单韵母、声母导学案

学科语文年级一本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习重点、难点运用课件，让学生熟悉校园生活。通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。教学准备国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件教师活动预设你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语学生活动预设（1）指导孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找（5）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓2、按顺序回答问题。2学生初入学，对学校生活还不了指导学生按照一定的顺序观察画面。3、模拟参观，激趣爱校。教育形象化、具体化，落到实处。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出（2）画面上有什么人?（3）他们在做什么?（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字学挂图上指出每个人物的身份。讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师老师：清早，我在上学路上遇见了赵心语同学……遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)（1）我们学校的旗杆设在哪（2）我们怎样举行升旗仪（3）我们学校有哪些专用教（4）我们学校的操场在哪课间、课后我们应该怎样在那里（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去6、在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学（3）推选故事大王重点、难点习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。课件教师活动预设一、指名说说上节课你有什么收二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。1、先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图2、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠3、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正学生活动预设（1）同学们在上什么课?（2）这些字你认识吗?（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下（4）谁愿意把这些字读给大家（5）你愿意把这些字教给大家在写字。画面上，作业本平放，小女眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。4、总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习和书写的执笔方法？请做给老师看重点、难本课包括三部分，第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。第二部分是四声练习。第三部分是a、o、e2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。教师活动预设学生活动预设一、导入新课一、学习a、o、同学们，你们来学校是干什么的？那么学习时有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的e二、学习a、o、e三个单韵母的1．教学单韵母a单韵母的发音（l）演示课件，问：它们在干什么一位小姑娘正教师示范发音，发（2）认识四声，掌握a复习声调规律，齐背儿2．教学单韵母o3．教学单韵母e三、巩固练习2、学习单韵母o（l）看图，指导学生说（公鸡在打鸣，喔喔地3．学单韵母e（1）看图，你发现了什个单韵母，指名读，齐读。读，指名读，正音，齐读。卡片，依次读，打乱顺序读。掌握了它们的四声重点、难点1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带3．认识四线格，学习使用四线格。读准音，认清形，正确书写。课件教师活动预设学生活动预设一、复习导入1．上节课我们学习了哪几二、认识四线格三、教生书写a、o、e先写左半圆，再写竖右弯。教师示范书写：o也占中格，一教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是1．齐背四声儿歌二、学生回答：哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。1、学生书空，并在练习本写三个a。4、学生练习书写。张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确六、布置作业扁扁嘴巴：eee六、做作业学生按要求1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。重点、难三个整体认读音节yiwuyu。配有一幅插图。第二部分是四声。第三部分是比较声母，韵母。ü上两点的省写规则。第四部分是i、u、ü、y、w，的书写格式及笔认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yiwuyu。3．掌握i、u、üyiwuyu。的四声，能直接读出声调。重点：Iuüyw，yiwuy的发音和韵母，整体认读音节带难点：读准i、u、ü的第二声，第三声，初知ü上两点的省教师活动预设学生活动预设一、复习声调，故事揭题。2、出示挂图，编故事导入。（1）按课文内容编故事讲给大家（2）问：欠听到了什么？