2024年小学一年级语文《雨点儿》教案

2024年小学一年级语文《雨点儿》教案

〃浮一年级语文《雨点儿》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科

学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的小学一年级语文《雨点儿》教案，仅

供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文《雨点儿》教案1

学习目标

1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。

2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。

3、有兴趣地写“方、半、巴"3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。

4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿

给人类、给世界带来了美丽。

教学重难点

识字、写字和练习朗读是教学的重点

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

课前准备

制作课件

引导学生观察下雨的情景

录音机、磁带

教学时间：2课时

第一课时

课时目标

认识11个生字,正确、流利地朗读课文,会写"方、半、巴"3个字。

教学过程

1、揭示课题

(1)小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？(课件播放歌曲《小雨点》)

(2)这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点呀，你们想和

它交朋友吗?(课件出示课题：雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼，读准"点"和儿化音)，让

我们一起来亲切地喊它吧！

2、读课文

(1)听课文录音。

(2)学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通JI瓦

3、读文识字

指名分自然段朗读课文。(课件出示自然段，随机进行生字词语教学)

第一段

(1)出示词语“数不清"，读准字音，文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数

不清。

(2)认读"云彩"、"飘落"，说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。

第二段

(1)读"半空"。

(2)出示"问"，文中是谁问谁？问什么？(指导读好问句)

第三段

小雨点儿是怎么回答的？(出示"回答"，指导学生读正确；出示"地方"，"方"字读轻

声。)

选择自己喜欢的自然段，读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。

4、巩固生字

(1)识记字形

生字我们都会读了，字形你记住了吗？看谁的方法,速度最快。(课件出示)

(2)小朋友们，雨点儿看到你们学得这么认真，可高兴啦，它们也想和你们做做游戏，看

谁最聪明。

做"雨点儿落在哪里"的游戏，"雨点儿"身上写着音节，地上写着生字，“雨点儿"落到

生字上。

5、指导写"方、半、巴"三个字。

(1)观察"方"、"半"、"巴"在田字格中的位置。(课件出示)

(2)课件演示字的笔顺，学生书空。

(3)教师范写。

(4)学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。

第二课时

课时目标

理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。

教学过程

1、复习导入。

(1)(屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声)师：小朋友，昨天我们结识了一位

新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。

(2)想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。

(课件一个一个出示生字认读)

2、学习课文。

第一段

(1)自由读(可以配上自己认为合适的动作)

(2)指名读，说说自己读懂了什么？

第二一四段

(1)数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！(放录音)

(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的‘，哪些是大雨点儿说的。

(3)(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大

雨点儿的，就读大雨点儿的话。

(4)指名读，师随机可：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？

(5)指导朗读(同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的

热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)

(6)戴上头饰表演读，师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？

(7)课文学到这儿，你发现了什么？(小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有

花没有草的地方)

(8)你还有什么疑问吗？

过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？

第五段

1、学习第一句

(1)小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说

些什么呢？

(2)你瞧，"有花有草的地方，花更红了，草更绿了。"(课件展示动画生长一)

(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧！

2、学习第二句

(1)大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？

(2)不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。(课件展示动画生长二)你看到了什

么？

(3)指导读最后一句，

3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？(课件出示红花绿草图片)出示句子"雨点儿从云

彩里落下来"，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。

小草从________________

小花从_____________

从O

4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些

什么？

5、课后延伸

(1)如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？

(2)把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的

句子配上美妙的插图.

小学一年级语文《雨点儿》教案2

一，课前谈话

1，小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛

瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗?

