2024年小学五年级写字教学计划（共6篇）

2024年小学五年级写字教学计划（共6篇）

第1篇：五级写字教学安排

2024年五年级写字教学安排

五年级写字教学安排篇1

对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志

毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字

教化与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯.一状况分析：

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础

较差，有待加强。

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字

形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品

字形结构。

汉字的结体方法T殳有穿插、避让、收、放等。

3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。

1/3

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。5.写字时做到字迹工整、行

款整齐，有肯定的速度。6,培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。7.培育学生仔细

写字和疼惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

二、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。2.仔细上好每周一节的写字指

导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，

使学生体验到书写的乐趣,树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，

从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的语解不

超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注学生的作业习惯、书写

习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。

5.培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字

水平。绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念

6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一

种写规范，写美丽的印象。

2/3

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

五年级写字教学安排篇2—、指导思想

1、全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培育学生的写字技能和情趣。3、让学生能够规范、端正、

整齐地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面沟通，培育终身学习实力，打下坚实

的基础。

二、教学目标

1、教学中留意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。2、先用硬笔，再用软笔，先

写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后困难。体现教学过程的循序发展性。

3、要重视培育爱好，采纳各种方法激励学生主动练字。评价机制体现激励性。

三、教学重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

写字姿态做到"三个一"：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到"八个字"：头正、身直、臂开、足平。2、驾驭汉字的框架结构和一些常用

的偏旁部首。

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第2篇：五级写字教学安排

五年级写字教学安排

写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这

一交际工具的精确性和效率。下面是学识网我收集整理的五年级写字教学安排，欢迎阅读。

五年级写字教学安排篇1

对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志

毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字

教化与学生自主性的关系.为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展.

本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯.一状况分析：

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。

学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写匕匕交潦草,书法基础

较差，有待加强。

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字

形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品

字形结构。

汉字的结体方法T殳有穿插、避让、收、放等。

3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

6.培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。

7.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

二、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学

内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，

从而提高写字水平.语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导.老师的讲解

不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注学生的作业习惯、书写

习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。

5.培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字

水平。绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念

6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一

种写规范，写美丽的印象。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。五年级

写字教学安排

五年级写字教学安排篇2

一、指导思想

1、全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培育学生的写字技能和情趣。

3、让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面沟

通，培育终身学习实力，打下坚实的基础。

二、教学目标

1、教学中留意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。

2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字,从结构来说先简洁后困难。体现教学过

程的循序发展性。

3、要重视培育爱好，采纳各种方法激励学生主动练字。评价机制体现激励性。

三、教学重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

写字姿态做到“三个一"：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到"八个字"：头正、身直、臂开、足平。

2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

4、对书写提出严格要求，那就是"六个字"：正确、端正、整齐，排列整齐，改变有致。

5、强化学生”提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，把书写习

惯教化做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写

好每一次作业。

6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写

的整体效果感。

四、必要措施。

1、每周上好写字课，加强写字方面的指导。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟。

2、把写字目标落实于各项作业，强化学生"提笔就是练字时"的意识，教化学生做作业要

和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

3、以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿态和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质

量的板书设计给学生以感召和潜移默化。

4、开展"远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写

好、写对的习惯。

5、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念，提高学生的写字技能

和水平.

6、班内开拓书法展览龟，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会

7、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。

五、时间支配：

1、一般随课堂进行练习，一课一练。

2、每天自由描帖非常钟，临写非常钟。

3、支配在周四机动时,司内。五年级写字教学安排

五年级写字教学安排篇3

一、学生基本状况分析：

本班学生50人，他们写字水平参差不齐。有不少同学酷爱书法，写字基础较好，对于字的

间架结构把握较好，笔锋较明显，不管是单个字还是整篇字都给人一种整齐、有力的印象,如：

吴哈宇、杨子轩、李家玮、王艳君、龚子冶等。本学期将发挥他们的示范作用，促进班级整体写

字水平的提高。还有极少数同学握笔姿态不正确，根本不知道何为顿笔、逆锋起笔，写的字歪斜，

将要在较短时间内订正这些同学的不良写字习惯。

本学期将对不同写字水平的同学因材施教，分层教学，争取全班同学写字水平都能上一个新

台阶。

二、教材内容分析：

写字教材以《写字》课本和《习字册》为主，以教写规范的楷体字为主，其中，《写字》课

本用来指导学生写好钢笔字和毛笔字的基本笔画，《习字册》主要用来练习钢笔和毛笔字的书写。

本册写字教材在支配了硬笔字的书写练习的同时，还支配了毛笔字书写练习。毛笔字的内容

按偏旁归类组合，让生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构及其笔画特点。详细内容如下：

硬笔部分共6课，主要有山字旁、立刀旁的写法;食字旁的写法;左右结构等。另外，还包括

三课"选字书写指导”.

