2024年心理健康教育工作计划1

2024年心理健康教育工作计划（篇）

心理健康教化工作安排1

一、指导思想

依据学部的德育工作的宗旨，仔细贯彻教化部《中小学心理健康教化指导纲要》的精祖，提

高学生的心理健康水平，促进学生心理健康发展，推动学部心理健康教化工作。

二、心理健康教化工作的目标

1、提高学生相识，树立健康心理从小培育的信念

依据小学生的年龄特点和小学教化的基本任务，小学阶段的心理健康教化主要是发展性的.、

预防性。因此，培育学生正确的人生观和价值观,树立健康心理从小培育的信念，享受阳光的生

活提高其自我成长、社交实力、乐于求索的精神，尤为重要。

另一方面，订正人们把心理健康教化混同于神经病、心理治疗的偏见，提高学生主动学习，

主动参加、主动提高的主动性，促进其正面、健康、欢乐的心理成长历程。

2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体

学校心理健康老师建立校一级的学生心理健康档案规范、框架和措施;各班主任和任课老师

在统一培训的基础上,结合本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注弱势群

体，建议从几个学生起先，注意纵向追踪、分析和指导，增加心理辅导的针对性和有效性。

3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教化活动

开展内容丰富、形式多样的心理健康教化活动，通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗

透在课堂、嬉戏、生活之中，在学习生活中发觉、分析和解决心理健康教化问题，把抽象的概念

详细化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教化自身的优势，促进学校整体工作的开展。

三、主要工作内容

（一）、心理询问

1、个别询问：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有关的科学的心理询问和辅导。

形式有面对面询问、电话询问及书信询问等不同方式。

2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及新生、违纪生、毕业生等特别群

体的不同问题实行阶段性的教化辅导，开展教化性的活动。

（二）、心理健康教化

1、课程辅导形式：针对学部的实际，制定教学安排，具体支配教学内容。以活动课为主要

形式，塑造漂亮心灵为主题，全面培育学生的良好的心理品质。

2、心理健康教化专题讲座形式：不定期的以塑造漂亮心灵为主题讲座，营造学校的良好氛

围。

（三）、完善学生的心理档案

刚好有效地做好资料收集工作，个案探讨的搜集整理工作和个案跟踪探讨工作。心理档案的

建立和完善不仅可以让老师驾驭所教学生的状况因材施教也可以刚好发觉个别存在的心理问题

的学生并加以辅导，使其得到有效地帮助。

（四）、家校通行

主动与家进步行沟通刚好反馈学生在校思想及行动，并与家长协作共同解决学生的问题，

也让家长意识到家庭教化的重要性，做到家校通行。

（五）、充分利用宣扬栏和黑板报进行心理健康学问的宣扬。

心理健康教化工作安排2

一、指导思想

随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教化问题成为一

个须要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定》明确指

出："针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拔的意志、

艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力。"

二、学校心理健康成长项目应达到以下标准

1、要将学校心理健康教化工作纳入班级工作安排。

2、要有课时安排（含必修课、选修课、活动课、班团队会活动等）。

3、要设有心理询问室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作（团辅与

个辅相结合、面对面辅导与通讯工具辅导相结合）.

4、要以实力建设为导向，通过逐步完善青爱小屋的“十个一”功能，实现青爱教化的总体

目标。

5、要开展生命教化，引导学生增加生命意识，学会自我爱护，提升生命质量。

6、要有专项经费,要有专人负责，并配备肯定比例的专（兼）职心理健康教化老师，对专

（兼）职心理健康教化老师、班主任及德育干部等有系统的培训和进修安排。

7、要制定并实施相应的考评方法。

三、学校心理健康成长项目的组织领导

学校充分相识到心理健康教化的重要性和紧迫性，把心理健康教化工作纳入德育工作体系，

把^理健康教化做为增加德育实效性和针对性的重要突破口。

学校依据本校实际状况，主动开展调查探讨，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教化

工作网络，成立心理健康教化成长项目指导组，研讨、指导学校心理健康教化，做到有分管领导，

有专兼职铺导老师.

