部编人教版七年级语文上册 5秋天的怀念 导学案设计 无答案

5秋天的怀念如何理解“秋天的怀急”?

这是一个蒸仃诺急的标JS,离沉束于轻灵中.母亲在秋天衲通,带云了未能第儿子去看菊花的遗

学习目标

«,留下了时儿女的无序不抹.多年后的一个秋天.“我”在娃妹的恰同下,汴F完侬了用

I.理Wi!R文内容.把握母亲的艺术形象.

亲的遗愿，去北海看花.也以实际行动当思母亲：她惦记的儿女郁在按照她生前的腰里.里好地生活

2.学习作者,运用蛔节式BI人物的写法.

«.

3,恩格生命的就义.

探究过理

学习正点

第一步自学探究

运用细节描写刻画人秒形象的写法.

从语言形式，影情等方面展开自我学习.第

学习难点

二步互学探究

送用色彩烘礼过悟的写作F法.

到底是人在怀念还是秋天不怀念？

教学过程

第三步展学探究

一、导入语

先由学习能,'J较差的同学开始燃示.然后由中等生展小,最后是优生柒示.规示探究的结果，能

2010年12月，曾短感动一代读赤的著名作家史铁生因必滋11去世，还弟儿天就60岁.-A

体现MM内中徜一度即浅附.护M国的£1F价伯魅示HI东.

然他在小到60岁,，“足他怵怆上己里J"稀虹40年.在被苦雄千里.悒用外网田里小

主同庖2

没修了最为健全而I隔的恩恕,将生命的苦婚转化成明朗的生活.缅怀•位作家最好的方式•就是阅读

“我”的“品怒无常”fi哪些衣现?对此应该怎样理解？

他的作品,今天就让我们一起4JI他用《秋天的怀.含？.

“我”的-%怒无常”,主要表现在不能以欣悦或者年常的心情接殳本来美好的事物.无论是春

二、检查演习

天的白底.还是畜美的歌声,或是外出苴花•都不能嗅起1•我”对生活的热有.其本掰是面对目己的不

1、读隹下列字音

幸，缺乏理性的认识和正确的态慢，因而丧失了生活的信心，自然也不能理算母亲的苦蓑.

而痪\huAn)惟悴(qiAocul>

第一步自学探究

翻来？I去<ft>)*；*；叨叨<xfidao)

事出有因,先明确我当时的处境.再来学受“我"的“半怒无常二

2、常件下列词语

第二步互学探尢

憔悴：诀别:

相互交流在不同情绪状态下的衣现.

胡来理去：票票叨叨：

第三步展学探究

3、关，作杳

由成绩从差到优依次眼示探究结果.

三、学习探究

主何虺3

主同题1

本文写母条提议在春天和秋天在北海公团希花，有什么深刻的逐范？第三步雄学探完

母亲共议#天去看花・是令电“我一看到万物史养、生机盘然的埃驱散心中的阴云・电新探究出抽收的与人生有关联的内涵.

嗔起生活的我情和伯心，出亲提议秋天去看花.足也止“nr从菊花fti合凌第的新加气质中打到启示.主问世5

勇敢面对生活的囹境，顽强地活下去，北海公园是-ft"承中时往常去的玩的地方，母亲瑞里这样的找出文中白掖表现“我”懊悔的语句,体会其深层面里.

里游•能唉起“我“荚好的记忆•让“我”从生活的不幸中振作起来.这样的语句在第2段.第5段中.-可我加比都不宜而.他的病己经到「那步田地”,为n

第一抄自学探究己没能关心付亲的健康而难过；“我没想到她已姓病成那样”，为突如其来的生出死别而悲伤,为自己

自己计花的认知、情惠态啜的攵化.的“龊期无常"ffiWSttJ.~我”正是在这样的反思,)用悟中变得成熟了.

第二步互学探究第一步自学捺究

是否经常赏花？费花后的情期.态度有什么安化？联系自LL性经懊悔时说的话，

第三步展学探究第二步互学探究

先羌生.后优生深入皴悟母亲曲在唆起儿子生的信心和为气.主关键词语任辑答及语境.

问题4第三步收学探究

文章结总二道：“M兜秋天.舛妹推也是北海看/菊花.茜色的花法漆.白色的正高洁,紫红色的花探究山一个人徒“馅也”.拈长大的友双.成熟的标上.

热烈而深沉…“要好好儿活……”朗谈这段攵字，特别是对鸡花的箱驾.你产牛.了怎样的礴受？

预设一：儿子去北海看菊花，其实能是去营母亲：热烈而深沉的菊花•尺空；戈让“母亲好好儿话的最四.达标检涮

好解读.

预设:狗化的特点I：富解明,母亲翌告诉儿工人如药花可以活秘多姿多彩一或淡残、或深沉、或热烈.基础练习

或自洁.足管个性不同、姿态不同,但不管怎样都公泼泼洒洒、烂漫一生.开出依于自己的花朵.1.读拼赤写坂谙.

俵或三।枚14中开得蚪烈深沉的菊花代表「生活中美和蓬勃的生命张小母亲恭里儿子能热爱这个世zAsuishlyingqiAoculzh&ngxid

界.好好地活下去.()<)()()

第一步自学探完tonhuAnfOnlAifitqOx!chovAncwXi

也把自己在特定情晶下会有怎样的情覆体验.()<)(>

第二少互学探究

对生治中的门然之物献予不同内涵可作哪些理解.2.写出下列诃话的近义词.