2024年小班心理健康教案

2024年小班心理健康教案

小班心理健康教案1

活动目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。

2、主动探究心情调整的方法,知道要保持主动的心情。

活动打算：

音乐，笑、生气、哭的图片。

活动过程：

一、歌曲导入

1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理距离。）

2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不快乐？

二、体验心情

今日我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

1、介绍三个小客人。（开宗明义，立刻吸引幼儿的留意力。）

2、你们有没有发觉这三位小客人他们有什么不一样？

3、让幼儿感受并学学快乐、生气难受时的‘表情，谈谈自己的心情阅历。（让幼J而ft察并

对这三种心情产生共鸣。）

三、心情调整。

师：这三位客人他们遇到问题了，想请小挚友你们一起帮助他们，好吗？

师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师刚好

记录方法，让幼儿产生自信念，体验帮助别人后的欢乐。）

老师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩嬉戏好快乐。

四、角色表演。

1、请三位小挚友分别仿照扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟

哭宝宝的。

2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。(体验帮助别人后的欢乐)

五、庆祝舞

让幼儿集体伴随庆祝舞音乐跳舞做动作。(活动在气氛高潮中结束。)

小班心理健康教案2

小班心理健康活动：宝宝笑了

目标：

1.能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。

2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

打算：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

过程：

1.请幼儿听录音，进行联想。

(1)这是什么声音？(笑声)

(2)猜猜看，他为什么会笑？

2.视察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验.

(1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？

(2)你什么时候会兴奋地笑？

3.听录音机播放哭发声音，视察哭的表情，体验自己哭的.心情体验。(形式同前)

4.出示表情图，请幼儿比照一下不怜悯绪时脸部的表情。

小结：我们每个人都会笑和哭，兴奋、欢乐的事会让我们笑，难受、胆怯的事会让我

们哭，特殊想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很麻烦、很难受的事，应当请爸爸妈

妈和老师帮助你。笑有利于身体健康。

小班心理健康教案3

活动目标：

1、在嬉戏中相识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爰、亲情、共享的欢乐。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动打算：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动重点：

正确认知自己的心情，学习限制自己的心情。

活动过程：

一、出示红星娃娃

老师："今日红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不快乐呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边

去作客.幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的.家.

二、相识兴奋和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做笑和哭的样子，

三、说说兴奋与不兴奋的事

1、”平常有什么兴奋的事?兴奋的时候你会怎么样?”

2、"不快乐时可以做些什么?"介绍几种表达自己4：'情的方式：Q)可以独自呆一会儿消消

气(2)可以对别人说诞生气的缘由⑶为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听

音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿"你们喜爱笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好挚友?”

四、做做兴奋的嬉戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼朝良几点了等。

五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止

了哭声，他们跟随着老师一起去视察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做嬉戏，最终，我最终在他们

的脸上看到了笑脸，我刚好激励他们，"做哭娃娃还是笑娃娃"他们一口同声的说"笑娃娃"，

孩子们在欢乐声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本驾驭了笑娃娃的做法，而且大

家都争取要当笑娃娃。幼儿能依据以有的阅历主动主动的来找寻"笑娃娃"和“哭娃娃"，老师

和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一

个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的

要求，活动还促进了幼儿各种实力的提高。

小班心理健康教案4

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关切、爱惜，能使幼儿在

心理上有一种平安感在心筲上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，

使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标:

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，激励幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的彳亍为。

活动打算：

老师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色调笔若干。

活动过程：

过程1:导入活动

老师：今日，老师给小挚友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2:视察并

讲解并描述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼视察、讲解并描述。

这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）

为什么她要去拉妈妈的手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉

着妈妈的手不放）

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿依据实际状况回答）

老师小结：

我们要做英勇的小挚友，B免上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩"抽一抽，讲一讲"的嬉戏。请个别幼儿上来抽出还没讲解并描述过的卡片，然后在老师

的引导下讲解并描述此卡片内容.

（1）这个小男孩可英勇了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？（要）

（2）涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不情愿自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做

对吗？（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小挚友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗："我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用

爸爸妈妈喂，自己就快乐地吃起来。我们小挚友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）

（4）晚饭过后，爸爸起先看书了，可是小明始终过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做

对吗？（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。）

过程2:涂气球

老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小挚友们翻到《离不开父母的孩子》一课。

老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝兰的气球涂成红色。

建议在活动中，强调自己的事情自己做同时用我种引导性语言激励幼儿大胆讲解并描述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依靠家长，可实行以下

方法帮助其订正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分别；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿

拥有肯定的自主权，让幼儿体验胜利的喜悦。

小班心理健康教案5

活动目标：

1、懂得。'情开心'有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康.

