2024年小学一年级上册的教学计划

2024年小学一年级上册的教学计划

小学一年级上册的教学计划1

一、教材分析

小学一年级的教材较为简单，内容主要有:体育基础知识、基本体操、田径类的用微和投掷（轻

物掷远抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米和50米跑走跑交替）、

基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯,对于难度较大

的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养,

养成终身体育的好习惯。

二：学生分析

一年级的学生通过一个学期的'学习，对于体育课有了一定的了解并且兴趣比较浓厚。他们

年龄小，好奇心强，喜欢新鲜的、趣味性较强的活动和游戏，但对某些难度教大的知识接受较慢，

特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，

但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良

好的习惯。

三、教学目标及重难点

教学目标：

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育卫生保健

和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运

动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守

规则、团结协作等优品质。

重难点：

1、新广播体操《希望风帆》学生都还不会做,应作为重点内容，组织好课堂教学,争取一

个月内教会。

2、本学期还有一个重点就是体质健康测试，跳短绳项目。

3、对新入学的一年级学生加强课堂常规教育。

四、教学内容

1、走和跑主要以a、直线跑、b、直线走、c、高抬腿跑、d、20米直线往返跑、e接力跑、

2、跳跃主要以a、双脚跳、b、跳单双圈、c、跳短绳、d、立定以也

3、投榔抛接球

4、体操以：立正、稍息、看齐、解散、集合、向左（右）转、踏步、立定、报数、齐步走、

立定。

五、方法措施：

1.要求全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2.遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3.参加期中和期终检测，督促学习。

4、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去,以达到提高的目的。积极组织课外

活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

5.教师处处以身作则，为人师表.

6、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

7、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，在教学中，教师起到指导，引导，

帮扶作用，纠正学生错误为主，真正以学生发展为中心。

8、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。

9、做好课间操组织工作。

小学一年级上册的教学计划2

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习兴趣，引导同学主动参与音乐实践，尊重个体不同

的音乐体验和学习方式，发展同学的发明性思维，形成良好的人文素养。

二、同学情况分析：

我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，卮学基础单薄，这个阶段我会注重作好

以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式战略，协助同学自身熟练的应用所学过的知识。

并要注意防止同学厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让同学边玩边学。

三、教材分析：

本册教材共分为八课，每一课包括聆听、扮演、编创与活动三局部。其中聆听的歌（乐）曲共

十八首，要求扮演的歌曲共十六首，编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心，以音乐

文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴

趣贯穿于始终。并且从教育理念上，强调了"以同学发展为本"，面向全体同学，但也兼顾个别

同学的个性发展。

四、教学目标：

1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱

劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活.

2、学会如下读谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上

滑音、降记号。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的能

力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同

学。在上好欣赏课的同时，认真介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。

五、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备

教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学彳王务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的

主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合同学的认识规律，教同学动形象，激发同学

的学习兴趣，让小朋友们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参与组里的教班活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点,不时提高自身的业务

和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系同学，经常征求同学对老师的‘意见，不时改进教法，提高教学效果，争取大面