四、学校心理健康成长项目的内容

学校心理健康成长项目是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异样

现象，增加学生的心理体验和感受,并初步驾驭一些心理保健常识和心理调整技巧等。依据各个

年龄阶段的发展特点和规律心'理健康成长项目指导组结合学生实际状况确立好以下教化重点：

1、学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的

适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

2、人际关系调适。建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际

交往技巧等,主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

3、自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认

同感，要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。

4、青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交

往等。

5、生活和社会适应(包括职业指导)。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的

实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护，同时要加强对学生的职

业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。

五、实施心理健康成长项目的详细支配

(-)常规工作

1、加强心理健康教化的宣扬和动员工作。

组织心理辅导老师仔细学习中央和教化部有关加强心理健康教化精神主动开展对本校的调

查探讨，制定安排，重点推动，分层实施。

2、心理健康教化渗透，

心理健康教化要渗透到学校教化中的方方面面在学科教学、班主任工作、班团队会活动中，

注意对学生健康心理的引导和培育。

3、大力开展心理健康教化活动课。

(1)学校开设心理健隶教化活动课，把开设心理健康教化活动课作为开展心理健康教化工

作的切入口，每周上一节。在教学中注意指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的'问题，增

加学生适应生活的实力。共同备课，资源共享，结合学生实际分析材料，得出结论，调动学生主

动性，进行心理体验。

(2)利用综合实践活动课、班(团队)会活动课进行，做到心理活动与行为指导同步。

4、科学开展询问和辅导，提高教化的针对性。

(1)依据每一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。

(2)建设和完善心理辅导室，心理老师定期值班，对个别存在心理问题或出现心理障碍的

学生要刚好进行耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，有完整的心理辅导台账记录。

5、努力建立学校与社会、家庭亲密沟通的渠道。

对学生进行心理健康教化是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长

学校，通过各种形式对家进步行心理健康教化基本学问的普及，发挥家长的作用，共同形成心理

健康教化的合力。

6、开展以班级为单位的心理辅导，总结"心情之约”工作，让班主任和认可老师追踪每一

位心理特困生的现状。

7.争创无锡市中4浮心理健康教化特色学校，主动推动我校心理健康教化工作。

8.充分利专心理询问室沙盘做好个案和团体辅导。

(二)其它工作

4月份、5月份

心理健康月

9月份

初一年级参观"青春港湾"

10月份

初二年级青春期教化

11月份

初三年级励志教化

心理健康教化工作安排3

心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心

理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力;

培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理

询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。因此心

理健康教化要贯彻在教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

一、指导思想

进一步实行教化部《关于加强中小学心理健康教化的若干看法》，充分相识心理健康教化对

未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教化工作的组织和管理，面对全体学生，培育其

健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能，促进他们心理素养和其它

各方面素养得到发展。

二、详细目标：

面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适

应新环境，以及学习方法、学习爱好、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或

的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，

增加自我教化实力.

三、主要内容：

小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的

乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助

学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爰好与自信念，正确对待自己

的学习成果，克服厌学心理，体睑学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意

识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自

主、自动参加活动的实力。

四、工作措施

1、全员参加，提高师资心理素养。

心理健康教化的主要途径，应是渗透在学校教化的.全过程中，在学科教学、各项教化活动、

班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化。为此，我fl］首先要抓好心理健康教化的两支队

伍：一是老师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教化的有关文件和理论学问，组织外出

学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教化。

2、面对全体，开展心理健康教化。

依据心理健康教化的‘主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教

化要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、

班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内夕后种教化，实施心理健康教化。班主任要

在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。

3、关注个别，重视心理询问辅导。

对少数有心理困扰或的学生，赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任老师要关注班内心

理上比较特别的学生，刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、

同感等原则，帮助学生提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力.

4、结合德育，提高心理健康教化的质量。

心理健康教化与德育工作相结合是学校教化的最佳互补模式。心理健康教化要与思想品德课、

健康教化等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生驾驭T殳的心理学问

和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教化资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教化

的沟通渠道。

五、健全组织

心理健康教化领导小组：

组长：孔XX

组员：林XX、XXX

心理询问老师：

各班主任

心理健康教化工作安排4

一、意义和目标

在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程，学校开展心理健康教化正在引起人们的重视,

开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加

强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会

生活的适应实力。因此，我校在结合"和乐育心、健康日善”的教学理念的基础上，主动开展具

有英育特色的心理健康相关教化与活动。

二、培育师资，做到心理健康教化人员落实

L学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参与心理健康教化接着教化培训。

我校已取得B证的兼职心理健康老师有陈春燕老师，已取得C证的兼职心理健康老师包括周黎

黎老师等7人.

