历史（三）-2025年中考考前20天终极冲刺攻略

PAGE1第三辑：寰宇风云・世界历史（展现古代文明互鉴、近代全球扩张、现代世界格局演变的历史交响）文明交响：古代世界多元文明考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押03商潮扬帆：近代资本主义兴起与扩展（14—19世纪）考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押28蒸汽与思想：工业革命浪潮下的社会变革与思潮激荡（18世纪—20世纪初）考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押56战祸与重塑：一战风云、战后秩序及二战烽火考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押84重生与前行：二战后的全球变革与和平之路考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押114文明交响：古代世界多元文明考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押第一部分：聚焦考点（一）古代亚非欧文明：1．初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播；2．知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。（二）封建时代的欧洲、亚洲国家通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位；通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。第二部分：考向预测考向1、文明特征考查：以选择题或简答题形式，考查古代亚非文明与欧洲文明在政治、经济、思想文化等方面的特征差异。例如，给出古埃及金字塔、雅典民主政治等相关材料，让学生分析其所属文明的特点。考向2、文明成就考查：通过材料分析题或列举题，考查不同文明的重要成就及其影响。如给出《汉谟拉比法典》的部分条文，让学生回答法典的地位、维护的阶级利益以及对后世法制建设的影响。考向3、文明交流考查：以论述题或材料分析题形式，考查古代文明之间的交流方式、过程及影响。例如，分析亚历山大东征对东西方文化交流的作用，或者丝绸之路对古代世界文明交流的意义。考向4、文明对比考查：可能会出现对比不同文明的题目，如对比古代中国儒家思想与古希腊苏格拉底思想的异同，通过此类题目考查学生的分析比较能力。考向5、结合现实考查：从文化传承、文化多样性等角度，考查古代世界多元文明对当今社会的启示。如让学生谈谈面对世界多元文化，我们应秉持怎样的态度。核心线索+阶段特征+纵横联系+答题模板必备一核心线索世界古代史从早期人类的出现到15世纪，展现古代文明的产生、发展与多元面貌。其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的连续发展过程。（一）古代世界大河文明：古埃及、两河流域、古印度、中国（对比早期文明特征）海洋文明：古希腊城邦（雅典民主）、罗马共和国与帝国区域交流：亚历山大东征、佛教传播、欧亚游牧民族迁徙（二）中世纪世界欧洲：封君封臣制、基督教文化、城市复兴与大学兴起亚洲：阿拉伯帝国（伊斯兰文明）、奥斯曼帝国、日本大化改新东西方联系：马可·波罗来华、蒙古西征、郑和下西洋与非洲交往必备二阶段特征总体发展特征：奴隶社会→封建社会两大阶段：上古时期、中古时期两大文明：大河文明（四大文明古国）、海洋文明（古希腊文明与古罗马文明）两种文明交流方式：暴力冲突（战争）、和平交流三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教四大帝国：压力山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国（1）政治上：①东西方文明经历由奴隶社会向封建社会的转变；②自西罗马帝国灭亡后，欧洲的封建制度以封君封臣制为主体并占据统治地位。（2）经济上：①西欧庄园从9世纪开始兴起，是一种新的农业经济组织形式，构成中世纪西欧社会的最基本的单元，在13世纪达到顶峰，直到14、15世纪瓦解；②西欧中世纪的城市是工商业的聚集地，以手工工匠和商人为主体的市民阶层逐步形成，其中分化出来的富裕阶层成为早期的资产阶级。（3）文化上：①北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了世界古代文明，体现了人类文化的多元性；②奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰，是现代民主制度的源头；③文明传播呈现出暴力冲突与和平交往并存的现象。必备三纵横联系1．世界古代史时空线索2．世界文明古国的成就文明类型文明古国代表成就大河文明古埃及（尼罗河流域）金字塔、象形文字、太阳历古巴比伦（两河流域）《汉谟拉比法典》、楔形文字古印度（印度河流域）种姓制度、佛教、阿拉伯数字古代中国（黄河、长江流域）甲骨文、青铜器海洋文明古希腊（爱琴海地区）奴隶制民主政治、帕特农神庙、《荷马史诗》，哲学古罗马（地中海地区）《十二铜表法》、万神庙、公历认识：世界文明古国中以大河为中心形成了农耕文明；欧洲文明以海洋为中心，工商业经济繁荣、奴隶主民主政治兴盛。不同的地理环境浩就了东西方文明的差异性，同时也催生了丰富多样的文明成果。3．世界古代文明交流方式史实影响和平交往丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、阿拉伯人传播东西方文化、马可·波罗来华、郑和下西洋等和平交往促进了不同文明之间的交流，促进经济的发展和文化的繁荣暴力冲突亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张暴力冲突在给人类带来深重灾难的同时也促进了人类文明的交流认识：暴力冲突与和平交往都是古代文明传播和发展的方式共同促进了古代世界文明的进步；文明因交流而更加精彩，在现代国际交往中应坚持和平交往，促进共同繁荣发展4．中世纪欧洲的社会变化领域变化政治以土地封赐为纽带的封君封臣制度兴起并普遍存在经济（1）独立的自给自足的经济政治单位——庄园逐渐流行，构成中世纪西欧封建制度的基础（2）城市逐步发展并取得自治权，工商业进一步发展文化（1）基督教兴起并广泛传播，逐渐控制了中世纪西欧的精神世界（2）大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”认识：中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面都出现了新的气象，为欧洲由封建社会向资本主义社会的转变奠定了基础必备四答题模板一、事件背景类：从政治（如政权体制、政治局势）、经济（经济形态、贸易往来等）、文化（宗教、思想观念）、社会（阶层构成、社会矛盾）等角度作答。例如：古希腊民主政治产生的背景。政治上，希腊城邦林立，小国寡民的城邦体制使得公民能直接参与城邦事务。经济上，海外贸易和工商业发达，新兴工商业者阶层追求政治权利。文化上，平等互利观念深入人心，为民主政治提供思想基础。二、事件内容类：按事件发生的先后顺序，或者按照事件涉及的不同方面（如制度内容包括机构设置、职责范围、运作方式等）有条理地叙述。例如：伯利克里改革的内容。扩大公民权利，很多公民担任政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。三、事件影响类：包括积极影响和消极影响，从对当时当地（政治稳定、经济发展、文化繁荣等）和对后世（制度借鉴、文化传承、观念启迪等）两个维度阐述。例如：亚历山大东征的影响。积极影响：对当时来说，在政治上，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，促进了东西方文化的交流融合；在经济上，加强了区域间贸易往来，开辟了新商路；在文化上，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了文化繁荣。消极影响：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，造成大量人员伤亡和财产损失。四、比较类：明确比较的项目（如背景、内容、影响等），然后分别阐述相同点和不同点。例如：比较古代罗马共和制和希腊民主制。相同点：从政治理念上，都体现一定的民主色彩，公民都能参与政治。不同点：政治体制上，罗马共和制是贵族共和制，有元老院、执政官等机构；希腊民主制以雅典为例是直接民主，公民大会是最高权力机构。公民范围不同，罗马共和制下主要是成年男性公民中的贵族掌握较多权力；雅典民主制下全体成年男性公民权利更平等。五、人物评价类：从人物的主要事迹（政治作为、军事成就、文化贡献等）、所处时代背景对其的影响和限制、对当时和后世的意义等方面进行评价。例如：评价屋大维。主要事迹：屋大维首创元首制，掌握国家最高权力，结束了罗马长期的内战混乱局面。时代背景影响：当时罗马经过长期动荡，需要强有力的统治者来稳定秩序，屋大维顺应了这一需求。对当时和后世意义：在当时，他使罗马进入帝国时期，维持了较长时间的和平稳定，促进了罗马经济文化的繁荣。对后世而言，罗马帝国的制度等对欧洲政治文化的发展有着深远的历史影响。热点一、文化遗产保护：随着全球对文化遗产保护意识的增强，古代世界的众多文明遗迹如金字塔、帕特农神庙等成为热点话题。中考可能会考查这些文化遗产的历史价值、保护现状及意义等。例如，让学生分析保护金字塔等古埃及文化遗产对研究人类文明发展的重要性。例题1：阅读材料，回答问题。材料一：金字塔是古埃及法老的陵墓，也是古埃及文明的象征之一。它规模宏大，建造工艺精湛，反映了古埃及人在数学、天文学、建筑学等方面的高超水平。然而，由于长期受到自然侵蚀和人为破坏，金字塔面临着严重的保护问题。例如，部分金字塔的石块出现风化、剥落现象，一些游客的不文明行为也对金字塔造成了损害。材料二：为了保护金字塔等古埃及文化遗产，埃及政府采取了一系列措施。如制定相关法律法规，加强对文化遗产的保护和管理；投入资金对受损的文化遗产进行修复；加强对游客的教育和引导，提高游客的保护意识等。同时，国际社会也积极参与到古埃及文化遗产的保护中来，通过合作研究、技术支持等方式，为保护工作提供帮助。（1）结合材料一，分析金字塔对研究人类文明发展的重要性。