《轨道交通车辆机械设备检修与维护-车上设备日检作业》工学一体化教学设计

《车上设备日检作业》教学设计课题名称轨道交通车辆机械设备检修与维护课程名称轨道交通车辆机械设备检修与维护教学对象20-3车辆检修1班20-3车辆检修2班课时4审批意见及日期授课时间授课地点实训基地、室外真车课题地位和作用1.课题地位车体是城轨车辆最基本也是最重要的部件之一，其性能直接影响着车辆舒适安全正常运行，对其进行日常检修非常重要。“车体的检修与维护”共分为两个微任务完成整车的日检任务，本课是第二个微任务，如图1所示。图1图1微任务定位2.课题作用车上设备日检作业是电客车结束运营后进行日检作业的一项重要作业之一，是根据青岛地铁专家访谈车辆检修工轮修工班的具体工作内容，具有较高的教育价值和应用价值。本任务选自《城市轨道交通车辆机械设备检修与维护》专业核心课程，是参考性学习任务车体的维护与检修中的一项重要学习任务。本任务源自企业真实的工作任务，兼具典型性、关键性、规范性和挑战性，对后续的学习指明方向，做好铺垫，奠定基础。二、学情分析本课题的教学对象是20-3车辆运用与检修高级大专1、2两个班，其中1班31人，2班28人，两个班均为青岛地铁委培班。根据学生性格特征，按照性格异型同组的分组原则，将1班学生分成5组，每组6人，将2班学生分成4组，每组7人。图2学情分析情况三、学习目标根据一体化课程的开展需要,采取混合式教学策略，并结合本专业学生基础能力及学习特点，系统地将教学目标分为前置目标、课中目标、课后目标，力求实现学生职业技能、职业素养双核培养目标，使学生具备综合职业能力。表1学习目标分析前置目标课中目标课后目标1.通过查阅“云班课”网络平台上“城轨车辆运用与检修”微课视频，能够掌握车辆检修规程，并将任务知识储备作业上传至云班课平台上；2.能通过查阅车辆检修规程，明确任务中涉及到的岗位及使用工具，初步归纳操作步骤。1.能够通过小组协作，初步确定车上设备结构组成；2.能够通过小组协作，依据《车辆检修规程》，制定完整、有效的任务实施计划，明确岗位、处理步骤，正确选择及使用检修工具；3.能依据企业标准和规范，结合技能大赛规程进行车上设备日检作业。具备良好的团队合作能力及应急处理能力、树立安全第一的岗位责任意识。1.能够结合企业专家传授的操作技巧，依据省赛、国赛和世赛轨道车辆技术项目考核标准，提升操作速度和标准，践行精益求精的工匠精神。2.能够通过查阅《运营突发应急处理预案》，完成拓展任务：车下设备检查流程制定。四、学习内容学习情境描述工作情境工作情境23：30分，XX地铁3号线结束一天的运营返回检修车库，按规范要求开展每天的日检工作，根据要求迅速完成车上设备日检作业并及时处理发现的故障，做好岗位联控，确保地铁运营时的行车安全，最大限度地降低对行车的影响程度。学习内容分析作为青岛地铁3号线检修库工作人员，在岗期间规范执行车辆检修与维护工作，保护乘客安全乘降。在车辆结束一天的运营返回检修车库时，按规范要求开展每天的日检工作，对日常检修过程中发现故障时，根据要求迅速及时处理故障，做好岗位联控，确保地铁运营时的行车安全，最大限度地降低对行车的影响程度。本次任务所包含的学习内容为城市轨道交通车辆检修工在进行车体检修时的工作要求、标准规范、检修流程、注意事项以及在检修时遇到问题分析和解决问题的能力。学习重难点以工作过程为导向，根据学习目标及企业工作岗位要求，结合学生实际，将重难点分析如下：表2学习重难点分析学习重点重点内容正确完成车上设备的日检作业确定依据迅速准确进行车上设备的日检作业是判定问题的关键前提。突破方法课前：观看“车体检修作业”微课视频，完成工作页车上设备日检作业等相关引导性问题；课中：在决策环节，完成车上设备日检作业任务，激发学生工作思维能力，并能够根据企业规章制度，确保小组计划的完整性规范性。学习难点难点内容规范完成车上设备日检作业确定依据车体检修作业是车辆检修工岗位资格考核的重要项目，对岗位联动、设备操作、作业速度等方面要求较高，学生短时间内难以达到企业和国赛标准要求。化解策略课前：通过观看“云班课”平台上“车体检修”操作项目视频，初步归纳操作步骤，师生互动交流。课中-岗位练兵：小组合作利用真实设备进行训练，学生担任督查员记录操作过程，交流督促改进，教师引导强化关键步骤的操作要求。课后-对标国赛：结合企业专家传授的实战技巧，对车上设备日检作业反复练习，提升操作速度和标准，践行精益求精的工匠精神。五、教学策略选择与设计表3教学策略选择与设计01教学方法翻转课堂法、张贴版法、任务驱动法、角色扮演法、项目教学法、小组合作法02教学手段云班课APP、微信学习群、微课视频、大赛视频、真车实战操作平台、学生工作页、任务评价表03教学组织按工班分组；学生主体、教师主导04教学环境车站公共实训区模拟实训车辆、车检修学习工作站、室外真车（青岛地铁3号线）学习区、车辆检修仿真实训室05教学评价4F评价表（自评、互评）、过程性学业评价表（师评）、企业操作考核表（企业导师）六、教学环境及资源准备1.