积的丰收。

小学一年级语文上册教学计划3

一、教学简析：

本组教材围绕“走进田园，热爰乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富

有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一

幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满

乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但

都表达了同样的情感，即花乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统

筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写,读书与活动结合起来。

二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。

2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生

活的，丰富自己的语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村

生活，激发热爰和向往乡村田园生活的情感。

三、教学重难点：

1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质

朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡

村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

小学一年级上册的教学计划3

一、学生情况分析

一年级学生刚入校门成为小学生，对任何新事物都有很大的兴趣，尤其对音乐课会有很强的

积极性，他们爱唱、爱跳。但由于个性的差异，整体情况预计不均衡，情况参差不齐。学生年龄

小，注意力缺乏持久性，所以教师可以游戏结合等多种方式进行教学，努力培养学生养成良好的

音乐学习习惯。

二、教材分析

新体系小学音乐教材的编写以新体系教育教学理念为纲，遵循教育的规律和音乐的本质，以

学生为本，以素质教育为重，从引起音乐兴趣，引发积极情绪价值到养成音乐爱好、掌握音乐情

感体验的基本经验。该套教材的曲目根据上述原则，由浅入深，循序渐进，从童谣、儿歌等简单

音乐元素和简单音乐情绪、音乐情感入手，逐渐过渡到民歌、名曲，直至情感更为丰富、强烈，

有审美深度的较复杂乐曲。

三、教学目标：

1、总目标

新体系教学的基础是以感性音乐经验为主要教学目标通过对学生感性音乐经验系统的全面

构成，培养和提高学生感性认识、感性理解和感性表达音乐的能力。新体系强调的是将系统掌握

感性音乐经验当成每一个学生都可够及、都可使用的基本教学要求，作为教学大纲的基础部分，

作为多数学生音乐素质构成的主体部分。

2、时段目标：

第一单元

1、了解昼夜交替的自然现象；蚂蚁的生理特点与习性；了解打麦子和舂米这项劳动。

2、集体观念与课堂秩序的形成；培养同学间的相互观察与配合能力。

3、建立学生稳定的恒?白感；感受音的高低并识别；感受音的强弱并识别；感受音的长短、

速度的快慢。

第二单元

1、了解与体验各种户外游戏。

2、遵守各种游戏规则，

3、感受与操作渐强与渐弱的过程；声势的认识与运用；操作小型打击乐器；气息的训练；

感受三种不同的音高位置;建立初步的音长短意识.

第三单元

1、了解冬眠类动物和非冬眠类动物的习性与外形特点。

2、交流能力的培养；听从指令的训练；合作能力的培养。

3、s与m音高的感受与认知；音乐意志的训练；节奏长和短的认知；节奏符干谱和字母谱

的认知与读谱。

第四单元

1、了解和体验冬季的几项户外游戏；两个人相互关注与配合的能力。

2、音乐记忆训练；稳定节拍小跑步的练习；歌唱与朗诵的二声部练习；节奏的二声部练习；

一线谱的读写。

四、教学措施

1、唱歌

通过创设情境，激发学生学歌兴趣。从自身的点滴做起，上课时注意歌声美、琴声美、语言

美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的'想力，通过示范和发声练习让学生掌握正

确的唱歌方法；创设愉快的教学氛围鼓励学生大胆自信的演唱。

2、唱游

强调学生的参与意识，自主、合作、探究式的学习是唱游教学的主要途径，通过提供开放式

的音乐学习情景引导学生自己创编集体舞蹈等一系列音乐游戏活动。

3、器乐

器乐教学要培养学生正确的演奏姿势，学习初步的演奏方法，注意音乐节奏的准确，句法适

当。

4、欣赏

a、利用情境，故事等形式帮助学生理解音乐”

b、鼓励学生运用各种方法参与表演。

五、学生课堂行为习惯要求

1、培养学生养成随音乐律动进教室，听音乐起立，坐下，安静的良好课堂礼仪习惯。

2、培养学生养成良好的唱歌习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法演唱歌曲。

3、培养学生养成安静玲听他人发言的良好习惯。

六、教学业务研修安排

1、每周进行集体备课，

2每周四参加区教科中心'举行的音乐教师继续教育培训班学习。

七、潜能生指导

1、对于胆小，害羞不能自信表现自我的学生，采用多鼓励多锻炼的方法，使其通过多次表

演增强信心，逐渐能大方的在众人面前进行表演。

2、对于喜欢喊唱的学生，在唱歌时反复提醒其轻声演唱，并让其通过听他人优美，正确的

演唱，渐渐意识到演唱时应该控制自己的音量，用正确的万法进行演唱。

八、教学进度计划

周次教学内容课时

1《跟着走》、《叫名字》、《满天星》、《落叶》、《秋天来了》、《庆丰收》2

2《小蚂蚁》、《大鼓和小鼓》、《投弹兵进行曲》、《小蚂蚁要睡觉》2

3《跟着走》、《花巴掌》、《舂米》、《满天星》、《萤火虫》2

4《你好》、《秋天来了》、《庆丰收》、《亮火虫要睡觉》2

5《官兵捉强盗》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢催》、《排球》、《捉迷藏》2

7《谜语跷跷板》、《浇跷板》、《短短长》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊过冬》、《告别老虎》、《松鼠》、《告别松鼠》、《大

