2022年中考化学课本重点实验深度剖析及考点精练专题03电解水实验

水的电解深度剖析实验名称水的电解实验装置水槽、试管、直流电、电极（正极必须为惰性电极，否则电极溶解而收集不到氧气，可以用铅电极）实验原理水氢气+氧气（分解反应）实验现象（1）通电后，两电极上都有气泡产生（2）一段时间后，与电源负极相连的试管中产生气体（氢气）的体积大约是与电源正极相连的试管中产生气体(氧气)体积的2倍。（简单概括：正氧负氢，氢二氧一）气体的检验待两支玻璃管内收集到一定量的气体后，开始检验。（1）a管(与负极相连的玻璃管)：旋转活塞，将燃着的木条伸到管口，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，说明是氢气。（2）b管(与正极相连的玻璃管)：旋转活塞，将带火星的木条伸到管口，带火星的木条复燃，说明是氧气。实验结论宏观角度水通电后分解成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，因此，水是由氢、氧两种元素组成的。微观角度水是由大量水分子构成的，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。化学反应的实质水分子分解成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚集成氢气；每2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气。即在化学变化中，分子可分，而原子不可分。误差分析在实验过程中产生氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，其主要原因：（1）实验测得，在通常状况下，1体积水里能溶解0.02体积的氢气，却能溶解0.03体积的氧气，即氧气在水中的溶解能力比氢气大，从而导致试管中收集到的氧气体积偏小。（2）在电解过程中，产生的氧气会与金属电极发生氧化反应，从而消耗一部分氧气，导致氧气的体积偏小。特别提醒（1）电解水属于化学变化。（2）电解水是将电能转化为化学能的过程。（3）解水时，要在水中加适量的NaOH溶液(或稀硫酸)，是为了增强水的导电性。（4）电解水过程中漏斗中的液面会升高，其原因是生成的氢气难溶于水，氧气不易溶于水，电解消耗水的体积小于反应生成的氢气和氧气的体积之和。（5）电解水所生成的氢气与氧气的体积比为2∶1，氢气与氧气的质量比为1∶8。（6）有时试管中收集的气体量较少，当检验与电源负极相连的试管内的气体时，可能只听到爆鸣声，而看不到淡蓝色火焰。注意事项（1）该实验中所用电源为直流电源。（2）由于在酸性溶液中电极更容易被氧化，因此选用氢氧化钠溶液作电解液更好，其缺点是容易在测气管的液面上产生泡沫，因此要求所用电解装置必须尽量洁净，氢氧化钠也要比较纯净，并且测气管的直径不能太细。（3）氢气是一种无色、无味，难溶于水，密度非常小的气体，混有空气或氧气的氢气遇到明火可能会发生爆炸，所以实验过程中要注意安全。结论的推广及运用由电解水实验得出水的组成的结论，应用了推理法，其理论依据是在化学变化中，元素的种类不变。（1）水是由氢元素、氧元素组成的。（2）验证了化学变化中分子可分而原子不可分。（3）由电解水得到氢气与氧气的体积比为2∶1，可推算水分子中氢、氧原子个数比也为2∶1，从而得到水的化学式为H2O。实验拓展如果实验时加入氢氧化钠，则电解后，溶液的pH增大；如果实验时加入硫酸，则电解后溶液的pH减小。因此无论加入氢氧化钠还是硫酸，电解后溶液中溶质质量分数均增大。

