五年级数学上册教案 可能性 冀教版

集体备课教案

课题可能性-----列举的可能结果课型新授

主备人成员

1.在玩“锤子、剪刀、布”的游戏中，进一步感受简

单的随机现象和结果发生的等可能性。

2.能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果，并

教学目能进行交流。

标3.在判断、交流讨论简单随机现象可能结果的过程中，

能进行有条理地思考，能清楚的表达自己思考的过程和结

果。

教学重能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果

点

教学难能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果

点

教学方

启发式

法

教学准

红、黄、蓝球各2个。袋子1个。

备

课由t安

共1课时第1课时授课时间

珥

项

预设教学过程二次备课

一、锤子、剪刀、布游戏

1.提出同桌两人沅“锤子、剪刀、布“游

戏的要求，先讨论：自己出布时，同桌可能

教出什么。然后，同桌两人玩游戏。

学

师出示书中小丽、小花玩"锤子、剪刀、

过

程布”游戏图。

师：看到什么了？

生：有两个小朋友小丽和小花。

生：他们在玩“锤子、剪刀、布”的游

戏。

生：小花赢了。

师：你们会玩这个游戏吗？谁来说说这

个游戏的规则？

生：我会玩。它的规则是：布赢石头，

剪刀赢布，锤子赢剪刀。

教

学师：如果同桌两人玩这个游戏，想一想,

过你出布时，同桌可能出什么？同桌可以讨论

程

一下。

生短暂讨论后交流。

生：可能是布，也可能是剪刀或锤子。

师：这样吧，同桌两人玩一玩。同桌玩

游戏，然后交流。

师：你们出现什么情况了？

生汇报同桌之间玩的情况。师引导学生

汇报不同的结果。

师：同一个游戏，出现了几种不同的可

能结果，今天我们就来列举所有的可能结

果。

师板书：列举可能结果2.让学生观察

例4(1)中的统计表，先了解表中内容是

怎样填的，师：请同学们观察例4(1)中

的统计表，根据刚才自己的体验，填全小丽

和小花玩时可能出现的所有结果。

生填完后交流结果3.提出要求：把小

丽和小花获胜时占的表格涂上不同颜色。交

流结果。师：请你把小丽和小花获胜的表格

用不同颜色

涂色。

生涂色，师巡视。

师：谁来说说你涂的是哪个表格？

生交流结果4.提出兔博士问题：你发

现了什么？想到了。生1：这个游戏有9中

可能结果。

生2：小丽、小花都有3次获胜可能。

生3：她们还都有3次输的可能。

生4：她们有3次平的可能。

如果下面两点学生没有想到师可引导。

（师：9种可能结果中，小丽、小花都

有3次赢、平和输的可能，你想到了什么？）

生1：小丽、小花赢、平和输的可能结

果是一样的。

生2：她们的结果相等，有等可能性。

师：小丽、小花每个人输、平、赢的可

能结果是一样的，也就是说她们输和赢的可

能性相等。

师板书：每人3赢3输等。

师：出示红、黄、蓝球各1个，放入袋

子中。

师：任意从袋子中摸出一球，有几种可

能结果？

生：3种，任意摸出1球，可能是红球,

也可能是黄球或篮球。

师板书：红黄蓝

师：从中任意摸出2个球，可能出现什

么结果？同桌讨论一下。

生讨论。

师：谁来说说你们讨论的结果？

生：也有3种可能°红球和黄球，红球

和蓝球，黄球和蓝球。

师板书：红黄红蓝黄蓝

师：还有吗？你怎么想的？

生说的合理即可。

2.在袋子中蓝球各2个，提问：从中

任意摸出2个，可能出现什么结果？小组讨

论，列出所以结果并交流。师：出示红、黄、

蓝球各2个放入袋中。

师：如果从中任意摸出2个球，可能出

现什么结果？先小组讨论，然后把你们的讨

论结果写出来。

生讨论，填写结果，师巡视。

师：谁来代表你们小组说说讨论的结

果？

生：我们认为有6中可能结果。2红、

2黄、2蓝、1红1黄、1红1蓝、1黄1蓝。

找多名学生回答。如果回答不全，可由其他

学生补充。

二、列出摸球结果

1.教师把红、黄、蓝球各一个装入布袋中，

提出问题：从中任意摸出2个球，可能出现

什么结果？生讨论后交流结果再填全可能

出现的所有情况。然后全班交流。一、摸球

游戏

判断体验规则

1.教师谈话简单总结前面游戏和实验

学到的知识，引出红红和亮亮摸球的游戏活

动师：

在前面的学习中，我们通过抛硬币游戏

认识了等可能性，通过摸棋子的实验，体验

了可能性的大小，今天我们继续玩游戏，先

来玩摸球游戏。

板书：摸球游戏

师：我们书中的好朋友红红和亮亮一起

来玩摸球游戏，先看一看红红和亮亮是怎样

玩的，请大家看书。

2.让学生看书，了解红红和亮亮摸球

游戏的内容和规则。学生读书。

师：谁来说一说，他们想怎样做摸球游

戏？游戏规则是什么？

学生可能会说：

•盒子里有2个红球和1个绿球。

・每人摸10次，最后谁得分高算谁赢。

・游戏规则是：红红摸到红球得1分，

亮亮摸到绿球得1分。

师：按红红说的摸球得分规则玩，猜一

猜，两个人玩的结果会怎么样？为什么？

3.提出兔博士的问题，让学生判断摸

球的结果，并说一说判断的理由。学生猜游

戏的结果并说明理由的过程，是学生把可能

性的知识应用到实际问题的过程。培养公平

的意识。学生可能会说：

・可能红红赢，也可能亮亮赢，因为摸

到红球得1分，摸到绿球也得1分。

・肯定是红红赢，因为盒子里有2个红

球、1个绿球，红球多摸到红球的可能性大。

•••••♦

4.按照红红制定的规则玩游戏。验证

猜测的结果，同桌两人按照这种游戏规则亲

自做一做。师：到底谁猜的对呢？拿出准备

好的学具，我们来验证一下。同桌两人一组,

每人摸10次，互相记录摸球的结果，看看

谁会赢。

学生进行摸球游戏。

师：谁来说一说你们的验证结果？

生：我摸的是红球，我的分高，我赢了,

所以这个游戏肯定是红红赢。

如果出现摸绿球的分高的情况，让学生

了解是极个别的情况。

师：你怎么想出的这些结果？

生回答合情合理即可。师适时指导学生

思考方法、思考过程，并指导学生不多写、

不漏写。

师板书：2红、2黄