2024年小学五年级数学下册教学计划

2024年小学五年级数学下册教学计划

〃浮五年级数学下册教学安排1

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和

性质，分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材

的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材支配了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和

倍数的意义，2,5,3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有学问

和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和

旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，驾驭长

方体和正方体的体积及其表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一

步发展。

统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数

的基础上，本册教材教学众教。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教

学用所学的学问解决生活中的简洁问题，另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过

视察，揣测，试验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及

运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进

行整数，小数的互化，能够比较娴熟第进行约分和通分。

2、驾驭因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2,5,3的倍数的特征，会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义,驾驭分数加减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加减

法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探究某些实物

体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案，

敏捷运用平移,对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义,会求一组数据的众数，并说明结果的.实际意义，依

据详细的问题,能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

8、相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、整体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的实力.

11、整体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学笥洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统

计观念。

3、力口强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。

4、供应丰富的空间与型形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、情感、看法、价值观的培育

渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

4浮五年级数学下册教学安排2

一、学情分析

五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域驾驭了

大量的基础学问，他们能敏捷地运用，逻辑思维实力、空间想象实力匕匕较强，驾驭了肯定的数学

学习的方法，但也有个别学生接受学问的实力相对弱一些。还有部分学生由于平常对自己要求不

严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不志向。

所以老师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导,

并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学

生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，

学会思索方法养成擅长思索的好习惯把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。

在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元"分数加减法"理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减

混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实

际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。

际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了“象征性"长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数

据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累

思索阅历，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时支配(以单元为单位)

(1)分数加减法：7课时

(2)长方体(一)：10课时

(3)分数乘法：12课时

(4)长方体(二)：10课时整理与复习：3课时

(5)分数除法：8课时

(6)确定位置4课时

(7)用方程解决问题5课时数学好玩：2课时

(8)数据的表示和分析：8课时

(9)总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

L注意因材施教，人步做好提优补差工作.让学优生和学困生结对，达到手拉手同进

步的目的。

2。留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

3。踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

4。依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合

理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。

5。每周参与教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。

五、辅导安排

lo上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

2。为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问,设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

3。重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止，对差生的作业保证做到面批面改。

4。加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

小学五年级数学下册教学安排3

一、班情分析

本学期执教五（3）、五（5）班。大部分学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问，

抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。绝大多数学

生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各

尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的看

法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.

但个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，

学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，

成果不高。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上

教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公

倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。

在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图

形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转

化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观

念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角"，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优

化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力.

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进

行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物

体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°;观赏生活中的图

案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依

据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

四、教学措施

1、变更教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自

主探究,老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围.

2、注意生活与教学的亲密联系。

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特

点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习

数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计

一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。

4、面对全体、全面提高学生的整体素养。

①加强基础训练，在计算方面,重点是要加强口算训练…在应用题方面，要重视一步计

算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条

件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。

②实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，

布置不同的作业，留意因材施教，力求”下要保底，上不封顶"即下要保义务教化的共同要求，

上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。

③重视学生的课时目豕过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增

加教学的针对性。

5、结合多媒体、教具、学具教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、

文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引

导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，

实施参加性教学。

6、作业设计力求精确.简洁、规范、便利教学.

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成

度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密

结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行"基础练习+特性作业"

形式针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业,

让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

五、主要教具、学具

本册教材除了运用之前教学时用过的一些教具和学具外，还须要一些新教具和学具。如长方

体、正方体等。

五、教学课时的支配

五年级下学期数学教学支配了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下:

、视察物体（三）（2课时）

、因数和倍数（7课时）

因数和倍数........................................2课时

2、5、3的倍数的特征................................3课时

质数和合数........................................2课时

、长方体和正方体（12课时）

长方体和正方体的相识.................................2课时

长方体和正方体的表面积...............................2课时

长方体和正方体的体积................................7课时

整理与复习........................................1课时

综合与实践：探究图形（1课时）

、分数的意义和性质（19课时）

分数的意义........................................2课时

真分数和假分数.....................................2课时

分数的基本性质.....................................7课时

约分.............................................1课时

通分.............................................2课时

分数和小数的互化...................................2课时

整理与复习........................................1课时

、图形的运动（三）（3课时）

、分数的加法和减法（7课时）

同分母分数加、减法.................................2课时

异分母分数加、减法.................................2课时

分数加减混合运算..................................3课时

综合与实践：打电话（1课时）

、折线统计图（3课时）

、数学广角（2课时）

、总复习（4课时）

小学五年级数学下册教学安排4

教学目标

1、学问与技能

（1）让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程

的意义和思想；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会

数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经验探究两个数（指非0自然数，下

同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发相识自然数特征及其相互关系的愿

望。

（2）让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程

中，进一步积累学习"空间与图形"的阅历，并获得有关的望出学问和相应的基本技能。

(3)经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进

行简洁的分析和沟通；初步驾驭用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统

计图。

2、数学思索

(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。

(2)在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有

条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。

(3)在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行

视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理实力，不断增加数感。

(4)在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一

步熬炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据,以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一

步增加统计观念，培育统计实力。

3、解决问题

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公

式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识.