电解水实验（三）考点精练一、单选题1．水是宝贵的自然资源，关于电解水实验(如图)的说法中，错误的是（）A．玻璃管a连接的是电源的正极B．实验证明水是由氢气和氧气组成的C．电解水的反应属于分解反应D．电解水产生氢气与氧气的体积比约为2：12．水是人类最宝贵的自然资源．小明利用电解水装置探究水的组成．下列说法正确的是（）A．试管a产生的气体具有助燃性B．试管b产生的气体具有可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰C．电解产生的氢气和氧气的体积比为1：2D．电解水装置是将电能转化为化学能的装置3．电解水实验的装置如图，说法错误的是（）A．电解水过程中，分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子B．由实验可知，C端是电池的负极，D端是电池的正极C．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的D．用燃着的木条检验，A中的气体使木条燃得更旺4．如图是电解水的实验装置，对于电解水实验有以下描述，正确的是（）A．电解水产生的氢气与氧气的体积比为1：2B．电解水实验证明了水中含有氢分子和氧分子C．电解水的实验现象是：正极产生氧气，负极产生氢气D．电解水产生的氢气与氧气的质量比是1：85．电解水实验装置如图所示。下列说法正确的是（）A．电解前后元素种类不变B．实验说明水由H2和O2组成C．电解水制取氢气得到广泛应用D．a管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺6．小兰通过学习电解水实验知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列作法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因；B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功；C．大胆提出假设，氧气比氢气易溶于水；D．查找实验装置是否漏气。7．电解水的过程中，反应物和生成物的量随时间的变化关系正确的是（）A．B．C．D．8．如图为电解水的实验装置图，下列说法不正确的是（）A．两极同时有气泡产生B．做电解水实验时，通的是直流电C．连接负极的试管内产生的气体可以燃烧D．该实验中所得试管1和2中的气体质量比约为2：19．电解水的示意图，下列说法符合事实的是（）A．图中表示的是H2B．该反应中最小的微粒是氢、氧原子C．该实验说明水里有氢气和氧气D．负极与正极产生气体的质量比是2：110．1800年，人类电解水获得成功。某同学利用下图所示装置进行该实验时，发现左、右两侧试管内气体体积比略大于2：1。已知：①相同条件下，气体的体积比等于气体的分子个数比；②常温常压时，1L水可溶解0.031LO2、0.57LO3。下列说法错误的是（）A．水在通电时能发生分解反应B．实验中若加入少量NaOH溶液，则导电性增强C．从实验结果可以确定，相同条件下，H2在水中的溶解度比O2的小D．若右侧试管内产生少量O3，会使左右两侧试管内气体体积比略小于2：1二、实验探究题11．如图是电解水实验示意图，请根据图示回答下列问题：（1）通电一段时间后，观察到的实验现象是。（2）甲玻璃试管中产生的气体是。（3）检验乙试管中收集的气体的操作是。（4）由这个实验可以得出：①水电解实验，这个变化是（填“物理”或“化学”）变化，其本质原因是；②通过该实验可以得出的结论是：在化学变化中，改变，而在反应前后不变。12．某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验(注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线).请根据要求回答问题：（1）闭合开关后观察到①A、B管内的现象是；②C管中的现象是，产生此现象的原因是。（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是。（3）若检验A管内生成的气体应该用。13．实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水可探究水的组成。根据如图电解水实验回答下列问题：（1）在电解水的装置中，导线A连接的电源的极（填：正“或”负“）。电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为mL；（2）若氢原子模型用表示，氧原子模型用表示，则构成a试管中气体的模型可表示为（填字母序号），该气体可用来检验；b试管中的气体可用来检验。（3）通过该实验，我们可知分子、原子在化学变化中的根本区别是；（4）水通电生成未来最理想的能源﹣﹣氢气，氢气燃烧发生反应的符号表达式为所示反应的基本反应类型为；（5）实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是；（6）水通电后发生变化，此反应的符号表达式为，所示反应的基本反应类型为；（7）水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由组成的。14．通过分析实验结果推断物质的组成是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验如图所示：（1）经检验，电解水实验只生成了氢气和氧气，得到了水是组成的结论;（2）已知相同状况下，相同体积的任何气体具有相同的分子数。由于电解水时生成氢气和氧气的体积比为（理论值），推求出水分子中氢原子和氧原子的个数比是，经进一步科学确认，得出水的化学式为。（3）电解水的文字表达式为，反应的基本类型是。（4）相同条件下，氢气和氧气在水中的溶解能力是不相同的，每100g水中最多可以溶解气体的质量如下：气体氢气氧气每100g水中最多可以溶解气体的质量1.63×10-3g4.34×10-3g则相对更易溶于水的气体是；由此你认为在水的电解过程中，生成氢气、氧气的体积比可能（填“大于”或“小于”）理论值。15．绿色能源需求日益增长，氢能源备受关注。（1）探究一实验室电解水写出电解水反应的化学方程式。（2）如图所示，接通电源，可以观察到两电极有气泡产生，一段时间后，理论上正负电极上产生的气体体积比。（3）该实验说明了(填一点即可)。（4）探究二不同电解液和电极材料对水电解产生气体体积的影响实验时，发现反应速率慢，且V（H2）和V（O2）比并不等于理论值。导致这一结果的因素可能有：（多选）。A氧气的密度比氢气大B氧气在水中的溶解性比氢气强C部分氧气与电极发生反应而被消耗（5）［查阅资料］纯净水导电能力差，加入电解液能增强导电性，但不同的电解液和电极材料对产生气体的体积有影响。［设计并实验］兴趣小组对不同电解液和电极材料进行探究，结果如下：电解液（浓度0.2kg/L）不同电极材料产生的V（H2）：V（O2）碳棒铜棒保险丝电阻丝铁丝氢氧化钠溶液6.9：1.097.7：3.356.9：2.957.3：3.46.51：3.2稀硫酸6.9：1.10阳极产生的氧气很少7.6：1.957.5：3.45铁丝溶解［结论］由上表实验信息可得：稀硫酸(H2SO4)做电解液时，铁丝不能做电极：铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，请写出该反应的化学方程式。（6）电解水选择最佳的电解液和电极材料分别为和。