（2）根据材料二，概括埃及政府和国际社会保护金字塔等古埃及文化遗产的措施。（3）请你为保护世界文化遗产提出一条合理化建议。【参考答案】（1）金字塔反映了古埃及人在数学、天文学、建筑学等方面的高超水平，是古埃及文明的象征，对研究古埃及的历史、文化、科技等方面具有重要意义，也为人类文明的发展提供了重要的实物证据，有助于了解人类早期文明的发展历程。（2）埃及政府措施：制定法律法规；投入资金修复；加强游客教育引导。国际社会措施：合作研究、技术支持。（3）示例：加强宣传教育，提高公众对世界文化遗产保护的认识和尊重；合理控制游客数量，避免过度开发；运用现代科技手段对文化遗产进行监测和保护等。例题2：材料：帕特农神庙是古希腊建筑艺术的杰出代表，具有极高的艺术价值和历史意义。但历经岁月洗礼与战争破坏，如今神庙部分建筑已损毁。为保护这一珍贵文化遗产，希腊政府与相关国际组织合作，开展修复与维护工作。据此回答：（1）帕特农神庙主要体现了古希腊在领域的成就，其建筑风格具有特点。（2）从文化遗产保护角度，分析希腊政府与国际组织合作保护帕特农神庙的必要性。（3）除帕特农神庙外，请再列举一例古希腊在文化领域的重要成就，并简述其影响。【参考答案】（1）建筑；多立克柱式等（体现古希腊建筑典型风格即可）（2）帕特农神庙历史悠久且受损严重，保护难度大。希腊政府与国际组织合作，可整合多方资源，包括资金、技术、专业人才等。国际组织能带来不同国家和地区先进的保护理念与经验，共同应对保护过程中的复杂问题，提高保护工作的科学性和有效性，更好地传承这一人类共同的文化瑰宝。（3）成就：《荷马史诗》。影响：它是古希腊文学的早期代表，为后世了解古希腊社会的政治、经济、文化、风俗等方面提供了丰富素材，对西方文学的发展产生了深远影响，是西方文学的经典之作，其文学价值和文化内涵一直传承至今。热点二、文明交流互鉴：当今世界倡导不同文明之间的交流互鉴，构建人类命运共同体。古代丝绸之路、亚历山大东征等促进文明交流的历史事件可与这一热点联系起来。如通过材料分析题，考查学生对古代文明交流方式和意义的理解，以及对当今文明交流互鉴的启示。例题1：阅读下列材料，回答问题。材料一：丝绸之路是古代连接中国与中亚、西亚乃至欧洲的重要贸易通道。通过丝绸之路，中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品运往西方，西方的香料、珠宝、药材等也传入中国。同时，丝绸之路也促进了文化的交流，如佛教、伊斯兰教等宗教通过丝绸之路传入中国，中国的造纸术、印刷术、火药等发明也传播到了西方。材料二：亚历山大东征，将希腊文化传播到了东方，在帝国境内建立了许多希腊式的城市。这些城市中建有希腊风格的剧院、神庙等建筑，希腊的哲学、文学、艺术等也在东方得到了广泛传播。同时，亚历山大东征也吸收了东方文化的精华，促进了东西方文化的融合。（1）根据材料一，概括丝绸之路在文明交流中的作用。（2）根据材料二，分析亚历山大东征对文明交流的影响。（3）对比材料一和材料二，指出古代文明交流的两种主要方式，并谈谈你对这两种方式的认识。（4）结合上述材料，谈谈古代文明交流对当今世界文明交流互鉴的启示。【参考答案】（1）丝绸之路促进了东西方的贸易往来，推动了商品的流通；促进了文化的交流与传播，丰富了不同地区人民的物质和精神生活。（2）亚历山大东征将希腊文化传播到东方，促进了希腊文化在东方的扩散；吸收了东方文化精华，实现了东西方文化的融合，对世界文化的发展产生了深远影响。（3）主要方式：和平交往（如丝绸之路）、暴力冲突（如亚历山大东征）。认识：和平交往以经济文化交流为主，是文明交流的主要方式，有利于促进不同地区人民之间的相互了解和友好合作；暴力冲突虽然带来了破坏和灾难，但在一定程度上也促进了文化的传播与交流。两种方式都对文明的发展起到了推动作用。（4）启示：当今世界应积极倡导和平的文明交流方式，通过平等对话、文化交流活动等，促进不同文明之间的相互理解、相互学习；尊重不同文明的差异，包容多样的文化，共同推动人类文明的进步与发展；加强国际合作，共同保护和传承人类的文明成果。例题2：阅读材料，回答问题。材料一：在古代，中国的丝绸沿着丝绸之路远销中亚、西亚和欧洲。在罗马，丝绸成为贵族们竞相追捧的奢侈品，其价格昂贵，甚至超过了黄金。同时，中国的养蚕缫丝技术也逐渐西传。材料二：唐朝时期，长安是一座国际化大都市，来自世界各地的商人、使者、学者汇聚于此。日本多次派遣遣唐使来华，他们学习唐朝的政治制度、文化艺术、科技等知识，并将其带回日本，对日本的社会发展产生了深远影响。（1）材料一体现了丝绸之路在文明交流中发挥了怎样的作用？（2）根据材料二，指出唐朝对外交往的特点，并分析遣唐使来华对日本社会发展的影响。（3）综合上述材料，谈谈古代文明交流对我们今天构建人类命运共同体的启示。【参考答案】（1）丝绸之路促进了中国商品的对外输出，使中国的特产在国外受到欢迎；推动了中国技术的传播，促进了不同地区的经济文化交流。（2）特点：具有开放性，对外交往范围广，影响力大。影响：遣唐使将唐朝先进的政治制度、文化艺术、科技等带回日本，推动了日本的政治改革（如大化改新），促进了日本文化的发展，加速了日本的封建化进程，提升了日本的社会发展水平。（3）启示：要坚持对外开放，加强与世界各国的经济文化交流；尊重不同国家和民族的文化差异，相互学习借鉴；通过文明交流互鉴，增进各国人民之间的友谊，共同应对全球性问题，推动构建人类命运共同体，促进世界的和平与发展。热点三、文化自信：了解古代世界多元文明，对比中国古代文明的成就，有助于增强学生的文化自信。中考可能会从这一角度出发，考查学生对中国古代文明与世界其他文明关系的认识，以及如何传承和弘扬中华优秀传统文化。例题1：阅读材料，回答问题。材料一：中国古代文明源远流长，在科技、文学、艺术等方面取得了众多辉煌成就。造纸术、印刷术、火药、指南针被誉为中国古代四大发明，对世界文明的发展产生了深远影响。在文学方面，唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学体裁各具特色，展现了中国古代文学的魅力。中国的传统绘画、书法、戏曲等艺术形式也具有独特的风格，体现了中华民族的审美情趣和精神追求。材料二：在古代世界，除了中国文明，还有古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明等众多优秀文明。古埃及的金字塔、古希腊的哲学和建筑、古罗马的法律等都代表了当时各自文明的高度。不同文明之间相互交流、相互影响，共同推动了人类文明的进步。（1）结合材料一，列举两项中国古代科技成就，并说明其对世界文明发展的贡献。（2）根据材料二，概括古代世界文明发展的特点。（3）对比中国古代文明与世界其他古代文明，谈谈你对文化自信的理解以及如何传承和弘扬中华优秀传统文化。【参考答案】（1）造纸术：为人类提供了经济、便利的书写材料，促进了文化的传播与发展，推动了世界文明进程；印刷术：加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况，对人类文明的发展产生了重大影响；火药：改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程；指南针：为欧洲航海家的航海活动创造了条件，促进了世界远洋航海技术的发展，加强了世界各地之间的联系。（任答两项即可）（2）古代世界文明具有多样性，不同地区产生了各具特色的文明；文明之间相互交流、相互影响，共同推动人类文明进步。（3）理解：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。中国古代文明取得了辉煌成就，在世界文明发展史上占有重要地位，我们应为此感到自豪，坚定文化自信。做法：学习和了解中华优秀传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感；积极宣传中华优秀传统文化，让更多的人了解和认识中国传统文化的魅力；在继承的基础上创新，结合时代发展需求，对传统文化进行创造性转化和创新性发展，使其更好地适应现代社会；保护和传承文化遗产，守护中华民族的精神家园等。例题2：中国古代文明在诸多领域成就斐然，如天文历法方面，《授时历》精确程度与现代公历相近；医学领域，《本草纲目》是一部药物学巨著。同时，古代亚非地区的古印度创造了阿拉伯数字，古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》。据此回答：（1）列举中国古代在数学领域的一项重要成就，并说明其意义。（2）对比中国古代文明与古代亚非其他文明，谈谈你对世界文明多样性的认识。（3）从增强文化自信角度，谈谈我们应如何对待中华优秀传统文化。【参考答案】（1）成就：祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位数字。意义：领先世界近千年，体现了中国古代数学的高度发展，为数学研究以及相关领域（如天文历法、建筑等）的发展奠定了基础。（2）世界文明具有多样性，不同地区的文明在不同领域都取得了独特成就。中国古代文明与古代亚非其他文明共同构成了丰富多彩的世界文明体系。各文明之间虽然存在差异，但都对人类社会的发展起到了推动作用，都有其价值和意义，应相互尊重、相互学习、共同发展。（3）深入学习中华优秀传统文化，了解其丰富内涵和独特魅力；积极传承中华优秀传统文化，通过教育、文化活动等多种方式，让传统文化得以延续；对中华优秀传统文化进行创新发展，使其与现代社会相结合，焕发出新的活力；在国际交流中，积极传播中华优秀传统文化，提升中华文化的国际影响力，增强民族自豪感和文化自信。1．构建知识体系：将古代世界多元文明的知识点按照不同地区、不同时期进行梳理，构建完整的知识框架。例如，以时间为轴，梳理从古代亚非文明诞生到封建时代欧洲和亚洲文明发展的历程，明确各文明之间的先后顺序和相互关系。2．强化记忆重点：对于核心考点中的重要文明成就、历史事件、人物等进行强化记忆。可以采用制作思维导图、背诵口诀等方法，加深记忆。如记忆古代亚非文明成就时，可编口诀“古埃金字太阳历，两河楔形汉谟典，印度种姓阿拉伯，佛教创立公元前”。3．加强练习：通过做历年中考真题、模拟题，熟悉各种题型的答题思路和方法。针对自己的薄弱环节，进行专项训练。如材料分析题较弱，则多找一些相关材料进行分析练习，提高从材料中提取信息和运用所学知识答题的能力。4．关注热点：平时关注与古代世界多元文明相关的热点新闻、学术动态等，并思考如何将热点与历史知识相结合。在答题时，能够灵活运用热点知识，使答案更具时代性和深度。1．（2024·山东德州·中考真题）由下面的古代埃及政治架构示意图可以看出（

