学前教育《乐理》课程标准

音乐《乐理》课程标准课程代码：160104课程类别：技能必修课学分/学时：108适用专业：学前教育适用年级：2019级制订人：审订人：

音乐《乐理》课程标准制订课程标准的依据本课程标准依据《中等职业学校学前教育专业教学标准》和《剑阁职中学前教育专业人才培养方案》制订。二、课程的性质《音乐》课程是学前教育专业人才培养方案中专业方向课模块下的职业综合能力课程之一，是该专业的一门必修课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识、能力和素质1声乐以自然声区为基础，学习基本发声技术，建立稳固流畅的中声区，达到具有声部特点的音域。2拜厄钢琴基本教程具备单手与双手的触键能力序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识、能力和素质1视唱练耳识谱、节奏、速度等音乐基础理论知识和实践运用能力2幼儿歌曲弹唱教程熟练掌握幼儿歌曲的弹奏与歌唱的能力。四、课程的教学目标知识目标认识和了解与音乐相关的基础理论知识，使学生掌握基础的音乐理论，拓宽学生的音乐视野及知识面，提高自身的理论修养。通过本学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。能力目标(1)通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。(2)能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学习的能力。(3)通过音乐基础理论知识的学习，

提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。素质目标（融入课程思政内容）(1)培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。(2)培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚坚实的理论基础。(3）培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备幼儿教师应具有的音乐素质。五、课程的教学内容与建议学时(288学时)序号项目名称学时教学形式备注1音的高低4理论型理论、实际相结合2音符3理论型3节奏4理论型4五线谱常用记号2理论型5音程2理论型6和弦4理论型7调式4理论型8民族五声性调式4理论型六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价音的高低。1.初步了解音的产生，掌握音的产生、分组、高低等知识，掌握记谱法规则。2.培养学生规范书写能力，提高基本音乐素养与应用工具学习的能力。3.培养学生审美情趣，发展音乐才能音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音；五线谱记谱法，简谱记谱法。5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）音符认识五线谱和简谱中常见单纯音符音符、附点音符、休止符的种类、写法，并能在乐曲中熟练灵活运用。了解五线谱和简谱中常见音符和休止符的写法、时值。培养学生规范的书写能力，为未来从教打好基础。培养学生审美情趣，发展能音乐才能。4教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）节奏理解掌握节奏节拍的概念，明确重要性。2.培养学生运用节奏、节拍的知识，提高逻辑思维能力。3.培养学生爱国主义热情，积极向上的人生观。1.掌握节奏，节拍，常见拍子的种类及指挥、切分音，弱起小节，连音符。2.能将所学熟练运用到乐曲的演唱弹奏中。5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）五线谱常用记号认识五线谱中变音记号、反复记号等常用记号。2.了解五线谱中常用记号的演唱演奏方法。掌握音乐的速度、力度标记及装饰音、反复记号的标记和使用方法。培养学生运用各种速度、力度装饰音实际演唱演奏的能力。3.培养学生的音乐素质和修养。3教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）音程能掌握学纯，大，小，增，减音程及其转位知识掌握音程的写法、读法，种类，并能识别和构成音程。培养学生听、唱、弹写理论联系实践的职业能力。3.培养学生主动学习的意识，高尚的音乐情趣。3教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）和弦掌握和弦的写法、读法、名称标记及结构特点、构成方法。培养学生理论联系实践的职业能力和逻辑思维能力。3.培养学生主动学习的意识，提高音乐素养。掌握三和弦和七和弦种类、原位转位。掌握三和弦、七和弦的结构特点和构成方法。5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）调式1.了解调、调号及调号的产生，并能正确书写。2.掌握关系大小调，懂得调式的概念，能识别歌曲乐曲的大小调式。掌握调、调号及调号的产生，并能正确书写，掌握关系大小调。培养学生会用各种调号演唱演奏作品的能力。培养学生自主学习意识，高尚的爱国主义情怀。5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）民族五声调式掌握我国民族调式的种类，表现特性及其识别方法。掌握我国民族调式的种类，表现特性及其识别方法.派样学生能正确熟练是识别各种民族调式的能力。培养学生自主学习的能力，高尚的爱国主义情怀。5教学方法：讲授法、演示法媒介资源：教材、教案、钢琴、视频、黑板理论课在音乐教室。实训课在电钢琴室进行形成性考核50%（出勤、课堂表现、习题作业、理论）+终结性评价50%（期末理论考试）七、教学基本条件1.对教师的基本要求1）教师专业背景与能力要求：教师应具备音乐基础知识，具有声乐、钢琴、幼儿歌曲弹唱等技能，并具有一定的语言表达能力和组织协调能力，有一定的教学方法和教学艺术。2）教学团队要求：基于每届教学班的规模，每教学班应配备3名教师，可由专兼职教师共同构成，职称和年龄结构合理，互补性强；兼职教师可聘请幼儿园专业技术教师。2.教学硬件环境基本要求（每个教学班）八、教材及参考资料序号名称基本配置要求场地大小(平米）功能1电钢琴音乐室电钢琴41部90学前专业键盘弹奏教学，培养学生音乐素养2学生琴房20个练琴房，20部钢琴200承担学前教育演唱演奏应用能力训练3多媒体音乐教室40套桌椅钢琴一部90乐理、视唱练耳、声乐大课教学和学生学习体验练习教材：教育部职业教育与成人教育司推荐教材中等职业学校学前教育专业教学用书（谢丽丽主编）九、其他说明(一）学生需要的学习基础1.具备基本的音乐表达能力。2.具备发现美、欣赏美、创造美的能力。2.具备较好的沟通表达能力。(二）校企合作方式县内幼儿园顶岗实习(三）实施要求1.教学建议。采用理论与实践相结合模式，运用“写、唱、弹”一体化教学模式，采用讲授法、练习法、讨论法、体验法、案例教学法等多种教学方法的综合运用，即围绕乐理知识，把单一的习题写作，概念化的内容与视唱、声乐作品有机结合，将理论知识实例化、应用化、实践化，使各学科融会贯通。减少空洞乏味的输入式教学，激发学生的学习兴趣，达到“寓教于乐，学以致用”的教学目的，以案列为切入点，理论引领实践体验相辅相成，每个任务均由师生完成，注重知识、理论与技能的结合，渗透职业能力训练。2.教学组织。教学时按课程特色采取理论与实践相结合模式，积极探索理论教学和实践教学相结合的教学方式，使理论学习与实际操作相结合，引导学生通过学习过程的体验，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。3.考核评价建议本课程考核采用试卷考核与综合能力考核的总体评价方法，重点考查学生对基本概念是否清晰，对各知识模块的掌握程度，以及作为未来教师的书写能力是否规范，综合能力考核主要考查学生理论知