电解水实验（三）考点精练解析一、单选题1．水是宝贵的自然资源，关于电解水实验(如图)的说法中，错误的是（）A．玻璃管a连接的是电源的正极B．实验证明水是由氢气和氧气组成的C．电解水的反应属于分解反应D．电解水产生氢气与氧气的体积比约为2：1【答案】B【解析】A、玻璃管a中气体体积较小为氧气，连接的是电源的正极，不符合题意；B、实验证明水是由氢氧元素组成的，符合题意；C、电解水的反应符合一变多特点，属于分解反应，不符合题意；D、电解水产生氢气与氧气的体积比约为2：1，不符合题意；故答案为：B。【分析】根据电解水的实验现象及结论分析，电解水时为增强导电性，常加少量硫酸或氢氧化钠溶液，发生反应时，两极产生气泡，且体积为负二正一，负极产生氢气能燃烧，正极产生氧气能使带火星的木条复燃，电解水结论证明了水由氢、氧两种元素组成。2．水是人类最宝贵的自然资源．小明利用电解水装置探究水的组成．下列说法正确的是（）A．试管a产生的气体具有助燃性B．试管b产生的气体具有可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰C．电解产生的氢气和氧气的体积比为1：2D．电解水装置是将电能转化为化学能的装置【答案】D【解析】解：A、根据电解水装置可知，试管a中的气体是电源的负极产生的气体，较多是氢气具有可燃性，不具有助燃性，故A错误；B、由电解水装置可知，试管b中是氧气，具有助燃性，不具有可燃性，故B错误；C、电解产生的氢气和氧气的体积比为2：1，故C错误；D、电解水装置是将电能转化为化学能的装置，故D正确．故选D．【分析】根据电解水的实验现象及结论可以完成该题的解答，对于现象可以用六个字来概括：正氧一，负氢二，同时通过该实验能够得出在水中含有氢氧两种元素，可以据此答题．3．电解水实验的装置如图，说法错误的是（）A．电解水过程中，分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子B．由实验可知，C端是电池的负极，D端是电池的正极C．由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的D．用燃着的木条检验，A中的气体使木条燃得更旺【答案】D【解析】A、电解水的实质是水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子结合成氢气，氧原子结合成氧气，A不符合题意；B、电解水生成氢气的体积是氧气体积的二倍，故A试管中是氢气，B试管中是氧气，试验中负极产生氢气，正极产生氧气，故C端是电池的负极，D端是电池的正极，B不符合题意；C、电解水实验的结论是：水是由氢、氧两种元素组成的，C不符合题意；D、A中的气体是氢气，故用燃着的木条检验，A中的气体被点燃，并发出淡蓝色火焰，D符合题意。故答案为：D。