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动重难点：

学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程：

—:感受欢乐

拍手入场，进行快乐碰碰碰的嬉戏。

二、快乐与苦恼

1、刚才玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？

2、快乐的时候你会怎样?（用动作表现）

3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，淮来说一说你都遇到一些什么不快乐

的事？

4、不快乐的时候你会怎样?（用动作表现）

5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？

小结:不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，

人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯歼灭

掉。

三、化解不快乐假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？

小结：每个人都有生代的时候，你生气的时候，可以唱唱歌,目僧湃，玩丽具,看看电视

或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。

四、让自己快乐

1、介绍快乐枕。

2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕"抱一抱，亲一亲.

3、说一说抱着“快乐枕"有什么感觉？

4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的.味道。

活动反思：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的

心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个

心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。

小班心理健康教案6

小班心理健康教案：你喜爱谁

课前提示：

小班幼儿刚进幼儿园，对父母特殊依恋，行为很受心情的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢

大胆表演等状况。本活动通过"你喜爱谁"培育幼儿大胆、英勇的思想品质。

活动目标：

1、幼儿能够高兴奋兴上幼儿园。

2、幼＞1居爱并大胆参加活动。

活动打算：

教学挂图。

活动过程：

1、导入活动

老师对幼儿说：今日，我要表扬几个小挚友，如某某。他们真是英勇的好孩子，高兴奋兴地

上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨激励他们！

2、看图片，理解故事，

（1）老师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容.

图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）

医生在干什么？（在打针）

壮壮表现得怎么样？（壮壮很英勇，没有哭）

那明明呢？（明明很胆怯）

(2)老师激励幼儿向壮壮学习。(英勇，不怕打针)

(3)老师请幼J港图片，请幼儿说说图片内容，激励幼儿不怕冷。

(4)老师请幼儿看图片(三)，请幼儿说说图片内容，激励幼儿大胆参加故事表演,参加

各种活动。

(5)老师总结：我们要做大胆英勇的.好孩子。

3、练习

(1)老师请幼儿翻开幼儿用书《你喜爱谁》一课，视察图片。

(2)请如L说一说哪个小挚友做得对?为什么？

(3)老师：哪些小挚友做得不对，为什么？

(4)老师总结。

建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。

小班心理健康教案：我们来帮你

课前提示：

小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼1区同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步

体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关切和帮的。本活动通过故事《我们来帮你》让

幼儿学会关切、帮助别人，体验帮助别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容.

2、幼儿知道要关切帮助别人。

活动打算：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸣妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，因为

我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了T牛什么事情?（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？（特别焦急）这时小鸭子说了什

么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小挚友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

老师总结：我们要像小动物一样要相互关切，相互帮助，团结友爰。

3、情景表演

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、建宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

（3）老师评价幼儿的表演。

小班心理健康教案7

活动目标：

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理打算和平安留意事项。

3、培育良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动打算：

1、动画视频《不怕看医生》

2、PPT课件（关于小挚友看病的图片）

活动过程：

一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、老师：小挚友们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小挚友们想不

想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧！

2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他

们又是怎么做的。

3、幼儿简洁描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并

不行怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。

二、视察图片，了解就医的心理打算和平安留意事项。

L老师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小挚友们你们去看过医生吗？

医院里又有哪些人呢？

2、老师请幼儿说说自己的看病经验，并依次播放小挚友们看病的图片，让幼儿看看这些小

挚友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的平安事项.

3、克服惧怕医务人员的心理。

4、做个英勇的孩子，协作医生做检查。

5、不乱动诊疗室的物品。

6、留意清洁卫生，不到处乱摸。

7、耐性等待就医。

活动反思：

这次心理健康活动一《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的.心理打算和

平安留意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，反抗力差很简单感染，而他们又特别

怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抗拒，因而这次活动对幼儿有很好的教化意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了许多小挚友们看病的图片，知道生病