）——摘编自《简明世界历史读本》A．国王拥有至高无上的权力 B．实行中央集权的封建专制C．宰相和州长权力互相制衡 D．受到西方民主政治的影响2．（2024·山东青岛·中考真题）他在法典的前言中炫耀自己是“强大之君主、巴比伦太阳之光、光芒照耀于苏美尔及阿卡德全境、四方咸服之王”，还将这部法典刻在黑色的石柱上。他是（

）A．汉谟拉比 B．亚历山大 C．查士丁尼 D．穆罕默德3．（2024·四川广元·中考真题）在伯里克利当政时期，根据雅典民主制度，有资格参加公民大会的是（

）A．外邦人和奴隶 B．成年男性公民 C．成年男子 D．全体居民4．（2024·山东泰安·中考真题）下列示意图描述了古代某国家兴起及发展的历程，它是（

）A．古代希腊 B．亚历山大帝国 C．迦太基 D．古代罗马5．（2024·内蒙古通辽·中考真题）中世纪欧洲的制度，其实就是把放大的个人（希腊）放小一点，把放大的国家（罗马）也放小一点，但把部落的习惯、家族血缘的习俗放大了，变成了一种政治制度。这种“政治制度”指的是（

）A．西欧奴隶制度 B．中央集权制度 C．封君封臣制度 D．民主政治制度6．（2024·山东日照·中考真题）与以下示意图相对应的历史现象是（

）A．封建行会 B．城市自治 C．西欧庄园 D．欧洲大学7．（2024·广东·中考真题）12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（

）A．近代科技兴起 B．城市工商业发展 C．庄园经济繁荣 D．生产效率的提高8．（2024·山东聊城·中考真题）“裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（

）A．重视物权保护 B．注重诉讼程序 C．倡导法律至上 D．保护人身安全9．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（

）A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新10．（2024·甘肃兰州·中考真题）中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这说明阿拉伯人（

）A．创造了独特的阿拉伯文化 B．担当了沟通东西方文化的角色C．垄断了亚欧之间的商贸 D．善于学习其他民族的优秀文化11．（2023·内蒙古包头·中考真题）阅读材料，完成下列要求。材料一

表1文化遗产蕴含的历史文化信息材料二

中国的长城、丝绸之路、大运河是线性文化遗产的代表，线性文化遗产因其线状的分布和遗存的特性而备受瞩目。表2

三大线性文化遗产历史叙述长城丝绸之路大运河历史现象汉武帝派卫青、霍去病率骑兵出击匈奴。北魏孝文帝把北方各族迁到中原，推行汉化措施。西汉，张骞通西域后，丝绸等货物经西域转运到欧洲；西域的物产及乐器、歌舞传入中原。大运河连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长2700多千米。历史结论长城是中华民族多元一体、民族碰撞融合的历史见证。丝绸之路密切了中原与西域的联系，并成为古代东西方往来的大动脉。大运河的开通加强了隋朝政治上的统一，促进了南北经济和文化交流。（1）根据材料一并结合所学知识，指出两处文化遗产所代表的古代文明，并概括两种文明的不同特征。（2）根据材料二并结合所学知识，请你为三大线性文化遗产补充不少于3个相关历史现象，并根据历史结论归纳出三大线性文化遗产所反映的共同主题。（3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈文化遗产的历史价值。1．（2025·海南省直辖县级单位·一模）“通过治理和控制尼罗河一年一次的泛滥，不仅使农业生产获得巨大成功，也使政治统一更加容易实现。”这体现了（

