从图表设计中认识美术，从图表的变化及装饰中体验美术，并通过图

表设计活动的学习，加深美术学习活动的综合性及探索性。

本课通过及其他学科的渗透学习，让学生开拓视野・认识美术及

自然、生活、文化'科技之间的关系，拓展想象的空间•激发学生探

究未知领域的欲望。

学习重点是从图表设计中体验、感受美术的功能及作用,学习收

集、整理、处理信息的方法。

二、课时安排约2课时

学习活动一：图表的类别及功能1课时

学习活动二：图表的变化及装饰1课时

第1课时

年级学期教学案

(课时)

课题：图表的类别及功能班级：设计人：审核人:

学习目标：

1、知识及技能：了解图表的类别及功能，理解图表中传递的信

息，并能用文字转述。

2、过程及方法：通过欣赏、认识、分析•让学生感受、体会图

表中的美术设计原则，了解图表形式及内容的父系。

3、情域态度及价值观：设计美的感受及体验情感。

学习重点：图表的类别及功能。

学习难点：美术设计创意。

教学流程：

学生活动教师活动

—、自主预习---------智慧引领---------

1、引入新课：P32引文……。1、引导欣赏：(1)P^2的生物进

2、自主学习：