班级复习计划怎么制定

班级复习计划怎么制定■推荐通用稿

考前复习切忌一步到位，要螺旋式上升，循序渐进，这才符合认

识规律，班级复习计划怎么制定呢？下面是我收集整理关于班级复习

计划的资料，希望大家喜欢。

班级复习计划篇一

一、班级部分学生情况分析：

陈良磊：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读

理解和写作是该生需要加强的地方。

彭鹏：错字、别字较多，书写较慢，做作业容易分心，写作缺少

一定的语汇量。

岳喜梅：语文基础知识薄弱，阅读理解有一定的困难。

寻雪：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得

用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。

谢佳佳：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语句不通

顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。

我在复习的时候准备面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技

能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到

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二、复习内容：

复习内容分为四个方面，字词拼音部分（包括汉语拼音、汉字、

词语等）、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部分。

（一）字词拼音部分：

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地

书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，

给专用名词加上声母，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声

字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字

形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、

多义字在不同词语中的意义。主要题型把字写得正确、端正、匀称，

改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组

词，选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨

析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，

根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，

辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。

（二）句子及口语交际部分：

L句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否

定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换;

直接引用与第三者转述句的变换）;能根据语言环境和表达的需要选择

和变换句式。

(2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设

问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转

折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子

成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标

点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表

达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明

To复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点

符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用，

2、口语交际

(三)阅读部分:

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联

系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,

初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。

1、课内阅读（落实背诵和默写）

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选

择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写

要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

要求学生做好积累成语、歇后语、名言警句、古诗及文言文方面

的工作。

（四）习作部分：

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式

来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的

习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记

叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命

题、半命题、自由命题。

三、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，

对学困生进行个别埔导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出

自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率

又局

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适

当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练

习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌

握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法

转化为比较熟练的技能。

4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课

文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型

的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨

论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会

整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典

型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅

读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

四、复习中注意事项：

1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中

出现的问题，对症下药，认真上好每一堂复习课。

2、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，

没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、

勇于复习、勤于复习。

五、复习时间安排：

L6月8-9日，复习字词拼音部分。

2、6月日，复习句子及口语交际部分。

3、6月12、15日，复习阅读部分。

4、6月16-17日，复习习作部分。

5、6月18-19日，以历届小学毕业班升学试卷为例,对学生进

行综合复习，用模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行

重点指导、讲解，解决疑难问题，教师进行考前教育(仔细审题，认

真答题，反复检查，独立完成)。

班级复习计划篇二

一、指导思想

为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质

量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教

学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取达到

校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施:

二、学情分析

本学期我担任六(2)班和六实班的语文教学和思品教学工作。六

(2)班现有学生54人，老生46人，新生8人。六实班现有学生21

人，无新生。上学期我就担任这两个班的语文及思品教学工作，其中

六(2)班是我一手从四年级开始带起的，可以说对班上每一个学生的

学习情况了如指掌。对于他们的学习习惯知识掌握情况我分析如下:

1、学习基础太薄弱。主要是六(2)班，四年级我接这个班时，语

文基础就很差，是三个普通班中最差的，虽然经过两年多的培优补差,

班上平均语文水平有所提升，但由于民办学校的特殊性，学生流动性

强，使得班上学生的语文能力一直是参差不起，很难从整体上提高。

再加上班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动能力较弱,

帮辅学习的方法很难实施。

2、部份学生学习态度不端正。主要表现在上课注意力不够集中，

开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。这些现象

2班，实验班都有。小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的

学习氛围。

3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发现学生不

懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有

部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。针对这种情况对于我们老师

在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注重对学生学习方法

的指导，从而更有利于教学质量的提高。

三、具体办法和措施

针对以上的学情，下面我谈一谈自已的具体做法:

