小学体育课教学案例分析

小学体育课教学案例分析

第一篇：小学体育课教学案例分析

体育课教学案例

一记一节自由活动课

丁峪小学郭明亮

案例背景：

我校的体育课可以说比较正规，由于场地的局限，最多时一节有4

个班同时上课，可想组织起来难度之大，但我们保障了不能出现任何

偏差。我平时上体育课时都会严格执行学校的规定，每一节体育课都

认真组织，但却始终不见学生的笑脸，甚至有的学生还出现了厌烦体

育课的现象。因为受到各个方面因素的限制，课堂中给学生自主发挥

的空间并不多，这也导致了本来是学生活泼、活跃的体育课堂变得沉

闷、缺乏生机。

在轮二年级上体育课时，我提前给学生作了布辂，让他们自带器

材，发挥特长，做自我展示，并把这一节课的主动权交给学生，可以

自行安排，只要能够展示自己就行。而教师只作为一名〃学生〃参与

其中，故事就是由这节课引发的。一次不经意的自由活动课不但让学

生得到了充分的自由释放，同时也给了我很大的启示。

案例过程：

星期二下午第一节课是体育课，离上课还有五分钟我就来到了指

定的场地，本以为学生会象往常一样站好队等待老师上课，可是看到

的却是和往常大不相同的情景。学生不仅没有站队集合，而且早已三

个一群两个一伙的活动开了，根本没有注意到我的到来。我问是怎么

回事，体育委员说〃自从老师上节课布辂要自行组织一次自由活动，

同学们早就盼着了。我环顾四周，学生自带的器材还不少，有跳绳、

沙包等等，并且已经自由结合分组。

看到学生热火朝天的活动场面和忙碌的身影，我便没有要求他们

再重新集合。我想借这次机会，让学生这一节课自由活动，给他们充

分的自由，看到底效果如何。于是我也加入到了学生设计的活动内容

中，与他们共同玩耍。

时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速的流走了，连我本人都感

觉意犹未尽的时候，〃叮铃铃〃，下课了。我鸣哨召集同学们集合，

听到铃声和哨声的同学们陆续从四面八方开始向我集中。其中有不少

的同学边走边说〃怎么这么快呀，还没玩够呢就下课了！〃集合完毕，

我观察了一下队伍，每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。我

问学生这节课有何感受，学生会几乎异口同声的回答〃太快乐了，心

情太舒畅了"；〃那我们以前的课就不快乐了？〃我问，〃以前的课

和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！〃，学生的回答多少让我有

点失望，也让我有很大的触动。

学生带着汗水和满意回去了，一节课也结束了，但是也让我陷入

了思考。

案例反思：

一提起自由活动课，我们就会联想到〃一个哨、两个球，学生、

教师都自由〃的情景。自由活动课给我们留下的印象是深刻的，多年

来一直受到的是打击和批评，对课中的毫无目标、散漫

混乱的一锅粥现象，大家一致提出了反对的意见。因此，自由活

动课牛存艰难，举步维艰。但是，随着新的课程改革的深入开展，我

觉得自由活动课有了用武之地，现在的体育课只要能够抓住新课程要

求的特点，做到形散而神不散，适当地进行自由活动课未尝不是一件

好事。

新课标一改往日的观念，将学生定格为主体，要求教师将课堂交

给学生，教师只是课堂的组织者和引导者，而不是课堂的主宰，教师

所做的一切都是为学生的课堂服务的。这样就有利于教师对课堂进行

适当的放开，让学生主动的参与、主动的思考、主动的探索。只要能

够让学生学会一定的技能，起到锻炼身体的作用，达到了教学目标，

教师完全没有必要拘泥于一些形式给学生戴上〃紧箍咒〃。而这样做

的结果是学生能够充分发挥出课堂主人的潜能，教师也会轻松省力，

何乐而不为呢？

第二篇：小学体育课案例分析

小学体育课《前滚翻》案例分析

教材分析：

前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的

体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自

我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心

特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有

助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。

教学理念：

一节课的成败,不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是

否运用恰如其分，恰到好处。低年级学生年龄小，体育意识淡薄，理

解能力较差，为此，我在教学中主要采用讲解示范法和分组练习法。

教师准确、优美、大方的动作，简明扼要的讲解，使学生能一目了然，

一学就会。再由于小学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所

以在教学中我还采用启发式教学和愉快教学法，充分激发学生的学习

兴趣，指导学生掌握前滚翻的基本技能，养成学生爰锻炼的良好行为

习惯。

教学内容：前滚翻

教学目标：

1、让学生初步掌握前滚不翻的动作方法。

2、发展学生的灵活、柔韧、协调等素质，训练其平衡能力，提高

自我保护技能。

3、培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以入

生动活泼、互相帮助的良好作风。

教学重点：

教学会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻教学难点：教学会学生正确

掌握团身动作。教学过程

一、开始部分

L合整队，查点人数。

2、宣布本课内容，提出要求。

同学们，这节课我们主要学习前滚翻，它能发展我们的柔韧、灵

敏、协调素质，培养大家勇敢、顽强、不怕困难、团结拼搏的精神,

希望大家能服从命令，听从指挥，遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，

大家说有没有信心？生答（有！）

3、队列练习

4、专项准备活动

＜1＞头部运动＜2＞肩部运动＜3＞体转运动＜4＞腹背运动＜5＞跳

跃运动

二、基本部分

1、用皮球方砖，引入新课形象、具体、直观的教具，通俗明了的

语言，不仅能使学生注意力集中，而且能激起学生的兴趣。在教学时,

我先不急于开正题，而是拿一块方砖和一个皮球，放在学生面前。对

学生讲：我给这两个东西同时施加一点力，谁滚的又快又好呢？同学