硬件资源——校企共建实训基地校企共建实训基地,营造“企业化”学习实境。一体化工作站达到对地铁车站环境的一比一复制，能够模拟车站的运作，实现各岗位配合工作，使学生能够在真实的学习情境中学习与工作，并融入企业文化元素、企业运行机制，效仿企业管理模式，结合大赛设备，将大赛成果进行转换。学习讨论区大空间车体室外真车比赛训练KNT-CGC012.软件资源——校内资源+行业企业资源以实际工作任务驱动学生在问题引导下学习。利用微课视频、仿真软件、工作页、激发学生的工作思维能力，锻炼学生工作方法能力。耦合企业实际，嵌入行业标准规范，引导学生以企业标准严格进行标准化操作。软件资源车辆检修规程微课/国赛视频云班课软件学生工作页七、教学流程图教师活动教师活动学习过程企业工作过程学生活动利用云班课APP，检查各小组学习情况、线上答疑课前学习观看视频，利用仿真软件，结合企业规章，制定检修计划翻转课堂课前预热工班长班前点名仪容仪表准备引导完成班前整备营造良好企业氛围素养整备10min明确检修任务创设情境任务驱动10min绘制检修计划，点评各组检修计划制定情况任务知识储备15min接受任务小组汇报检修计划绘制情况巡回指导答疑审定小组方案计划决策10min确定任务岗位分工准备检修备品进入检修车库工作准备10min任务实施岗位练兵95min1.确认断电2.挂安全操作牌3.车辆检查4.实施检修作业巡回指导纠正观察记录观察拍摄记录上传依据企业规章修订方案验收交付30min总结拓展10min自评互评连线专家线上自学拓展任务师生交流讨论教师验收评价企业导师评价反馈学习情况总结布置课后拓展任务线上互动答疑课中学习课后拓展接收命令人员分工准备备品启动准备工作正式启动车上设备日检作业八、教学过程前置学习教学环节时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图课中学习教学环节时间分配教学内容学生活动教师活动设计意图工作情境课后拓展九、教学评价设计课程评价改变传统的理论考核，注重过程性多元化考核，结合大赛具体比赛项目，参照比赛要求，对接比赛标准，将竞赛标准转化为学业评价标准，激发学生学习热情，注重关注学生任务的学习过程，注重关注学生职业能力和职业素养提升。从学生、教师、企业进行多元化评价，评价内容充实，易于操作。关注学生综合素质和可持续发展潜力的培养。建立以培养职业能力和职业素养为目的的柔性考核评价体系，是使学生真正获得本岗位所需的职业技能，培养职业意识，以此来提高就业能力。小组自评（15%）+组间互评（15%）。学生利用简介合理、易于操作的4F评价表，从实施情况Facts、情况评价Feelings、发现问题Findings、改进措施Future,4方面总结具体情况，分享收获，反思问题并提出改进措施。教师评价+企业导师评价=(70%)。依据企业操作考核表，评价分析小组任务实施情况。学业评价表班级：__________小组：__________姓名：__________日期__________评价主体评价项目评价维度评价要素分值得分学生自评课前热身专业知识1.车体相关知识掌握程度5自主学习职业能力2.解读任务，查阅资料，按时完成任务5小组合作3.组员分工明确，人人有责，相互帮助5学生互评职业素养职业意识4.工作服、安全帽、绝缘鞋、绝缘手套等安全防护5工作过程职业态度5.能服从工班长管理，学习积极性高5时间控制劳动纪律6.能否在工作时间完成检修任务5教师企业导师评价技能掌握职业素养职业态度7.制定、落实计划是否精益求精68.8s管理规范落实是否认真6职业能力9.工器具领取是否准确无遗漏610.安全注意事项是否做到位611.工器具使用是否规范612.安全防护措施是否得当6专业能力13.车上设备检查顺序准确度614.车上设备状态描述准确度615.车上设备检查项目完成度616.检修记录表填写准确规范度6语言表达职业能力17.语言表达是否准确、流畅518.能否运用专业术语总结经验5总分100十、教学反思总结本任务教学，突出了学生中心、能力本位、工学结合的教学特色，实现“工学四合”：1.岗位能力与学习目标相结合。目标设计围绕本专业学生将来在企业所要从事的相关岗位检修工的职业能力和职业素养设定。改进教学方法和教学手段，使用“翻转课堂”、“任务驱动”等方式进行教学，注重以学生为中心的教学理念。整个实施过程，紧扣任务目标，以能力为本位，注重技能的传授，在教学过程中效果较好，有效的明确了学习目标，重难点内容突出，职业技能与职业素养有机结合，通过任务的完成有效的提高了学生的综合职业能力。2.学习内容与工作任务相结合。为使教学内容更加贴近企业实际，具备实用性、典型性。在多次与企业行业专家、一线检修工交流后，提炼设计学习任务，本任务的教学突出轨道交通行业特色，形成了具有鲜明城市轨道交通车辆运用与检修专业岗位特色的教学内容，融合学习任务与岗位工作任务，并在课程中加入地铁企业文化、操作规章等学习内容，培养学生的职业技能，学生能够快速成长，具备地铁准员工应具备的职业技能。3.校内一体化