1、狠抓教学常规，把握教学进度

新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学

生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识。并采

取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。我班学生

基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作

业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好

培优辅差的计划和措施，并认真落到实处，努力培养尖子生，转化学

困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。另外把握教学进度，力争

在15周结束新课，进入总复习阶段。

2、营造良好的班风

下一页更多精彩班级复习计划营造一个良好的班风对抓好

毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移

默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。尤其是

六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级管理尤为重要。

在开学初，我就有意识地结合本班学生的具体情况，向学生讲清树立

良好班风的重要性，提高认识，增强自觉性。并制定目标，抓好班级

常规工作。通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可

依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树

立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学成绩。

3、增强学生对学习的投入感

通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不大，主要表

现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷，甚至有的上课玩

手机，睡觉。作业完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同

学屡教不改。如果不想办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到

后阶段复习课的教学。因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更

难以引起学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生

的学习兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在课前精心备大纲，

备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课

都能上得生动活泼。此外，多表扬少批评。尤其是差生，更应该多发

现他们的优点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。

4、抓好复习的重难点，提高复习效率

总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要

减轻负担，又要提高效率。因此，只有抓好复习中的重难点，才能做

好复习工作。而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难

点，更是学生学习中的重点、难点。即学生语文学习中的薄弱环节。

只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的

复习时间里提高复习效率。经分析，我所任教的两个班级需要在语言

积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。

复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首先，要求学生

把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成

语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说

话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提

高积累的效果。这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵

训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是

词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高人文

素质。三是要求每个学生有一本积累本用于积累课外语言材料。如：

积累描写景物的词句，描写人物的词句，积累名言，春联，成语，歇

后语等。这样，丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语

言积累，动起笔来就得心应手了。

阅读复习要突出重点，即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的

内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的

表达方法，能说出自己的感受。复习时，要紧扣教材，引导学生对教

材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。如《灯光》中的郝

副营长、《十六年前的回忆》中的李大钊、《詹天佑》中的詹天佑，《将

相和》中的蔺相如，《示儿》的作者陆游等，尽管他们年龄不同,所

处时代不同，各自表现不同，但爱国之心都是共有的。而古诗《长歌

行》，散文《匆匆》等虽然体裁不同，但者晌我们说明时间容易流逝，

教育我们要珍惜时间及早努力。诸如此类的联系，在两册教材中还有

很多，复习时注意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合

思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得

更为清楚和深刻。课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如

词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语;句子方面,找

比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思;内容方面，

把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。

习作复习，我主要从下面三个方面下手：

Q)引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手

法；

(2)引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精

典名句；

(3)精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写

法上下功夫。也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按

上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总

结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思

想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的

表达方法去对文章加以修改。俗话说：文章是写出来的，但好文章是

改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，

以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。

5、最后进行综合复习，考前模拟测试。

通过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶

段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，一定

要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了

解到学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的急救措施，

同时在总复习期间，我还要求每个学生都准备有一本总复习错题

集，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收

集整理错题，按分类作好记录。并要求学生经常翻阅错题集，力争错

误不再重现，真正提高复习的效率。

以上是我对六年级语文毕业考试如何做好备考工作的几点看法

和设想，在今后工作中如有不足和欠缺之处会在实施中加以适当调整,

望领导多批评指正。

班级复习计划篇三

小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数学知识的水平层次，还

是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓

好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习计划，

一、复习目标：

1、使学生比较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和

比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的

能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方

程，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌

握所学的单位间的进率，能够比较熟练的进行名数的简单改写。

3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练的

计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技

4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计

图表，并且能够计算求平均数问题。

5、使学生牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解

答方法，能够比较灵活的运用所学知识独立的解答不复杂的应用题和

生活中的一些简单的实际问题。

二、复习重点：

1.整、小、分数四则运算，混合运算和简算,解方程和解比例。

2.复合应用题、分数、百分数应用题。

3.几何形体知识。

4.综合运用知识，解决实际问题。

三、复习难点：

1.使学生对所学基础知识…概念、性质、法则、公式以及常见数

量关系系统化，并能融会贯通。

2.灵活解答应用题的能力和方法。

3.准确的进行计算。

四、复习关键:

掌握基础知识，并能灵活运用。

五、复习方法：

L分阶段复习

⑴系统复习,24课时左右。

⑵专题复习，12课时左右。

⑶综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。

2,复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。

六、复习时间安排：

第一阶段24课时左右

1•数和数的运算（6课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

四则运算和简便运算上。

⑴、数的意义、数的读法和写法

⑵、数的改写、数的大小比较

⑶、数的整除、分数小数的基本性质

⑷、四则运算的意义和法则

⑸、运算定律和简便算法

⑹、四则混合运算

2.代数的初步知识（3课时左右）

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示数

⑵、简易方程

⑶、比和比例

3.应用题（7课时左右）

这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

分数应用题。

⑴、简单应用题Q课时）

⑵、复合应用题（2课时）

⑶、列方程解应用题（2课时）

⑷、用比例知识解应用题（2课时）

4.、量的计量（2课时左右）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位

⑵、名数的改写

5.、几何初步知识（5课时左右）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴、平面图形的认识

⑵、平面图形的周长和面积

⑶、立体图形的认识

⑷、立体图形的面积和体积

6.、简单的统计（2课时左右）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一

些简单的问题。

⑴、平均数

⑵、统计表

⑶、统计图

第二阶段：专题复习训练（12课时左右）

1.四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

2.几何形体公式的实际综合应用。

3.各类应用题的训练。

4.填空题和判断题的强化。

第三阶段根据具体情况而定。

综合练习和评讲，及时查漏补缺。

七、总复习复习措施:

1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的

联系，使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公

式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械

的背诵;对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

(1)、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培

养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行

多次的过关练习。

⑵、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学

生的空间想象能力，利用习题内型的衍射性指导学生学习。

⑶、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的

简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，

基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开小灶，利用课间与

课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学

生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做

到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳

整理，对于学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

5、加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强

学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。

6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认

真与学生进行反馈交流。以达到预期的复习目标。

延伸阅读

根据记忆曲线制定复习计划

一、复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）:

1.第一个记忆周期：5分钟

2.第二个记忆周期：30分钟

3.第三个记忆周期：12小时

4.第四个记忆周期：1天

5.第五个记忆周期：2天

6.第六个记忆周期：4天

7.第七个记忆周期：7天

8.第八个记忆周期：15天

二、背诵方法：

1.初记单词时需要记忆的内容：

a）单词外观，b）单词的中文释义，c）单词的记忆法

2.每个list的具体背诵过程（每个list按6页，每页10个单

词计）：a）背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始

复习（大约几十秒）b）按上面方法背完1~6页（大约在30分钟），

回到第1页开始复习两三分钟K）按上面同样方法背完7~12页，

一个list结束

d）相当于每个list被分为6个小的单元，每个小的单元自成一

个复习系统；背一个list总共需要半小时左右的时间。

3.复习过程：

a）复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下

来都记不住的单词可以做记号重点记忆。

b）复习一个list所需的时间为20分钟以内

c）当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡

觉前）复习当天所背的list

d）在其后的1,2,4,7,15天后分别复习当日所背的list

4.注意事项：

a）每天连续背诵2个list,并完成复习任务；

b）复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，

,复习，再复习；c）一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后

每天都要花大约1小时复习;

篇二：遗忘曲线与复习计划

遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，

人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线

中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对现在

学习研究界已产生重大影响。根据我们所知道的，记忆的保持在时

间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆

的过程是这样的：

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的

记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而

经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记

忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才

叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起

来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗

忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出

了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是

那些不能拼出单词来的众多字母的组合比如asww,cfhhjjjikmb,

rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。

然后，艾宾浩斯又根据了这些点描

绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾

浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间

（天数），曲线表示记忆量变化的规律。

艾宾浩斯遗忘曲线也被称为艾宾浩斯保持曲线。它的纵坐标代表

保持量，横坐标代表天数。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进

程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐变缓，经过一定的

时间，几乎就不再遗忘了。这就是遗忘发展的〃先快后慢〃（遗忘曲

线I

主要贡献

第一个在心理学史上对记忆进行系统实验的是德国著名心理学

家艾宾浩斯。他对记忆研究的主要贡献一是对记忆进行严格数量化的

测定，二是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的〃艾宾

浩斯遗忘曲线〃1886年他出版了《论记忆》一书。从此，记忆成了

心理学研究的重要领域。运用

复习点的确定

1.第一个记忆周期：5分钟

2.第二个记忆周期：30分钟

3.第三个记忆周期：12小时

4.第四个记忆周期：1天

5.第五个记忆周期：2天

6.第六个记忆周期：4天

7.第七个记忆周期：7天

8.第八个记忆周期：15天

背诵方法

1.初记单词时需要记忆的内容:

a）单词外观，b）单词的中文释义，c）单词的记忆法

2.每个list的具体背诵过程（每个

按12页，每页10个单词计）：

a）背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习

（大约几十秒）

b）按上面方法背完1~6页（大约在30分钟），回到第1页开

始复习（两三分钟）

c）按上面同样方法背完7〜12页，一个list结束

d）相当于每个list被分为12个小的单元，每个小的单元自成一

个复习系统；每6个小单元组成一个大单元，2个大单元各自成为一

个复习系统。背一个list总共需要一小时左右的时间。

复习过程

a）复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下

来都记不住的单词可以做记号重点记忆。

b）复习一个list所需的时间为20分钟以内

C）当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡

觉前）复习当天所背的list

d）在其后的1,2,4,7,15天后分别复习当日所背的liste）

复习的原则

时间间隔：30秒1分钟5分钟30分钟1小时8小时1天2

天6天31天重学节省诵读时间百分数：58.244.235.833.727.8

25.421.1

复习点的确定

人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。

第一个记忆周期是5分钟

第二个记忆周期是30分钟

第三个记忆周期是12小时

第四个记忆周期是1天

第五个记忆周期是2天

第六个记忆周期是4天

第七个记忆周期是7天

第八个记忆周期是15天

以上的8个周期应用于背词法，作为一个大的背词的循环的8

个复习点，可以最大程度的提高背单

词的效率

背单词就找个小本子窄窄的那种，每页中间对折左边英文右边中

文，每天背100个，分5组每组20个，每一个看过留下读音和拼写

的印象，基本上5~8分钟一组,全部5组大概看30分钟,最好不

要超过40分钟，然后再从第一组再看，每天一百个新的，看过的按

记忆周期在第2、4、7、15天重新复习，基本每天进行的300〜400

个单词记忆。

注意事项

a）每天连续背诵2个list,并完成复习任务;

b）复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复

习；

c）一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1

小时复习；

时间表（左边序号表示第几天「号之后表示复习内容）

第1天listl-2*listl->2

第2天*listl->2list3T4*list3T4

第3天*list3T4list5-6*list5-6

第4天*listl->2*list5T6list7T8Mist7T8

第5天Hist3T4*list7T8list9-10*list9—50

第6天*list5-6*list9-10listll-12*listll->12

第7天*listl-2*list7—8*listll->12listl3T14*listl3-14

第8天*list3-4*list9-10*listl3^14listl5T16

*listl5-16

第9天*list5-6*listll-12*listl5-16Iistl7->18

*listl7—18

第10天*list7-8*listl3-14*listl7-*18Iistl9-2O

*listl9—20

第11天*list9->10*listl5->16*listl9-20list21->22

*list21-22

班级期末复习计划

临近期末，为帮助学生理顺知识，培养学生灵活运用知识、

分析问题、解决问题的能力，形成完整的知识体系，如何制定班级复

习工作计划呢？下面是我收集整理关于期末复习计划的资料，希望大

家喜欢。

期末复习计划篇

自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是

要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内

容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如

果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强

对这一部分的复习力度。

(1)及时复习

人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐

减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。

每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所

学的内容，复习之后再做作业。还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想

一想：我今天都学了什么！然后在头脑里把这些东西过一遍。对于低

年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如今天的语文课都

学了什么？孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字,

就可以说:这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗？孩子不会写的话,

就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。如果不及时复习，时间一长

孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

(2)分散复习

如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢？还是

分成几段间隔复习呢？心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验

的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩

子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以，您不

妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会

疲劳，复习的效果也会更好。

(3)交叉复习

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方

式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什

么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。

(4)多种方式复习

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如

此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有

时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复

习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方

式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计

算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。

(5)灵活应变

自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是

要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内

容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如

果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强

对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短，您也要指导孩子采用

不同的复习策略。如果时间很宽裕，您可以让孩子从头至尾将书过一

遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己

的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果，

期末复习计划篇二

一、学情分析：

我任教的是二(1)班，这个班共有学生53人，其中外地学生占

33人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：

(1)部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

⑵不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;

(3)学生的学习自觉性还比较差;

(4)学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；

(5)学生独立审题的能力还有待加强训练.