）A．自然环境与古文明的关系 B．古埃及实现了初步统一C．法老权力的“至高无上” D．古埃及的农业发展情况2．（2025·江苏连云港·一模）古巴比伦的《汉谟拉比法典》正文共有282条法规，内容包括“私有财产”“商务”“亲属”“劳动”等方面，表明（

）A．人类文明发祥地 B．社会矛盾解决 C．法制的源远流长 D．世界最早文字3．（2025·安徽宿州·一模）低种姓要永远服从高种姓，统治者们只要在金字塔顶拿好“遥控器”，就可以靠着该制度一直无忧地快活下去。这一制度诞生于下图中的（

）A．① B．② C．③ D．④4．（2025·江苏宿迁·模拟预测）公元前406年，在雅典人取得阿吉纽西海战胜利后，战场海面突遭风暴袭击，胜利者无法从被毁战船上搜救幸存者，也不能妥善安葬死者。返航以后，雅典舰队的八名指挥官中有六人被控渎职，受到公民大会审判，并最终以死刑处决。这一事件反映雅典民主政治存在的弊端是（

）A．多数人的暴政 B．民主范围局限 C．程序缺乏科学性 D．权力过分集中5．（2025·陕西宝鸡·一模）某历史兴趣小组讨论问题时提到的关键信息有“《十二铜表法》”“公元前2世纪成为地中海地区的霸主”“斯巴达克起义后衰落”“凯撒夺权”等。据此判断，他们讨论学习的主题是（

）A．法兰克王国的兴衰 B．罗马帝国的扩张 C．罗马共和国的兴衰 D．拜占庭帝国的衰落6．（2025·陕西榆林·一模）古代罗马建筑凸显地中海地区特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。下列属于罗马的代表性建筑的有（

）①大竞技场遗址

②摩亨佐·达罗遗址

③万神庙

④帕特农神庙遗址A．①② B．①③ C．②③ D．②④7．（2025·贵州安顺·一模）“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”这一誓言反映的是（

）A．庄园制度 B．封君封臣制度 C．共和制 D．元首制8．（2025·重庆·模拟预测）农奴每周劳役3～4天，春耕和秋收的农忙时节，劳役天数还要增加，这样农奴必须放弃在自己份地内劳作的机会，被迫为领主服役，往往这种条款都是明文写在契约上的，如果农民擅自毁约就会失去土地，变成流浪者。这说明（

）A．庄园所有土地租给农奴耕种 B．佃户需向领主履行义务C．庄园是独立的经济政治单位 D．农奴是独立的小生产者9．（2025·江苏南京·模拟预测）有史家认为：“虽然道路、圆形剧场、城市的根基、水渠和市场都是其丰功伟业的实物见证，但罗马帝国的遗产和希腊民主时期或罗马共和国时期的遗产一样，是观念性的。没有这笔遗产，无论是欧洲，还是其后的整个世界，都绝不会是今天的样子。”这里所说的罗马帝国“观念性”的遗产主要是指（

）A．建筑风格 B．法律制度 C．民主政治 D．农耕技术10．（2025·江苏泰州·一模）阿拉伯人的《萨比天文表》对托勒密的一些错误进行纠正，这部著作传到欧洲，成为后来欧洲天文学发展的基础。阿拉伯人的《医典》记载了多种药物的性能和丰富的临床经验，后来成为欧洲各大学的医学教科书。这表明（

）A．阿拉伯人是传播东西方文明的使者 B．阿拉伯人传承了东西方优秀的文化C．阿拉伯文化推动了欧洲科学的发展 D．阿拉伯人复兴了欧洲古典思想文化11．（2025·山东淄博·一模）大学的精神传统，背负历史流变，观瞻时代变迁。阅读材料，回答问题。图①临淄稷下学宫遗址稷下学宫是战国时齐国设立的一所高等学府。兴盛时期，容纳了“诸子百家”中几乎各个学派。凡到学宫的学者，无论学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的见解。图②2016年美术作品《汉代太学与独尊儒术》汉代太学是中国历史上第一所官办高等学府，是汉武帝为培养适合封建统治的人才而创建。最初只设五经博士，后来科目和学生逐渐增加，学生们学成后经考试按等第录用。图③世界名画《雅典学派》雅典学院是古希腊学者柏拉图于公元前387年创立的，以哲学和数学为主要教学内容，培养了许多著名哲学家。后来，拉斐尔运用液浸主义想象，把古希腊不同时期的哲学家、思想家、科学家安排在一起创作壁画《雅典学派》，画面上洋溢着探讨学术和自由辩论的气氛。图④英国剑桥大学国王学院礼拜堂（始建于1446年）剑桥大学创建于1209年，是世界第四古老大学。中世纪后期，大学在欧洲中心城市兴起。课程内容主要有算术、几何、天文、神学、文艺、法律、医学等。学成毕业的各类人才，有的进入城市管理机构，有的从事工商业管理活动，有的从事司法、医疗工作。（1）上述四幅图片中的事物，可作为研究古代教育一手史料的有哪些？（2）根据图①③的注解材料，概括稷下学宫和雅典学院的相同点。（3）解析图②④的注解材料，指出太学和中世纪欧洲大学的不同点，并结合所学知识说明产生差异的历史背景。（提示：一个方面的不同即可）（4）综合以上，谈谈你对古代教育与文明传承关系的认识。1．在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了六十进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（

）A．数学发展高度成熟 B．生产需要推动数学发展C．各地数学独立发展 D．文明交流促进数学进步2．古巴比伦王国留下了这一宝贵的文化遗产，其内容涉及社会结构、婚姻、土地租赁和借贷等多个方面，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。对“照亮了当时的社会”理解正确的是（

）A．充分保障人民利益 B．内容非常丰富C．有利于稳定社会秩序 D．维护奴隶主利益3．1856年，考古学家在巴基斯坦的哈拉帕村附近，发现了一枚冻石刻制的印章，这枚印章近似方形，如同现代邮票的大小，上面雕刻着类似独角兽的母牛形象。它似乎用来表明财产的所有权，或者签署文件时用。后来对印章的出土地哈拉帕进行发掘。这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明（

）A．古埃及文明 B．古印度文明 C．古巴比伦文明 D．古中国文明4．腓尼基字母文字被誉为“世界字母文字之母”，从左图“腓尼基人贸易路线”到右图“古代字母文字在欧洲的传播与演进”可以说明（

）A．腓尼基字母是世界上早文字 B．亚历山大东征加速了文字传播C．商贸往来有助于推动文明交流 D．地中海地区是欧洲文明的摇篮5．罗马共和国时期的法律规定家长可以监禁、殴打甚至杀死子女。到了帝国时代，这一规定被取消，法律明确禁止家长杀害子女，并规定家长给予子女在财产和婚姻方面更多的自主权。这一变化（

）A．提高了男性的社会地位 B．有利于缓和社会矛盾C．奠定了西方哲学的基础 D．摆脱了封建神学束缚6．800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，此后在中世纪的欧洲，国王的加冕礼必须由教皇主持，这反映了在中世纪（

）A．教皇受到国王政治庇护 B．教皇享有很高的经济地位C．王权与教权的相互勾结 D．国王的政权统治形同虚设7．中世纪大学学生先要在艺学院学习。在他们要学习的课程中，算数和几何一般要占八到十周时间，亚里士多德的《物理学》占三个学期、《论天》占一个学期、《论动物》占六周，这说明中世纪大学（

