8《这些东西哪里来》公开课一等奖创新教学设计

8《这些东西哪里来》公开课一等奖创新教学设计部编版小学道德与法治四年级下册3.2《这些东西哪里来》教案

一、核心素养目标

1.政治认同：通过了解各类物品的生产过程，使学生认识到我国经济体系的多样性和复杂性，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

2.法治观念：在探究物品来源的过程中，引导学生树立遵守法律法规的意识，尊重他人的劳动成果，形成良好的法治观念。

3.健全人格：通过了解生产者付出的辛勤劳动，培养学生的感恩心态，增强责任感和使命感，形成健全的人格。

4.责任意识：在探究物品生产过程的基础上，培养学生的环保意识和可持续发展观念，使学生意识到自己对社会的责任。

二、重点

本课重点为通过了解各类物品的生产过程，培养学生的政治认同、法治观念、健全人格和责任意识。在探究物品来源的过程中，使学生深刻理解中国特色社会主义的优越性，树立对国家未来的信心；同时，引导学生树立法治观念，尊重他人的劳动成果；培养学生的健全人格，增强责任感和使命感；引导学生关注可持续发展，增强环保意识。

三、难点

1.部分学生对我国经济体系的认识不够深入，可能难以理解各类物品的生产过程。为解决这一问题，教师可通过多媒体手段展示各类物品的生产流程，用生动的图片、视频等形式帮助学生理解。

2.部分学生可能对生产者的劳动艰辛缺乏切身感受，需要教师在教学过程中加强引导，让学生通过实地考察、采访等形式深入了解生产者的付出。

3.学生对环保和可持续发展的认识不够深刻，需要教师在教学过程中加强相关内容的介绍和引导。

四、教学过程

（一）、导入新课

在我们的日常生活中，有许多看似普通，但却必不可少的物品，如纸巾、玩具、鞋子等等。可是，你们是否真正了解这些物品是如何生产出来的呢？今天，我们就一起来探究这些物品的来源，感受劳动者的辛勤付出。

（二）、新课学习

初步了解物品的制造过程

首先，请同学们看一段短片。这段短片记录了纸巾的生产过程。看完后，请同学们思考并回答：纸巾是由什么原料制成的？生产纸巾需要经过哪些工序？

通过短片，我们可以了解到纸巾是由木浆等原料制成，生产纸巾需要经过多道工序，包括制浆、漂白、脱水、烘干等。每个工序都需要工人师傅精心操作，才能保证纸巾的质量。

接下来，我们进行小组讨论。请同学们结合自己的生活经验，说一说我们生活中常见的物品，如玩具、鞋子等，它们是如何生产出来的？生产这些物品需要哪些原料和工序？

通过小组讨论，我们可以得出以下结论：

1.玩具的生产需要经过设计、制模、配料、成型、组装、检验等工序；鞋子的生产需要经过制鞋底、做鞋面、缝合、检验等工序。

2.这些物品的生产都需要各种原料，如塑料、布料、皮革、橡胶等。

深入探究劳动的价值和意义

通过前面的学习，我们了解了物品的制造过程，感受到了劳动的辛苦和价值。那么，劳动对于个人和社会有哪些重要意义呢？请同学们结合课本内容进行思考。

通过课本内容的学习，我们可以得出以下结论：

1.劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。

2.我们国家取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。

3.每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。无论是脑力劳动还是体力劳动，都值得我们尊重和鼓励。所有的劳动者都是平等的，没有高低贵贱之分。

（三）实践活动：亲身体验劳动过程

为了让我们更好地理解劳动的价值和意义，今天我们进行一次实践活动：亲身体验劳动过程。我们将分组进行实践活动，每组选择一个物品（如纸巾、玩具、鞋子等），通过动手制作，体验从原材料到成品的过程。在制作过程中，要注意安全和卫生。

在实践活动中，同学们要认真观察、体验劳动的过程，感受劳动的辛苦和乐趣。同时，也要注意与小组成员之间的协作与配合。通过实践活动，相信同学们对劳动的价值和意义会有更深刻的认识和理解。

六、课堂小结

本节课我们了解了日常生活中常见物品的制造过程和原料，探究了劳动的价值和意义。通过实践活动亲身体验了劳动过程。希望同