雁》2

9《告别大雁》、《兔子》、《告别兔子》、《蚂蚁》、《告别蚂蚁》、《小松鼠采籽粒》

2

10《小棕熊之徘徊主题一》、《蜗牛》、《蜗牛旅游》、《小熊过冬》、《告别蜗牛》、

《不能事事学人家》2

11《告别乌龟刺猬》、《蛇》、《小熊与蛇的对话》、《〃编熊之徘徊主题二》2

12复习第三单元2

13复习第三单元2

14音乐剧《4端熊过冬》2

15音乐居！］《4端熊过冬》2

16《跑步》、《风婆婆》、《淘气的风》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《过年喽》2

18-20复习、期末测评6

小学一年级上册的教学计划4

一、情况分析：

因为学生是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书

包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样

记家庭作业上课什么时间能交流等等都是需要孩子在这个学期里所掌握的所要形成习惯的，

特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这一

册教材包括下面一些内容：准备课,位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识

和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习.在认数和计

算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面的教学中，使学生获得数数基本知识和基本技

能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。全册

教学重点、难点是10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法

是学生学习认识数的.计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基

础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备

的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

二、教学目标：

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，

掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟

练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号"二、＞、”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十

位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材，

进行初步的不古算。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，

初步了解一些简单的数据处理的方法.

8、加深对20以内的数有关知识的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

解决问题：

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。

2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探

索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。

4、发现事物中隐含的笥单规律。

教学措施：

1、不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历"做数学"的过程，真正促进学生在知识

与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。

2、教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和

解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。

3、教学过程要体现活动性。

教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合

作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经

验。

4、注意培养学生的问题意识。

努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的

积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光"看世界”的意识.

5、注意学习过程的构建性。

教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互

交流的活动中，通过“做数学"获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。

6、注意评价的改革

对学生的评价既要关注学生的学习结果更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化,

应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

学期教学进度安排:

周次教学内容备注

第1—2周一、快乐的校园10以内数的认识

第3周二、妈妈的小帮手分类与比较

第4周三、走进花果山10以内数的加减法

第5周国庆放假

第6—8周三、走进花果山10以内数的加减法

第9周四、有趣的游戏

第10——11周五、海鸥回来了一11-20各数的认识

第12周六、有趣的游戏一认识图形

第13——15周七、小小运动会一20以内数的进位加法

第16——17周八、雪山乐园一总复习

第18—19周期末复习

〃浮一年级上册的教学计划6

一、单元内容

本单元包括《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇课文和练习工

二、单元目标

1、认识本单元57个生字，能按笔顺规则正确书写27个生字。

2、能正确、藏IJ、有感情地朗读课文,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

3、能有感情地背诵课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理。

4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积累。

三、教学重点

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，体会词句的优美，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的.

道理。

四、教学难点：

1、通过课文学习，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

2、通过各种训练，培养学生口头表达语言的能力。

五、单元课文间的联系：

四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容都是以体现优秀品质为主。

《家》中体现了保护环境，热爱祖国家园的思想感情。《东方明珠》中体现了我们国家的骄傲,

培养爱国主义情感。《秋姑娘的信》在了解自然常识的同时，学会关心他人。《看菊花》学习菊

花不畏严寒的优秀品质。

六、课时安排：

《家》两课时

《东方明珠》两课时

《秋姑娘的信》两课时

《看菊花》两课时

《练习3》三课时

小学一年级上册的教学计划7

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课

标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活

泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音

乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐

创造能力的培养。

二、学校教学环境分析

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爰好为动力，让学生

与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创

造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音

乐教室，可音乐教学设备不齐全，如:钢琴只有一台，打击乐器几乎都没有.说真的，要想把音乐课堂

上的丰富多彩是很难的，只能进行了“互动式"教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效

果。

三、学生情况分析

本学期我继续担任一⑶班的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，

对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章

制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方

面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不

够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能

很好的表现自己，性格内向也是原因之一.因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，

打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析

作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调"以学生发展为本"，注重学生个

性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲

目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难

的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生

的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了"以学为本’的教

学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学

习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、

降｛氐了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）1上学生到生活中寻找、比较，再如利

用乌面口小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。3、发

挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了

发展性综合评价体系，课后——"音乐小花在开放"包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我

们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发现，善于挖掘，它就会像“和风催物、

春雨润田"那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。

学段目标

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、应充分注意这一学^学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利

用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学.

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

具体目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、

对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追

求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的'愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌

握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爰好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能

力，养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺大世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生

的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合

作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、

不同民族、不同时代的作品,解口音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中

中华民族和世界其他民族的音乐。

六、教学重点、难点、思路分析

教学重点：

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：

审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

教学思路：

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4~6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声女声和男生，用自己的声音或打

击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进

行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

七、主要教学措施

1、面向团体，因材施教；

2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

3、师生互动，以学生自主学习为主。

4、充分运用现代教育技术手段;通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体睑。

5、音乐教学领域之间的有机联系;通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创

造力.