）A．享有自主权和自治权 B．重视欧洲艺术教育C．客观上促进了科学发展 D．受到基督教会影响8．有学者指出：“拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，这种封闭保守最终导致拜占庭文明被历史大潮所淘汰。”这可用于说明（

）A．故步自封引发帝国财政危机 B．地理位置阻碍文明交往C．城市兴起导致西欧社会分裂 D．文明发展需要交流创新9．天皇要群臣盟誓，树立“天覆地载，帝道唯一”的思想；建立中央机构，将原先氏族贵族统辖的大小诸国改为地方，地方长官由中央统一调度。材料描述的是（

）A．日本大化改新 B．日本对外交往 C．阿拉伯对外扩张 D．阿拉伯政治改革10．下面是欧洲帆船发展概况。据此可知（

）横帆帆船阿拉伯三角帆船三桅帆船11世纪以前在地中海使用由阿拉伯人传入欧洲15世纪出现于西欧特点：帆面大，动力大，但只能利用顺风和侧风。特点：操作灵活、逆风航行、强风转向。特点：结合横帆和三角帆的优点。A．欧洲造船技术领先于世界 B．阿拉伯帝国垄断东西贸易C．新航路开辟推动技术进步 D．文化交流有利于技术发展11．法治建设随着时代进步不断完善，是人类文明的标志之一。阅读材料，回答问题。材料一：如果奴隶对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被主人割掉……杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失。