们肯定域是皮球。紧接着我问：皮球为什么会滚，而砖不会呢？有的

学生回答：皮球是圆的，而砖是方的。好，下面我们就学习象皮球一

样的滚动动作，它就叫前滚翻，大空愿意学吗？同学们肯定一口同声

的回答：愿意！

2、教师讲解示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作

口诀：两手撑垫低头抬臀用力蹬地

团身滚翻屈膝抱腿快快起来

3、学生分组练习3次

4、借用呼拉圈，突破重点、难点

5、利用多样形式，激发练习性趣

三、结束部分

L理放松活动

2、在欢快、活泼、轻松的乐曲中，让学生跟着老师做动作。

3、课堂小结

＜1＞以提问方式问学生这节课我们学习了什么动作

＜2＞表扬好人好事

＜3＞布置课外作业

＜4＞师生再见，收拾器材

第三篇：小学体育课足球教学案例分析

小学体育课足球教学案例分析

案例：小学足球教学

教学目标：

1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出挑战精神。

2、能够积极主动参与活动，学会交流和合作，并能积极展示自我。

3、通过游戏活动，培养学生合作与竞争意识，体验与他人合作的

心理感受。学习过程：

一、激发学习兴趣阶段

讲解足球明星引出课题，带学生热身，学生积极参与对足球明星

的交流。明确学习内容，认真做好准备活动。

二、合作探究，完成动作学习

学生自由组合，2人一组，每组一只足球，启发学生脚内侧踢球的

动作方法。并对练习结果进行汇报。教师巡回指导，参与学生的学习

对有困难的组进行指导和帮助。组织学生进行学习成果展示，对学生

的学习情况做出评议，讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误。

三、努力拼搏。敢于挑战（4人传球游戏）

讲解4人传球游戏的方法、规则和比赛的计分方法，把学牛分成4

人一组，在指定场地上进行试练。解答学生的问题并给予积极地指导

和帮助。对学生比赛给予积极的鼓励和评价，并对优胜组和动作进步

最大的小组予以奖励。

四、稳定情绪，恢复身心阶段

1、引导学生交流感受，评议总结，布置课后作业，回收器材，宣

布下课，师生再见。

2、场地器材：足球20只，录音机一台。

五、教材分析

〃脚内侧踢球〃是本节课的主要内容，足球是学生们特别喜欢的

体育运动项目之一；其特点是：集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果

明显。能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。

通过教材内容的搭配，调动学习的积极性，采用分组与同伴间合作学

习、讨论和尝试练习，教师与学生融于一起，激发学生的活动欲望。

培养学生自主合作学习的良好习惯。为了能满足个别学生的求知欲，

学生可以选择不同的难度，体现在活动中敢于超越自我，使学生的身

心得到全面的发展，达到教学目标。

六、教学对象与教学方法分析

小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力，他们

正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强，每个学生都有争强好胜的

自信心。本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。给

学生提供发展和提高、自主学习的空间，让学生充分自由地发挥。在

学习的过程中学生的身体得到了锻炼、心理得以满足，团结合作的意

识得到了加强。

L课中让学生自己主动体验运动参与的乐趣，增进健康，从中掌

握足球的基本技术是主要任务。在实践中，体会每个动作，教师及时

提醒学生如何改进动作。

2、在教学中要发挥教师和学生活动中的主体地位，从而拉进教师

与学生的距离，加强了师生之间的情感沟通。

3、组织形式上，采用学生与同伴和小组的协作、自主合作的学习。

通过和其他同学动作进行对比，创新出自己的踢球方法。教师引导学

生去发现问题，并主动解决问题。

4、打破传统的教学模式，注重学生的个性发展，通过选项活动尊

重学生的活动范围选择，也提高个别学生对足球技术的掌握。

七、教学重点、难点

教学重点：支撑脚的位置、脚触球的部位。教学难点：脚触球的

部位和用力方向。

八、教后反思

通过本课的学习，学生基本上完成了本课的教学目标和学习目的。

学生在学习的过程中体会到了学习的乐趣，提高了对足球运动的兴趣。

在教学过程中有个别同学的脚踝不知道如何用力蹦紧，致使在传

接球环节老是做不到位。针对这一情况、我采用具体示范重点指导的

方法来进行纠正。这节课通过游戏和球性练习来做准备活动，活跃了

课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，

有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让

学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通

过练习进一步提高了学生的动作技术。在抢截球练习中，不但能够提

高传接球技术而且还可以发展奔跑能力、速度、协调等身体素质。在

此练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气

氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生

动有序。射门分组比赛把课堂教学推向了高潮，学生之间的团结协作、

互相鼓励、积极进取的精神得到了充分的展现。在结束部分中，通过

配乐放松操使学生从激烈的竞争中回归到平和的心态，愉快地结束这

堂课。

第四篇：小学体育课实心球教学案例分析

实心球教学反思

本节课时给学生提出一个投掷目的，让学生利用自己日常所熟知

的技能和经验基础，从中自己探索出投掷练习方法，加强学生在生活

实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。

小学生，尤其是中低段的学生好奇心极强，把好奇心转化为学习

的动力，如果教师有意识地加以引导，计学牛在跃跃欲试的状态下进

行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课

堂的主人。本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了