毛笔部分共10课，主要有上下结构、左右结构、半包围结构、包围结构、独体字等，共支

配练习音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、历、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多个字。

同时也包括了四课"选字书写指导"。另外，还支配了一些名人书法家学书的故事对学生们进行

教化和引导。

本册教材教学简明、形象、好用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字、常规笔病等

几部分组成。毛笔部分的范字采纳空心大号字，内含行笔路途，有利于学生通过视角感知，内化。

例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培育学生写一手好

字的爱好。常见的毛病，把易出错的字形一一^列出，以便学生自查自纠，自我鉴定。

《习字册》与语文课本教材是配套运用的，主要内容是书写字词和重点段落，用钢笔书写，

主要形式有描红、临写。

三:教学目标要求：

1.接着养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)正确的写字姿态:坐着时,身要正，两肩平，胸挺起，头要端正，稍向前，不歪斜;臂要开，

右手执笔，左手按纸，双脚要平、稳，不交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，有益身心,所以肯定要特别重视,并养成良好的习惯。

2.娴熟驾驭汉字间架结构及常见的偏旁部首并能够正确的书写。

3接着练习用钢笔字写字。写得正确、端正、整齐。

4.驾驭避就交织规律。驾驭偏旁部首组合的规律，如：左右结构、上下结构的写法，并会写

含有这些偏旁的字。

5.接着练习写毛笔字，写得端正，纸面保持干静。

(1)驾驭基本笔画的写法并能正确书写。

(2)驾驭独体字的写法应重心平稳、疏密匀整.

(3)驾驭包围结构的写法并能正确书写。

(4)驾驭半包围结构的书写要领并正确书写。

6.适当提高写字速度，会简洁评价他人写字作品，会观赏他人作品。

四、详细实施措施:

1.仔细备课上课，充分利用每天的写字课加强写字练习，提高课堂教学效率，提高全班学生

写字水平。

2.老师刻苦练习书法，提高写字水平，争取以美观规范的书写影响学生，成为学生学习的榜

样。

3.加强老师自身写字理论学习，争取指导学生时能做到有理有据。

4.丰富写字课内容，开展书法竞赛、观赏名人书法，讲书法家故事等活动激发学生学习书法

的爱好。在班上形成习字练字的良好氛围，让学生爱写想写。

5.规范学生的写字姿态，随时订正学生写字中的不良习惯，端正看法，督促其养成良好的写

字习惯。

6.与各科老师协作，教化学生形成良好的写字品质，养成良好的写字习惯。

7.针对不同写字水平的学生进行因材施教分层教学，争取全部的学生都取进步。

看了"五年级写字教学安排”的人还看了：

1.2.3.4.5.6,

第3篇：五级写字教学工作安排

五年级写字教学工作安排

五年级写字教学工作安排（一）一、指导思想

全面贯彻党的教化方A主动实施素养教化提高师生写字水平发挥写字教学的育人功能，

培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，为有效进行书面沟通.

二、写字教学应遵循的一般规律

1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。

2、循序性。先用硬笔,再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后困炬。

3、激励性。要重视培育爱好,采纳各种方法激励学生主动练字。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一"（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌

面一拳，握笔的手指离笔尖一寸）。

2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是"六个字"（正确、端正、整齐）。

5、强化学生"提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好

书写习惯。

6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还须要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次

作业。

四、实行措施

1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习

惯。

2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少

于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好

书写习惯。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率,自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种

写规范，写美丽的印象。

7、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。

9、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。

五、课时支配：

每年级每周一次，校本课程一课一练。

五年级写字教学工作安排（二）一、状况分析：

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能

2娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，

个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在

字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。

2、驾驭汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品

字形结构。

汉字的结体方法T殳有穿插、避让、收、放等。

3、能驾驭独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

6、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯.

