鞍山市立山区2024年七年级《语文》上册期中试卷与参考答案

6/13鞍山市立山区2024年七年级《语文》上册期中试卷与参考答案一、积累与运用（满分15分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.着落（zháo） 分岐（qí） 人迹罕至（hǎn） 翻来覆去（fù）B.抖擞（sǒu） 决别（jué） 怦然心跳（pēng） 咄咄逼人（duó）C.侍弄（shì） 贮蓄（zhù） 截然不同（jié） 毫不掩饰（háo）D.菜畦（wā） 粗犷（guǎng） 恍然大悟（huǎng） 美不盛收（shèng）答案：C2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）语文世界风光无限。在这里，我们__________跟随朱自清寻觅到春天的踪迹，欣赏到大自然的__________，__________聆听了“至圣先师”孔子的__________，品味了中华文化。有人说，语文是一本读不完的微型百科全书，是一个折射人生的多彩世界。A.不仅银装素裹还教训 B.不仅花团锦簇还教诲C.因为银装素裹所以教诲 D.因为花团锦簇所以教训答案：B3.下列各项中分析不正确的一项是（）①杭州第19届亚运会吉祥物“江南忆”由三只承载深厚底蕴和充满时代活力的机器人。②“琮琮”“宸宸”和“莲莲”三个吉祥物共同诉说着“江南忆”的故事，让世界看到了富有诗性的江南气韵，感受到了当下中国应有的从容和自信。③会徽“潮涌”，造型宛如扇面，将钱塘江、钱江潮头及赛道……等元素融合在一起。④它不仅蕴含了自然之奇，更有人文之美。A.第①句中成分残缺，应在结尾加上“组成”两字。B.选文加点词“故事”“融合”分别是名词和动词。C.选文第③句和④句中标点符号的使用完全正确。D.第③句介绍了会徽“潮涌”，运用了比喻的修辞。答案：C文学常识与名著阅读。（4分）4.下列各项中表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《尚书》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，“母爱”“童真”和“自然”是她诗歌的三大主题，其作品宣扬了“爱的哲学”。C.《假如给我三天光明》的作者是美国作家、教育家、慈善家海伦·凯勒，在莎莉文老师的指导下，她渐渐走出了生活的阴影。D.《济南的冬天》是一篇写景抒情的优美散文，作者老舍围绕济南冬天“响晴”的特点，融情于景，流露出欣喜、热爱之情。答案：A5.请根据下面名著的情节片段回答问题。鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出相应的人名。①他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有顿挫。②他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是反对。答案：藤野先生；范爱农。6.古诗文默写填空。（1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》）（2）正是江南好风景，____________________。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）____________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（4）《论语》中阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度是：“____________________，____________________。”答案：①.山岛竦峙②.落花时节又逢君③.枯藤老树昏鸦④.人不知而不愠⑤.不亦君子乎二、古诗文阅读（满分15分）（一）（3分）7.阅读下面一首诗，完成小题。送友人薛涛水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳②如关塞长。【注释】：①水国：水乡，指作者送别友人之地。②杳（yǎo）：远得看不见踪影。下面对诗句的理解和赏析不正确的一项是（）A.从体裁上看，这是一首七言绝句；从题材看，是一首送别诗，写作者在一个寒冷的秋夜送别自己的好友。B.诗歌前两句借景抒情，渲染凄清的氛围，为全诗奠定了离别感伤的感情基调，并运用叠词，具有音韵之美。C.这首诗和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均提到了“月”，都将明月人格化，表达了作者对朋友的关切之情。D.诗歌后两句运用比喻，写离别后再相逢的梦好像关塞一般远，生动的表现了离别之苦和对友人的思念之情。答案：C（二）（12分）阅读下面选文，完成小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】何晏七岁，明惠①若神，魏武②奇爱之因晏在宫内③欲以为子。晏乃画地令④方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。（选自《世说新语·夙惠》）【注释】①惠：通“慧”。②魏武：曹操。③晏在宫内：曹操娶了何晏的寡母，因此何晏也随母在曹府中长大。④令：使，让。8.下列加点词意思和用法相同的一项是（）A.公大笑乐 不亦乐乎B.即公大兄无奕女 即遣还C.人问其故 温故而知新D.何氏之庐也 下车引之9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）魏武奇爱之因晏在宫内欲以为子10.翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。（1）未若柳絮因风起。（2）晏乃画地令方，自处其中。11.谢道韫和何晏这两个孩子有什么共同点？请结合【甲】【乙】两文简要分析。答案：8.A9.魏武奇爱之/因晏在宫内/欲以为子10.（1）不如比作是柳絮乘风而起。（2）何晏于是就在地上画了个方框，自己待在里面。11.他们都是非常聪慧的孩子。谢道韫把雪花漫天飞舞比作是柳絮乘风而起；何晏通过画“何氏之庐”表明“我是何家人，怎能做别人家儿子呢？”委婉拒绝曹操收自己为儿子的要求。三、现代文阅读（满分30分）（一）（6分）阅读下面非连续性文本，完成小题。【材料一】读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立，不卑不畏不俗不谄。