2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理健康教化老师，使心理健康教化工作从人

员上得到保证。李冰雪老师为我校专职心理健康老师，毕业于温州医学院应专心理系，曾修教化

心理学、儿童心理学、心理询问学等相关专业课程，具备任职资格。

三、形成有英育特色的心理健康教化机构建设

在校长室的指导下，专兼职心理健康老师为推动力气，组建了由心理健康教化老师、班主任

和班级心理委员为骨干，全体老师共同参加的'心理健康教化工作队伍。整体的体系概念为，由

老师队伍构成育心方舟，相关老师为育心方舟上的船长、大副和水手，各班级作为心理辅导站设

为分号，例如向阳号、海神号等，从而形成育心舰队，同心协力，共同前进。

四、开展心理健康教化

1、将心理健康教化与生理保健学习相结合：

将心理学的基本常识干脆引进课堂，与生理保健学问的教授相结合，从而来实现帮助学生身

心健康发展的目的，同时加强心理健康学问的普及。

2、针对七~八年级开展心理健康学问讲座：

针对七~八年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题

讲座。

3、在老师中开展心理教化学问的普及工作：

我校在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作，例如育心老师互动群的建立，相关切理

学问传单的派发等。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康

教化的意识和开展心理健康教化的实力。

4、对家长开展家庭心理健康教化指导，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。

借助网络、传单、讲座等各种形式,通过与家长的干脆沟通以及借助班主任形成的与家长的

联系，向家进步行相关基砧的家庭心理健康学问的宣教.

五、心理健康活动的尸展

1、心理询问的开展：心理询问室名为育心湾，由心理健康老师及学生定期定时值班。主要

通过个体心理询问与辅导、书信念理询问以及网上心理询问（QQ）三种形式来开展面对全校师

生的心理询问与辅导。

2、团体辅导的开展：羽体辅导活动名为育心航线，一个团体辅导一般包含5~6次子活动，

每次子活动的完成就是fl亢线中一个岛屿的胜利登陆，完成一个团体辅导后即行完了一个航线。主

要包括特色团体辅导及常规团体辅导两大类。其中，特色团体辅导活动有5项即为其中的5条

常规航线，分别是：怡家线(家庭治疗)、知交线(同伴交往)、掘能线(学业规划、自我规划)、

悦我线(自我悦纳)以及焦作线(考试焦虑)。常规团体辅导七~八年级每学期三次，主题待定。

3、心理健康文化宣扬活动的开展：

(1)心理刊物《育心航海志》的每两周一次的小报形式，每两月一次的杂志形式的编写。

(2)心理网页、心理博客、心理微博"心随海航"的动态更新。

(3)"心海之声"相关切理保健学问的宣教或美文共享故事共享的每周一次的广播.

(4)心理健康宣扬栏“心海两万里”内容的定期展示和宣扬。

4、育心心理健康月系列活动"航海欢乐”的开展(五月/十一月)

开展以下活动：

(1)"彩虹心情/合生映画"心理绘画、心理手抄报竞赛；

(2)专家心理大讲堂；

(3)"童言童语/少年语"心理征文竞赛；

(4)"要你看到我的心"心理摄影作品展；

(5)"要你看到我的心"心理手工艺品展。

5、育心亲子活动"心心相印——航海我们一起来"系列活动的开展，开展以下活动：

(1)亲子手印仪式

(2)"雕出我的家"(与心理摄影、手工艺品相结合)家庭雕塑活动

(3)父亲节、母亲节的节日活动

6、心理剧公演：征集校内原创剧本并进行表演。

7、学生心理协会的开展：相关活动的帮助与承办。

8、师生心理健康档案的建立，依据全校老师和学生生理、心理发展特点和规律，运专心理

健康教化的理论和方法，结合实际，通过相关切理测试的进行和开展，建立师生心理档案。

9、英育心理信息网络的建立，育心亲子互动网（短信平台）和育心老师互动网（QQ群）

的建立及定期的内容更新传递。

六、心理委员的培训

对各班心理委员进行一些简洁心理学问的培训，使他们能对同伴供应力所能及的帮助。

七、预期成效

只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以学生为主体，以科研为先导，我校的心

理健康教化将显示出强大的影响力，英育学子的心灵肯定会充溢阳光学生们肯定会开心地学习，

欢乐地成长，成为真正的‘和乐学生"。

心理健康教化工作安排5

一、心理健康教化工作指导思想

结合阳光校内发展三年规划目标，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，发挥心理

辅导室的优势，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得

心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。

通过心理健康教化，不断转变老师的‘教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，

提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理氛围.