了就要去就医，也了解了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生

并不行怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们

都很主动地发表自己的看法,也都说要做个英勇的孩子，入怕看医生。

但活动中不足的是没有打算看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口

罩，听诊器等，幼儿会更感爱好，我想在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿，让幼儿能更清

晰干脆地接触到，幼儿驾驭起来也会更快更好。

小班心理健康教案8

讲\11-刖1.X,提小：

幼儿的思维方式通常是有一种"以自我为中心"的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活

动引导幼儿懂得应当从哪方面去关切别人，体验帮助他人带来的欢乐，同时也为培育幼儿的责任

心起到主动的推动作用。

活动目标：

1、利用日常生活中的事情培育幼儿乐于助人的品质，使其富有怜悯心。

2、体验帮助他人带来的欢乐，懂得在被人关切和被人爱的同时，也要关切别人。

活动打算：教学挂图一套。

活动过程：

过程1:导入活动

1、举例说说最近身边有关关切别人的‘话题。（如班上小挚友的例子或老师自己的例子

2、老师还给小挚友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小挚友是怎么关切别人的。

过程2:视察图画

1、视察第一幅图。

这是在什么地方？图上发生了一件什么事？小明放学回家的时候看到一个小妹妹正坐在地

上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难受，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不当心和妈妈走散

了，找不到妈妈，很难受。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔。

这位哥哥是怎样关切小妹妹的？（带小妹妹去找警察叔叔）

2、出示其次幅图，以提问的方式引导幼儿视察探讨。

图上的小挚友是怎样关切他人的？（请你和邻座的小挚友相互探讨、讲解并描述）请个别

幼儿回答。

3、出示第三幅图。

画面上都有谁？

他们在干什么？（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）

4、以同样的方式让幼视察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐），

让幼儿理解各种不同的关切他人的方式。

老师小结：小挚友要懂得关切别人，要关切有困难的人，关切残疾人，关切老人，还要关切

动植物等。

过程3:说一说

小挚友也是像这些小挚友刃解做的吗？

小组探讨，请说一说你关切他人的事。

老师依据幼儿探讨状况进行小结。

建议：出示挂图时，每次先请幼儿完整讲解并描述，老师稍作提示和补充。

小班心理健康教案9

教学目标：1、引导幼儿理解孤独的含义，想出战胜孤独的方法。

2、通过分组探讨，让幼儿学会与人合作的方法，学习如何远离孤独，走向合作。

3、感受同伴之间赐予的关爱，体会他们带来的暖和和华蜜。

活动打算：1、孤独小怪的立牌。

2、一张分析图、一段视频。

3、画笔和若干的画纸

活动过程：

一、引题

出示孤独小怪。

师：从前有个小怪，它住在人们的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道

他是谁吗？

师：我们来看一看这个小怪物是谁呀?孤独

师：什么是孤独?（请幼儿回答）老师要问问小挚友，你在什么时候感到孤独呢?（幼儿回答）

师：老师告知你们，这个孤独小怪它喜爱出现在一些特别的场合，究竟是哪些特别的场合呢?