7、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

8、激发学生和培育学生的写字爱好,提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

二、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。

2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教

3学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐

趣，树立信念。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可

循，从而提高写字水平。语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的

讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;关注学生的作业习惯、书

写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。

5、培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写

字水平。绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念

6、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

7、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一

种写规范，写美丽的印象。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。

---来源网络整理，仅供参考

第4篇：小学三级写字教学安排

小学三年级写字教学安排

小学三年级写字教学安排

随着新的学期的到来，三年级也制定了写字教学安排。下面是收集整理的小学三年级写字教

学安排，欢迎阅读。小学三年级写字教学安排篇1

一、指导思想

写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养教化的一个方面。把

字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手美丽的

字具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。驾驭正确的写字姿态，握笔

姿态，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对学

生进行德育教化，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画

的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别学生的书写比较

潦草，书法基础较差。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的改变。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的

习惯。

3、培育学生的写字爰好、审美实力和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、详细措施

1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介

绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品培育他们酷爱祖国语言文字的感情,

采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，

激发起他们的写字爱好。

2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀"感染、激励作用,较大程度地矫正学生写字结

构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。

3、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教

学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可

循，从而提高写字水平。

5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。

6、培育和发展学生的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中,进一步提高写字

水平。

7、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主式性。

8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。提高书写水平。

9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手,定期实行作业展览，请"能手"介绍阅历，赐

予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

10、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的

目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示。

11、要刚好关注后进生的发展，多进行辅导，多赐予自信，多给展示的机会，刚好表扬，

帮助学生树立自信念。

五、教学进度

随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。小学三年级写字教学安排篇2

一、指导思想

巩固学生"双姿”训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，

对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿

态和写字技能以及"端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画

的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的

书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1.进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空

间大小及笔画的改变。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。共2页，当前第1页12

3.培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。

4.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、详细措施

1.在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家

勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、

作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的

写字爰好。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学

内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，

从而提高写字水平.

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法

活动的关系。

5.培育和发展学生们的法爰好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水

平。小学三年级写字教学安排篇3

教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的写字规

律，渐渐驾驭钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用钢笔写字，做到规范、端正、整齐。

一、教材分析

1、目标要求适度

教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的结字规

律，渐渐驾驭铅笔字的书写技能,能够按笔顺规则运用铅笔写字，做到规范、端正、整齐,并初

步感受汉字的形体美。

2、体现写字规律

本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以

与之相应的汉字。

3、紧密联系语文教科书

写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。

4、合理设置板块

新授课一般由“写写笔画""描描写写"和”自己练练.三个板块组成。板块之间层次分明，各有

侧重。

5、引导自主探究

教科书留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练

字过程中，留意视察每个笔画的形态、位置以及与其他笔画的对应关系.

6、重视习字爱好

通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等,让学生在愉悦的心境中习字。

二、教学目标

1、能按“写字歌"中"身直，纸正，头正，肩平"要求做到用规范的姿态书写钢笔字。

2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。

3、培育学生养成良好的写字习惯。

4、学习驾驭基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。

5、钢笔字工整入体。

6、培育学生对书法的深厚爱好。

7、结合书法传统文化，加强学生的爰国主义教化。

8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯；

9.驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

三、重难点

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的改变。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3、培育学生的写字爰好、审美实力和良好的写字习惯。

4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培育学生的写字爱好,提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、学生状况分析