二、心理健康教化工作详细目标

1.注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。利用好沙盘嬉戏，做好学生的个体和团体辅

导

2.重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、

普及、教化等工作。

3.尝试开展各班心理健康教化的活动课。

4.做好家长辅导的心理健康学问讲座。

5.利用隔周班队会加强对学生的心理健康教化。

三、心理健康教化详细工作安排

（一）心理健康教化详细途径。

1.学生板块。

Q）课程设置：班级心理健康活动课（每两周一次），参考课题。

一年级：

①我是小学生——学生角色意识培育。

②集体生活真欢乐一学校环境、学校生活的适应。

二年级：

①自己的事情自己做——独立意识培育。

②爱好是的老师——学习爰好的培育。

三年级：

①与好习惯交挚友一良好学习习惯培育。

②定好学习时辰表。

四年级：

①人际交往中的第一印象——交往礼仪技巧。

②学会合作。

③学会感恩。

④让自己更欢乐一情调整。

(2)心理讲座

对二、三年级学生开展与人友好相处的心理健康教化讲座。

2.老师板块。

(1)成立心理社团，加强心理教化工作者的团队建设。

(2)对老师进行心情与压力团体培训，遵循老师自愿报名参与原则，心情团体培训每两周一

次，持续五周；

(3)开展心理健康教化示范课活动，老师相互观摩学习。

3.家长板块。

通过家长会的形式向家长传授心理健康学问和亲子教化方法;扩大亲子沙盘的体睑范围，变

更家庭教化与孩子的不良的沟通模式。

(二)心理询问室工作

1.进一步将询问室设计得更加科学合理，如室内布置，心理询问室各项规章制度的制定等等。

2.心理询问室开放时间：周一到周五下午15:35-17:15心理询问室面对全校师生开放。

(三)建立并整理好特别学生心理档案。

1.建立特别学生心理档案。

2.收集个案记载和分析。

3.收集学生日记或优秀作品。

(四)利专心语信箱和校内询问网站做好宣扬.

(五)做好老师心理询问师报名考试的工作。

心理健康教化工作安排6

一、指导思想

以xx市教化局《关于加强中〃浮心理健康教化工作的看法》为指导，加强对全体学生的心

理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有"新人。

针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺

乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我,

增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。

二、主要任务

1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增

加自我发展实力。

3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、工作支配

1.加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共

青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健

康教化工作体制。

2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习《关于加强中小

学心理健康教化工作看法》和《中〃与心理健康教化理论》、《中学生心理健康询问》等心理理

论学问。

3.开展心理健康教化的.教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。每学期期末开展一

次专题探讨.

4.设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。

6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。

8.接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去泡问。

9.追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好

总结阅历教训。

四、特殊提示

1.没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。

2.开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作

中。

3.开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。

心理健康教化工作安排7

指导思想：以《中小学心理健康教化指导纲要》和省市各级心理健康教化工作安排为指导,

依据师生的心理发展需求，坚持以育人为本，以提高心理健康老师专业素养为基础，以普及心理

健康教化为目标，通过系列培训、学习和实践，促进师生的身心和谐发展。

工作思路：针对天心区心理健康教化工作还属于起步阶段这个现实，本年度的工作重点概括

为“123工作思路”.

