三年级上册数学教案-13 万以内数的大小比较 ︳冀教版 (二)

“万以内数的大小比较”教学设计

一、教学内容：

冀教2011课标版小学数学三年级上册第一单元“万以内数的大

小比较二

二、教学目标

1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小

的方法。

2、通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，

提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，

树立起学习数学的信心。

3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的

数学学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：会比较万以内数的大小。

教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的

方法。

四、教学方法：引导、观察、比较、迁移

五、媒体资源和教学准备：白板、ppt、数学卡片等。

六、教学过程:

r-;创设情景

1、师：同学们，这几天我们一直在与万以内的大数交朋友（指

课题）。看，它们来了（出示课件），谁能响亮地读一读。

生读四座山高度的数据

2、师：读得真响亮，同学们，你知道这几座山谁最高？谁最矮

吗？今天的这节课，我们就来研究“万以内数的大小比较”，

板书：“万以内数的大小比较”。

（二）探究新知

1、师：下面我们就在下面先自己思考一下再跟你的学习伙伴交

流一下。

汇报：

（1）谁最矮？

生：我们认为香山最矮，因为它只有三位数，其他几座山都是四

位数，所以香山最矮。

学生汇报同时，播放课件。

师：你能用数学语言来概括一下你们的方法吗？

生：数位多的数就大，数位少的数就小。

师：概括并板书：数位多，数就大。

（2）师：谁最高呢？

生：我们认为华山最高，因为华山千位上的数最大，我们以前

学过三位数大小的比较，从高位比，高位大的数就大，所以2155千

位是2,所以华山最高（课件展示）。

师：你能模仿老师的板书来概括一下比较的方法吗？

生：数位同，比高位。（师板书）

（3）师：最后还剩下这两座山，它们谁高?谁矮呢？哪组来汇报

一下？

生：我们认为黄山高，泰山矮。我们是这样比的，它们都是四位

数，先比千位，都是1,没比出来，就比百位，黄山百位是8,泰山

百位上是5,所以1865>1533。黄山高，泰山矮。

师：同意吗？谁能再来概括一下。

师板书：高位同，往下比。

（三）巩固应用

1、师：（播放课件，出现“五岳”）大家知道哪几座山被称为“五

岳”吗？瞧，它们来了，读读吧！你能把它们的高度按照一定顺序排

列吗？（师手指PPT）问：这应该是按照什么顺序排列呢？生答：从

大到小的顺序。师：我们在做这一类题目的时候一定要注意排列的顺

师：这组比出来了吗？

学生说理由。

③老师刮出一个数字（运用白板刮奖刷功能）

□□□4元＞口口2元

师：这回怎么样？

口口34元■■42元

师：这回呢？

④你想知道哪一位上的数？

生答：千位

一生到前面刮出千位上的数。

5B34元42元

师：这回比出来了吗？

⑤师刮出第一个数的百位（6）,要想让第一个数比较大，第2个

数的百位可能会是多少呢？

指生答：0~5,

师：6可不可以？

生答：不可以。

⑥如果第一个数小，第二个数的百位上可能是多少？

生答：6、7、8、9.

4、接下来请同学们与同桌合作拿出信封中这4张数字卡片，用

它们组成不同的四位数，写在习题纸上，再按从大到小的顺序排列出

来。

学生小组合作进行练习。

学生在实物展台进行汇报：我们一共组成了6个四位数，它们是

4300、4030>4003

师讲：大家看，他们先把4放在千位上，列出了所有可能，这么做有

什么好处呢？（有序，不会遗漏）

生：再把3放在千位，组合出了3400、3040、3004

从大到小就是4300>4030>4003>3400>3040>3004

5、师：接下来，我们以小组为单位，再来玩一个游戏，大家看

游戏要求（课件播放）请两名同学来模拟一下，看看他们玩游戏的方

法你能学会吗？通过他们的对话，你看懂池们的方法了吗？

这个小朋友，她也想参与到他们当中来，谁来读一读，这也是一

种方法，你了解了吗？

你更喜欢谁的方法呢？好在哪呢？

能具体说说是怎样把范围缩小了？

生：5000~70005000^6000范围逐渐缩小。

师：所以像这样的方法（女孩）能逐渐缩小范围，让我们更容易

猜出对方想的那个数，对吗？

你愿不愿意来参加这个游戏？那就先同桌两个人一个人想数，

一个人猜数，看一看几次能猜出这个数。

学生汇报：几次猜出来的。

师：现在老师想组织一场比赛，男生一对，女生一对，看看是男生

还是男生用最少的次数就把数猜中，获胜的小队我有奖品呦！

指男生2人，女生2人。

6、大家看老师这还有个有趣的问题（课件