评：①真厉害!②你学得真快乐!③了不起！

2,哇，还有那么多的本领啊，真了不起用峨可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多

苹果，每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?（逐个出示苹果：里，至,说，你，去，更，红，

绿，有，云，雨，）前面四个，请四位学生来

师：谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采

采！

3，瞧大家这么认真的样子，一定采到不少苹果了吧。瞧，苹果跑上去了，我们来认一认吧!（课

件出示词语：下雨，月儿，哪里，船儿，出来，白云，不要，绿草）（"月儿"评：你把儿化音读

得特别好听;你要是把"儿"读得再轻再快就更棒了，再试试好吗?我们一起来试试。）

4,我们再请T立小农民来采一采。

哇，小朋友们个个都这么厉害，那这节课上呀，我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端

正、发言积极响亮，是不是呀?好，那我们可以开始上课了吗？

问好。

二,导出课题

1,看我们的小朋友一个个聪明可爱，我给大家带来了好多好多的朋友，它们呀可想和你们

交朋友啦!瞧，它们是谁?（课件出示雨点儿图片）

2,对，它们是雨点儿，今天，我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。

3,这个字你见过吗？"点"，谁来读一读.（请三位，评：非常正确;声音响亮的!）它的偏旁

是一四点底。题目会读了吗?（请2位，评：你读得很准确很认真!俄也想来试试好吗?手：瞧:

这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。

4,谁也来试试!（指名2位，男生读，女生读，一起来）

5,瞧，这里有一个大大的雨点儿，我们叫它一。谁来念念（请3位）那么这个呢?（请3位）

6,真棒!你们知道吗，这两个新朋友来的路上呀，还发生了一些小故事呢。我们一起去了解

了解吧。

三，初学课文

1,请你打开课文翻到105页，听老师来朗读。准备好了吗？

2,请你也去读一读好吗?听清楚要求,认真地读一读课文，遇到不认识的字多拼读几遍，

要是读完了一遍，老师还没有说停，请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始！

3,猜字、生字检查。

①哇，我们的小朋友一个个都读得这么认真呀，老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了

大口装小口一回。

评：真聪明!你也来读一读。你也来。一起来

门里躲着一小口——问。你也来读一读。你也来。一起来。

答：这个生字宝宝你认识吗?你来。（3位）一起来。

②方

请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。

太棒了，我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。

给它找个朋友？"地方"朗读指导。瞧（课件出示）和"地"连在一起，它就读轻声。你会吗?

多读.

过渡：厉害!我们把生字宝宝读得这么好，一定能把课文读得更棒!是不是呀。

4,学习第一自然段

谁最勇敢!来读读课文（清T立）我说在哪里停你就在哪里停好吗？

①老师听出来了，你读得非常认真。还把这个字读得特别好!（课件出示）你来读，你来读，一

起读。

哎，你在哪里也见过这个字呀?瞧,这是什么书?数学。喊喊它的名字。（2位）

今天我们学的是第三声：一起来。我还给它找了个朋友：出示：数不清。

你来读读这个词（请三位）。什么东西会数不清呀?还有数不清的、雨点儿（出示句子）

马上读一读。

雨点儿可爱吗?你来读.（三位）评：真优美!真可爱!男生读，女生读。

②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。（三位）

看着它，想想怎样才能让东西飘起来呀?对，用风，所以它的偏旁是一风字旁。你也来读。

（请三位）

给它找个朋友：飘落。男生读，女生读。

小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。

你来读（三位）评：要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了！

③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试.

④来读一读。真棒!（指名两位,男生读，女生读）

⑤我也想来试试好不好呀？

⑥一起来。

7,接读课文

后面的段落呀快要生气了，怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?（评）

还有这么多小朋友举着手想念，那我们一起来吧。

四，生字巩固

1读了遍课文，我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?（课件出示）

2,一起读。

3,开火车读。

4,要是拼音帽子不戴，火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!（去掉拼音）

五，学习对话

我们把生字宝宝读得这么棒，听，大雨点J国］小雨点儿在夸我们呢！

（课件出示声音）它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找，大声地读一读。

1，你找到了哪些？

2,还有补充吗？

3,点击出示：和同桌一起读读这些话。

4,我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读!（请1位）

5,这个是什么符号呀?瞧，这里有两个问号呢。你来读读第一句。（二位）小朋友们读得这么

起劲，我也想来行吗?再请二位。评：问得真美!你真是个可爱的大雨点儿！

6,第二句：二位。

7,下面，我们请一位小朋友来扮演大雨点儿，T立小朋友来扮演小雨点儿。（戴上头具）

我们来读白色的字。真是两滴可爰的雨点儿。

8，谁也想来扮演?哇，都想啊?那请第一组扮演大雨点儿，第二组扮演小雨点儿，三四两组

读旁白。

9,看到你们这么起劲，教师奖励你们再来扮演。

男生力气大，来扮大雨点儿，女生来扮小雨儿.

