小学一年级上册语文教案范文

小学一年级上册语文教案范文

【篇一】学校一班级上册语文教案范文

《雨点儿》：

教学目标：

1、朗读课文，读好恰当的停顿。

2、熟悉“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。

3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美妙变化。

教学过程：

一、分角色朗读对话，复习巩固

【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的熟悉。

二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿

1、创设问题：

《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请

同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌沟通你找到的外蝌

蚪和水泡泡。

2、出示课件，同学口头填空。

小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。

3、老师范读逗号、句号和句子内部的停顿，同学谈感受。

4、同学跟读。

5、同学自由练读后，指名读，老师订正。

6、出示学过的含有逗号和句号的语段，同学朗读。

三、创设同题，认读“更、绿、出、长”

1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的,地方

后，消失了怎样的结果？

2、用含有“比、更”的句子，关心理解“更二

有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。

3、结合课文内容，用“更”说话。

有了小雨点儿的关心，还有什么更怎么样了？

4、播放小草从泥土中长出来的视频，关心理解“长、出二

5、出示课件：

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴似乎一把伞？

让同学体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读

chdng；作“生长”讲时，读zhdng。

【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让同

学在详细的语境中，依据字义区分多音字的读音。

四、学写“半、你”

1、老师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。同学

练写，老师巡察指导，反馈评价，同学再次练写。

2、老师范写“你”，着重指导横钩的写法。同学练写，老

师巡察指导，反馈评价，同学再次练写。

【篇二】学校一班级上册语文教案范文

《花朵》：

一、教学目标

1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。

2、能结合生活实际，感受到美妙。

3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”

字。

二、设计思路

充分利用同学已有的学问、引导同学自主读书，培育同学

爱读书的习惯，鼓舞同学选择自己喜爱的方式朗读，让同学享受

朗读的乐趣。

三、重点难点：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、“火”“我”字的书写。

四、教学预备：

几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课

件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；同学们玩耍的

情境课件。

五、教学时间：

两课时：

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、情景进入，激发爱好。

1、出示各种花朵课件，说出花失的名称，感受花的美。

师：这些花美吗？它们都是些什么花？（菊花、向日葵、

水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：（板书：1、花朵）

2、你们还见过哪些花朵，说出米与大家共享？

师：同学们说的桃花、梅花、月季花等很多美丽的花、我

们都说它是（指课题）生齐：花朵。

3、这节课老师带你们去熟悉三种特别的花朵。请翻开书，

自己读一读，就知道这是什么花。

二、自读课文，读准字音。

1、借助拼音，自由读课文。

师：能告知老师这三种特别的花是什么？（板书：星星、

焰火、我们）

2、同桌之间相互读，相互订正读音。

3、指名读。

三、指导同学读，师生共同正音。

1、课件：

环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。

①同学自由读课文，遇到不熟悉的字，借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文，把课文读正确，留意把要求认的字和

会写的,生字读正确。

2、老师示范读，同学比较，感受（感受老师读，有停顿

更好听）

3、再读课文：熟悉逗号、句号。

师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告知同学逗

号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个

句号；一个句号就是一句话。

4、让同学感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子

读起来难过不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）

例句：今日有很多老师来我们学校听课我们感到特别兴奋。

（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？）标上逗号和

句号读一遍。

今日，有很多老师来我们学校听课，我们感到特别兴奋。

（让同学感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）

5、老师带读一遍，跟着读一遍。

6、用自己喜爱的方式读课文，看谁把课文读得正确，读

得流利。

四、指导背诵、朗读感悟。

1、分组朗读句子（一组读一句）

2、指导朗读，背诵第一句：

①指名读句子：

师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？

②出示夜空的课件：

师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师：你觉的有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？

3、自学其次句：

①指导读句子：

师：你们见过焰火吗？它像什么？

②出示课件：焰火燃放的景色。（关心同学体会背诵）

师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

③指名背，齐背。

4、朗读体会第三句：

①齐读句了：

②出示课件：同学在操场上玩耍的情境。

师：同学后看，谁在操场上玩？玩的快乐吗？

告知同学：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵

一样，所以说我们是祖国的花朵。（通过画面闭目感受背诵）

③全班齐背。

5、背诵课文《花朵》

小组同学互背一齐背一板书“一”符号，然后围着课题画

一朵花。

6、今日晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。

【篇三】学校一班级上册语文教案范文

《江南》：

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自

然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内

的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

教学预备：

投影录音小黑板

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能

正确书写。

一、看图导入

1、小伴侣，大家喜爱学诗吗？。今日，老师还要和大家

一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中

板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）

学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时

候，你还有什么要提示小伴侣留意的地方吗？

（这一环节的设计、分散了识字的难度。用同学相互提示

写字留意点的方式，把识记字形的任务交由同学自己完成，并受

到了“我是小老师”的示意，产生学习汉字的自信念。）

2、在我国的长江以南，有一块漂亮、富裕的土地，这里

是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是漂亮的江

南。

多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、果莲的姑娘）

（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

（通过创设情境激发同学的情趣，让他们做好阅读学习课

文的预备。）

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、同学自由读课文。

（在读的时候，我要求同学读一遍拼音，这一层次的设计，

旨在让同学获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）

3、再读课文，边读边找出课文口的生字。

4、指读课文，随机订正字音。

5、说说你最喜爱读哪些句子？

6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：

检查重点词语的认读状况。

3、说说你记住了哪个字？

4、指导书写：江鱼叶

(1)“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。(组

词语)

(2)“叶”要留意右边的部分。(组词)

(3)“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5、同学描红，临写。

其次课时

课时目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育喜爱自

然的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学习生字“可西”，指导书写。

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘

是怎样采莲的,?

2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天

莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说一一江南可采

莲。(指读)

3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样?

（1）引导同学从颜色上来说说。

（2）引导同学从外形上来说说。

（3）引导同学从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是

多么一一美丽、多么碧绿茂密！

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，

听她们唱的多欢乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

7、诗句里是怎么讲的？（指读）

8、鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，

一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。

（2）竞赛读，齐读。

（3）请同学扮演小鱼活动活动。

9、连起来读课文。

三、背诵练习、

1、老师发觉有些小伴侣不光能读好诗，还能背诗