用药与急救教案人教版生物八年级上册

第三节用药与急救1.区别处方药与非处方药,概述合理用药、安全用药的常识;学会解读药品说明书。2.概述心肺复苏的流程包括哪些环节,熟练掌握常用的急救方法。3.通过了解用药知识和急救技能,增强学生的自我保护意识和能力,提高身体素质和心理素质。4.通过小组合作和模拟急救过程,培养学生的实践能力和解决问题的能力,培养学生与他人良好交流和合作的能力。重点:1.区别处方药和非处方药。掌握合理用药、安全用药的常识。2.学习心肺复苏、止血、包扎等基本的急救技能。难点:正确使用急救技能进行实际操作。教学活动设计意图一、创设情境导入新课多媒体展示图片,生活中我们经常和药品打交道,如果药品能够“对症下药”就能够救人,反之就有可能害人。你赞同图片中小女孩的做法吗(过量用药)?学生思考,作答:不赞同!教师:“是药三分毒”,用药前一定要仔细阅读药品说明书。激发学生的学习兴趣,引发学生对安全用药常识的反思。二、问题引导探究新知(一)合理用药1.指导学生阅读教材第51页合理用药、安全用药的相关内容。学生思考什么是合理用药,什么是安全用药。学生回答:合理用药是指安全、有效、经济地使用药物,其中安全是第一位的。安全用药是指根据患者的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和在适当的时间准确用药。安全用药可以充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。2.提出问题,让学生参与到课堂讨论中:当自己或家人生病的时候,你采取了什么措施?是找出以前的药品服用还是请医生诊断、治疗?你是通过什么途径得到药物的?3.教师指导学生阅读教材相关内容,课件展示并讲授处方药和非处方药的定义、区别等。展示阿莫西林胶囊和阿司匹林肠溶片药品说明书图片,利用大屏幕引导学生进行观察分析,以此区分处方药和非处方药。向学生简单介绍日常生活中常见的处方药和非处方药。设问、阅读,激发学习兴趣。通过阅读教材,掌握合理用药、安全用药的基本知识,发散学生思维,尝试观察生活中其他用药细节以及用药禁忌,重视说明书的使用。4.课件展示药品说明书,提出问题:(1)药品说明书有什么作用?在药品说明书上你能获得哪些重要信息?(2)你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求吗?(3)你认为儿童能随便使用成年人的药物治疗相同的疾病吗?学生小组讨论,观察自带的药品说明书或课件图片,归纳问题答案。5.教师课件展示,师生总结如何读懂药品说明书,形成共识。(1)药品说明书指导人们规范合理用药,仔细阅读药品说明书,了解药品名称、成分、性状、适应证、规格、用法用量、不良反应(副作用)、药物相互作用、注意事项、储藏条件、生产日期、有效期等,以确保用药安全。(2)大多需要放在干燥、避光的地方而且要密封保存,避免受潮。(3)给儿童用药时,药物的品种、剂型和剂量的选择都需要考虑儿童所处年龄段生长发育的特点,不能随意参照成年人用药。6.通过展示板蓝根、人参、当归、天麻等珍贵中药的图片,让学生了解中药、中医。(二)急救引入课题:生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害,如溺水、骨折和外伤出血等,如果遇到这些意外事故,你知道该怎么做吗?1.指导学生观看教材第53页图431,提出问题:拨打急救电话时应注意哪些问题?引导学生梳理拨打急救电话的要点:保持镇定;牢记急救电话的号码;运用简明扼要的语言描述病人发病的具体地址、性别、大概年龄、病人的病情等重要信息。2.引导学生掌握常用急救知识:在救护车到达前,应争分夺秒地采取一些必要的救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故发生呼吸、心搏骤停时,首先要关闭气源或电源,确认现场环境安全,同时还需要对被救者进行心肺复苏。3.教师指导学生阅读教材心肺复苏相关知识,以及教材图432心肺复苏流程示意图,初步了解心肺复苏的急救方法。教师课件展示胸外按压的急救方法。4.分角色模拟练习遇到需心肺复苏病人时的急救方法,熟悉急救流程:打“120”急救电话、评估现场环境安全、胸外按压、开放气道、人工呼吸等。5.教师补充:自动体外除颤器一般在心脏骤停或心律失常的情况下使用,机场或车站通常配备这种仪器。6.指导学生阅读教材“溺水的自救”内容,教师课件展示“防溺水六不准”和“溺水后的自救”知识,强调珍爱生命,预防溺水!通过解读药品说明书,锻炼学生知识应用能力。利用图片对一些急救常识进行归纳,明确紧急呼救的注意事项。分角色模拟,加深对心肺复苏知识的理解,加深知识掌握程度。7.教师提问以前学过的血液、血管、血液循环、失血与健康的内容,组织学生分组判断图片中的三种外出血情况并思考进行止血处理时,加压或包扎的位点与出血点的关系是怎样的?8.指导学生阅读教材“出血与止血”相关知识,学生分组复习血液、血管、血液循环、失血与健康的内容,小组讨论交流三种出血情况和止血方法。9.教师课件展示三种出血情况及止血方法。师生共同总结三种出血情况的止血办法。10.组织学生分组进行模拟练习包扎止血。小组合作、讨论,增强合作意识和竞争意识,提高语言表达能力。巩固止血方法,培养实际操作能力。三、巩固运用拓展提升某人患病,在医院买了一些药回来,药没有用完病就好了,一年后再次生病时,出现上次生病时的症状,可以直接服用上次没吃完的药吗?为什么?学生交流、思考后回答:不能直接服用,最好是到医院检查或咨询医生,确定病因后再决定。因为症状相同,但致病原因可能不同;致病原因相同,还得看剩下的药品是否过保质期。第三节用药与急救用药与急救合理用药本节课贴近生活,实用性强,不仅能提高学生的医药、卫生常识,还能培养学生