1.开展好一个活动。即在“525”全国心理健康日前后仔细组织好两个层次的活动:一是面对

全市开放一个区域性的心理健康教化沟通现场活动二是学校要自主开展生动活泼的心理健康教

化活动，完成"三个一"考核目标。

2.成长好两支队伍.一是将20xx年组建的心理健康老师队伍培育好，本年度重点做好两个

专题培训一巩固绘画疗法专题学习，开设儿童学习心理专题课程，并将理论学习与实操训练

紧密结合起来。二是着力培育本土专业骨干。以陈晓群心育名师工作室为中心，建立一支专业骨

干队伍，面对老师的心理健康和家庭教化编制"课程菜单"，学校依据须要"点菜"，本土专业骨干送

课上门。

3.做好三个常态工作。一是做好天心区未成年人心理健康辅导中心全年免费询问工作；二是

将心理健康老师的专业学习与实践常态稳步推动三是将区域心理健康教化工作从接受学习走向

探讨实践，开发与积累一套具有自身特色的课程资源。

详细支配

3月份：3月20日，展示一堂心理健康教化课，并以此课为案例进行“如何上好心理健康教

化课"的专题辅导；同时布置本学期工作，参加对象——全区各中小学心理健康老师。

4月份：区域层面的.心理健康教化月”系列活动展示：

①天心区心理健康教化活动月开幕式暨老师学习成果汇报活动，以案例或叙事讲解并描述方

式进行，从电影赏析、绘画治疗、沙盘嬉戏、音乐治疗、阅读疗法、家庭教化、老师团辅、课堂

教学等角度公开展示一组案例，呈现心育老师成长风采。

②天心区心理健康教化活动月之一学生课堂一即面对学生开设一堂心理健康活动课程，

并以课为例进行"如何上好心理健康教化课”的专题讲座。

③天心区心理健康教化活动月之一家长学堂——以某校为活动点面对家长开设一堂公开

课。

5月份：学校层面的心理健康教化活动。活动时间：4月一10月依据时间自行支配；活

动方式：可以与学校德育工作结合进行；活动要求：“三个一”活动一一个专题活动方案，一

篇或一组总结、阅历或案例等过程性成果，一个宣扬报道。“三个一”材料打包以学校命名文件名

发至**，作为考核重要依据.

6月份：面对老师集中两天开设儿童学习心理专题课程。参训对象:各中小学专兼职心理健

康老师和陈晓群心育名师工作室成员；培训方式：外清湖南师范高校燕良轼教授进行系列专题讲

座；培训目标：让老师将学习心理引入日常教学行为。

7月份：天心区未成年人心理健康辅导中心"华蜜课程’暑期专题系列活动。公开招生，运用

团辅、沙盘、绘画、阅读、电影等疗法成建制进行为期10-15天的心理健康教化活动课程，

9-10月：分片区进行心理健康课堂教学竞赛。

11月份：选拔老师参与市小学心理健康课堂教学竞赛，并组织全体老师现场观摩。

12月份：全年工作回顾、补充、考评与总结。

其它支配

1、巩固绘画疗法学习。提倡老师运用绘画疗法开展学校心理健康教化工作；依据老师的困

惑和需求再请进入现场辅导。

2、有针对性送课到校，依据现实须要和本土专业骨干的成长状况，天心区未成年人心理健

康辅导中心组建一支自己的专业骨干队伍"送课到校.，指导学校开展心理健康教化。操作如下：

①编制课程菜单。菜单分两类：一类面对老师的心理健康教化，另一类面对家长的家庭教化

指导。（见群共享）

②提前一周预约。有需求的'学校请提前预约，便于课程的整体支配。

③学校负责组织。即到哪里上课？跟谁上课?公交路途（无车）等事宜都要提前做好打算,

以便节约时间。

④菜单一期一换，随时补充，常做常新，不断积累与厚实，提倡针对问题解决的操作性强的

小课题课程。

3、着手资源开发探讨。结合工作须要开展《中小学生创建心理发展课程资源开发实践探讨》，

详细工作由天心区未成年人心理健康辅导中心负责落实.

4、做好天心区未成年人心理健康辅导中心全年免费询问工作，工作内容涵盖中小学生心理

健康维护、心情调整、学习适应、自我相识、社会适应、行为习惯养成等方面的个体心理询问与

辅导，询问师为获得国家二级心理询问师的专业人士担当，辅导采纳网络、电话、面谈询问等方

式进行。（见公告）

5、进一步指导落实陈晓群^育名师工作室各项活动的有效开展，培育一批^育名师，通过

《天心教化》进行推介，扩大区域心育影响。

6、依据《20xx年长沙市中小学心理健康教化工作安排》适时跟进并完成相关工作。

天心区未成年人心理健康辅导中心

20xx年3月13日

心理健康教化工作安排8

一、工作目标

新学期，通过院心理健康协会开展各项心理健康教化活动，进一步提高同学们对心理健康的

重视程度，向高校生普及心理学问的必要性，并实现营造良好的校内心理文化氛围。

二、工作支配

L队伍建设

(1)加强骨干素养，明确各部门工作职责和协会各项工作要求。

(2)培育并加强成员的责任感，并在学期末顺当完成换届。

(3)加强与院，校其他协会的联系，开展各项活动。

(4)定期组织各成员之间沟通、活动，增进感情,以便更好的在一起工作。

2。宣扬工作

(1)现场宣扬：开呈现场宣扬活动，丰富高校生生活，引导学生关注自我心理健康，提升

心理品质等.