【分析】根据电解水的操作要求、现象和结论分析；电解水时为增强水的导电性，通常向水中加少量硫酸或氢氧化钠，电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比为1：2，电解水的实验结论为水由氢元素和氧元素组成。4．如图是电解水的实验装置，对于电解水实验有以下描述，正确的是（）A．电解水产生的氢气与氧气的体积比为1：2B．电解水实验证明了水中含有氢分子和氧分子C．电解水的实验现象是：正极产生氧气，负极产生氢气D．电解水产生的氢气与氧气的质量比是1：8【答案】D【解析】A.电解水产生的氢气与氧气的体积比为2:1，故A不符合题意；B.电解水实验证明了水中含有氢元素和氧元素，故B不符合题意；C.电解水的实验现象是正极和负极产生气泡，不能在描述现象的语言中说具体是什么气体，故C不符合题意；D.水中氢元素和氧元素的质量比为1:8，电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，电解水产生的氢气与氧气的质量比是1:8，故D符合题意。故答案为：D。【分析】电解水时，与电源负极相连的试管内产生氢气，电源正极相连的试管内产生氧气，且两者的体积之比大约是2：1。

根据质量守恒定律可知，通过电解水实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的。水中氢元素和氧元素的质量比为1：8。5．电解水实验装置如图所示。下列说法正确的是（）A．电解前后元素种类不变B．实验说明水由H2和O2组成C．电解水制取氢气得到广泛应用D．a管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺【答案】A【解析】A.根据质量守恒定律的元素守恒，电解水前后元素种类不变，故符合题意；B.电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，说明水是由氢氧两种元素组成，故不符合题意；C.电解水制取氢气能耗高，不能广泛应用，故不符合题意；D.a管收集的气体多，是氢气，能燃烧，故不符合题意；故答案为：A。【分析】电解水时，与电源负极相连的试管内产生氢气，电源正极相连的试管内产生氧气，且两者的体积之比大约是2：1。6．小兰通过学习电解水实验知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列作法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因；B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功；C．大胆提出假设，氧气比氢气易溶于水；D．查找实验装置是否漏气。【答案】B【解析】当实验与结果出现偏差时，可以反复实验查找原因，A不符合题意；实验所得数据与理论值只要不等，都不能认为实验已经成功，应该反复实验后做定论，B符合题意；实验失败时可以大胆提出假设，然后检查装置进行再验证，C.、D不符合题意；氧气比氢气易溶于水；【分析】电解水实验若生成气体的体积比不是1:2，原因有装置漏气、氧气氢气的溶解性不同等。7．电解水的过程中，反应物和生成物的量随时间的变化关系正确的是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】A、电解水生成氢气和氧气，水的质量不断减少，故错误；A不符合题意；

B、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气的体积比为2：1，质量比是1：8；故错误；B不符合题意；

C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气的体积比为2：1，故正确；C符合题意；

D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气的体积比为2：1，故错误；D不符合题意.

故答案为：C.【分析】A、电解水时，水的质量不断减少，且产生的氢气和氧气的体积比为2：1，质量比是1：8.8．如图为电解水的实验装置图，下列说法不正确的是（）A．两极同时有气泡产生B．做电解水实验时，通的是直流电C．连接负极的试管内产生的气体可以燃烧D．该实验中所得试管1和2中的气体质量比约为2：1【答案】D【解析】A.电解水时，正负两极都产生气泡，说法正确，故A不符合题意

