野 望语文课件

野望

王绩学习目标：1、了解作者、背景，熟读诗歌2、理解古诗大意，赏析重点诗句3、领会作者思想感情作者名片

王绩（约589—644），字无功，号东皋，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。背景链接

王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。第一次先学后教：1、自读诗歌，注意读准字音和节奏。（5分钟）2、根据课下注释，理解古诗意思。

（5分钟）野望

王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。ɡāoxǐyǐdúqín2、再读诗歌，结合注释理解诗句。东皋薄暮望，徙倚欲何依。归依

傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。树树皆秋色，山山唯落晖。落日

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱犊返，猎马带禽归。小牛，这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。

牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。相顾无相识，长歌怀采薇。相视，互看比喻隐居不仕。

我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。

傍晚时分站在东皋纵目远眺，我徘徊不定，不知归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返还家园，猎人带着猎物回归家园。我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。译文：第二次先学后教：自学——讨论（10分钟）1.试分析首联在全诗中的作用是什么?2.请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联。3.颔联和颈联描绘了怎样一副景象？4.尾联蕴含作者怎样的情感？1.试分析首联在全诗中的作用是什么?

以“望”字点题，交代时间、地点，“欲何依”表现诗人内心的苦闷和彷徨。

表现诗人在现实中找不到知音，得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。2.请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联。这四句写薄暮中所见的景物。颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人和猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。3、颔联和颈联描绘了怎样一副景象？

颔联：层层的树林染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖，从色与光的角度，描绘了一幅山野秋景图；

颈联：静谧的背景之上，牧人赶着牛群回家，猎人满载而归，兴趣盎然，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。4.尾联蕴含作者怎样的情感？

借“采薇”的典故，抒发了诗人知音难觅、惆怅孤寂的思想感情和隐居避世的愿望。归纳主旨

全诗于萧瑟怡静的景色描写中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。当堂训练背诵并默写古诗黄鹤楼

崔颢学习目标：1、了解作者、背景。2、理解古诗意思，背诵古诗。3、赏析重点诗句，体会作者思想感情。知识链接

黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。

另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。

崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》《黄鹤楼》。作者简介背景链接黄鹤楼素有“天下第一楼”的美誉，本诗为崔颢宦游到黄鹤楼时有感而作。是一首吊古怀乡之佳作。第一次先学后教：1、有感情地朗读诗歌、注意读准字音和节奏。（3分钟）2、根据注释理解古诗意思，并背诵古诗。（5分钟）课文讲解黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。qīyīnɡwǔ再读诗歌，结合注释理解诗句。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。传说中骑鹤飞去的仙人离开，离去。只剩下，仅留下。飘飘荡荡的样子。

仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。晴日里的原野。分明的样子。长江中的小洲，在黄鹤楼东北。故乡。

晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。烟霭笼罩江面。全诗意思：传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！第二次先学后教：自学——讨论（10分钟）1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”的作用？2.颔联有什么作用？3.试比较首联和颔联中两个“空”字的意义作用有何不同？4.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。

1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”的作用？巧用典故，虚实结合，由仙人和鹤归去，引出黄鹤楼鹤去楼空，为下文乡愁的抒发做铺垫。“空余”写出诗人怅然若失。2.颔联有什么作用？

紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，引出对岁月易逝之感慨。3.试比较首联和颔联中两个“空”字的意义作用有何不同？第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”字可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。传达的是诗人内心的失落与惆怅。4.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。

明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然，描绘了一幅空明悠远的画面。5.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达在这种感情的。“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。6.请用简洁的语言概括这首诗的主要内容。这首诗的前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托了思乡之情。思想感情

本诗通过描写诗人登黄鹤楼的所见所感，抒发了诗人的吊古怀乡之情。课堂作业：当堂背诵并默写古诗起→用典引出黄鹤楼承→感慨仙人已去转→描写登楼所见合→抒发思乡之情黄鹤楼结构梳理愁而不怨意境高远使至塞上王维学习目标：1、了解作者、背景。2、理解古诗意思，背诵古诗。3、赏析重点诗句，体会作者思想感情。

