小学一年级语文《猜字谜》教案及教学反思

小学一年级语文《猜字谜》教案及教学反思

1.学校一班级语文《猜字谜》教案

教学目标

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点

1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学预备：字词卡片，课件，同学课前搜集一些字谜。

教学过程

教学活动

一、激趣导入

1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。沟通猜的方法。

2、板书课题，领读，指导书写'字，组词，造句。

二、初读第一则

1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。沟通记字方法。

4、指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则

1、指名朗读，要求读通顺。

2、采纳多种方法练习朗读，要求读流利。

3、沟通争论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？

4、小结猜字谜的方法。

四、拓展训练

1、同学共享自己搜集的字谜，小组内相互猜一猜。

2、沟通展现小组猜字谜的成果。

五、布置作业

和家人一起猜字谜。

2.学校一班级语文《猜字谜》教案

课前预备

1、制作多媒体课件、字卡、词卡。（老师）

2、制作本课字卡。（同学）

课时支配

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1、导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让

大家猜一猜？

2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，

你们猜出来的答案叫什么？（谜底）

3、老师说猜谜的窍门：”猜谜语，动脑筋，会观看，抓特

征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4、揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一

猜吗？板书课题，同学齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、老师范读。要求同学认真听，听准生字的字音。

2、导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，

假如遇到不熟悉的字，多读几遍。

3、检查读文。老师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字”相、遇、喜、欢、怕”，熟悉“又字旁”。

(1)指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇"“喜爱"和"最怕

”说话。

(3)同学用“相遇"“喜爱“和“最怕"说话，老师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是"谁和谁用遇？””什么喜爱什么？

”“什么最怕什么？"

（5）引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。

（6）汇报沟通。

相机指导：

①”相、欢、怕、遇”可以用“加一加""猜字谜”等方法识记。

②“喜“可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

（2）男女生赛读第一则字谜。

6、指导猜谜。

（1）导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会

这样猜。

（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的

谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。

（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。

（4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！

一边读，一边回懑谜底是怎样猜出来的。

学习其次则字谜。

1、指生读其次则字谜。

2、相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净”。

（1）指多个同学领读短语。

相互敬重令人感动万里无云纯洁透亮

（2）同桌互读四个短语，选择喜爱的两个短语说话。

（3）同学用喜爱的短语说话，老师相机指导。

（4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

（5）引导同学小组内认读生字并沟通识记方法。

（6）汇报沟通。

相机指导：

①”动、纯、净”是左右结构的字，”令”是上下结构的字,

可以用〃加一加”“猜字谜”等方法识记。

②”言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方

法识记。

3、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读其次则字谜。

4、指导猜谜。

（1）导学：谁能猜出谜底？（生：青）说说你为什么要

这样猜。

（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的

谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。

（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由°

（4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

（三）巩宦生字。

1、挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

其次关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的准时请教身

边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱挨次的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

2、创编字谜。

（1）导学：你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？

（2）指导同学同桌合作编字谜。（只要同学敢于编就准时

鼓舞）

（3）沟通字谜。

（4）小结：同学们真了不起！今日回家就把课文中的字

谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最精

确！

三、指导书写

1、课件出示生字："字、左、右、红、时、动、万工

2、同学读字。

3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

上下结构：字

半包围结构：左右

左右结构：红时动

独体字：万

4、依据结阂特点，重点指导”字、右、红”的书写。

(1)老师指导书写"字:

①导学：仔细看一下，这个字的,每一笔在田字格中的什

么位置？书写时需要留意什么？

②老师边范写边强调：“子”的写法。

③同学书空跟写。

④同学在田字格中描红，再试写一个“字“字，老师巡察指

导。

⑤老师展现字例，同学评价。

⑥同学再写两个“字”字。

(2)老师指导书写“右，

①导学：仔细看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么

位置，说说书写时需要留意什么。

②老师边范写边强调：“)“和“口”的写法。

③同学书空跟写。

④同学在田字格中描红，再试写一个”右“字，老师巡察指

导。

⑤老师展现字例，同学评价。

⑥同学再写两个“右”字。

(3)老师指导书写"红二

①导学：思索左右结构的字的书写特点是什么。观看“红”

字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要留意什么。

②老师边范写边强调书写要领。

③同学书空跟写。

④同学在田字格中描红，再试写一个“红”字，老师巡察指

导。

⑤老师展现字例，同学评价。

(4)尝试练写其他生字。

四、作业

1、写生字

2、练习册

3.学校一班级语文《猜字谜》教案

教学目标

1、借助拼音，能用识字方法，自主熟悉本文8个生字。

2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜

语产生爱好。

3、能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字

的形体美。

教学重、难点

重点：正确朗读谜语；熟悉8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

教学预备

1、预备生字、词语卡片。

2、布置同学课前收集谜语。

课时支配

广2课时。

教学过程

一、学习第一条谜语

激趣引入。同学们，喜爱猜谜语吗？今日，咱们来学习第

8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

（一）自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜爱的符

号勾诞生字，反复拼读，读准字音。

2、想一想：这条谜语的意思是什么？

（二）合作沟通，猜出谜底。

1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？

请同学读课文，大家评议。

2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让

同学弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来

睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。

（早一晚；开一关）

（三）和生字交伴侣。

1、认读生字：谁能把你在这条谜语中熟悉的生字伴侣介

绍给大家？同学读诞生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的

生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

（1）开火车认读生字卡片。

（2）用生字口头组词。

（3）选择自己喜爱的方法分析字形结构，记住生字。（如：

加一加、合一合、数笔画等）

3、指导书写生字。

（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。

（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

（3）同学在田字格内按笔顺书写生字。

（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，

然后进行互评，再把写得好的字拿到展现台上让全班同学观赏。

二、学习其次条谜语

用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。

（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾诞生字，读准字音。

（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什

么。

同学间相互沟通：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房

子”指什么？（蜗牛背上的壳）

老师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜

语。

（三）学习生字。

1、在这条谜语中，你熟悉了哪些生字伴侣，媒体相机出

示生字：会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方

法记“会”字：白云躲在人头下。）

4、指导写生字“气二并在田字格中按笔顺书写。比一匕，

谁写得好。

（四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写:写完

后各组选出写得的拿到全班展现。

（五）拓展活动。

1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大

家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们

猜谜语的爱好。

4.学校一班级语文《猜字谜》教学反思

《猜字谜》这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在

听了师傅讲过之后，我对本课进行仿照授课，并针对自己班孩子

的特点进行了小部分的改动。效果如下：

优点之处：

1、在课上同学乐观发言，踊跃举手，能够联系自己的生

活实际来回答问题。

2、老师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。（我自己原

来课上话太碎，病呀！）

3、多种方法读文，让同学感受语句的节奏感。独特的读

文方法让孩子们爱好高涨！（带拼音读）

4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关

键处用红色粉笔标出来，让孩子更清楚的观察字的关键点，所以

在写字的时候，孩子们错误率大大