——《汉谟拉比法典》奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之。无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理……——《罗马法原论》材料二：十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法．限制了贵族的特权，打破其对法律垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利．——摘编自《世界历史》九上教材材料三：13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录的一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还。所以这个农民就向庄园法庭起诉。法庭判定领主要归还该农民。——亨利·斯坦利·贝内特《英国庄园生活》（1）对比材料一中两部法典的内容，说明奴隶处境有何变化？《汉谟拉比法典》的历史价值何在？（2）根据材料二指出《十二铜表法》的特点；概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。（3）材料三反映出庄园法庭在庄园生活中有何积极作用？题号12345678910答案AABDCCBADB1．A【解析】根据材料“国王掌握国家政治、经济及军事大权”和所学知识可知，国王在古代埃及的政治体系中拥有最高的权力，是绝对的统治者，这种权力的集中体现了国王的至高无上地位，A项正确；国王拥有至高无上的权力，体现了中央集权的特点，但“封建专制”不适合描述古代埃及的政治体系，古代埃及的政治体系更侧重于中央对地方的直接控制，而不是通过封建领主的间接统治，排除B项；根据材料“宰相辅佐国王处理政事”，而“州长拥有行政、司法、赋税及征兵权”可知，材料并没有提到宰相和州长之间存在权力制衡的关系，排除C项；古代埃及文明远早于西方民主政治的发展，因此不可能受到西方民主政治的影响，排除D项。故选A项。2．A【解析】根据材料“他在法典的前言中炫耀自己是‘强大之君主、巴比伦太阳之光、光芒照耀于苏美尔及阿卡德全境、四方咸服之王’，还将这部法典刻在黑色的石柱上”和所学可知，材料中的“他”是古巴比伦国王汉谟拉比。汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期，他们制定了《汉谟拉比法典》，这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，使用的是楔形文字。法典刻在一块黑色石柱上，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦王国的社会面貌，A项正确；亚历山是大马其顿王国（亚历山大帝国）国王（前336年—前323年6月13日在位），称亚历山大三世，是世界古代史上杰出的军事家和政治家，与“强大之君主、巴比伦太阳之光、光芒照耀于苏美尔及阿卡德全境、四方咸服之王”信息不符，排除B项；527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，不符合题意，排除C项；穆罕默德出生在阿拉伯半岛的麦加，是伊斯兰教的创立者，与“强大之君主、巴比伦太阳之光、光芒照耀于苏美尔及阿卡德全境、四方咸服之王”信息不符，排除D项。故选A项。3．B【解析】根据材料结合所学知识可知，公元前5世纪后半期伯里克利当政时期，雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰，但雅典民主制度的民主范围非常有限，而且维护的是奴隶主贵族的统治地位和利益，雅典民主政治实质上是少数男性公民的奴隶主专政，只有成年男性公民享有民主权利，有资格参加公民大会，广大的奴隶、外邦移民和妇女没有政治权利，B项正确；根据所学知识可知，雅典民主政治下，外邦人和奴隶不享有政治权利，排除A项；在雅典民主政治下，享有政治权利的是本邦成年男性，外邦成年男子没有政治权利，排除C项；全体居民中包含广大奴隶、妇女等，奴隶和妇女没有政治权利，排除D项。故选B项。4．D【解析】根据所学知识可知，古代罗马城邦兴起于约公元前1000年，公元前509年建立了罗马共和国，公元前27年进入帝制时代，公元4世纪末分裂为东西两个帝国；因此，这个国家是古代罗马，D项正确；古代希腊没有经历共和国时期和帝国时期，不存在分裂为东西两个帝国，排除A项；亚历山大帝国（前336年～前323年），是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，由著名的征服者亚历山大大帝开创，时间与题干不符，排除B项；迦太基是公元前8世纪-公元前146年，与材料时间上不符，排除C项。故选D项。5．C【解析】根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。因此题干中世纪欧洲政治制度是封君封臣制度，C项正确；中世纪欧洲指的是欧洲的封建时代，这种“政治制度与西欧奴隶制度无关，排除A项；中央集权制度是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体，与题干“把部落的习惯、家族血缘的习俗放大了”无关，排除B项；民主政治制度是在民主监督下少数派运用公共权力管理社会公共部门和服务公众的制度，与题干“把部落的习惯、家族血缘的习俗放大了”无关，排除D项。故选C项。6．C【解析】根据所学知识可知，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开始，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主土地，或转租、购买其他佃户的地产等方式将土地几种呢起来，建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地农民耕种，并将产品推向市场，使得庄园经济逐步瓦解，因此题干示意图反映是西欧庄园，C项正确；西欧封建制度下的行会起源于11世纪，繁荣于14-15世纪，最终在18世纪后衰亡。行会的产生旨在保护行业利益、限制竞争、确保经营稳定等，排除A项；西欧城市自治的兴起时间可以追溯到11世纪末至12世纪初，排除B项；欧洲的城市大学，其实是城市学校教育体系的完善和进阶形态，主要产生于中世纪后期，公元12世纪到中世纪末期15世纪，排除D项。故选C项。7．B【解析】根据题干材料“12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区”可知，西欧许多城市增加新市场，有利于工商业发展，把郊区变为城区，扩大了城市的面积，促进了城市的发展，B项正确；材料反映了城市工商业发展，没有提到近代科技兴起的情况，排除A项；材料反映了城市工商业发展，材料中没有提及封建庄园的情况，排除C项；材料反映了城市工商业发展，没有反映生产情况，不能推断生产效率是否提高，排除D项。故选B项。8．A【解析】根据题干信息“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计”并结合所学知识可知，这反映了《罗马民法大全》保护人们的私有财产，重视物权保护，物权的保护是指通过法律规定的方法和程序，保障所有人在法律许可的范围内，对其所有的财产行使占有、使用、收益、处分权利的制度，A项正确；诉讼程序是法律规定的解决案件争讼的步骤和方法，与题干信息不符，排除B项；法律至上，指的是法律具有至高无上的地位和权威，与题干信息不符，排除C项；保护人身安全包括人的生命、健康、行动自由、住宅、人格、名誉等安全，与题干信息不符，排除D项。故选A项。9．D【解析】依据题干“一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书，大化改新开始，大化改新主要向中国学习，从政治、经济等方面进行改革，经过改革，日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新能体现“自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明”，D项正确；罗马帝国的征服与扩张促进了文明的交流，与题干不符，排除A项；13世纪西方许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自治城市，与题干不符，排除B项；随着经济的发展，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美得花朵，与题干不符，排除C项。故选D项。10．B【解析】根据题干和所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；阿拉伯人创造了独特的阿拉伯文化，但题干并没有体现这一点，排除A项；阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，而不是垄断了亚欧之间的商贸，排除C项；题干意在强调阿拉伯人的传播作用，没有涉及阿拉伯人是否善于学习其他民族的优秀文化，排除D项。故选B项。11．（1）文明：古代两河流域文明；古希腊文明。不同特征：古代两河流域文明，通过法典保护奴隶主的利益；古希腊文明，雅典城邦实行奴隶制民主政治。（2）历史现象：长城，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；丝绸之路，13世纪时，活字印刷术沿丝路传到波斯；大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。共同主题：统一多民族国家的形成与发展。（3）历史价值：文化遗产承载着厚重的历史，反映了各区域文明不同时期的政治、经济、文化状况，体现了人类文明的多元性。【解析】（1）文明：结合所学知识，《汉谟拉比法典》是古代两个流域文明的典型代表，雅典卫城是古代希腊文明的典型代表。特征：结合所学知识，古代两河流域文明，通过法典保护奴隶主的利益；古希腊文明，雅典城邦实行奴隶制民主政治。（2）历史现象：结合所学知识，长城、丝绸之路、大运河都是中国文化遗产，对中国文明的发展产生了深远的影响。与长城相关的史实：结合所学知识，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；与丝绸之路相关的史实：结合所学知识，13世纪时，活字印刷术沿丝路传到波斯；与大运河相关的史实：结合所学知识，大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。共同主题：结合所学知识，长城、丝绸之路、大运河都促进民族或中外交流，体现了统一多民族国家的形成与发展。（3）历史价值：结合所学知识，文化遗产承载着厚重的历史，反映了各区域文明不同时期的政治、经济、文化状况，体现了人类文明的多元性。题号12345678910答案ACCACBBBBC1．A【解析】根据题干材料“通过治理和控制尼罗河一年一次的泛滥，不仅使农业生产获得巨大成功，也使政治统一更加容易实现。”