又看到了3、讲述：今天我们学习第2课韵母二、指导观察，想象感悟。1、学习单韵母i的发音，出示衣服图，指导发音，（口开的很小，嘴角向两边展开）2、观察字母形，指导联想：字母i一声平、二声速扬、三声拐弯、（2）回答：听到：故事中有含i、u、ü的词语。看到：漂3、跟着老师读课题。上面的点好像什么？谁能用手做做字3、请大家用基本笔画拼一拼。5、出示课件，按顺序读，变序读。双唇尽力合拢成圆形；发ü时双唇成扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，三、指导书写，巩固复习。2、回答：好比人的头。捏拳，一手食指竖起。3、一点一竖拼成i.4、反复跟老师读。5、跟老师读，认准声调想像：声调好比一顶帽子，当帽子戴重点、难点教学准备：Iuüyw，yiwuy的发音和韵母，整体认读音节带调读。课件教师活动预设一、看图激趣，学习声母。（1）过渡：今天我们学习声母，你们看看就知道是谁了。2、学习声母y学生活动预设一、看图激趣，学习声母。（2）目视屏幕，初知内容。2、学习声母y（1）出示CAI课件图上的什么东西像y。回答：树杈像y3、学习声母w。二、重点讲解，体会感悟。（4）教学生用手势记字母。3、学习声母w互相提醒“两只手两个杈的手指头尖对尖变成w发音借“屋”的音发w，声母w称大w，韵母u称小w。二、重点讲解，体会感悟（1）讲述：yiwu合在一起，又有新的名称，叫整体认读音节。（3）了解整体认读的意义：整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。4、想想：你还知道哪些字眼上舞1、出示四线三格，说出四线三2、课件动态演示yw的笔画顺序。y(中下格)w（中格）边看边用手书写教学反思：重点、难点本课包括四部分：第一部分是四个声母，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式。第四部分是读词认字，配有图画。1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3．学会带调拼读音节重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教师活动预设学生活动预设1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母。从今天开始，我们学习声母bpmf二、指导学习声母1．指导看图二、指导学习声母2、学习发音把“播”读得轻一些，短一些，就是b注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞3．指导正确书写指名读门洞mmm。弯弯拐棍就是f.（1）观察四线格上的写右半圆。P一共两笔，占中下格的m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但（3）练习描红、临写、及时纠正错误、正确的书写。重点、难点2、学会带调拼读音节教师活动预设一、复习导入学生活动预设一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什3．指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成二、指导拼读音节1、看图，试拼。哏着读。自由练读。看图回答：拼读带调音节。三、指导朗读课后短文这节课你有什么收获？这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一2、分小组练习拼读bpmf和u拼单韵母带调音节（方法同上）3、练习拼读音节bpmf与u与三、指导朗读课后短文五、布置作业1．将bprnf每个抄写三遍o相拼的音节教学反思：本课包括五部分：第一部分是四个声母dtnl，每个声母配有一幅插图。第二部分是dtnl与单韵母的拼写练习。第三部分是dtnl的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节。认识五个生字。第五部分是一首儿歌。教师活动预设学生活动预设一、复习导入谈话揭题，提问：同学们真不错，今天我们继续学习新的声母有信心学好吗？板书：汉语拼音2．学习t3．学习n读4个声母bpm边读儿歌边做手势记字母。二、在老师的指导下学图上画的是什么？演示打舌尖突然放开就能发出这个（3）学习顺口溜：左下（4）d——b有什么区2、在老师的指导下学习（1）（出示第二幅图）什么？看图回答：鱼儿跳起4．学习I雨伞把子（鱼儿跳舞ttt）边听老师读发音边模仿发（4）读读顺口溜：鱼儿3、在老师的指导下学习（2）读顺口溜：一个门（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。边听老师读发音边模仿发音4、在老师的指导下学习一根小棒时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。边听老师读发音边模仿发音。（3）自由练习发音（4）读顺口溜：一根小5、在老师的指导下在拼音本上写2．说顺口溜猜字母组成的音节及四声时2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点、难点课件教师活动预设一、复习检查学生活动预设一、复习检查二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么?2．出示音节教直呼拼音时，先带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，dadediduta四、指导学生朗读课后短文六、总结发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e的不同点，t和f的不同点。小组讨3．拼读音节：指名读、齐读：b二、学习拼读1、看图回答：爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。2、自由试拼、指名拼读，集体3、分小组读、指名拼。4、学习直呼音节三、练习拼读或直呼，并比较：1、在四线格里练习书写音节。2、反复练习拼读音节。