王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。作者名片

《使至塞上》选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。背景链接第一次先学后教：1、有感情地朗读诗歌、注意读准字音和节奏。（3分钟）2、根据注释理解古诗意思，并背诵古诗。（7分钟）使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。要胡地的天空，指胡人居住的地方。课文解读（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。燕然：燕然山，这里指边防前线。第二次先学后教：1.赏析“单车欲问边，属国过居延”2.从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。自学——讨论（10分钟）3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”，并写出画面。4.赏析“萧关逢候骑，都护在燕然”1.赏析“单车欲问边，属国过居延”写诗人轻车简行出使边塞，去慰问边关守军，交代出使的目的和途径的地方。2.从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。运用比喻的修辞手法，把自己比作征蓬和归雁，流露出诗人被排挤出朝廷后的孤独惆怅之情，表达了内心漂泊无定的感受。3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”，并写出画面。修辞：运用对偶的修辞，写出了边陲大漠苍凉壮阔的景象。炼字：“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。画面：广阔无垠的大漠黄沙漫漫，傍晚橘红色的落日静静地悬于天际，日光照耀着，闪着波光的黄河，极目远眺，一柱白色的烽烟直上高空，显得格外雄浑壮阔。4.赏析“萧关逢候骑，都护在燕然”运用典故，是实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁，赞扬了边塞将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国情怀。

《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的景象，表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂、激愤之情，以及看到大漠景色后产生的慷慨悲壮之情。主旨归纳课堂作业：当堂背诵并默写古诗渡荆门送别李白学习目标：1、知作者，了解写作背景2、掌握重点句子3、理解作者的思想感情学习指导：1、大声朗读本诗2、解决诗中的生字词3、同桌或小组合作试翻译大意

李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。作者名片

《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。乘船。【品析】交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。楚地。这里指今湖北一带。课文解读诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。往。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。平原。辽远无际的荒原。飞天镜：（如同）飞下的天镜。结：形成。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。仍怜故乡水，万里送行舟。仍：仍然，依旧。怜：喜爱。诗意：我更加喜爱这来自故乡的水，不辞万里来为我送行。1.首联在全诗中有什么作用？

首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。再读古诗，讨论思考：2.怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。3.《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现李白诗的浪漫主义风格的？上句写晚上，仰观天宇，皓月洒辉；俯察江流，明月倒映如镜。着一“飞”字，动感十足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻如海市蜃楼。着一“结”字，拟人生情，引人联想。此联想象新奇，表现了诗人与月同行、与云同飘的喜悦之情。4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，表达了诗人离开故乡时的依依不舍之情。

《渡荆门送别》通过对长江两岸秀丽景色的描绘，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡的无比眷恋之情。主旨归纳渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的绘景抒情：怜水送行舟远景——平野江流近景——江月云生结构梳理雄浑壮阔意境高远钱塘湖春行

白居易学习目标：1、知作者，了解写作背景2、赏析重点句子3、理解作者的思想感情第一次先学后教了解作者及写作背景；熟读本诗

白居易（772～846），唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。作者简介

长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。背景链接课文讲解自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。jiǎnuǎnzhuómòdī再读课文，理解诗意。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。即贾公亭。春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。诗意：

孤山寺的北面，贾公亭的西面，湖水刚涨得同堤岸相平，白云重叠，与湖水相连。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。看上去浮云很低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。初春时早来的黄莺。争着飞到向阳的树枝上去。刚从南方飞回来的燕子。衔取。诗意：

几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。各种颜色的野花。副词，将要，就要。使人眼花缭乱。诗意：

五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。刚刚长出地面，还不太高的春草。遮没，盖没。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。以孤山为参照物。百游不厌。同“荫”，指树阴。指西湖的白堤,又称“沙堤”或“断桥堤”。诗意：

我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那便是碧绿的杨树阴里的白沙堤。第二次先学后教自学指导：赏析诗歌（修辞、炼字、画面）1.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？2.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底”的作用？3.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”4.“几处”可否改为“处处”？“谁家”可否改为“家家”？5.赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”1.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？

早春景象早莺、新燕、乱花、浅草

湖水、垂云、早莺、新燕、乱花、浅草、杨柳、白沙堤初春2.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底”的作用？点明了诗人游览的地点和季节，写出了春天湖面的特点。3.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”修辞手法：运用对偶、拟人的修辞手法，“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了充满活力的动态美，