一年级音乐下册第11课小雨沙沙教案1湘艺版

Page2《小雨沙沙》教案教学目标：能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的心情，体会春天生气勃勃的情景。运用听唱法熟识歌曲的旋律，通过有节奏地仿照小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏练习。学生能用活泼、亲切的心情演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重、难点：学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注意歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。教学打算：多媒体，电子琴教学过程：一、组织教学，师生问好。师：小挚友们,你们好！欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起唱一下音阶练习。二、师生沟通，谈话导入新课。师：小挚友们，你们知道一年有几个季节吗？那我们现在是属于什么季节呢？（生回答）师：在春天漂亮的季节里，大地一派朝气，到处洋溢着春的气息，小挚友们宠爱春天的哪些景色呢？你们知道老师宠爱春的什么景色吗？（学生之间沟通并发言）师：老师宠爱春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽，小草变绿，花儿盛开，我们应当感谢春雨带给我们这么漂亮的景色。这节课，我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》师：请同学们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。（点击课件出示小雨沙沙歌谱，老师按节拍读词）师：歌曲里的春雨静静地、绵绵地下着，那应当怎样朗读歌词呢？听听老师读，比较一下哪种更好？(第一种：正常；其次种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)1、为什么觉得其次种好?好在哪儿?(因为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)2、那你们能将其次句也学着老师的方法读给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理？因为种子在土里说话，所以得弱些。三、师生接龙完整朗读歌词：(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽师：接下来，让我们边细致听边想象春天下小雨的景象。（播放歌曲表演）观赏完歌曲，有哪位小挚友能给我们仿照下小雨的声音。（生回答）四、学唱歌曲。师：这么好听的歌曲，老师都想唱一唱了，你们随着音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（范唱）师：小挚友们和老师合作真默契呀，感谢你们，那下面老师想请同学们随琴用“lu”哼唱歌曲的旋律。学生随琴完整地用“lu”哼唱歌曲。1、跟琴试着演唱歌词师：同学们唱的真好，现在我们一起来熟识歌词吧！师：同学们唱的真好，接下来，老师想和大家合作学习。老师唱前一句，扮演小雨，你们唱后一句，扮演种子。反之。然后，学生完整地演唱一遍。2、完整跟伴奏演唱。师：老师发觉大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！学生完整地跟伴奏演唱歌曲（带着和种子一样欢乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲）3、传话筒的嬉戏:检查学生学唱的效果。师：同学们唱得真好！为了能够清晰地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的嬉戏吧！嬉戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们起先了！4、感受小雨，更深体会歌曲欢快的心情。（播放伴奏）师：这几个同学唱得真不错，同学们兴奋吗？（生：兴奋）那你们能带着这种兴奋的心情来演唱歌曲吗？（生：能！）而且我们还要把这种欢乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）5、再次用甜蜜的声音，生动的表情演唱歌曲。五、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)师：刚才我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？跟着音乐做一做，小挚友们自己为歌曲创编动作，进行表演。1、学生自由创编。2、老师领着学生进行表演。师：仿照得可真像！真是一个小小表演家。请小挚友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）。六、小结：师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们傲慢！学唱了这首歌，我们知道了种子生长