(2)海报宣扬：宣扬海报围绕心理专题学问，心灵书摘，文学新词等内容定期出海报专栏。

(3)网络宣扬：维护心协网站，进一步做好心协微博，博客建设，发挥网络宣扬的功效。

(4)期刊宣扬：文学社出版心理期刊。

(5)心理委员宣扬：在各活动的前期宣扬过程中，让各班的心理委员在班级内部加大宣扬

力度，发挥更加重要的作用。

3。开展活动开展一系列心理健康活动，详见策划书附一表

4。常规工作(1)做好朋辈辅导室的宣扬和建设工作，开展一系列的朋辈主题谈话活劭。

(2)完善值班制度，协会干部按值班表按时在朋辈辅导室值班、值日。

(3)完善办公室制度，对运用办公室及办公室物品的外借制度进行规定并实施。

(4)加强心理委员管理，包括心理委员例会召开，心理委员月汇报表的收集。

(5)抓好常规工作，把简洁的'事情做扎实。工作要刚好汇报，发觉问题刚好整改。

5、文学社工作

(1)完成期刊工作。

定期完成期刊出版工作，坚持每月一报文学新词(联系宣扬部)

(2)心协工作的支持与报道。

在新学年中，大力协作心协工作，同其他部门共同构建更好的心协。心协的每一次活动编辑

队和记者团都要追踪报道，加大宣扬力度，将心协宣扬出云，使其更有影响力。

心理健康教化工作安排9

一、指导思想

本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以

学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部《关于加强中小学心理健康教化的若干

看法》、《中小学心理健康教化指导纲要》，通过多种形式对不同年龄层次的学生、家长和老师

进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本,依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富

多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对

全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，

促进学生人格的.健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

摆脱障碍，提高心理健康水平,增加自我教化实力。

三、工作要点

（一）、加强学校心理健康教化队伍建设

学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校应

成立以心理健康老师为引领，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。

（二）、探究多渠道的学校心理健康教化的模式

1、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，利用广播、五马心灵驿站微

信公众号及博客的网络手段进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。

2、协作班主任上好心理健康课。利用每班的心理健康课，为学生供应全面的帮助，主要为

塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为激发群体向上的精神。刚好赐予老师们须要的帮助。

3、接待个案来访。依据学生自动询问、老师转介、家长询问，做好个案来访，并完善记录。

4、指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要

的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生

心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长

学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健

康教化。

5、利专心理健康讲座，指导小学生进行自我心理健康教化提高心理健康课实效，心理健康

老师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：

(1)学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调

整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。

(2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;

在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事

何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

(3)学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对

心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学

生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

(三)本学期工作重点与特色

依据区心育工作支配，两大工作重点：一、开展好"5.25心育节”活动，二、主动参加我

区"心育特色校”评比工作。结合我校状况，为做好此项工作，本学期尝试与社会资源合作，开

展丰富的心育活动，同时通过参评心育特色校完善我校心育工作体系。

1.专职老师与希望24热线志愿者共同组建"天津小丸子剧团”公益组织，贵州参与培训，

打算心育活动中演出。

2.将家长学校和老师心育培训整合，充分利用资源。

3.心育老师学习并尝试开设家长、老师读书小组活动。

4.心育老师本学期安排学习小团体及嬉戏治疗(待定)，尝试运用在家长及老师团体和学生询

问中。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化,

促进全体学生的健康发展。信任在各级领导的大力支持下心育工作将会顺当进行。

心理健康教化工作安排10

一、目标

知道个人卫生习惯对健康的影响，初步驾驭正确的个人卫生学问；了解爱护眼睛和牙齿的学

问；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我爱

护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的平安常识，驾驭一

些简洁的.紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。

二、基本内容

(1)健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口

a；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防)；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包

