一年级语文《荷叶圆圆》教案设计

一年级语文《荷叶圆园》教案设计

教学目标

1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

2.学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

3.激发学生对大自然的喜爱之情，培育学生乐于制造美的感情。

教学重点

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

课前准备

1.小动物头饰。

2.生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。

3.多媒体课件。

教学课时两课时

教学过程

一、猜猜说说，互动游戏

1.猜一猜，说一说。（出示一个圆圈）

（1）请你看图猜一个字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词

吗？

（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指

名读，评议）

（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？

2.把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”?

3.板书课题，指导朗读课题。

二、画画背背，快乐感受

圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起圆一网

吧！

1.看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？

2.一起背古诗《小池》。

3.小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友

也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！

三、整体感知，自主识字

1.自由读课文，边读边圈出生字和词语。

2.自主合作，识记生宇。

3.互动沟通，识字大检测。（学生把记住的字用顺口溜、动作、

谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用

自己喜欢的方式表扬或鼓舞对方）

四、再读课文，感知内容

1.学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶？

2.围绕问题指名分段读。

3.评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字——“棒"

读得好是“棒”，有进步也是“棒”。让我们竖起大拇指对自己说“我

真棒”！

五、创设情境，多元阅读

1.小水珠、小青蛙们说好今天要来跟我班的小朋友见面的，他们

现在怎么还没有来呢?

（1）请你让他们快点出来，好吗？（让学生发挥想象，用不同的方

法去尝试）

（2）出示要求：礼貌称谓和恰当的动词。（出示小青蛙图片，然后

“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷叶）

2.看,朋友们都到齐了，他们在荷叶边干什么呢？

（1）请你再读读课文，圈出表示小动物们动作的词。

（2）出示写有动词的生字卡片，做“送词语回家”游戏，请小朋友

们把有关的词语贴在相应的动物身边。

3.走入情境，进行口语交际。

（1）（师戴上荷叶头饰，向小朋友们招手）小朋友们好，你们知道

我是谁吗？

（2）“荷叶姐姐”与“小水珠二“小青蛙”“小蜻蜓”“小鱼”互动

交际。

4、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶？它们还

会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

六、“明星”大挑战

1.我是乳山电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片,

准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？谁知道

怎么做才能成为明星？

2.小结板书：记住台词演好动作注意表情

3.学习小组合作准备。

4.合作表演——《荷叶圆圆》。

5.引导评价。

七、摘记好词佳句

每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

八、指导写字

1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

2、老师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

九、作业

任选一项或两项。

1.我是小画家。（画一画美丽的荷叶）

2.当回小作家

()说：“荷叶是我的J

()O

伴教锦囊

词语解释：

摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。

展开：张开。

阅读在线：

《夏季的早晨》《小池塘》(略)

板书设计

荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游来游去