小学科学《声音》综合练习题含答案【基础题】

小学科学《声音》综合练习题

一.选择题供10题，共20分）

1.耳朵结构中，感觉声音的部分是（）。

A.外耳B.中耳C.内耳

2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听

筒的。

A.棉线B.空气C.话筒

3.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。

A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力

气小一点

4.下列说法正确的是（）。

A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振

动

B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的

C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播

5.人说话的声音是由（）振动产生的。

A.声带B.口腔C.嘴唇

6.如图是我国古代的乐器编钟,用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发

现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（)O

A.越高B.越强C.越低

7.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。

A.强B.弱C.没有变化

8.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为

（）O

A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少

B.钟罩里闹钟的振动越来越弱

C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了

9.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。

A.音量B.音高C.音色

10.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始

（）传播。

A.只向上下B.只向左右C.向四周

二.填空题（共10题，共30分）

L我们通常把声音的轻重称为声音的（）O

2.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音

的（）也就不同。

3.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些

（）把声音从一个地方传播到另一个地方。

4.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。

5.真空（）（可以/不可以）传播声音。

6.声音在固体、液体、气体的传播速度（）。

7.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。

8.音调是由物体振动的（）决定的。

9.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（)O

10.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越

（）O

三.判断题（共10题，共20分）

1.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。（）

2.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有

什么作用的。（）

3.声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。（）

4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。

（）

5.音高和音量没有什么区别。（）

6.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）

7.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（）

8,把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听

到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（）

9•用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会有波纹产生。（）

10.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（）

四.连线题（共1题，共6分）

1.连线题。

物品方法是否发声

弯曲()

钢尺

拨动()

按压()

锣鼓

击打()

拉伸()

橡皮筋

拨动()

六.简答题（共5题，共25分）

1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？

2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷

声，请对这种现象进行合理解释。

3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？

4.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方

法让我们感受桌子的振动吗？

5.我们怎样保护自己的听力？

七.材料题（共3题，共18分）

L小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，

一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电

话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？

2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通

过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。

3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很

好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我

会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声

巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果乂传来一声巨响。可是后来所

有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想,

笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利

用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为叶么会听到两次爆炸的声音

吗？

八.综合题（共5题，共49分）

1.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳

动，

1.这个现象说明，发声物体在（）。

2.轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度

（）,发出的声音（）O用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度

大，说明此时鼓面振动的幅度（）,发出的声音（）。

3.这探究了（）。

A.声音的高低与击力度之间的关系B.声音的强弱与物体振动幅

度之间的关系C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系

4.为什么要在鼓面上放豆子？

2.如图，鼓面上放少量的碎纸屑。

图1图2

（1）如图1,鼓槌没有敲击鼓面时，碎纸屑是（）（“静止”或

“跳动”）的。

（2）如图2,鼓槌敲击鼓面的时候，碎纸屑是（）（“静止”或

“跳动”）的，鼓槌用力越小，碎纸屑跳跃的高度（）,鼓槌用力越

大，碎纸屑跳跃的高度（）。

（3）这个实验说明了声音是由（）产生的。

3.奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表,

请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题。

铁钉号长度（厘米）直径（厘米）

①50.2

②80.2

③100.2

④100.3

⑤100.4

（1）用相同大小的力分别敲击①②③号铁钉，发出声音最高的是

（）号铁钉；振动速度最慢的是（）号铁钉。

（2）用相同大小的力分别敲击③④⑤号铁钉，发出声音最低的是

（）号铁钉。如果在③号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的

（）O

A.振动频率不变B.振动幅度不变C.振动幅度和频率都不变

4.小明做“研究尺子的音高变化”的实验时记录了如下数据。

以上实验结果说明：

（1）尺子伸出桌面的长度越长，声音就越（），尺子伸出桌面的长

度越短，声音就越（）。

（2）音高是由物体振动的（）决定的，物体振动的越快，声音就越

（），物体振动的越慢，声音就越（）。

5.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。

（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（)0

（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（）。

（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音又时，音又发出的音量比较

（）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较

（）（选填“大”、“小”）；当重重敲击音又时，音叉发出的音

量比较（）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度

比较（）（选填“大”、“小”）0

（4）敲击音义的力度相同时，音又距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅

度比较（）（选填“大”、“小”）。

（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（）和

（）有关。

（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（），

但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（）。

参考答案

一.选择题

1.B

2.A

3.B

4.B

5.A

6.A

7.A

8.A

9.A

10.C

二.填空题

1.强弱

2•长短；松紧；高低

3.物质；物质

4.高;强

5.不可以

6.固体>液体>气体

7.棉线

8.频率

9.低

10.高；低

三.判断题

1.V

2.X

3.V

4.X

5.X

6.X

7.X

8.X

9.V

10.X

四.连线题

听觉神经

耳郭——',外耳

听小胃-----中耳

耳蜗―