含沙眼的预防)；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿

态，预防脊柱弯曲异样；正确的读写姿态；正确做眼保健操；每天早晚»牙，饭后漱口；正确的

刷牙方法以及选择相宜的牙刷和牙膏；预防踽齿(相识踽齿的成因、留意口腔卫生、定期检食)；

适量饮水有益健康，每日相宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食

对健康的影响；常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；常常开窗通气有利健康；

文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、嶂螂等会传播疾病。

(2)疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。

(3)心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。

(4)生长发育与青春期保健:生命孕育、成长基本学问，知道"我从哪里来"。

(5)平安应急与避险：常见的交通平安标记；行人应遵守的基本交通规则；乘车平安学问；

不玩危急嬉戏，留意嬉戏平安；燃放鞭炮要留意平安；不玩火，运用电源要留意平安；运用文具、

玩具要留意卫生平安；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急状况，会拨

打求助电话(医疗求助电话：120,火警电话：119,匪警电话：110)0

三、开展多种形式的健康教化活动。

班级除主动协作学校开展多种形式的健康教化活动之外还要利用主题班队会对学生进行心

理健康教化和健康行为习惯教化。

四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。

1.本学期主动协作上级做好学生体质监测工作。

2.根据“六病”防治的要求，实行有效措施，切实做好学生近视眼、踽齿、寄生虫、养分不

良、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。

3.在传染病流行季节，对学生严密关注，仔细执行信息报告制度。

心理健康教化工作安排11

为坚持立德树人，育人为本，预防为先，发展为重。依据教化部《中4茸心理健康教化指导

纲要（20一年修订）》和教化部20_年工作要点等有关文件精神，切实加强和改进我市中小学心

理健康教化工作，实施国家及自治区”中小学心理健康教化特色学校争创安排"。

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小

学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学

生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实

力。

二、主要工作目标

1、坚持以学生为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展

丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对

全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，

促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快

摆脱障碍，提高心理健康水平,增加自我教化实力。

三、详细做法：

（一）健全组织机构

1.心理健康教化在学校的教化教学工作中日益重要，应结合学校发展须要建立了一支强有力

的心理辅导队伍。详细由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担当心理辅导室专职辅

导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教化网络。兼职心理辅导员由

班主任老师和任课老师组成，每班设立两位心理委员刚好联系班主任老师和学校心理辅导老师,

有的放矢开展好心理平安工作，力争把极个别恶性问题歼灭在萌芽状态。

健全的学校心理教化工作体系，是优化学生心理教化工作的重要组织保障。我校由心理老师

详细负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员依据自身特长从不同角度、不同渠道开展

工作，通过协同努力，实现学生心理健康教化工作整体优化的目的。

2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的运用率。如建立“心语信箱"，以便个

别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老

师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

3."班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教化方面的新探究。我们觉得有必要启动

"班级心理委员模式".在高一年级招募心理委员，男女各一名，

并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理询问员培训制度、考核制度、上岗制

度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。

4."心理健康爰好小组"学生社团招新,并开展素养扩展活动。”班级心理委员”的工作侧

重于刚好发觉心理困惑并予页防扩散扩大，而"心理健康爰好小组”的工作侧重于学生心理素养的

拓展，通过自主活动提升学生自信念、激发潜能、减轻压力、促进心理素养提升。

（二）开设心理辅导活动课

班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年

学校安排在高一、高二、高三部分班级开设心理辅导课，依据中学生心理发展的特点和规律，并

结合学校实际状况制定各年级开课安排。

（三）开展常规辅导工作

1.做好个别辅导。个另懈导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值

班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。

2.小团体心理辅导活动，对于问题类似,状况相通的大量个案,可分批在询问室开展小团体

心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

（四）做好心理健康宣扬

1.以"点"带"面"，利用学校宣扬阵地。"各班板报、广播站"是我校学生熟识的宣扬阵

地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理健康学问。各年段各班级适当地以心理健康教化为主

题，出专题黑板报，扩大影响。

2.心理健康教化讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以依据学校实际和各类学生

的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。

3.心理网站的完善。校内网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教化的另一阵地,

利用好该资源，让师生更了解心理健康.主要开拓的栏目有：心理询问室的介绍（包括组织机构、

服务内容、管理制度等）、心理学学问、网上询问、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展

示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等。

4.开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月），以活动营造全员心育的心理健康氛

围，活动实行多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。

（五）建立学生心理档案

1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。

2.建立"特别心理学生”的心理健康档案。通过发放“特别心理学生调查表"的形式，向班

主任及任课老师了解状况，做好"特别心理学生”的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、攻击性强