今日老师给你们带来了一些录像，孤独小怪就出现在录像当中特别场合的小挚友的心里，让我们

来找一找它在哪里，好不好？

二、播放视频。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的时候

片段三：上幼儿园的时候

师：好的，录像看完了，告知老师，你找到孤独小怪了吗?你看到了什么？

幼儿回答，老师梅£幼儿回答的内容。

师：1、原来呀，一个小女孩想要别人帮助她的时候，却没有人来帮助她。2、看到了一个

小男孩想去参与大家的嬉戏，想去玩积木，可是却被其他的小挚友给拒绝了。3、看到了一个小

宝宝，因为来了幼儿园这个对她来讲还不是很熟识的环境，她哭了。

师：孤独小怪在这三个特别的场合跑了出来，你们都找到它了吗，使得，你们都找到了，现

在老师要请小挚友们想一想，你在生活中有没有遇到过录像当中的三种状况呢?请你来告知我好

吗？

请幼儿讲解并描述自己发生的故事，让幼儿讲讲自己当时的感觉。

师：原来,孤独小怪都曾经出现在大家的心里当它出现我们心里的时候，你们感觉是哀痛、

难受、忐忑、心里冷冷的感觉。

三、想应付孤独小怪的方法

师：现在老师请你看，我们这里来了个小客人，看一看它是谁？

师：谁来了呀，孤独小怪，原来是孤独小怪来了呀，这个孤独小怪呀，头上插满了尖尖的刺，

就是这些尖尖的刺让我们的心里很难过、很不兴奋，老师想问问小挚友，你们有没有什么好方法

可以战胜这个孤独小怪呢?（幼儿回答）

师：老师知道你们都有许多好方法，你们说是不是，老师想请大共同来探讨，用画画的方式

把你们一组想到的.方法贴在这些小怪的刺上，好不好?让我们轻轻的坐到后面的椅子上起先探讨

吧。

幼儿探讨，并且将自己的想法画下来。

四、老师请幼儿说明自己的想法。

师：哇，小挚友们想了这么多的好方法，你们看，已经把孤独小怪的刺都给贴满了，但是这

些好方法当中老师有一些不太明白，我想请大家来说明一下吗？

师：那有了这些很好的方法，老师还有一个更高的要求，想请小挚友帮助老师把小怪的刺真

正的拔下来，好不好？

师：假如老师胜利了，你们给我激励的掌声好吗？

师：孤独小怪，假如你下次再出现在我的心里面,我就专心里想着快乐事情的方法，来战胜

你。

幼1层试拔刺。

师：老师胜利的把小怪的刺拔掉了，有没有小挚友想试一下?（你可以对着孤独小怪说一个方

法）

幼儿拔掉孤独小怪的刺。

师现在孤独小怪变成什么样了呀?它没有了头发再也K行怕了，是不是?原来孤独并不行怕,

只要我们大家心里有好方法，肯定能够战胜它，你们说对天对？

五.结束。

师今日小挚友都特别棒，今日老师要请大家把眼睛闭起来我有一个战胜孤独小怪的秘籍，

想要告知大家。

有个小怪,叫孤独，住在人们的心房里，间或出来耍威严，叫人难过不兴奋，遇到孤独别胆

怯，两大方法牢记心，一是心想快乐事，笑一笑来赶走它，二是常和挚友玩，相互交谈建友

情，孤独小怪你莫狂，战胜你我有信念。

师：大家把眼睛睁开，拥抱在一起，告知老师你现在感觉是什么样的?（很暖和、很华蜜）老

师也和你们一样很暖和、很华蜜。

师：让我们手拉手轻轻的跟着老师把这个暖和和甜蜜始终存到恒久，保存在心里。

小班心理健康教案10

一、活动目标：

1、通过情境化的嬉戏，使幼J得着关切长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。

2、培育幼儿关切和敬重长辈的美妙情感。

二、活动背景：

现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也渐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧

月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关切、去爱别人，特殊是年

老的人们。而爱心教化是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特

征，以情境化的嬉戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感

受、体会关切敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关

切四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和造发展。

三、活动打算：

1、在活动室内设置嬉戏场景：

①兔奶奶的‘家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。

②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。

四、活动过程：

一、去兔奶奶家玩.

1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说："今日的天气真好，妈妈带宝

宝们去奶奶家玩好吗？

2、（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳SK来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳边讲："宝

宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。"

（评：简洁的讲解并描述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在嬉

戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。）

3、进入兔奶奶家，共同找寻兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由探讨,启发幼青猜奶

奶有可能去的地方。

（评：幼儿置身于嬉戏的情境中，在奇妙的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼

儿参加活动的主动性、主动性，又为以下环节作铺垫。）

二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在这时兔妈妈的手机响了（放兔奶奶的电话录音）"孩子们你们好，我是奶奶，今日

身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送

到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见！”

2、“奶奶让我们带什么东西去医院？”

3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处找寻，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。

4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子＜门，对不起！奶奶年纪大了，记性也不太好了，

我还要请你们帮奶奶找T牛衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。”

5、请灰兔找寻后说出自己找到了什么？在哪里找到的？

（评：通过运用电话录音提出两次找寻的要求，使幼儿能充分调动爰好，集中留意力倾听。

在主动找寻物品的过程中体验对奶奶的关切之情，在这一环节中，依据小班幼儿的年龄特征和认

知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼）欣听一旷，找一找，说一说的过程中体验对奶

奶的关切之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于须要找寻的物品数量不是太多，所以考虑让

幼儿（分成白兔、灰兔两部分）分批去找寻，让每个幼儿都有参加的机会，既满意了幼儿乐意为

长辈尽力的心理须要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。）

三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关切奶奶的情感。

1、"平常奶奶可关切宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝

宝吃，现在奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢？"

（评：通过回顾奶奶对宝宝的关切来启发幼儿讲解并描述心中的感受，激发幼儿关切、敬重

长辈的情感。）

2、"我们送点什么礼物给奶奶呢？"

