养成写教育叙事的习惯

养成写教育叙事的习惯著名特级教师冯卫东在《今天怎样做教科研：写给中小学教师》一书中举到一个例子，就是李庾南老师从教50年之际，作者建议李老师写一写自己的教育故事。李老师从善如流，用4个月时间写了100个教育故事，冯卫东老师在每个故事后写了点评，其后《班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音》一书由人民教育出版社出版。显然，这是一位用心教书育人的教师的记录。我们少有像李老师一样长的教龄，也少有像李老师一样长的班主任龄，但就算我们教龄短、带班时间短，我们的教育故事并不少。我们尝试着写下这些故事了吗？我们这里所说的教育叙事，或曰教育故事，不同于平时在课后随便写的三五句教学反思，而是一种完整的文体。这种文体，有一般文章的特点，就是追求文章结构的完整性。这种文体，也有其独特性，那就是内容上的独一无二。教育叙事要以教育教学中的故事、现象为基本素材。不少成功的学者、教育工作者的经历都告诉我们，对于一名教育工作者来说，写作是硬道理。特级教师冯卫东说：“从开始走上讲台到今天，在二十多年的时间里，我基本上没有停止过写作，可以说是写作的很大受益者。如果没有一路写来的经历，我想自己不会取得较大的专业成长。”著名学者薛涌说：“在美国的教育中，你从小就被告知，不管你做什么，写作是成功的基石。”就像医生要写病历一样，教师要养成写教育叙事的习惯。对一名教师而言，教育叙事的写作，至少有助于提高教师的教育教学水平。教育叙事的写作，客观上督促教师要认真反思自己的教育教学，发现自己教育教学中的问题，从而改进自己以后的教育教学，进而促进自己的专业发展。概括地说，写作教育叙事，我们应突出两大要素：一、好的故事教育叙事因为是要讲自己的教育故事或者自己身边的教育故事，所以呈现出来的文体自然是教育题材的记叙文，而非“教育论文”。好的记叙文，要有一个好的故事，以此感染人、吸引人，让读者从故事中获益。怎样的故事是好的故事？从主题、内容的角度说，你讲述的故事要传递正能量，要高扬真善美的大旗，要突出时代主旋律。用今天的标准来说，就是要符合“四有好老师”的要求，要能让读者读后起到共鸣，产生共情，受到激励，就是说要产生积极的社会影响。从结构、形式上说，好的故事要有引人入胜的情节，开始要作好铺垫、伏笔，故事进行中要有冲突、高潮，结尾要耐人寻味。这儿，我们举两个例子来看看什么是“好故事”。20年前，法国一部电影《放牛班的春天》上映后，给观众心灵带来强烈震动。故事的主人公马修用其博大的爱心和坚毅的耐心，使一个个“问题学生”改邪归正。马修的表现超乎常人。他第一节课的第一次作业，是让学生在纸上写下各自的姓名、年龄和将来想做的事。孩子们按他的要求设想了多姿多彩的未来。马修从中确立了他爱的教育的理想。从孩子们课间嘲笑他“秃头”的忘情歌唱中，他发现了孩子们对音乐的兴趣。从此开始，他用音乐，用合唱，开始了他爱的教育……他做到了一般教师无法做到的事。他用爱的教育给放牛班的孩子们带来了春天。“甘肃教师学苑”公众号刊登过的《拥有自己的“彩色小火车”》，也给我们讲述了一个温馨而动人的故事。透过“彩色小火车”的故事，作者认识到：其实，每一位教师的教学生涯中都会有类似的故事。或许，这些故事有些让我们惊喜、感动，有些让我们郁闷、气结，也有些会让我们哭笑不得。而我们恰好可以以此为契机，与学生来一次与众不同的对话，相信会给学生留下不同寻常的体验和感悟。一名有教育情怀的教师，会敏锐地发现教育教学中的诗意，并进而将其形诸笔端，写下一个个动人的、引人思索的故事。二、好的主题每一篇教育叙事都要有一个明确而积极的主题，这一主题应该源于某个或几个教育教学事件。“甘肃教师学苑”曾刊登过一篇《王老师的六月时光》，文章通过“怎样的日子是丰盈而有意义的”“怎样读书才有滋味”“怎样做一位名副其实的名师”“休闲也能充电”等几个小标题，通过概述一件件小事，富有说服力地得出结论：每个人的一天都是24小时，但王老师却能将这一天的时间翻倍，从而延长了自己的教育生命，取得了斐然的成就。我想这其中的根本原因就在于王老师的勤奋与不懈，在于他心中永远不曾熄灭的奋进之光。主题的呈现可以有两种形式。一是故事本身。故事是有说服力的，无论什么故事，故事本身往往蕴含着某种道理。“甘肃教师学苑”公众号曾发表过一篇《〈梨一样的苹果〉给我们的教育启示》，《梨一样的苹果》就是一篇极好的教育叙事。文章通过一名小学图画老师知错改错的故事告诉人们，作为教师的我们难免犯错，犯错后应勇于承认错误，并坚决改正错误。这一主题是通过一个引人入胜的故事呈现出来的。二是反思提炼。教学经验不会自然地成为学习资源，经过反思的经验才是教师的财富。为了突出强化故事的寄托，作者也可以在讲述故事的基础上通过反思，提炼其蕴含。赵爱苹老师《走在“试错”的路上》一文讲了两个故事——带领班上学生参加普通话知识竞赛，个人参加精品课课件比赛。通过两次参赛（她名之曰“试错”），她得出了这样的认识：“除了印象深刻的这两次，还有什么论文比赛、课例比赛，大大小小也参加了几次，尽管‘试错’的结果不尽如人意，但‘试错