B.做电解水实验时，通的是直流电，说法正确，故B不符合题意C.电解水时，负极产生的气体是氢气，可以燃烧，说法正确，故C不符合题意D.电解水实验得出正氧负氢，体积比为1:2，说法错误，故D符合题意故答案为：D【分析】根据电解水的实验现象和结论进行分析9．电解水的示意图，下列说法符合事实的是（）A．图中表示的是H2B．该反应中最小的微粒是氢、氧原子C．该实验说明水里有氢气和氧气D．负极与正极产生气体的质量比是2：1【答案】B【解析】A、电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，生成氢气和氧气的体积之比大约是2：1，图中“”表示的是正极产生气体，“”表示的是O2，A不符合题意；B、原子是化学变化中的最小粒子，该反应中最小的微粒是氢、氧原子，B符合题意；C、该实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的，水中不含氢气和氧气，C不符合题意；D、负极与正极产生气体的体积比是2：1，不是质量比，D不符合题意。故答案为：B。【分析】根据电解水实验，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1:2，质量比为8:1.由实验说明水是由氢氧元素组成的，据此分析解答10．1800年，人类电解水获得成功。某同学利用下图所示装置进行该实验时，发现左、右两侧试管内气体体积比略大于2：1。已知：①相同条件下，气体的体积比等于气体的分子个数比；②常温常压时，1L水可溶解0.031LO2、0.57LO3。下列说法错误的是（）A．水在通电时能发生分解反应B．实验中若加入少量NaOH溶液，则导电性增强C．从实验结果可以确定，相同条件下，H2在水中的溶解度比O2的小D．若右侧试管内产生少量O3，会使左右两侧试管内气体体积比略小于2：1【答案】D【解析】A.水在通电时由一种物质生成了两种物质，发生了分解反应，故正确，不符合题意；B.由于NaOH在水中能解离出自由移动的离子，实验中若加入少量NaOH溶液，则导电性增强，故正确，不符合题意；C.如果在相同条件下，氢气和氧气的溶解度相等，氢气与氧气的体积比应该是2∶1，但实验结果是：左、右两侧试管内气体体积比略大于2：1。因此可以确定相同条件下，H2在水中的溶解度比O2的小，故正确，不符合题意；D.若右侧试管内产生少量O3，就会减少O2的生成，从而右侧试管内气体分子个数减少，且常温常压时臭氧在水中的溶解度大于氧气，因此使左右两侧试管内气体体积比略大于2∶1，故错误，合题意；故答案为：D。【分析】电解水时，与电源负极相连的试管内产生氢气，电源正极相连的试管内产生氧气，且两者的体积之比大约是2：1。熟记口诀：氢二氧一，正氧负氢。二、实验探究题11．如图是电解水实验示意图，请根据图示回答下列问题：（1）通电一段时间后，观察到的实验现象是。（2）甲玻璃试管中产生的气体是。（3）检验乙试管中收集的气体的操作是。（4）由这个实验可以得出：①水电解实验，这个变化是（填“物理”或“化学”）变化，其本质原因是；②通过该实验可以得出的结论是：在化学变化中，改变，而在反应前后不变。【答案】（1）电极上有气泡在产生，一段时间后，甲试管内的气体是乙试管内的2倍（2）氢气（3）将带火星的木条伸入试管内。木条能复燃，证明是氧气（4）化学；水通电分解生成了氢气和氧气；分子；原子【解析】（1）水电解产生氢气和氧气，且二者的体积比为2:1，故通电一段时间后可观察到的实验现象是电极上有气泡在产生，一段时间后，甲试管内的气体是乙试管内的2倍；