（贾平凹《自在独行》）读书不能保证命运会更好地对待你，但是可以保障你更好地对待命运。你所遇到的所有困惑在书中都有答案。读书是成本最低甲最大的一种投资。读书是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现。——白岩松【材料二】读什么书，取决于为什么读。如果是为了获得精神上的启迪和享受，我觉得读人文经典是最佳选择。人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的乙，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。只要翻开这些经典，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。（选自周国平《经典和我们》，有删改）【材料三】如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。（选自夏丏尊《怎样阅读》，有删改）12.以上三则材料围绕读书的话题，从_____________、读什么书、_____________三个不同的方面进行了分析。13.根据上下文，在材料甲、乙两处补充恰当的词语使内容完整。甲：__________________________乙：__________________________14.为了营造良好的读书氛围，学校要悬挂一副宣传对联，现已拟好上联，请你从以下几个选项中选出最恰当的一项作为下联（）上联：勤学铺就人生路A.一心只读圣贤书 B.读书养成好习惯C.白首方悔读书迟 D.苦读铸成高尚魂答案：12.①.为什么读书（或者：读书的目的）。②.怎样读书（或者：读书的方法）13.①.甲：收效（或“收益”等）。②.公认（或“认可”等）14.D（二）（9分）阅读选文，完成小题。出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬嘴～～……。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。15.请用简洁的语言概括选文中作者选取了哪三个片段来写三味书屋的读书生活？①__________________________②__________________________③__________________________16.选文最后一段中画波浪线的句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？17.从选文两处画横线的句子中，可以看出在作者眼中先生是一位什么样的人？答案：15.①.行礼拜师；②.问“怪哉”虫；③.大声读书。16.神态描写和动作描写，生动形象地写出了先生读书入神、自得其乐的状态。17.在作者眼中，先生博学、方正、质朴；表面严厉而实则和蔼、宽容、淳朴。（三）（15分）阅读下面选文，完成小题。叫醒阳光白俊华①刚刚睁开眼睛，便被透过窗纱的阳光刺痛。②北方的夏季，凌晨3点左右，天就开始放亮。久居城市，习惯了晚睡晚起。常常受到母亲的训斥，只为懒惰。③记忆深处，母亲的脚步，总是先于阳光。④比如夏季。每天，母亲凌晨3点半左右准时披衣下炕，开始简单而又丰富的劳作。此时，我们一群儿女，还沉浸在甜甜的梦中。⑤乡下的早晨，清爽，透凉，纯净。不远处的山，依旧朦胧；山脚下的水，还在舒缓鱼儿的呼吸；河水边的树，仍然轻抚小鸟的婉鸣。⑥母亲手握镰刀，迎着细微的展风，一路走向茂密的深处。待寻得一处小草鲜嫩的地方，便弯下腰，右手持镰，左手接过一把草，用力割起来。母亲的身上、手上、头上，沾满露珠，间或还有少许的泥土。舍不得擦掉，母亲说过，清晨的泥土，可以给日子带来满满的香气。⑦真的！我们一群儿女，从小到大，总能在母亲的身上，唤到生活的味道！⑧母亲每割一把草，都顺顺溜溜地码在一起，看上去，像哄孩子休息。差不多时，母亲再从低矮的山榆树上，割下少许榆条，拧成一条绳子，把这些鲜嫩的草扎扎实实捆起来，扛在肩上，一路微笑着回家。⑨一头牛，一匹马，正焦急地等母亲回来。母亲轻轻放下草，慢慢打开绳，分成两份，一份给马，一份给牛。然后，伸出手，摸摸牛角，眼神里是满满的欣慰。⑩天，亮得越来越纯粹。空中无云，一抹悠远的蓝，映着乡村的宁静。间或，几只早醒的鸟，飞过院子。⑪田里的庄稼长势很好，玉米已经齐腰深了，放眼望去，一片墨绿。其实，这个时节，根本用不着锄草。但母亲说，这时锄有这时锄的好处，可以把杂草锄干净，省得它们长高长大，草籽成熟了，来年田里会更荒。⑫杂草不多，母亲锄得很顺利。只是，五米叶子越长越宽，把母亲半裸的手臂，划出一道道发红的印子。母亲锄得依旧兴致盎然。⑬锄完几垄田，母亲站在田头，看看天，回转。路上，少不了拔一些业已长得粗壮的野菜。进院，把拔回的野菜一把一把剁碎，放入盆内，倒进玉米面，加上少许的水，用手搅拌均匀。然后，打开栅栏，放出鸡、鸭、鹅，把精心调剂的美味，撒进长长的木槽里。站一会，看一群宝贝似的精灵，疯抢美食。⑭小小的庭院，开始变得热闹起来。⑮忙完这些，母亲开始生火做饭。当袅袅炊烟升起，太阳才从东山后面缓缓地爬上来，热情的目光，把院内屋内，映照得无比温馨。而我们这群儿女，也都伸着懒腰，穿衣，下炕，纷纷跑到院子里，呼吸清新的空气。母亲一边忙，一边看，脸上始终挂着满足的笑。⑯母亲说，走在阳光前面的人，会感受不一样的幸福。这是母亲一辈子的恪守，也是我们一辈子的福分。⑰静下来，仔细回想，慢慢悟出一个道理。原来，每天清晨的第一缕阳光，是母亲用辛劳和慈爱叫醒的，她在用自己独特的方式，教会我们解读生活，走向未来。⑱不要等阳光叫醒我们，我们要主动叫醒阳光。然后，做自己应该做的事情。⑲阳光之下，有母亲的幸福。幸福之内，有儿女的成长。18.梳理选文⑥—⑮段内容，将母亲早起劳作的事件补充完整。（1）___________________（2）母亲给庄稼除草（3）___________________（4）___________________19.选文第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？20.结合语境，赏析第⑧段画线句的表达效果。21.联系全文，说说标题“叫醒阳光”的含义。22.下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（）A.选文第⑨段加点词都是叠词，形象地写出了母亲喂养牲口时动作轻柔，细心地呵护它们。B.选文是一篇回忆性散文，与我们学过的一篇课文——《从百草园到三味书屋》体裁不同。C.选文第⑮段画线句中运用了一连串逗号，要比