和所学可知，每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”，这说明自然环境影响人类文明的发展，体现了自然环境与古文明的关系，A项正确；题干材料主要强调自然环境对人类发展的影响，古埃及实现了初步统一不是题干表达的主旨，排除B项；题干材料主要强调自然环境对人类发展的影响，没有涉及法老权力，排除C项；题干材料主要强调自然环境对人类发展的影响，古埃及的农业发展情况没有具体的描述，排除D项。故选A项。2．C【解析】根据材料信息及所学知识，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长，C项正确；古代两河流域是人类文明发祥地之一，但是与题目中的法典内容无关，排除A项；题目提及了法典的内容，但不能说明社会矛盾得到解决，排除B项；题目未提到文字信息，排除D项。故选C项。3．C【解析】根据材料“低种姓要永远服从高种姓”等信息可知，材料反映的是种姓制度，这种制度是古代印度实行的，‌种姓制度‌是一种古老的社会分层体系，起源于印度教经典《吠陀》，距今已有3000多年的历史，是等级最森严的制度之一，古代印度位于图中③处，C项正确；①是古代埃及，与材料制度不相符，排除A项；②是古代西亚，与材料制度不相符，排除B项；④是古代中国，与材料制度不相符，排除D项。故选C项。4．A【解析】根据材料“雅典舰队的八名指挥官中有六人被控渎职，受到公民大会审判，并最终以死刑处决”可知，在这一事件中，雅典公民大会在未充分考虑风暴等客观因素的情况下，仅凭情绪和主观判断，就判处六名指挥官死刑。公民大会代表多数公民的意志，这种不公正的判决体现了多数人利用人数优势，不顾事实和正义，做出对少数人不利的决定，是典型的“多数人的暴政”。它反映出雅典民主政治下，多数人的意志可能会被滥用，导致不公正的结果，A项正确；民主范围局限主要体现在雅典民主仅对成年男性公民开放，妇女、奴隶、外邦人等被排除在外。而题干描述的事件中，并没有涉及到民主参与主体范围的问题，排除B项；该事件确实存在程序不科学的情况，如没有充分调查、给予被告足够辩护机会等。但程序缺乏科学性本质上也是“多数人的暴政”的一种表现形式，排除C项；雅典实行民主政治，权力是分散在公民手中的，公民通过公民大会等机构参与城邦事务的决策。并非权力过分集中，排除D项。故选A项。5．C【解析】根据所学可知，《十二铜表法》是公元前5世纪罗马共和国颁布的第一部成文法，体现共和国的法治传统。罗马共和国在布匿战争（公元前3-2世纪）后击败迦太基，确立地中海霸权。斯巴达克起义（公元前73-前71年）属于奴隶起义，动摇了共和国统治，反映社会矛盾激化。凯撒夺权（公元前49年）指的是凯撒通过军事独裁终结共和制，标志共和国衰落，为帝国建立铺路。综上，所有事件均围绕罗马共和国从强盛到衰落的过程展开，反映的是罗马帝国的兴衰，C项正确；法兰克王国，属于中世纪欧洲，排除A项；公元前27年，屋大维自称为“奥古斯都”，罗马由共和国变为了帝国，而材料中的内容都在罗马共和国时期，排除B项；拜占庭帝国，属于东罗马时期，排除D项。故选C项。6．B【解析】根据所学知识可知，①大竞技场遗址是古罗马时期最著名的建筑之一，用于角斗士比赛、动物狩猎等活动，是罗马建筑的典型代表，彰显了古罗马建筑的宏伟与精湛技艺，符合题意。③万神庙是罗马帝国时期的宗教建筑，其精湛的建筑技艺和宏大的规模，是罗马建筑的杰出代表，体现了古罗马人在建筑工程方面的高超成就，符合题意。因此，①③符合题意，B项正确；②摩亨佐・达罗遗址：这是古印度文明的重要遗址，与古罗马建筑毫无关联，②不符合题意，AC项都包含②，排除AC项；④帕特农神庙遗址：属于古希腊建筑，是雅典卫城的主体建筑，并非罗马建筑，④不符合题意，排除D项。故选B项。7．B【解析】根据所学知识，9世纪欧洲的封臣的效忠誓词是“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背”，B项正确；西欧庄园制是西欧封建主凭借土地占有及超经济强制等权力形成的剥削农民的实体，排除A项；共和制是“君主制”的对称，国家代表机关或国家元首由选举产生的一种制度，排除C项；元首制是古罗马从公元前27年到公元287年的一种政治制度，由第一公民领导国家，受到元老院和人民的授权，但不享有无所不包的权力，排除D项。故选B项。8．B【解析】根据题干“农奴必须放弃在自己份地内劳作的机会，被迫为领主服役”“如果农民擅自毁约就会失去土地，变成流浪者”，结合所学知识可知，佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴，农奴要想耕种自己的份地，前提条件是要完成对领主的义务，否则就会失去土地，B项正确；庄园土地分为领主自营地和农奴份地，并非全部出租，排除A项；题目未强调庄园的独立性，重点是义务关系，排除C项；农奴是独立的小生产者这一说法不符合史实，排除D项。故选B项。9．B【解析】根据材料“罗马帝国的遗产和希腊民主时期或罗马共和国时期的遗产一样，是观念性的。没有这笔遗产，无论是欧洲，还是其后的整个世界，都绝不会是今天的样子”结合所学知识可知，罗马帝国在法律制度方面成就斐然，罗马法对后世法律体系的发展产生了深远影响，是罗马帝国重要的“观念性”遗产，为近代欧美国家的立法和司法提供了重要借鉴，B项正确；根据所学知识可知，建筑风格属于实物层面的遗产，不是观念性的，排除A项；民主政治是希腊的主要遗产，排除C项；农耕技术并非罗马帝国最具影响力和观念性的遗产，罗马“观念性”遗产指的是其法律制度，排除D项。故选B项。10．C【解析】根据题干“成为后来欧洲天文学发展的基础”“后来成为欧洲各大学的医学教科书”可知，阿拉伯人创造了丰富多彩的文化，对世界尤其是欧洲科学文化的发展起到了很大的促进作用，C项正确；阿拉伯人是传播东西方文明的使者，但题目未提及阿拉伯人对文化的传播，只说明阿拉伯人对文化的创造，排除A项；阿拉伯人传承了东西方优秀的文化，但题目只说明阿拉伯人对文化的创造，未提及文化的传承，排除B项；题目说明阿拉伯文化为欧洲科技发展奠基，而非阿拉伯人复兴了欧洲古典思想文化，排除D项。故选C项。11．（1）图①、图④（2）都是培养人才的思想文化交流场所；都倡导自由辩论和学术探索；都形成开放包容的学术氛围（或：都形成了“百家争鸣”的学术氛围）；都反映出当时思想文化的繁荣昌盛；都培养出很多思想家和哲学家，对后世产生深远影响。（3）课程内容不同：汉代太学以学习儒家经典为主；中世纪大学侧重学习数学、自然科学、法律和神学等。培养目标不同：汉代太学主要是培养维护封建统治的治国人才；中世纪大学注重培养管理城市、服务于社会的人才。背景：①太学创立于大一统的汉代，汉武帝时期为了巩固中央集权统治，尊崇儒术，把儒学确立为封建统治的正统思想。②欧洲大学创立于12世纪，城市发展、工商业繁荣。（4）古代教育是文明传承的重要载体，通过教育，知识和思想得以传播和发展。中外古代教育共同推动了人类文明的进步。我们应该重视教育，传承优秀传统文化，为人类文明的发展做出贡献。【解析】（1）一手史料：图①稷下学宫遗址和图④剑桥大学国王学院礼拜堂（始建于1446年）可作为研究古代教育的一手史料。因为一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料，遗址和古建筑是历史的实物遗存，能直接反映当时的教育相关情况；而图②是2016年美术作品，图③是世界名画，都属于经过艺术加工的作品，属于二手史料。（2）相同点：根据材料“凡到学宫的学者，无论学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的见解；以哲学和数学为主要教学内容，培养了许多著名哲学家。后来，拉斐尔运用液浸主义想象，把古希腊不同时期的哲学家、思想家”可知，都是培养人才的思想文化交流场所；都倡导自由辩论和学术探索；都形成开放包容的学术氛围；都反映出当时思想文化的繁荣昌盛；都培养出很多思想家和哲学家，对后世产生深远影响。都是当时重要的学术中心。稷下学宫是战国时期齐国的高等学府，汇聚众多学派；雅典学院是古希腊重要的学术教育场所，对古希腊文化传承和发展意义重大。（3）不同点：根据材料“汉代太学是中国历史上第一所官办高等学府，是汉武帝为培养适合封建统治的人才而创建。最初只设五经博士，后来科目和学生逐渐增加，学生们学成后经考试按等第录用；中世纪后期，大学在欧洲中心城市兴起。课程内容主要有算术、几何、天文、神学、文艺、法律、医学等。学成毕业的各类人才，有的进入城市管理机构，有的从事工商业管理活动”可知，汉代太学以学习儒家经典为主；中世纪大学侧重学习数学、自然科学、法律和神学等；汉代太学主要是培养维护封建统治的治国人才；中世纪大学注重培养管理城市、服务于社会的人才。历史背景：结合所学可知，中国汉朝时期，汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒家思想的正统地位，太学以传授儒家经典为主，目的是培养维护封建统治秩序的人才；而中世纪后期，欧洲城市兴起，商品经济发展，市民阶层壮大，城市管理和工商业发展需要专业人才，推动了大学培养目标的多元化。（4）认识：综合以上，不同地区的教育交流可以促进文明的融合与创新。虽然材料未明确提及交流，但从人类文明发展角度看，古代不同教育体系之间若有交流，可相互借鉴教育理念、教学方法和学术成果，推动不同文明的共同进步；古代教育是文明传承的重要载体；中外古代教育共同推动了人类文明的进步；我们应该重视教育，传承优秀传统文化，为人类文明的发展做出贡献。题号12345678910答案BCBCBCCDAD1．B【解析】根据材料可知，西亚地区的苏美尔人发明了六十进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献中记录了很多数学问题及解答，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。这说明农业生产的需要推动数学发展，B项正确；数学发展高度成熟，表述过于绝对，排除A项；材料只提及西亚地区和古埃及地区的数学，没有提及两者的关系，也没提及其他地区数学发展的状态，排除C项；材料中没有提及文明交流与数学的关系，排除D项。故选B项。2．C【解析】根据所学可知，古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。其法律规定有利于社会特定，“照亮了当时的社会”，C项正确；法典维护的是奴隶主的利益，并没有保障人民利益，且维护奴隶主利益并不符合“照亮了当时的社会”，排除AD项；内容丰富与“照亮了当时的社会”的主旨并不相符，排除B项。故选C项。3．B【解析】根据题干信息“后来对印章的出土地哈拉帕进行发掘。这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明”并结合所学可知，古代印度文明最早出现于印度河流域。在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐．达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪——前18世纪，是古代印度河流域文明的重要代表。故这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的文明——古印度文明，B项正确；古埃及、古巴比伦和古中国都与“巴基斯坦的哈拉帕村”无关，排除ACD项。