习作例文-【知识提要】度第二学期三年级语文下册

第五单元习作例文

宇宙的另一边有一个相同的“我”，做着跟“我”相反的事情；“我”变成了一棵长满鸟窝树，发生了一连串奇妙的事情。想象的世界真奇妙！激趣导入

怎样创作出属于自己的想象世界呢？学习例文一，联系事物特点展开想象学习任务一例文一一支铅笔的梦想阅读指导初读例文，想一想：铅笔有了梦想……它会想些什么呢？

第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第一个梦想

第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还爬着大眼睛青蛙。有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！

第二个梦想

第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想

第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗?我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩!多么开心!第四个梦想

第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩!多么开心!第五个梦想多少梦想怎样实现梦想梦想是什么？第一个梦想溜出教室萌芽开花第二个梦想跳进荷塘撑伞第三个梦想躲到菜园长成豆角伪装成丝瓜第四个梦想来到小溪边当船篙当木筏第五个梦想跑到运动场当撑竿当标枪根据例文内容，填写下面的表格阅读指导再读例文，交流讨论：铅笔为什么会这么想呢？

当铅笔经常闷在抽屉里，没有自由，没有快乐，很寂寞、孤独、郁闷时，想到了一个办法就是溜出教室。想象合理豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，我觉得这样的想象自然、合理。伞柄、小猴子的标杆也是细长的！这样想象也很合理。想象技巧：联系事物的特点展开想象一支铅笔的梦想问句开头，引起下文结尾点题，突出中心列举五个梦想语言精彩生动——铅笔会有多少梦想想象丰富合理到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿到荷塘里：撑起伞到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜到小溪边：当船篙、木筏到运动场上：当撑杆、标枪——谁也不知道，一支铅笔有多少梦想1.问句开头，设置悬念。•课文以一个问句开头，提出问题，吸引读者的阅读兴趣。在写作时，我们也可以仿照这种开头来写。2.想象合理，新奇有趣。•课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据铅笔所到的地方进行合理想象。如当铅笔到小溪边时，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。而且，作者联系铅笔又细又长的特点，把铅笔想象成嫩芽儿、伞柄、豆角、丝瓜等。这些想象既丰富大胆，又合情合理。3.结构鲜明，条理清晰。•课文在写铅笔的五个梦想时，结构相似。每段开头先写铅笔的梦想是到什么地方，然后再用设问句引出接下来要做的事，最后抒发情感。同时，这五个梦想构成排比段，使文章条理清晰。4.运用反复，增强情感。•“哈，多么好玩！多么开心！”这句话在第2—6段的结尾反复出现。运用反复不仅能使文章句式整齐，还能增强语气和情感。5.结尾点题，首尾呼应。•

结尾“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……”点明题目，并与开头“一只老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？”照应，使文章浑然一体，结构更加严谨。仿写格式：第六个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！第七个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。点拨作答本题，可以参考“亮点赏析”2、3，即抓住铅笔又细又长的特点，联系日常生活中有类似特点的事物，大胆展开想象。说的时候要注意仿照例文的形式。示例：第六个梦想，是跑到商店的货架上。知道我要做什么吗？我要当一会儿棒棒糖下面的小棍儿，当一阵牛奶盒旁边的吸管儿。这样我就可以天天品尝到好吃的东西了。哈，多么好玩！多么开心！学习例文二，逆向思维更奇特学习任务二例文二尾巴它有一只猫阅读指导读例文，想一想：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？

像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！另一条尾巴听到了,高兴地说:“哎呀，原来，我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它在跟主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”想象技巧：逆向思维真奇妙阅读指导根据例文，想一想：尾巴它有一只猫，还有什么有一只猫呢？以猫身上的器官练习仿说。一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”阅读指导“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。翅膀有一只蝴蝶……胆小如鼠的大灰狼……不想长高的竹子……老鼠喜欢抓猫……钟表罢工了……尾巴它有一只猫开篇点题，引出下文阐述理由对话质疑语言精彩生动——尾巴拥有一只猫想象丰富合理尾巴把猫养在家里？关在笼子里？猫听话地跟在尾巴身边会不会是一只跳蚤尾巴天天骑着猫到处跑还原真相继续想象——是猫有尾巴，而不是尾巴有猫——爸妈有小孩子，小孩子也有爸妈——尾巴有一只狗，狗有一个人1.开篇点题，引出下文。•

文章开篇点题，照应题目，激发读者的阅读兴趣，同时引出下文对“尾巴它有一只猫”的具体描述，吸引读者到文中寻找答案。2.逆向思维，想象奇特。•按照惯常思维，只能是猫有一条尾巴，尾巴不可能拥有一只猫。但在这篇文章中，作者顺着尾巴的思维，从反方向去想象，把尾巴当成主体，从而创造出一个新鲜有趣的故事。在写想象类作文时，我们也可以采用逆向思维，打开思路，大胆展开想象。3.巧用对话，推动情节发展。•文章先提出“尾巴它有一只猫”的观点，紧接着大胆质疑:“难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……”“会不会就是一只跳蚤”，随后通过尾巴的话一一回应。作者巧用对话，一问一答，层层推动情节发展，为读者揭开事情的真相。4.细心观察，取材于生活。•“你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？”作者通过细心观察，在现实生活中发现了这个现象，从而想象出猫有一条尾巴，尾巴就有一只猫。想象来源于生活，我们需要细心观察身边的事物，为写作积累素材。总结归纳，展开大胆想象学习任务三

想象要合情合理，与现实有一定的联系。如《一支铅笔的梦想》一文中，铅笔的样子和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系。

想象要大胆，能想象出与众不同的内容。如《尾巴它有一只猫》一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。

看到下面的题目，你会想到什么呢？跟同桌交流你奇妙的想象，为习作做准备。小树的心思滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠最好玩的国王一本有魔法的书躲在草丛里的星星手罢工啦小树的心思是什么？心思实现了没有？怎样实现的？手为什么罢工？手罢工后，主人公的生活受了什么影响？小提示：把编创的故事讲给大家听一听吧，我们一起评一评：想象是否大胆，故事是否很有趣呢。有一棵小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是被装在菜篮子里，它可以滚来滚去了，想象它会怎样滚呢？小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！通过大胆想象，小土豆终于实现了美好愿望。“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。点拨

阅读文章内容可知，“尾巴它有一只猫”是作者顺着尾巴的思维，从反方向展开想象的。而“喜欢睡觉的风”则运用拟人的修辞手法，赋予风人的情态，写出了