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的'过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和

方法，体会其特点和价值。

(3)在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计

算的实际问题，以及用调杳统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重

要性，提高合作沟通的实力。

(4)能应用"倒过来推想"的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略

意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以

及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数

学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法；发觉错

误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看

法和仔细、严谨的学习习惯。

(5)通过阅读"你知道吗"以及参加"实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学

问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

教学

内容

"数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分.第一部

分数的相识，有三个单元第三单元"公倍数和公因数"第四单元"相识分数”和第六单元"分

数的基本性质"。其次部分数的运算，是第八单元”分数加法和减法"。第三部分式与方程，是

第一单元的"方程"；第四部分探究规律，是第五单元的“找规律"。第五部分是第九单元"解

决问题的策略”。

"空间与图形"领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即第十单元的"圆"；一个

单元是图形与位置，即其次单元的"确定位置"。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于

学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置

主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级(上册)已经教

学了用类似"第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。

本单元的教学将进一步提尸学生的已有阅历，为第三学段学习”图形与坐标”的内容打下基础。

"统计与概率”领域支配1个单元，是第七单元的“统计"。教学复式折线统计图，进一

步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。

"整理与复习"最终1个单元支配。

"实践与综合应用"领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。"数

字与信息"进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物，进行沟通；“球的

反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，探讨球的反弹高度大约是下落高度的几

分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。"奇异的图形密铺"让学生经验视察、操作、观赏与

设计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。"画出漂亮的图案"则结合圆

的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有

助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学

问解决问题的实力，获得主动的情感体验。

教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学,使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，

为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发拦教材的优势，在教学过程中，亲密数

学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、

开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识

和实践实力的目的。

学习方式：

(1)预习教材,提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。(2)通过

查阅资料找出解决问题的方法。

(3)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体睑式的学习方法,

培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

(4)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找

出解决问题的方法，体I佥学习数学的欢乐。

小学五年级数学下册教学安排5

一、学情分析

我班有学生人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育

很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过

分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导

致学习成果不志向。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主

体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长

思索的好习惯，把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运

算的'依次，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,

解决简洁分数加减法的实际问题。

第三单元分数乘法结合详细情境，在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并驾

驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算;能解决简洁的斓乘、除法的实际问题，体会数学与

生活的亲密联系。

第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解

整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实

际问题，体会分数混合运箕在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用

方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数，须要选择设一个未知数为X,再依据两个未

知数之间的关系，用字母表示另一^知数。同时经验解决问题的过程，体验数学与日常生活亲

密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的实力。

（二）空间与图形

其次、四单元长方体（一）（二）通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其基本特征，

知道长方体、正方体的绽开图;了解体积（包括容积）的含义;相识体积（包括容积）单位，探究并驾驭

长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题;探究某些不规则物体体积

的测量方法;引领学生在视察、操作等活动中，发展动手操作实力和空间观念。

第六单元确定位置能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在详细的情境中，自

建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元数据的表示和分析学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图，

感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有

效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟

通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意

义。

（四）数学好玩

本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数据中

获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索

阅历，开阔眼界。

三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注

意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互

沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意

识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之

间的内在联系，培育学生的应变能

4、练习的支配，要由戋入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优

生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到

处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱教学的情感。

6、后进生转化措施：培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作

才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爰

心、耐性。重视与家庭的联系。

四、课时支配

一、分数加减法6课时

二、长方体（一）7课时

三、分数乘法8课时

四、长方体（二）8课时

整理与复习3课时

五、分数除法6课时

六、确定位置3课时

七、用方程解决问题£课时

数学好玩3课时

八、数据的表示和分析6课时

总复习5课时

小学五年级数学下册教学安排6

为了满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对

后进生的辅导并不限于学习学问性的辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，

首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爰好。要通过各种

途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自

觉的、把身心投放到学习中去.这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上

来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。

存在不足与今后准备：

1、本班级学生成果发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，

还需提悬。

2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接

着加强业务学习，提高自身的业务素养。

4、培优名单：王小山、熊剑、陶金国、宋敏、玉旺、李妹英、李斌

5、补差名单：玉温化、余波澜、玉光空、玉应罗

〃浮五年级数学下册教学安排7

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、

比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块

的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确

定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的'值估计另一个量的值.

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预

料;初步体会数据可能产生误导。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对“抽屉原理’的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简洁

的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理

的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐理,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负

数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会

解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使

学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计

算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到

利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断

或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的亘要性.

