部编版人教版七年级语文上册《动物笑谈》导学案

《动物笑谈》导学案

学习目标

1.默读课文，整体感知。

2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。

3.体会主旨，严谨求实的科学态度。

自主学习

1.作家作品

康拉德•劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖

师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学,

主攻医学和生物；1933年获得博士学位。很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；

1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。

为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和

鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和儿

种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！

2.给下列词语中加点的字注音。

温驯*（)脚链•（)鹦•鹉•()xunlionylngwu

)aixidngpUfu

障,（)滑翔*（)匍♦匐・（

嗔•怪（)小凫•（)麝•香鸭（)chenfushe

羞怯（)孵化（)清晰（)qiGfuxl

3.根据句意写出相应的词语。

（1）索取，需求。（）需索

（2）形容精神饱满，容光焕发。（）神采奕奕

（3）离奇古怪，不合常理。（）怪诞不经

（4）形容彼此相差很远。（）大相径庭

4.默读课文，整体感知课文。二维码《动

物笑谈》课

合作探究文朗读

一、默读课文，理清思路

1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？

2.“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活

泼的笔法描述的四个有趣的场景。

二、精读语段，品味语言

1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。

“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用

叫声把它们带走。”

2.“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，

或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样

的感情？

3.为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的

描写语词来加以赏析。

“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回

头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声一一至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭

子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”

三、思考主旨，感悟思想

1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式?

2.有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？

课堂小结

厂-第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。

<

第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。

"第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事;

【第二层（1079）写我与可可可的趣事

合作探究答案

一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲

耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。

2.场景一：观察水鸭子

场景二：“我”喊回大鹦鹉

场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子

场景四：鹦鹉把毛线缠在树上

二、1.使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

2.表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。

3.“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛,

表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令

当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风

格。

三、1.示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；

示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

2.两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的

文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献，其实呢，至少从《所罗门王的指环》

这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了

敬意和同情心。

永远元气满满！

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是,

那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习

使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学问时习之,

不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，