哇，你们真是群可爱的雨点儿。瞧，真的下雨了呢。（动画出示）

可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么本改呢。我们

留到下节课再讨论吧。

六，词语复习

1,刚才下雨的时候，有几个小雨点儿落到了我手中。瞧，他们是谁?美美地呼唤它。庆空，

回答，地方，云彩，飘落，数不清，雨点儿，问?）

2,都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿，如果你认识它，请你马上大声地呼

唤它的名字，好吗？

七，生字教学。

看小朋友读得这么棒，一小雨点儿一直舍不得离开我们，它留了下来。它是谁呀。瞧，（课

件出示）

说说它在田字格里的位置。

教师范写。孩子跟着书空。最后练写。

<|浮一年级语文《雨点儿》教案3

教学目标：

1、在阅读中认识12个生字。

2、通过自己的观察、E里解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

教学重点：

通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学地点：教室（一年一班）

教学手段：利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的.

教学准备：多媒体课件。

教学方法：自主、合作、探究式学习方法。

教学过程：

1、揭课题

(1)播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

(2)问：看了课件后，你有什么体会？

(3)板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗？(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课

激发学习兴趣。)

2、知全文

(1)自由阅读课文

要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。

(2)交流

师：读了课文你知道了什么？

(从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发

展。)

3、巧识字

(1)学生提出自己不珥白的词句。

(2)引导学生理解，如"数不清"、"飘落"、"云彩"等词。

a、出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示"清"字，借助拼音读准字音。

b、出示词语“数不清"，读一读,找一找，文中指什么数不清.

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，

漫天飞舞的雪花数不清)

(4)认读"云彩""飘落"。

(播放课件：落叶飘落。)"飘落"就是飘着落下来。再用"飘落"练习说话。

(5)在文中找出带有"数不清""云彩""飘落"这三个词语的句子，读一读。

4、读理解"问"、"回答"。

(1)出示生字"问"，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出

来。

(2)交流，指导朗读词句"你要到哪里去？"

(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词"回答"，指导学生读正确。

(4)小雨点儿回答大雨点儿的•话后又问道："你哪？"引导学生读大雨点的话，把这句话

补充完整："你要到哪里去？"

5、读"方"。

仔细读课文中带有"方"的句子，引导学生读"地方"这个词中"方"读轻声。

6、桌间相互读课文。要求：正确、流

(借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等

形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。)

7、读中悟

(1)学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。

(2)教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带

来的变化。

(3)出示句子："雨点儿从云彩里飘落下来.”让学生结合动画情景，展开想象,模仿该

句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

(4)顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

(5)讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

(6)根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爰或感谢或佩服的感情,把第5自然段读

给好朋友听。

(7)请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

(尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交

流，知道什么说什么，了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意

识。)

8、悟中品

(1)选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

(2)全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。

(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分

进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。)

小学一年级语文《雨点儿》教案4

教学目标：

1.认识11个生字。理解"数不清"，"飘落"，读准"雨点儿、地方”等词语。

2.能正确流^地朗读课文。

3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：

1.认写生字。正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容

教学难点：

理解"数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话

教学准备：

课件

教学设计：

一、导入

今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿

出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个"儿"字，读

起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读（借助手势:读完之后舌头往上一卷就行了。

请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）T还有谁想喊喊？T让我们一起带

看甜甜的微笑美美地叫一声

二、新授

（-）第T汾

L雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握

情况,课件出示生字词,升火车读，男女生赛读，齐读。

2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，（张贴小雨点和大雨点）学习第一自然段，

教师范读。

（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爰又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，

你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你

知道生活中还有什么是"数不清"的吗？

（雪花、头发、沙子、星星……）

只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多.看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊.这