3、"其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关切的话作为礼物送给奶奶。你想说

什么关切的话呢？可以和好挚友先商议一下。"（启发幼儿想一句让奶奶听了兴奋的话。）

（对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关切之情最干脆的想法，在语言启发下，

能使幼儿明白关切、祝愿的话也是一份最好的本段，幼小的心灵中萌发了爱心。）

四、去医院探望奶奶，送去真诚的祝愿，进一步感受和表现对奶奶关切敬重之情。

1、"现在我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车抓紧去医院吧！"

（放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到"红十字医院"，"奶奶"躺在病床上。）

2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关切的话。

3、齐唱歌曲《祝你身体健康》。

（引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的敬重和关切，既紧扣活动

目标，将情境化的嬉戏活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教化的独陶，培育了良好的情感,

促进了身心和谐发展。）

五、活动评价：

整个活动以情境化的嬉戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了一

个在集风光前大胆表述的机会，激发了幼儿关切和敬重长辈的情感。

小班心理健康教案11

讲前提示：

人是社会群体中的人。每个人可以依据个人爰好或工作性质、活动范围等结识好挚友。老师

应让幼儿学会留心视察人与人日常交往的状况，学会主动结交挚友。

重点目标：1、了解人与人之间日常交往的礼节。

2、知道家人的好挚友，

相关目标：能够说出自己和家人的好挚友。

活动打算：扮演不同角色的小道具。

活动过程：

过程1:导入

老师提问：“每个人都有自己的好挚友。小挚友，你有好挚友吗？"过程2:介绍自己的

好挚友

请幼儿说一说自己的好挚友的名字。和好挚友常在一起做些什么？喜爱你的.好挚友吗？为

什么喜爱和他在一起？

请一位幼儿说一说自己家中有哪些人？他们有好挚友吗？他们的好挚友是谁？他们经常在

一起做什么？

过程有："找挚友"

老师讲解并描述嬉戏情景：今日是星期天，全家人都在家等挚友来。爷爷和他的好挚友张爷

爷约好去钓鱼；奶奶要和邻居李婆婆到广场去骸潴；爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；妈妈

要和李阿姨一起听音乐会；那么我干什么呢？对了，我要去找我的好挚友小明一起院子里拍皮

球。

老师依据以上情节，支配幼儿分别扮演不同的角色，表演挚友在一起的情景。

1、扮演爷爷的站起来说："我要去钓鱼，谁和我一起去啊？"扮演张爷爷的站起来说："我

们是好挚友，我们一起去"。两位幼儿后拉手走到另一边。

2、扮演奶奶的站起来说："我要去跳舞，谁和我一起去啊?"扮演李婆婆的站起来说："我

们是好挚友，我们一起去。"两位幼儿手拉手走到另一边。以此类推，让全部的小挚友都找到

自己的挚友。

过程2:连线活动

打开幼儿用书《我们都有好挚友》一课，让幼儿连线找出谁和谁是好挚友。

建议：在进行谈话活动时，有的幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，老师要加以激励和引

导。

小班心理健康教案12

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简洁生理须要，更须要

来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和相识自己的生活，须要来自不同方面的关切和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动打算：

玩具娃娃、幼儿用书《我的‘世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说："小挚友们好，我很想给大家讲讲《我的

世界》的故事，你们想听吗？"引入主题。

2、老师和幼儿一起探讨，故事里小挚友的世界的故事。

小挚友的世界里都有语？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小挚友）小挚友在她的世界里欢乐

吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里,在自己的

工世界里可以想象许多美妙的事情。

过程3:画画"我的世界"

老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅"我的世界"。过程4:讲故事

老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界"的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界"的故事。

小班心理健康教案13

一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的

心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，

一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。兴奋和生气

是人的两种心情，兴奋是一种主动的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假

如长期得不到限制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意帮助幼

儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的须要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得

像其他小挚友一样快乐、欢乐。

本活动依据小班幼J用龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会

为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与

语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教化融合于嬉戏

中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教化内容来促进幼儿全面的发展，并采纳卡片联

想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。

二、活动目标：

1、在嬉戏中相识日常生活中兴奋和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的心情,学习合理疏泄、限制自己的心情。

四、活动打算：

红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气建建的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、

制作表情娃娃的纸

五、活动流程：

语言导入一〉相识兴奋和生气的表情一〉说说兴奋与生气的事一＞做做兴奋与生气的脸谱

一＞做做兴奋的嬉戏

(-)语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼手拉手一边唱歌一边去4乍客.