二、复习内容：

表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图

形与变换、解决问题、统计

下面就各部分内容的复习作一简要说明。

1.表内除法的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。

教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是

使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟

练地进行除法计算。

2.万以内数的认识的复习。

万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题

目进行复习。另外,结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似

数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

3.万以内的加、减法的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有

很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的

能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学

生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估

算意识的培养。

4.克和千克的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它

们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。

5.图形与变换的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情

境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图

形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地

用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6.解决问题的复习。

下一页更多精彩期末复习计划培养学生用所学的数学知识

解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期

的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单

的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的

解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确

选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握,

只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

7.统计的复习

统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

三、复习重点：

1、通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。（1000以内

的进位加、退位减、）

2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正

确地解决相关的实际问题。

四、复习难点：

1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重

量单位。

2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计

算的实际问题。

五、复习措施：

1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标

准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的

薄弱环节。

2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反

馈信息。

3、采用一帮一互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相

交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学

习数学的兴趣。

6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对

问题学生及时提醒，限时改正。

8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问

题。

9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐

成长。

补缺措施：

L在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、

多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。

2、每天作业做到面批面改，及时过关。多到每天堂堂清，不拖

欠。

3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他

们喜欢数学。

六.复习时间安排

1.表内除法1课时

2、万以内数的认识和加减法1课时

3、克和千克和图形与变换1课时

4.解决问题和统计1课时

5.综合试卷10课时

期末复习计划篇三

一、复习目的:

L现在试题的一大特点是灵活、联系实际，死记硬背是不行的，

必须培养学生综合分析、解决问题的能力，提高识图、析图、解图能

力。地图是学习地理知识的重要工具，在复习过程中，要使学生真正

做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。

2、使学生掌握好基础知识，基本技能，让学生学习到对他们终

生发展有用的地理知识。

3、通过复习弥补知识的缺漏，强化重点，解决难点，真正提高

学生的地理科学素养。

4、使学生通过复习既在知识上有所收获，又能增强学生的自信

心。

二、学生现状分析及对策

L现状：A、复习时间较短，不能进行全面系统的复习。

B、一部分学生仍不太会读图，个别学生,地理成绩不理想，班

级之间差距较大。

C、不过学生有信心继续学好地理知识，各班学风浓厚，争取取

得好成绩。

2、对策：

①一方面：发放复习资料，强调复习方法，复习要做到四到：眼

到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，对于易错难写字要动手写写,

为防止走神，边记边念。对照课本内容认真复习一遍，对一些概念性

的内容，要强调理解记忆，布置到位，目的要明确。教师每堂课先点

一下重点难点，梳理知识脉络，大部分时间留给学生自己。各班分组

进行基础知识过关，课代表每天公布当天复习内容，要求组员到组长

处过关，并签名。

②第二方面：精讲多练，以练为主，在巩固基础知识的前提下,

加强运用及识图能力的练习和提高。并查漏补缺，以及综合运用练习。

主讲全品上的课时练习。

③第三方面：落实。每天抽查几个学生的基础知识过关情况，及

时督促。

④第四方面：指出重要地图：南亚、东南亚、西亚、北极地区和

南极地区等地图

如何制定期中复习计划

（一）首先要作好思想准备

不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知

识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问

题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程

中去。

（二）制定出适合的复习计划

根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天

的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重

点，攻克难点，侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难

点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。

（三）复习的方法多种多样

不同的方法也许适用于不同的人，我们应在实际运用中找到适合

自己的复习方法，同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要

文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相

互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。

（四）适当做些综合题

综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科

的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你

在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是

做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法

则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。

（五

五）坚持做好系统复习

要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分

珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。

（六）强化记忆，查漏补缺

在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不

够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。

复习计划怎么写

篇一：数学复习计划

六年级数学复习计划

一、数学复习的任务

1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学

知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成

符合学生个性要求的有效知识网络结构。

2、引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学

生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握

水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分

学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而通过总复习，

我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。

3、帮助学生进一步提高各种能力。包括提高学生的计算能力、

初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中

应充分体现从〃学会〃到〃会学〃的转化。

4、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学习目

的教育、国情教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感

和意志品质，形成正确的人生观和价值观。

二、在数学总复习过程的安排上

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学

生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据学生

的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合各班教学实

际和本校特色，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致

如下：

（-X〃数与代数〃分成：数的认识、数的运算、式与方程、

正比例和反比例四段。

1.〃数的认识〃（3课时）

重点复习：

整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的

联系与区别；分数性质、小数，性质，分数与除法的关系；有关倍数和

因数的知识；数的实际应用。

复习建议：

(1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意

义和相互关系。

(2)实际教学中，我们应结合具体素材读、写多位数，改变数的

计数单位，求近似数。充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学

习兴趣。通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺

序、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、改变多位数的计数

单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突

出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要

遵循读数的规则，尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着

复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等，

(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式

上。移动小数点的位置，计算小数乘(或除以)10、100、1000,

这些知识常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结

点。可以先复习分数和除法的关系，分数的基本性质。再应用这些知

识进行小数、分数、百分数的相互改写。

(4)将数形结合，发展学生的数感。

(5)用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用摆出的

数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特

征，以及公倍数、公因数的含义。把许多知识融合在一个活动之中，

使知识不孤立，复习不枯燥。

(6)新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生

充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、

网络上寻找数的信息，体会数的具体含义，感受数能表示数量的多少,

也能表示次序或用于编码。

2.〃数的运算〃(5课时)

重点复习:四则计算的意义和算法，四则混合运算顺序，加法

和乘法的运算律。应用计算解决实际问题，发展思路。复习建

议：

Q)应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并进行灵活的选择,

主动采用简便运算。通过选用合适的算法，进一步提高计算能力和学

生思维的灵活性。

(2)在解决实际问题方面。应主要抓住加强数量关系，突出解题

思路的训练，全面、充分挖掘条件间的联系，进行信息的再加工；沟

通未知与已知的联系，规划解题的步骤。充分利用分数、百分数的概

念进行推理，充分利用题组体会不同问题的内在联系。鼓励学生独立

理解题意并解答，交流解题的体验，自己再提出和解决一些问题，积

累解决问题的经验。

3.〃式与方程〃(2课时)