（2）水电解产生的氢气与氧气的体积比为2:1，故甲试管为氢气；

（3）乙试管是氧气，检验氧气的操作是将带火星的木条伸入试管内。木条能复燃，证明是氧气；

（4）①水电解实验产生了新的物质，故这个变化是化学变化；其本质原因是水通电分解生成了氢气和氧气；

②通过该实验可以得出的结论是：在化学变化中，分子改变，而在反应前后原子不变。

【分析】电解水时，与电源负极相连的试管内产生氢气，电源正极相连的试管内产生氧气，且两者的体积之比大约是2：1。

有新物质生成的变化，是化学变化。

化学反应的实质是分子化分成原子，原子重新组合成分子。12．某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验(注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线).请根据要求回答问题：（1）闭合开关后观察到①A、B管内的现象是.②C管中的现象是，产生此现象的原因是.（2）A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是.（3）若检验A管内生成的气体应该用.【答案】（1）电极上出现气泡，一段时间后，管A和管B中所收集到的气体体积比约为1：2；液面上升；水通电分解生成的氢气和氧气使AB管内压强增大，把水压入C管内（2）氢气和氧气的密度比水小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水（3）带火星的木条(燃着木条).【解析】根据正氧负氢氢二氧一考虑气体的体积比，由于两端产生氢气和氧气，压强增大，把水压入中间管内，检验氧气用带火星的木条，检验氢气用燃着的木条.【分析】解答本题关键是知道正氧负氢，氢二氧一，检验氧气用带火星的木条，检验氢气用燃着的木条。13．实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水可探究水的组成。根据如图电解水实验回答下列问题：（1）在电解水的装置中，导线A连接的电源的极（填：正“或”负“）。电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为mL；（2）若氢原子模型用表示，氧原子模型用表示，则构成a试管中气体的模型可表示为（填字母序号），该气体可用来检验；b试管中的气体可用来检验。（3）通过该实验，我们可知分子、原子在化学变化中的根本区别是；（4）水通电生成未来最理想的能源﹣﹣氢气，氢气燃烧发生反应的符号表达式为所示反应的基本反应类型为；（5）实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是；（6）水通电后发生变化，此反应的符号表达式为，所示反应的基本反应类型为；（7）水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由组成的。【答案】（1）负；4（2）B；燃着的木条；带火星的木条（3）能否再分（4）H2+O2点燃→H2（5）增强水的导电性（6）化学；H2O通电→H2+O2（7）氢元素和氧元素【解析】（1）根据“正氧负氢”“氧一氢二”，由电解水的装置可知中，a气体较多，是氢气，导线A连接的电源的负极，电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2：1，电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为4mL。（2）若氢原子模型用表示，氧原子模型用表示，a试管中气体是氢气，是由氢分子构成的，一个氢气分子由2个氢原子构成，则构成a试管中气体氢气的模型可用表示，故填B；该气体具有可燃性可用燃着的木条检验，点燃有爆鸣声，b试管中的气体是氧气具有助燃性，可用带火星的木条来检验，使木条复燃，则证明是氧气。（3）通过该实验，我们可知分子、原子在化学变化中的根本区别是能否再分。（4）水通电生成未来最理想的能源--氢气，氢气燃烧生成了水，发生反应的符号表达式为：H2+O2点燃→H2O，符合“多变一”特征，属于化合反应。（5）实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是增强导电性。（6）水通电后分解生成氢气和氧气，发生化学变化，此反应的符号表达式为H2O通电→H2+O2，符合“一变多”特征，所示反应的基本反应类型为分解反应。（7）水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由氢元素和氧元素组成的。【分析】了解电解水实验的现象、结论、生成气体的性质等知识即可分析解答。14．通过分析实验结果推断物质的组成是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验如图所示：（1）经检验，电解水实验只生成了氢气和氧气，得到了水是组成的结论;（2）已知相同状况下，相同体积的任何气体具有相同的分子数。由于电解水时生成氢气和氧气的体积比为（理论值），推求出水分子中氢原子和氧原子的个数比是，经进一步科学确认，得出水的化学式为。（3）电解水的文字表达式为，反应的基本类型是。（4）相同条件下，氢气和氧气在水中的溶解能力是不相同的，每100g水中最多可以溶解气体的质量如下：气体氢气氧气每100g水中最多可以溶解气体的质量1.63×10-3g4.34×10-3g则相对更易溶于水的气体是；由此你认为在水的电解过程中，生成氢气、氧气的体积比可能（填“大于”或“小于”）理论值。【答案