教材分析复习一有五项内容。一是认读六个单韵母，10声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节，四是练习拼重点、难音，认识事物把音节和图画正确的连起来。五是认读巩固学过的字词2、是比较并抄写形近的声韵母。3、是看图拼读音节。4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。5、是认读巩固学过的字。比较形近的字母课件字母卡片、生字卡片教师活动预设学生活动预设一、复习指导第一题读字母。我1、先让学生自己读，教师提示3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又1、观察比较形近的声韵快。母，指出相同点和不同点。二、复习指导第二题，我会写。比较形近的声韵母，可分两步进行。第一步，指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü。2、再说说它们的相同点和不同点。如b和d,都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。b是竖、右下半圆，d是竖、左下2、反复对比并书写三、看看读读”2、反复拼读音节，读准轻声。比较形近音近的音节3、在老师的指导下写汉三、看看读读”2、反复拼读音节，读准轻声。比较形近音近的音节3、在老师的指导下写汉4、在老师的指导下用词第二步对比书写，边抄写边小声读字母三、复习指导第三题“看看读读”1、先看图：指导学生认识并说出每一种物体的名称。2、再指导学生拼读音节。其中lǎba、yīfu中有轻声音节，教师示范轻声的读法。pùbù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。3、指导学生拼读音节后写出汉字：如（喇叭、木梯、衣服、瀑布）。4、指导学生用词语练习说话。（1）我有一个小喇叭。（3）我有一件漂亮的衣服。四、复习指导第四题：我会连。五、学生认真听(2)照鸭、yā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。五、学生认真听五、总结本课学习情况，表扬表重点、难点2、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。3、是认读巩固学过的字。认读巩固学过的字。课件教师活动预设学生活动预设一、复习指导第五题，我会认。大、土、米、我马、地。3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，2、看卡片轮流认读。摆对了大家读，摆得不合适大家说：5、指导学生用这些词语练习说如（1）我喜欢吃大米。（3）解放军叔叔骑大马。（4）祖国大地辽阔无边。二、扩展活动1又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。2做游戏“给声母找朋片分别贴在16位同学的胸前。胸前“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继4、用词语练习说话。二、扩展活动1、做游戏。老师读音节，学生找出相应的声母和韵，并且摆成音节2、做游戏“给声母找朋友”续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。如果做游戏的人数超过16人，可以增现好的学生教学反思：gkh课本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。1．学会“gkh”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2．读准“gkh”与单韵母相拼的音节。3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。课件、拼音卡片教师活动预设学生活动预设1、我们已经学过了哪几个单韵母？哪几个声母？认识它们吗？看看2、这节课再来认识几个新的声母朋友。gkh二、学习“gkh”的音形及书2．接顺序读读8个声母3．拼读音节：“tùn写ǔlèdù”的是什么？怎样读？的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。发音时，（2）引导学生观察字形：提问：正确的读音“g”的的形状像什么？仔细观察图怎（2）回答：观察字形，样记忆“g”的形创编儿歌，读儿歌。9字加弯g、g、g。（3）．书写字母“g”指导观察书中“g”的笔顺和占格3．在老师的指导下认识2、学习声母“k”的图，提问：图上画的是什么？这个字（1）观看课件，回答问边讲解发音方法：发音时，用手掌对着法。同桌互读，相互纠正。指嘴，感觉有气流冲出。名读，指名认读（2学习“k”的形（2学习“k”的形学试着编儿歌。读儿歌。蝌蚪戏水kkk。（3书写字母“k”（3书写字母“k”师：怎样写好声母“k”呢？请大生：认识基本笔画：“”第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格顺。找到中间点一个点，然后在第二条线上学生边点一个点，再在第三条线上与上边点对教师边范写，练齐位置点一个点，最后连接三个点，也作业，认真评比。就是左斜右斜。3、学习声母“h”3、学习声母“h”的音（1）生：观察课件。回（1）师：出示图，提问：图上画的是什么？借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”（2）．学习“h”的形（3）指导书写字母“h”今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认答问题。听讲解体会“h”发音。练读。抽读。开火车读（2学习“h”的形一把椅子hhh。（3书写字母“h”注意“h”与“n”的区别。重点、难点课件课件教师活动预设一、复习：出示字母卡片。二、出示“g、k、h”与单韵母学生活动预设1．看卡片读声母“g、k、h”的三、学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读—u→gu2．