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所

学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、i瞌、推理等活动，经验探究"抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题"模

型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

4浮五年级数学下册教学安排8

一、班级状况分析：

五（1）班共66人，大部分学生活泼、好动，学习自学仔细，字体书写工整，上学期数学

期末考试成果：平均85.1分，优分率76%,及格率98.5%。学生学问驾驭的较好的地方有：基

础学问、概念驾驭得较坚固，口算、计算驾驭较好。不足之处：部分学生比较马虎，运用学问不

够敏捷。

二、主要教学目标

（-）数与代数

1、第一单元分数乘法

结合操作活动和图形语言探究并理解分数乘法的意义。探究并驾驭分数乘;名分数乘整数、

分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简洁的分数乘法的实际问题，体会数学与生活

的亲密联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在详细情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法

的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学

与生活的亲密联系。

3、第五单元分数混合运算

理解并驾驭分数混合运算的运算依次，并能够正确计算.通过视察、比较，体会整数的运算

律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合

运算在现实生活中的广泛应用。

第六单元百分数

经验从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会

正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探究小数、分数和百

分数之间的关系并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简洁实际问题，

感受数学在现实生活中的应用价值。

（二）空间与图形

1、其次单元长方体（一）

通过视察、操作等活司，相识长方体、正方体的'基本特征及其绽开图。结合详细情境，探

究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法并能解决生活由一些简洁的问题。经验绽开与折叠、

找寻规律等活动过程，发展空间观念和探究规律的实力。

2、第四单元长方体（二）

通过操作活动，理解体积、容积的含义。相识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米

3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的

实际意义。探究并驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探究某一些

不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经验收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。

能依据须要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众

数，能说明其实际意义；能依据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据.能读懂简洁的统

计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。

2、驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。

3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化,

会解决有关百分数的简洁实际问题。

四、教学试验

培育学生学习数学的爱好。

五、教学措施

1.供应具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。

2.重视多种操作活动的支配，关注学问、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、

空间观念和统计意识。

3.引导学生经验数学探究的全过程，发展学生解决问题的实力。

4.重视通过“综合运用"，发展学生分析问题解决问题实力。

5.注意引导学生通过对所学内容的总结与反思,学会条理化和系统化。

〃浮五年级数学下册教学安排9

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。当然，班上也有

许多主动向上的学生，也有许多思维活跃、擅长思索的学生。针对班级的实际状况，在下学期

的数学教学应重点实行以下措施：

1.帮助后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深化调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作

业。

3.强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相

结合。

4O多激励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的主动性和主动性。

坚持课堂"数学之星"的评比，严格要求的同时激励学生上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，

数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上

教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公

倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问

和阅历的基础上，通过丰富的现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称

和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化，驾驭长

方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位

数的基础上，本册教材教学众数.平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数.

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的

代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影

响。当一组数据中个别辘变动较大时，相宜选择众数或口位数来表示这组数据的'集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角"的教学内容，引导学生

通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的偷悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行

整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物

体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°;双赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依

据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

1L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学中须要打算的教具和学具

1.长方体和正方体实物及模型

2.演示分数用的教具

3.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。

如教学体积时制备1m3、1dm3模型，容纳1L、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，

可依据教科书上的图制成教具等。老师还可以依据须要自己制作其他适用的教具。

六、课时支配

依据《义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）》中的"各学段课程内容参考教学时

间一览表“，试验教材的编者为五年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容.各部分教学

内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1.因数和倍数2课时左右

2.2、5、3的倍数的特征................3课时左右

3.质数和合数........................1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1.长方体和正方体的相识...............2课时左右

2.长方体和正方体的表面积.............2课时左右

3.长方体和正方体的体积...............7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义............4课时左右

2.真分数和假分数..........3课时左右

3.分数的基本性质..........2课时左右

4约分.................4课时左右

5.通分...............4课时左右

6.分数与小数的互化.........2课时左右

整理和复习1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

L同分母分数加、减法..........2课时左右

2.异分母分数加、减法.........3课时左右

3.分数加减混合运算.........2课时左右

六、统计（3课时）

打电话...................1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

小学五年级数学下册教学安排10

一、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个

单元，分成四部分。第一部分数的相识，有三个单元："公倍数和公因数"、"相识分数"和"分

数的基本性质"。其次部分数的运算，是"分数加法和减法"。第三部分是“方程"；第四部分

是"找规律"。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即"圆"。对平面上

常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识,这也是学生对平面图形认知结构的

一次重要拓展。本册教材的逾定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对

确定位置。统计与概率领域支配一个单元，是“统计"。教学复式折线统计图，进一步丰富学生

对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。"数字与信息"进一步让学生体会数

在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；"球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试

验记录数据，探讨球的反弹高度。"奇异的图形密铺"让学生经验视察、操作、观赏与设计的活

动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。”画出漂亮的图案”则结合圆的相识，让学生用圆规画

圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，

加深学生对所学学问的、理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验.

二、本学期教学目标

1、学问与技能

（1）让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程

的意义和思想。

(2)让学生经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体

会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能

(3)经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进

行简洁的分析和沟通。

2、数学思索

(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。

(2)在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有

条理地进行思索。

(3)在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行

视察和操作、匕徽和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎

推理实力。

(4)在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一

步熬炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一

步增加统计观念，培育统计实力。

3、解决问题

(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公

式、统计等数学学问和方法解决问题。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和

方法，体会其特点和价值。

(3)在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调杳统计的方法解决实际问

题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。

(4)能应用"倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方;去等方面的收获与进步，提高学

习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)进一步感受数学恚索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的

意识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题