第五单元习作例文我爱故乡的杨梅

习作例文—我爱故乡的杨梅部编版三年级上语文三年级上册习作—我爱故乡的杨梅同学们，你们知道这是什么树和什么水果吗?杨梅树杨梅，属于杨梅科杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅，具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。杨梅色鲜、味美，很多人都对它爱不释手。有一位名叫王鲁彦的作家，他也特别喜爱杨梅，我们来学习他的《我爱故乡的杨梅》，看看他是怎样观察和介绍故乡的杨梅的，分析并学习他的观察方法和描写技巧。请同学们自由读例文，注意要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。标清段落序号，圈画出不理解的地方、读不准的字词等，及时请教同桌或老师。

习作例文第2自然段用生动的语言写出了杨梅树生机勃勃的样子。第1自然段，开篇点题，写出了“我”爱故乡的杨梅。第4自然段把杨梅和桂圆进行比较，描写出了杨梅的外形。习作例文第6自然段，作者把杨梅的味道写得这么具体可感，写出了吃过杨梅之后的感觉，让人想亲口尝一尝它的滋味。第5自然段描写出了杨梅的颜色由浅入深的变化。习作例文作者是从杨梅树，杨梅的外形、颜色和味道这几个方面来写杨梅的。作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。习作例文作者是怎样描写杨梅树的？在文中画出有关的语句并理解。
第2自然段，细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸片着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
眼：看习作例文作者用了什么写作手法？作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露;运用拟人的修辞手法，把杨梅树当作人来写，形象地表现出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受到作者对杨梅树的爱。习作例文今后在介绍事物时，我们也可以运用多种修辞手法来写作，使自己的文章更生动。习作例文作者是怎样观察和介绍杨梅的颜色的？
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
习作例文作者是怎样观察杨梅的颜色的

①按时间顺序进行观察（由生到熟）。②按由外到内的顺序观察（整果一果肉一果汁）。习作例文作者是怎样把杨梅颜色的特点写具体的？
按顺序介绍杨梅由生到熟过程中颜色的变化：“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后变成黑的了。”作者为了把杨梅颜色的特点写清楚，抓住了杨梅颜色的变化，运用了表示先后顺序的词语∶先、随后、最后。习作例文作者是怎样观察和介绍杨梅的味道的？没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。口：尝习作例文作者是怎样把杨梅味道的特点写具体的
①作者在这一段中为了把杨梅味道的特点写具体，描写了“我”小时候贪吃杨梅，牙立酸倒的实例。这样写生动有趣，使人感觉亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道。
②准确描写了杨梅由生到熟过程中味道的变化：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。”
习作例文作者为什么能把杨梅外形、颜色、味道的特点写得具体生动呢？（1）观察有序∶作者对杨梅的观察不仅细致，而且是按一定顺序、抓住了特点进行的。
（2）注意变化∶作者不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心了杨梅生长过程中的发展变化。
（3）多感官参与：不仅用眼看，用手摸，而且还放到嘴里品尝了。
习作例文在今后的学习和生活中一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。在观察、描写时，也要像作者那样调动多种感官，用上观察的五件宝：眼、手、口、耳、鼻。这样我们就可以把观察对象写得生动具体了。