根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。

（2）现在，清小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。（把羽毛高高地

举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。）对了，这个词就是“飘落"。现在你能用自己的话

说说"飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上"飘落"这个词？（花瓣、雪花、

树叶・•・・..）

（3）用"数不清"和倒落"说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么

地方飘落下来。

3.这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）是啊，云朵还有另外一个好听的

名字叫"云彩"，跟老师读一读这个词。

4.有位作家把这三个词语写到一句话中,出示课文第一自然段，指名读一齐读。

（二）对话

1.雨点儿飘呀飘,一迎落还一边说话呢？他们会说什么呢？竖起小耳朵听一听。（课体播

放对话录音）同桌合作在课文中找一找大雨点和小雨点说的话。（出示课文第二自然段，并用横

线画出小雨点说的话）怎样画呢？教师讲解怎样画大雨点的话，只画冒号后面大雨点说的话

2.课件出示小雨点儿和大雨点的对话，看看你画的和老师的一样吗？

（1）出示大雨点和小雨点的第一次对话，指导朗读"地方"要读轻声，练习对话，小雨点

要到哪里去啊？（出示"有花有草"贴在黑板上）

（2）出示大雨点和小雨点的第二次对话，"你呢？"要读出轻声和疑问的语气。"你呢？"

你还可以怎么问？生回答：你要去哪里？大雨点要到哪里云？（出示"没花没草"贴在黑板上）

（3）出示大雨点和小雨点的两次对话，我们该怎样读他们的对话呢？.教师和学生分角色

朗读一同桌分角色读一同桌表演读一男女生读。

3.我们知道了小雨点儿去了有花有草的地方，（出示有花有草的图片贴在黑板上）大雨点儿

去了没有花没有草的地方，（出示没花没草的图片贴在黑板上。），没有花没有草的地方在哪儿

呢？（干旱的地方，沙漠）出示干涸的土地和沙漠的图片，启发学生感悟：为什么小雨点J展去有

花有草的地方，而大雨点儿却要去没有花没有草的地方？

4.如果你也是这样可爰的小雨点中的一滴，你想到哪儿去？

（三）拓展

大雨点J丽小雨点儿分别去了他们想去的地方，那里的景色是不是真的.变美了吗？我们一

起去看看。

1.课件出示图画，让学生说说，经过雨点儿的滋润，有花有草的地方变成什么样了？（花更

红了，草更绿了。在黑板原有的花和草上张贴更红的花，更绿的草。张贴带田字格的"更"），

指导朗读。

2.你能用"更"来说一个短语或者句子吗？

3.没有花、没有草的地方有什么变化呢？（学生回答：长出了红的花，绿的草。教师在褐色

的土地上粘贴红的花，绿的草。）带着惊喜的语气来读一读。

4.指导朗读：在雨点儿的帮助下，我们的环境变得格外美丽，那就让我们美美地读一读第五

自然段吧。

5.如果你是小花、小草，你想对雨点儿说什么？（小组讨论后，指名说话。）

三、总结

今天，我们学习了《雨点儿》一课，知道了小雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更

绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。

你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

作业设计：

回家把课文读给爸爸、妈妈听，让爸爸妈妈也来分享阅读的快乐.

小学一年级语文《雨点儿》教案5

学习目标：

1、理解”数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方"。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识"点、数、清”等11个生字，会写"方"字。

教学重点和难点：理解"数不清、飘落"等词语，准确地读准“雨点儿、地方"。初步了解

雨点儿的作用。

教学过程：

一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……

它们是谁呀？

2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！

指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

・出示句子"数不清的雨点儿从云彩里飘落下来"。请你读一读这一句话。

2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示"数不清、云彩、飘落"三个词语,

指名读。

3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？

4理解"数不清"、‘云彩"、"飘落"。

①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清.

③飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

Q）学习2、3、4自然段

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）

2、交流：你听到了些什么呀？

3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的？

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?（师生合作）

②小雨点想问大雨点什么呢?（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？

③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自

由练习。

④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。

（2）学习第6自然段

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨点来到有花有草的地方（师出示课件），你看到了什么？

是呀"有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

朗读指导

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢？

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，（出示课件）你

们看到了什么?指名说。

3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？

4、课间操：歌曲《小雨沙沙》

四、巩固生字。

现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

1、卡片认读。

2、生字板

3、雨点回云妈妈怀抱，

五、指导书写。

1、学生自己看书，观察"方"在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生

字的笔顺。

2、指名书空。

3、教师范写。

4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势

教学过程：

一、设疑揭题

这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗?

预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方

不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊？

整理问题：这是怎么样的、雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样？

二、理解课文，感悟课文

小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。

（一）自由读课文，说说读懂了什么？

根据学生所感悟的，随