本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀整,

没有驾驭硬笔字的运笔方法与规律v大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识

都不清晰。他们写字的时候缎随意不仅不能端正地写还常常出现错别字纸面也不能保持清洁，

涂抹的现象也比较严峻。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、

肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，

从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。

本学期，学生写钢笔字爱好较高，大部分学生对写字有了旃的相识和足够的重视，能留意到保持

正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，

使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。

五、教学措施

1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法

家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品培育他们酷爰祖国语言文字的感情采纳书法竞赛、

作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的

写字爰好。

2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教

学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可

循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书

法活动的关系。

5、培育和发展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写

字水平。共2页，当前第2页12

第5篇：小学三级写字教学安排

小学三年级写字教学安排

教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程

在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学三年级写字教学安排希望对您有所帮助。

小学三年级写字教学安排（一）一、前言

写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教化主要包括写字教学与学习习惯的培育

以及写字教化与学生自主性的关系。

写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交

际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种

美的享受。对小学生进行写字教化不仅仅是培育学生写得一手好字更是对学生进行道德素养、

意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、学生状况分析

本班共有学生42人，虽然是我始终从一年级带上来的学生，但是在一年级中由于学生人数

众多，我又是刚毕业，阅历不足，因此造成现在学生字迹潦草，错字别字常有出现，而写一手好

字的则凤毛麟角，写字的后候很随意，不仅不能端正地书写，甚至还常常出现错别字，纸面也不

能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。

较为突出的有李康亭、应成宇等。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，

对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常

规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本

笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视,

能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指

导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。

三、教学目标

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，

两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按

纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要

特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

Q）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇

和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、

先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点

后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结

构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字："规范、端正、整齐"。四、教学措施：

1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。2、学生书写，老师详细指导。3、时常督促写字

姿态。

4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。5、激励购买字帖，利用课余时

间加强训练。

6、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。7、结合板报，展出学生

优秀作品，激励仔细书写。8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。五、教学支配周次教

学内容第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第

十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周其次十周由于功课

表未整理好,因此都未起先正式上课用钢笔写字短横和长横悬针竖和垂露竖短撇和长撇平撇和竖

撇斜捺和平捺期中评价左点和右点斜提和平提竖钩和弯钩斜钩和卧钩练习与评价（一）小学三年

级写字教学安排（二）1.《课程标准》关于中年段识字写字的要求。①对学习汉字有深厚的爱好,

养成主动识字的习惯。②累计相识常用汉字2500个，其口2000个左右会写。③会运用字典、

词典，有初步的独立识字实力。

④能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。

⑤有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。2.中年段是在写字教学中应当留意的问题。

中年段的学生肯定有了肯定的识字量，具备了肯定的识字实力，不能一味像低年级识字、写

字教学一样，以"教"为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。

第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯初步培育学生

的预习实力，学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习基本要求达到读准字音，记

忆字形，了解字义。其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经渗

透给学生很多识字方法,记字规律，在此基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按肯定识字

方法对生字进行归类,加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。

第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。学生在完成肯定量的识字任务后，随着写

作中应用的渐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在肯定时期，往往会出现错

别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比较、运用等多种方式，刚好订正，尤其加强

对一些易错字的甄别、匕限，以达到科学、精确地记忆和运用。

第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。

文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两

层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量.二是在课内教学

中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理

解性阅读、观赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、观赏、积累中。

加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整齐;学习用毛

笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。

写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写字时间加强写字指导，课外

书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的《写字》教材,

供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师肯定要发挥当地的资源

优势，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练

的基础上感受中国书法的魅力。

小学三年级写字教学安排（三）一、指导思想

写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养教化的一个方面。把

字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。

一手美丽的字具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。驾驭正确的

写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教化,不仅仅是培育他们写一手

好字，更是对学生进行德育教化，意志毅力、智能素养、目美情操的培育。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画

的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别学生的书写比较

潦草，书法基础较差。

三、工作重点

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的改变.

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的

习惯。

3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴赏实力。

四、详细措施

1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介

绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品培育他们酷爱祖国语言文字的感情,

采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字真正调动起学生学习写字的主动性和主动性,

激发起他们的写字爱好。

2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀"感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字

结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。

3、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教

学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

4、重视写字课教学，先讲后练,提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可

循，从而提高写字水平。

5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。

6、培育和发展学生的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字

水平。

7、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主劫性。

8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。提高书写水平。

9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请"能手"介绍阅历，

赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

10、为孩子们搭建展示的平台，把好的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的

目标,使他们更优秀,激励他们多练多写多展示。

11、要刚好关注后进生的发展，多进行辅导，多赐予自信，多给展示的机会，刚好表扬，

帮助学生树立自信念。

五、教学进度

随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。小学三年级写字教学安排（四）一、指导思想

巩固学生"双姿”训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评

价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写

字姿态和写字技能以及"端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画

的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的

书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点

1.进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空

间大小及笔画的改变。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。3.培育学生的写字爱好、审美实力和

良好的写字习惯。4.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培育学生的写字爰好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、详细措施

1.在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家

勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情,采纳书法竞赛、

作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的

写字爱好.

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学

内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，

从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法

；舌动的关系。

5.培育和发展学生们的法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水

平。

小学三年级写字教学安排（五）教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的

基础学问，驾驭一般的写字规律，渐渐驾驭钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用钢笔写字，

做到规范、端正、整齐。

一、教材分析1、目标要求适度

教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的结字规

律，渐渐驾驭铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用铅笔写字，做到规范、端正、整齐，并初

步感受汉字的形体美。

2、体现写字规律

本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以

与之相应的汉字。

3、紧密联系语文教科书

写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。

4、合理设置板块

新授课一般由“写写笔画”"描描写写"和“自己练练”三个板块组成.板块之间层次分明，

各有侧重。

5、引导自主探究

教科书留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练

字过程中，留意视察每个笔画的形态、位置以及与其他笔回的对应关系。

6、重视习字爱好

通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。

二、教学目标

1、能按"写字歌"中"身直，纸正，头正，肩平"要求做到用规范的姿态书写钢笔字。

2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。3、培育学生养成良好的写字习惯。4、学习驾驭基

本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。5、钢笔字工整入体。

6、培育学生对书法的深厚爱好。

7、结合书法传统文化，加强学生的爰国主义教化。8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具

的习惯9驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。三、重难点

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的

空间大小及笔画的改变。

2、写字时《姆II字迹工整、行款整齐,有肯定的速度。3、培育学生的写字爱好、审美实力

和良好的写字习惯。4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高