二年级音乐音乐小屋教案

音乐小屋

一、教学目标

1、情感目标：能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从跳动的音符中获得学习的快乐。

2、能力FI标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并尝试用口风琴吹出旋律。

3、认知目标;学生能够准确的拍节奏，并在老师引导下自己创编歌词。

I、反复记号的稳固。

2、了解f和P不同力度的演唱表现力。

3、掌握“音乐小屋在欢送你欢送我和我们的快乐都在里边装"两句歌词的唱法。

三、教学过程：

（-）借卡创景，新课巧导

1、导入

师：同学们，今天老师收到一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗？

生：想

2、点击课件，出示“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的周老师，你好！非常快乐邀请你来我们音乐小屋玩，可以邀请你的

学生一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就可以来到我的音乐小屋了。哇！

这么神秘呢？你们想和我一起去吗？

生：想

3、那好吧。让我们乘上音乐快车准备出发吧！孩子们，你们都准备好了么？就让我们一起唱着《郊游》

这首歌出发吧（和孩子们一起做律动）

（出示课件一・音乐快车）或者钢伴，

孩子们，火车到站了，接下来我们步行前进吧！

（二）创设情境，新知巧授

1、师：同学们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办？

师：（点击课件一荷花仙子出现了，说：孩子们，你们要去音乐小屋吧？把这条节奏打对了，就可以让

你们过去，加油吧！）

师：孩子们，加油！（点击课件，出现一条节奏）

2/4XXX0XX0

叮咚叮咚打开小门

表示走

XX表示跑

(I)请个别同学打节奏

⑵请个别同学按节奏读词

⑶请全班同学按节奏读词

师:真不错！不知道花仙子会怎么说呢？

（点击课件一画面出花仙子，她说：孩子们，真棒！没想到你们把节奏这么快就打对了，快过去吧!

不过要记得刚刚的节奏哦）

2、通过按门铃，解决本课难点

师：看，音乐小屋到了。（点击课件一出现一间漂亮的小屋，但是门紧关着的）可是，音乐小屋只欢送

懂礼貌，懂得用音乐敲门的孩子，音乐小屋说,能用我给出的三种门铃声敲门的诏，你们就可以进我的音

乐小屋了J

学生跟着琴声模唱三种音高"叮咚”1.“53|5J0

2.“42|U0

3.w50ioI

三种唱法的门铃。

师：音乐小屋在欢送我们呢？

课件-

XXXXIXXXXXXIX0

音乐小屋在欢迎你欢迎我

师：原来音乐小屋非常欢送我们，让我们一起按节奏读一遍。

（三）层层递进，乐歌

1、听范唱

师：这真是一座神奇又好客的小屋，但是进入音乐小屋的朋友都要学会主题曲《音乐小屋》接下来

就让我们赶快学习吧

［点击课件一-播放范唱）

2、带着问题再次听范唱

师：这么好听的歌曲，这么好听的歌曲，同学们还想不想再听一遍呢？不过这次你们要带着老师这

一个问题去听，就是这首歌是用什么样的情绪去演唱的？

（播放音乐，师生一起做律动）

生：欢快的

3、带着学生一起读歌词

4、学生跟着钢琴学唱歌曲

（有问题及时纠正，注意强弱拍）

5、歌曲处理

（1）最后一句"叮0咚0”的唱法用轻声来唱

（2）你们喜欢音乐小屋吗？接下来听周老师演唱的这两句有什么区别（第一句强，第二句弱启发学生

演唱时要有情感，声音要自然轻快）

（3）跟音乐唱，并加上表演，或者师生接唱的形式

师：大家唱的真不错，小屋的主人又说了，如果有同学能完成最后的挑战，可以获得三只小猪音乐会

门票一张。那是什么呢？

【四）拓展创编

1、让学生观看三条线上标记好的misolla三个唱名的位置，要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，

感受三个音在线与间的位置。

2、学生边唱边在手指上找出三个音的位置

3、生轻声随钢琴唱唱名

4、你们真是太聪明了，这学期我们还学了口风琴，那你们可以用口风琴把这首歌吹奏出来吗？

（1）请个别同学吹奏

（2）请小组吹奏

（3）讲弹奏手位

（4）课下作业：吹奏这首歌

（五）课堂总结，师生再见

师：孩子们，今天我们上了一节愉快的音乐课。老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中

的音乐小屋，请老师们一起乘上音乐快车来结束这次旅程吧！

“啦啦