故选B项。4．C【解析】根据材料“腓尼基字母文字被誉为‘世界字母文字之母’，从左图‘腓尼基人贸易路线’到右图‘古代字母文字在欧洲的传播与演进’”可知，商贸往来有助于推动文明交流，促进了文明的进步，C项正确；腓尼基字母是世界上早文字，不是题干材料表达的主旨，排除A项；亚历山大东征与“腓尼基人贸易路线”不符，排除B项；欧洲文明的摇篮是古希腊和古罗马，排除D项。故选C项。5．B【解析】据材料“罗马共和国时期的法律规定家长可以监禁……更多的自主权”可知，家长对子女的绝对控制易引发家庭冲突（如虐待、财产纠纷等），帝国时代通过法律限制家长权、赋予子女自主权，可减少家庭内部矛盾，进而稳定社会秩序，B项正确；题干未涉及男性整体社会地位的变动，仅聚焦家庭内部权力结构调整，家长权受限可能反而削弱传统父权权威，与“提高男性地位”无直接关联，排除A项；西方哲学基础源于古希腊（如柏拉图、亚里士多德），罗马法的影响主要在法律领域（如民法体系），与哲学基础无直接关联，排除C项；罗马帝国时期基督教尚未成为主导，且“封建神学”是后世中世纪的概念，题干变化属于罗马法自身演进，与神学束缚无关，排除D项。故选B项。6．C【解析】根据题干“800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，此后在中世纪的欧洲，国王的加冕礼必须由教皇主持”和所学知识可知，800年查理在教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，这反映了王权与教权的相互勾结，C项正确；材料并未体现教皇受到国王政治庇护，排除A项；查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“十一税”这体现了教皇享有很高的经济地位，材料未涉及，排除B项；材料并未体现国王的政权统治形同虚设，排除D项。故选C项。7．C【解析】根据题干材料“算数和几何一般要占八到十周时间，亚里士多德的《物理学》占三个学期、《论天》占一个学期、《论动物》占六周”结合所学可知，算学、几何、物理学、《论天》《论动物》等涉及了数学、物理、天文、生物等科学学科，这表明中世纪大学设计的课程一定程度上促进了科学发展，C项正确；中世纪大学的确享有较大的自治权利，比如司法独立等，但材料提及的是课程设计，与此关联不大，排除A项；题干材料提及的课程属于科学范畴的内容，并非艺术教育领域，排除B项；中世纪大学的确要受到基督教会的影响，但题干材料没有提及这一点，不符合题意，排除D项。故选C项。8．D【解析】根据材料“‘拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素……这种封闭保守最终导致拜占庭文明被历史大潮所淘汰’”并结合所学可知，拜占庭帝国保守狭隘，不愿意学习外来文化，最终被历史大潮所淘汰，这说明文明发展需要交流创新，D项正确；材料强调故步自封导致文明衰落，而不是财政危机，排除A项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，因此地理位置并未阻碍文明交往，排除B项；拜占庭属于东欧，与西欧社会无关，排除C项。故选D项。9．A【解析】结合所学知识可知，材料中的“帝道唯一”和“建立中央机构，将原先氏族贵族统辖的大小诸国改为地方，地方长官由中央统一调度”表明当时的日本强调天皇的权威，并完善中央与地方行政机构，这项措施是改革行政制度，加强了中央集权，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，属于大化改新的影响，A项正确；材料强调的是日本政治的改革，不属于对外交往，排除B项；天皇属于日本的象征，与阿拉伯无关，排除CD项。故选A项。10．D【解析】据题干“横帆帆船、阿拉伯三角帆船、三桅帆船的特点”和所学知识可知，图中提到横帆帆船、阿拉伯三角帆船，之后欧洲出现了结合横帆和三角帆优点的三桅帆船，这是阿拉伯人将造船技术传入欧洲形成的，充分表明了文化交流促进了技术的发展，D项正确；仅从这张欧洲帆船发展概况图，不能得出欧洲造船技术领先于世界的结论，因为图中并没有提供与世界其他地区造船技术的比较信息，排除A项；此图主要是在讲述欧洲帆船的发展，没有涉及阿拉伯帝国对东西贸易的断情况，排除B项；新航路开辟是在15世纪末16世纪初，而三桅帆船在15世纪就已经出现，不能直接得出是新航路开辟推动了三桅帆船这种技术的进步，排除C项。故选D项。11．（1）变化：汉谟拉比时期奴隶地位低下，奴隶主对奴隶有生杀予夺之权，到罗马共和国时期，奴隶地位有所改变，不再是只会说话的“工具”。价值：是迄令已知世界上第一部较为完整的成文法典；是留给人类的宝贵文化遗产；表明人类社会的法制传统源远流长。（2）特点：按律量刑。影响：对于中世纪和近代欧洲法学有重要影响，是罗马第一部成文法。（3）积极作用：在一定程度上限制了领主的特权。【解析】（1）变化：由材料“如果奴隶对主人说：‘你不是我的主人’，他的耳朵就要被主人割掉……杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失。“可知，汉谟拉比时期奴隶地位低下，奴隶主对奴隶有生杀予夺之权；由材料“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理……”可知，罗马共和国时期，奴隶地位有所改变，不再是只会说话的“工具”；价值：结合所学可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；是留给人类的宝贵文化遗产；表明人类社会的法制传统源远流长。（2）特点：由材料“十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。”可知，《十二铜表法》的特点是按律量刑；影响：由材料“是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。”“《十二铜表法》是罗马第一部成文法”可知，《十二铜表法》对于中世纪和近代欧洲法学有重要影响，是罗马第一部成文法。（3）作用：由材料“所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民。”可知，庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权。商潮扬帆：近代资本主义兴起与扩展（14—19世纪）考点考向应试必备热点链接冲刺策略真题再现模拟预测终极猜押第一部分：聚焦考点（一）走向近代：1．通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；2．通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。3．通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。（二）资本主义制度的建立与扩展：1．知道英国1640年革命、美国独立战争和法国大革命的进程，2．了解《权利法案》《独立宣言》、1787年宪法和《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识这些资产阶级革命的历史意义。3．通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。第二部分：考向预测考向1、对比文艺复兴和启蒙运动的异同：可能从核心思想、代表人物、影响等方面进行考查，要求学生分析两者在思想解放进程中的递进关系。考向2、新航路的影响：结合新航路开辟的地图，考查航海家的路线及成就，以及新航路开辟对世界地理认知的影响。考向3、三角贸易的影响：提供有关三角贸易的史料，让学生分析早期殖民掠夺的残酷性和对世界的影响。考向4、比较英国、美国、法国资产阶级革命的异同：如革命原因、领导阶级、革命结果、法律文献等，探究不同国家走上资本主义道路的独特方式。考向5、考查俄国、日本资产阶级改革：分析俄国1861年改革和日本明治维新的背景，探讨改革与资本主义发展的关系，以及改革对两国近代化进程的影响。考向6、美国内战：背景：南北经济模式对立、奴隶制存废分歧、思想观念冲突激化矛盾；与资本主义关系：废奴供劳动力、战后统一市场、政策助资本积累；对近代化影响：经济借工业革命腾飞、政治巩固联邦制、社会因废奴促融合。核心线索+阶段特征+纵横联系+答题模板必备一核心线索（一）资本主义生产关系的萌芽：中世纪晚期欧洲出现资本主义性质的手工工场和租地农场。手工工场因技术进步等产生，有分散到集中的发展过程，具集中生产、雇佣关系、产品市场化等特点。租地农场由富裕农民集中土地建立，采用雇佣劳动，产品面向市场。它们共同促进商品经济发展，催生新阶级，推动思想文化变革，是资本主义生产关系的萌芽表现。（二）文艺复兴核心思想：人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值和尊严。代表人物及作品：但丁《神曲》、达・芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，这些作品从文学、艺术角度展现人文主义内涵。历史意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。（三）新航路开辟主要航海家及成就：迪亚士发现好望角；达・伽马到达印度；哥伦布“发现”美洲；麦哲伦船队完成环球航行。历史影响：世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；促进了资本主义的产生和发展，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，引发了“商业革命”和“价格革命”。（四）早期殖民掠夺主要殖民国家：西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等。殖民活动：包括建立殖民据点、进行奴隶贸易（三角贸易）、掠夺财富等。影响：对欧洲而言，加速了资本原始积累；对殖民地来说，带来了深重灾难，造成经济发展落后；客观上也促进了世界市场的拓展。（五）资产阶级革命和改革英国资产阶级革命：通过《权利法案》，确立君主立宪制，为英国资本主义发展开辟道路。美国独立战争：摆脱英国殖民统治，颁布1787年宪法，确立三权分立的共和政体。法国大革命：颁布《人权宣言》，传播资产阶级自由民主思想，沉重打击欧洲封建势力。俄国1861年改革：废除农奴制，走上资本主义发展道路。美国内战：两种经济制度的矛盾于18611865年内战，政治上维护了国家统一，废除奴隶制，强化联邦政府权力；经济上为资本主义发展扫除障碍，促进经济快速发展。军事上北方联邦军队赢得战争胜利，巩固联邦统治。美国通过内战走上更广阔的资本主义发展道路，解决了南北经济制度矛盾。日本明治维新：从政治、经济、军事、文化等方面全面改革，使日本走上资本主义道路，摆脱民族危机。必备二阶段特征（一）资本主义兴起阶段（14-16世纪）1．思想文化：文艺复兴运动兴起，它以人文主义为核心，冲击了封建神学对人们思想的束缚，推动了人们的思想解放，为资本主义的发展奠