重点复习:用字母表示数，等式与方程的概念,等式性质和解方

程，列方程解决实际问题等。

复习建议：

Q)让学生体验字母表示数的意义，掌握书写规则。进一步体会

字母表示数的好处。

(2)熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。在实

际的教学中，有些问题如果列算式计算，思路曲折、列式困难，如果

列方程解答显得顺畅、方便。这就要求教师在教学中不仅要让学生熟

练掌握，更要让学生学会合理的判断。

4.〃正比例和反比例〃（2课时）

重点复习:比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比

例及有关比例尺的知识。

复习建议：

Q）通过用测量、调查获得的数据或统计表里的数据写出比、体

会比的意义。并能熟练用比组成比例，体会比例和比的联系与区别。

（2）能通过判断，复习正比例和反比例的意义，画出正比例图像

并能解决一些有关比例尺知识的实际问题。

（二）、〃空间与图形〃分成：图形的认识与测量、图形与变

换、图形与位置三段

1.〃图形的认识与测量〃（8课时）

重点按〃线一角一形T本"的顺序让学生自主整理知识,教师

把形、体的特征与求积计算结合起来帮助学生复习。复习建议：

(1)首先回忆直线、射线、线段的特征，整理同一平面内两条直

线的位置关系。

(2)接着整理学过的角，用工具度量角的度数、画垂线与平行线,

再认平面图形的底和高。

(3)在复习三角形的知识这一部分内容上，复习包括三角形的分

类、边特殊的三角形、两边之和大于第三边、内角和180。等内容。

篇二：语文复习计划

复习计划

一、复习目的

1巩固第七册语文所学知识，使知识条理化，系统化。2查

缺补漏，温故知新，提高学生综合解疑问难的能力。3在复习过程

中激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习能力，培养良好的

书写习惯、审题习惯，阅读习惯，写作习惯，为今后的学习打下基础。

二、复习内容1基础知识：

(-)生字部分要求：能读准字音，认清字形，了解字意,

正

确书写，有一定的速度，并能在阅读和习作中正确地理解和运

用。注意

（1）在生字表中，一个词都是生字的，应提醒学生的重视。（2）

明确〃写好字〃的要求。〃写好字〃不是单指书法、描红等，而是每

一个学生日常书写的汉字。

正确：就是不写错别字，不增减笔画，不改变字形、笔顺、间

架结构，合乎一般写字的规律和习惯。把字写正确是最基本的

要求。整洁：就是要求学生写字时保持纸面平整、干净、不涂抹。

出

现错误使用正确修改符号改正。

（二）词语部分要求：1能联系上下文和自己的积累，推想课

文

中有关词语的意思，并在此基础上领悟含义深刻的词语，并体

会表达效果。2能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，能初

步辨别词语的感情色彩。

(三)句子部分要求：能领悟有一定内涵的句子，体会它们的

表

达效果。积累课文中的精彩语句。2阅读能力：

(1)能正确、流有感情地朗读课文，比较准确地表达课文

的

思想感情。

(2)能背诵指定的段落或篇章。

(3)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领会文章基本的表达方法。

(4欣1读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，

体会其表达作用。三、复习时间：

1月4日至1月15日在校复习。每天复习一个单元。中间穿

插综合练习(含作文X四、复习方法：

1更新教育观念，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让

学生成为复习的主人。

2复习时注意：个人复习与伙伴复习相结合；检查、比赛和游

戏相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。

3要注意学生的劳逸结合，要经常提醒学生的用眼卫生，写字姿势,

要求他们认真做眼保健操，保证他们的身心健康。

4因材施教，避免过重课业负担。对学困生进行个别辅导。

篇三：初三期中考试复习计划范文

初三是个关键阶段，每一场考试都十分重要。初三上学期的期

中考试临近了，在最近这段时间我们该做哪些准备工作呢?有一些薄

弱的方面是不是该加强?如何加强？本月中旬开始，西安市各初中学

校会陆续组织期中考试，考题一般为学校自主命题。珍惜初三上学期

的每一场考试，利用考试检验自己前一阶段的学习情况，找出薄弱环

节和问题，及时弥补、调整。一、多看课本，课后及时复习。期中

考试考核的内容都是围绕课本的，把课本吃透，把该熟记的知识点、

该掌握的公式都必须拿下。每天在课后用半小时来复习，效果要比做

两个小时的课后作业好得多，因为复习是为了检查自己是否已经牢固

地掌握了所学知识，如果缺少了复习，不但会影响新知识的消化吸收,

还会在写作业时感到很盲目。不仅如此，课后复习还能够有效地帮助

提高学习效率。新课讲授后，花费2-5分钟采用过电影式回忆法，

趁热打铁，及时消化新学知识点。因为在这个时候，同学们刚刚获取

到新的知识，还未能够真正做到全面掌握，所以就需要依靠及时地回

顾复习来让自己充分理解并且加深记忆。二、查漏补缺，互相提问每

天课间、晚上复习时，通过与书本对照、与同学互相提问，将学习内

容与存储在大脑中的信息进行对比，找出偏差和失误，将知识点深深

地记在脑子里。三、回炉复习给自己把学习计划制定好，规定每一

步的复习进程。大约在两周左右的时间将所有内容复习完，然后再回

炉复习，便可保持已学知识点固若金汤，活学活用。四、考试时，

多审题，多检查。要养成好习惯，在做题时一定要把题看清楚，不

要贸然下笔;不提前交卷，多检查几遍，组织答案需细心，关键字眼、

中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避免因非智力因

素而带来的不必要的失分。虽然复习方法和需要注意的事项都是大

同小异，但是考试前后良好习惯的养成对中考的影响很大，不可小觑,

初三生应该有意识地去培养好习惯，家长和老师也应该主动帮助初三

生们改掉不好的习惯，在中考时，往往是一些坏习惯导致丢分，让考

生和家长都痛心不已。此外，中考复习时非常重要的一项工具就是

纠错本，我们可以从这里就开始做起，每一场考试，甚至是平时的测

验题，都认真记录错题，备注好知识点，以便中考冲刺时翻阅温习。

复习计划怎么写呢

以下是我为大家整理的关于复习计划怎么写呢的文章，希望

大家能够喜欢！更多工作计划资源请搜索工作计划频道与你分享！

方法/步骤

第一步：确定复习计划的基本内容

当我们写复习计划的时候，就要确定复习计划的基本内容，例如，我

们的计划里包含哪几门功课，几门功课里的哪些课时知识，复