3、幼儿按老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)相识兴奋和生气的表情

1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做兴奋和生气的样子，在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说兴奋与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说兴奋和生气的事（幼儿找好挚友一起说）。

（2）嬉戏："点芝麻"老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片

上的兴奋和生气的.事：假如是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。

（1）你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎么样？

（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心情的方式：（1）可以独自呆一会儿消

消气（2）可以对别人说诞生气的缘由（3）为别人想一想1：4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看

看书、

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听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。

老师小结:原来每个人都会有兴奋的时候、生气的时候，当你兴奋的时候，应当让大家共享。

当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是T牛坏事情，假如生

气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。

（四）做做兴奋生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做兴奋的嬉戏

1、幼1府手上套上自己做的脸谱找挚友一起唱表情歌。

2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）

提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

假如小挚友不当心*童到了你，你会怎么做？

活动反思：本活动是在创园区特色"幼J口心理健康特色园"的一次尝试活动。活动是追随幼

儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉

幼儿的差异和面临的问题想通过有目的的活动来找寻幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合

点。从而发挥幼儿良好心理涪育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，

由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

例活动后，幼儿了解了人的两种心情，相识了兴奋和生气的表情，也能依据生活阅历来感受

体验兴奋和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我

为中心简单生气的倾向调控自己心情的实力很差，于是就生成了"做个欢乐宝宝的主题活动"

这样，便使心理健康教化与其它领域的整合式教化走向生成式的、持续发展的、整体性的教化。

活动以嬉戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的主动性和主动性，幼JL在每一个环节中都有主

动的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉悦，体验集体生活的乐趣,同

伴友爰的欢乐。

幼儿能依据以有的阅历主动主动的来找寻“兴奋娃娃"和“生气娃娃"，通过找同伴洪解并

描述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，"点芝麻"的嬉戏深深的'吸引了幼

儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也主动的参加了讲

解并描述活动."送卡片”活动，巩固了幼儿'的阅历，幼对立了自信念.整个活动为幼儿创

设了良好的心理氛围，老师的一个微笑、拥抱,一句夸奖的话时时激励着幼儿，老师和幼儿的平

视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了

每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。

这次活动是胜利的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种实力的提高。

不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡

片，这样更符合小班幼儿的,年龄特点，更能突出重点，解决难点。

小班心理健康教案14

活动目标：

1、了解人是渐渐长大的，不能焦急。

2、感受长大的改变，看到自己的进步，萌发自信念。

活动打算：

1、收集幼儿不同时期的照片。

2、故事PPT3。故事挂图

活动过程：

一、导入：

1、老师与小挚友相互熟识，拉近距离。

2、小挚友们，刚才我们在教室里已经相互相识过了，现在我来看看，你们是不是真的‘记住

我了。我们相互问声好吧！小挚友们好！老师很快乐，因为你们都记住了。

二、引出：

1、出示小动物图片吸引小挚友留意力。

2、师："今日我来是和小挚友们一起学本事的，不过我不是一个人来的，我带了三个好挚友。

你们想相识他们吗？（想）好，我们抓紧把他们请出来吧！工出示挂图第一张师一小学友看

看，三个好挚友是谁呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个挚友心

里都在想着同样一件事情，盼望着……

3、小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是每天盼着自己能快点长大（连接下一环节）

三、重点：

1、老师有感情地讲故事（看挂图讲故事）——师："这三个小家伙啊，是每天吩着自己能

快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，

他们想出了很多方法来。小老鼠舍命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子

穿。可是，还够不到大河马的膝盖呀!"

2、揣测小青蛙会想什么方法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么方法让自己快点长

大呢？"

3、接着讲故事直至故事结束，验证揣测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，

可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！。他们还是那么小，不过，他们还是每天盼着快点长大。

N

4、老师提问，帮助理解师：.看看（指着图），小老鼠是想了什么方法让自己立刻长大的？

（舍命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习

跳高）

5、师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有，他们还是那么小）（连接下一环节：’宝宝

们是一下子就长那么大的吗？"）

四、阅历迁移

1、"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一诞生就是这么大的吗？""老师展示小挚友们小时候不

同时期的照片，通过匕儆知道自己是渐渐长大，并同时能感受到长大的改变。

2、现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好方法让自己长大呢？

3、长大了你想干点什么？

五、活动结束：

开着小火