的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的

疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。

3.对主动要求帮助和关切的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应特别重视学生的心理状

态，在空余时间主动关切学生，常常性的找学生闲聊，关注学生心理动态改变。主动协作政教处

做好各项调查，如早恋学生调杳，单亲离异家庭学生调查，危机事务预警和上报工作。

心理健康教化工作安排12

一、指导思想：

本学期将仔细贯彻学校心理健康教化的精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，

经过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导帮忙学生获得心理健康的初步

学问，促进学生人格的健全发展。

二、详细目标

1、利用现有的心理健康的环境，注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发

动、普及、教化等工作.

3、利专心理健康广播，心理辅导及手抄报等方式，帮忙学生获得心'理健康的初步学问，促

进学生人格的'健全发展。

4、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。

三、主要工作

(-)加强老师队伍建设，提高自身素养。

1、组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅

导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自我的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰

富自我的教学策略，提高教化教学水平。

2、接着经过家长会组织学习学校心理健康教化的有关资料，使家长逐步相识到对学生开展

心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。

(二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。

1、加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调直，

建立心理档案。

询问途径：

(1)学生自愿前往询可。

(2)班主任老师举荐，

(3)辅导老师访谈。

2、开设“阳光信箱"，对个别学生进行有针对性的辅导。

3、对全校学生进行心理辅导学问讲座。

4、在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化构成合

力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。

5、进取发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用午会、班会进行心理健康教化.

四、详细工作

结合我校实际，将主要经过以下途径开展心理健康教化：

1)以课堂为主渠道，格心理健康教化渗透在各学科教学中。

2)每个班级每月开展一节心理健康课(或活动)。班主任依据本班的实际和心理健康课本

（地方课程）进行心理健康教化。

3）开展心理询问和心理辅导。

4）办好"阳光信箱"，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式进行询问。

5）以"点"带"面"，利用学校广播站、黑板报为宣扬阵地，对个别案例进行解析，对一

些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时坚持正常的心态。

6）加强家校联系，优化家庭教化环境。

总之，重视学生心理健康教化，利用一切资源开展学生心理健康教化，促进全体学生的健康

发展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进学校的和谐发展，将是我校心理健康教化工作的终

极目标。

心理健康教化工作安排13

一、教学任务

（-）教学任务

1、专心探讨学情，仔细备课、设计好课堂主题活动,为上好课打下基础。

2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能,使心理课堂更专业化。

3、做好学生心理测量工作，发觉问题刚好辅导，并建立学生心理健康档案。

4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质。

5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。

6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节课，并做好相关记录.

7、帮助科任老师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习爱好等），促进学生的学业进

步。

（二）教研任务

1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。

2、做好"心理健康教化与学生学业成果相关性"课题的探讨。

3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位老师的专业发展。

4、做好授课反思，提高授课水平。

5、探讨心理教化与生本教化、德育教化、学科教化的有机结合，为教化教学供应科学依据。

6、促进老师专业培训|,提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。

(三)教化任务

1、做好个体询问值班工作,做好个体询问记录与案例分析，积累个案材料。

2、成立老师心理工作坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康发展。

3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。

4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。

5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。

6、帮助家长学校开展家庭教化，构建三位一体的育人体系。

二、状况分析

(-)老师分析：

我校现有专职心理老师5人，其中具有探讨生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心

理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课

程。四位探讨生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大。本科学历的老

师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职管理阅历，具有解决学生与家长问题的特长.但是

由于五位老师都是刚从事心理健康教学,许多方面欠缺许多。

4位青年老师教学阅历不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂

突发事务。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的运用各种技术来处理学生个案询问，

也不能有效地开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长老师虽然教学阅历与管理阅历丰富，但

心理专业技能并不精深，还没有实力担当大型的团体心理辅导。因此全部£'理老师本学期最重要

的任务就是一方面加高校习力度，提高自身专业技能。另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中

提升自己。

（二）学情分析：

每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校内环境、人际环境及学习环

境，本身具有的特点起先显现，如个人意识起先出现、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、

自我管理实力分化等，因此心理老师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习

爱好、自我管理的等主题的教化。

初二学生女生已基本完成青春期发育，男生起先青春期的发育，因此带来的一系列改变，值

得^理老师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我管理渐渐变

难。基于