一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行

了自练自悟、合作探究。引导他们通过〃玩中学、玩中练〃，在自学

自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时

进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。整个课堂活动中，学生手脑

并用，身心真正〃活动〃了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体

和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成〃参与学练、自我学练、合

作学练、探究学练〃的良好气氛，从而实现教学目标。

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形

式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和

学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生

参与投掷活动的兴趣与积极性。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组

之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确

和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由

〃主宰者〃向〃服务者〃的角色转变，使教师的指导更有针对性和实

效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成

也具有重要意义

小小鼓励对小学生而言象征着光荣和自豪，本案例教师对学生的

学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，以鼓励的方式

对做得好的学生进行奖励，激发了学生的上进心和积极进取的精神。

通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔

的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体

的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，

拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。

从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机

会，只有倡导自主、合作、探究的

第五篇：小学体育课前滚翻案例分析

小学体育课《前滚翻》案例分析

王飞

教材分析：

前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的

体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自

我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心

特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有

助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、

团结拼搏的优良品质具有促进作用。

教学理念：

一节课的成败,不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是

否运用恰如其分，恰到好处。低年级学生年龄小，体育意识淡薄，理

解能力较差，为此，我在教学中主要采用讲解示范法和分组练习法。

教师准确、优美、大方的动作，简明扼要的讲解，使学生能一目了然，

一学就会。再由于小学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所

以在教学中我还采用启发式教学和愉快教学法，充分激发学生的学习

兴趣，指导学生掌握前滚翻的基本技能，养成学生爰锻炼的良好行为

习惯。

教学内容：前滚翻

教学目标：

1、让学生初步掌握前滚不翻的动作方法。

2、发展学生的灵活、柔韧、协调等素质，训练其平衡能力，提高

自我保护技能。

3、培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以入

生动活泼、互相帮助的良好作风。

L重点：掌握前后、左右滚动的动作和前滚翻技术

2、难点：团身紧、方向正、滚动圆滑

教学过程：

一、开始部分

1、合整队，查点人数。

2、宣布本课内容，提出要求。

同学们，这节课我们丰要学习前滚翻，它能发展我们的柔韧、灵

敏、协调素质，培养大家勇敢、顽强、不怕困难、团结拼搏的精神，

希望大家能服从命令，听从指挥，遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，

大家说有没有信心？生答（有！）

3、队列练习

一首雄壮激昂的红星歌拉开了上课的序幕。一群生机勃勃、活泼

可爱的小学生在乐曲声中，迈着整齐有力的步伐，在老师的带领下，

随着节奏边唱边走，进行圆形的行走练习。圆形象征着团结，预示着

胜利，使学生受到爱国主义思想教育。

4、专项准备活动

头部运动＜2＞肩部运动＜3＞体转运动

＜4＞腹背运动＜5＞跳跃运动

二、基木部分

1、用皮球方砖，引入新课

形象、具体、直观的教具，通俗明了的语言，不仅能使学生注意

力集中，而且能激起学生的兴趣。在教学时，我先不急于开正题，而

是拿一块方砖和一个皮球，放在学生面前。对学生域：我给这两个东

西同时施加一点力，谁滚的又快又好呢？同学们肯定域是皮球。紧接

着我问：皮球为什么会滚，而砖不会呢？有的学生回答：皮球是圆的，

而砖是方的。好，下面我们就学习象皮球一样的滚动动作，它就叫前

滚翻，大空愿意学吗？同学们肯定一口同声的回答：愿意！

2、教师讲解示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作

口诀：两手撑垫低头抬臀用力蹬地

团身滚翻屈膝抱腿快快起来

3、学生分组练习3次

4、借用呼拉圈，突破重点、难点

5、利用多样形式，激发练习性趣

设计意图；在练习前滚翻是，充分考虑了学生的自我保护的能力。

让学生在安全的环境下做练习是现在的体育课必须具