6、改革评价机制。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，且配合学校的中心工作，丰富

校园生活。

八、提优补差的途径

(1)、通过课堂教学。(2)、通过艺术节活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

九、各单元单元教学目标、重难点、教具、基础训练内容

小学一年级上册的教学计划8

这套课标教材吸收并保留了20xx年大纲本小学美术教材的优点和特色，在其基础上又做了

较大变动编著者认真研究并消化了国家基础教育课程改革纲要的精神和教育部部颁美术课程标

准的要求，吸收了国内外教育教学新理念、新方法，结合本地区教学、教研、教改的实际情况,

体现着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持课程标准教材面向现代化，面向世界，

面向未来的方向。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、

画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发三富的想像力与创造愿望。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简

单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出

其特色，表达自己的感受.

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自

己的创作意图。

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自

由地把所见所闻、所感受所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组

合和装饰，体验设计制作的乐趣。

1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自

由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简

单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态

度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确

作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生

不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培

养他们的想象能力，和创造能力.

1、注重审美能力的培养。

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

2、重视创新精神和实技能力的培养。

学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的

创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。

3、创设文化情境，涵养人文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学

科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，

因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代

替的作用。

4、确立学生的主体地位

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习

的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到

自身进一不发展的目的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

6、学生的自评与互评，

7、运用多种教学手段，

8、泛利用各种课程资源。

〃浮一年级上册的教学计划9

一、教材分析

本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的.它从教育理念上，强调了"以学生发展为

本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音

乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习

音乐的兴趣贯穿于始终。

二、教学目标

（-）欣赏音乐的能力

1.能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的

感受。

2.能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主

题。

3.能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4.能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同

绪。感受音乐中描绘的‘小音乐家"形象。

（二）表演能力

1.能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含

的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2.在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

4.学会红绸舞、秧歌舞步。

（三）创编与活动能力

1.知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏.

3.认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4.能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5.结合生活中的'经验,用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

6.能用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7.能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8.能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9.认识民族打击乐器锣、鼓、擦，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

（四）知识技能

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3.认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4.通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

三、学生情况分析

1.一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子

女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

2.学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成

熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形

成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音

乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展"。使学生各方面

均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身

体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感.

四、教学措施

1.聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能

哼出自己喜欢的旋律。

2.用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句呼唱或

纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3.充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及

音乐的快乐。

4.歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和

不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5.教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模

仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生

认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作

感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7.将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8.评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评

等多种方式。

五、教学进度安排：

周次

课时

课题

第1周

复习认识基本的音阶井演唱

第2、3周

第1课《好朋友》

第4.

5周

第2课《快乐的一天》

第6、7周

第3课《祖国您好》

第8、9周

第4课《可爱的动物》

第9、10周

第5课《爰劳动》

第11、12周

第6课《小精灵》

第12、13周

第7课《小小音乐家》

第14、15周

第8课《过新年》

第15、16周

游戏

第16、17周

第9课《对花》

第18、19周

复习，期末测试

肖琼

小学一年级上册的教学计划10

一、情况分析

我班有学生40人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数几

个学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。

学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

二、目的要求

这一册的教学目标是，使学生能够：

1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

4、初步认识钟面，会认识整时和半时。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数

的认识,认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4、重视学生对数概念的.理解,初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算.

6、安排"用数学"的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的

信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学安排

（见教参课时安排）

/J浮一年级上册的教学计划11

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的三台，也带来了新的机遇和挑战。为此

我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，

为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生66人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他

们个个活泼可爰，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于

年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，

他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了

较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一

些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段.由于在幼儿园

里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微

薄的，他们不具备拼读"'兔读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错

的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一

些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然

不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯

不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安

静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都

还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能

很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的.兴趣，

俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习

习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极,能多听，多说,

多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真

正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动

作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯K好，但他们还是孩子，初入学儿童,

可塑性很大，相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育""汉语拼音""识字""课文”"语文园地”"口语交际"

几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是

汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，

识字（二）、又10篇课文.两个识字单元各4课，每课认字12—14个.20篇课文分作4个

单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设

语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口

语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,

实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启

蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习

习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、'的读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见

的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国