电脑出示：小女孩推g—u3．告诉老师什么样的音节叫三4、怎么读好三拼音节呢？我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，要快速连读，气流不能中断。拼音节进行练习二、练习“g、k、h”与单韵母a3、请同学说说两拼音的基本方三、学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读2、看课件回答:（西瓜）在后边。我们把中间的韵母叫介母。由声母、介母、韵母组成的音节叫三4、回答：三拼音节的拼读要领。“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。（二）gkh与u和a相拼三拼音节进行练习（2）拼得好的带着学生读。（4）同桌互读，相互纠正。（5）个别读，全班同学纠正。1．教师画出：de、ha、lè、huā、gā今天我们又结识了3个声法，你们真聪明21）自己试读。2．请认字多的同学带读。3．同桌同学互读、互背。作业：抄写三拼音节本课包括三部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。2．了解j、q、x与ü相拼时去点的规则。3．认读"西、瓜、下、木"四个字。2．j、q、x与ü相拼时去点的规则的掌握。课件生字卡片教师活动预设学生活动预设你们到拼音王国中认识了哪些认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、u、üm、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我2、回答：b、p、m、f、？（学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？教师范读，纠正学生的错误发音。2．学习“j”的形你有什么好办法记住“j”的3．书写字母“j”请大家看看书，“j”是几笔写成的？（二）学习字母“q”1．出示“q”图问：这是什么呀！自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。2．学习“q”的形个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图。你能根据图2．学习“x”的形师：你们看看图中哪儿像x的形3．书写字母“x”学习“j、q、x”（一）学习“j”的音形2、观察字母的形回答：编小儿歌：竖弯3、书写字母“j”生：学生边说教师边在四线三格中板书。学生抄写字母“j”（二）学习字母“q”试读2．学习“q”的形回答：编儿歌。像个93、书写“q”（2）看教师在四线三格（3）自己试着在本上练（三）学习“x”的音形试读，指名读，开火车2、学习“x”的形回答：编儿歌。一个大（1）认识“﹨”右斜、今天我们又学习了三个声母“j、（2）看教师范写q、x”，同学们的音形记得真清楚，写（3）学生在本上练习写三、作业在拼音本上写jq重点、难点课件课件教师活动预设x”2．检查学生对学过的声母二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：三、学习三拼音节学生活动预设2．背诵学过的声母。二、学习“j、q、x”与“ü”相qx就摘帽，或jqx真淘气，见到j—ü→juq—ü→qux—ü→xu三、学习三拼音节。1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2．自己练习试拼，体会和掌3．指名拼读，教师纠正。4．同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节四、看图拼读音节看图：图上画了什么？再出示两拼音q—i—qix—i—xi五、读儿歌：出示儿歌。在一起欢欢喜喜在一起。今天我们认识了3个声母朋q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生试拼、互拼、指名拼五、读儿歌1．读儿歌内容，读一读红色的声2．找出你们学过的音节读一读：j3．结合图，请认字多的学生读儿4．学生当小老师领读，学生随读，本课包括四部分内容。ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们重点、难1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”。课件拼音卡片教师活动预设学生活动预设一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许回答：记得，我们认识许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许回答：记得，我们认识二、借助插图学习声母“zcs”的音形（1）回答：一个小女孩在黑板上写字，写的是字母二、借助插图学习声母“zcs”的音形（1）回答：一个小女孩在黑板上写字，写的是字母（二）学习声母“c”的二、借助插图学习声母“zcs”1、出示“z”的图，学习字母的音(1)问：图上画的是谁在干什学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的（3）教师范读“z”。2、记忆“z”的形问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音。问：图上画的是什么呀？你能试着读读这个字母吗？。讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？教师范读“c”。2、记忆“c”的形问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音。问：你们看这是什么呀？你能讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？教师范读“s”。2、记忆“s”的形问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?三、电脑博士指导书写1、大家看大屏幕：出示四线2、电脑博士书写后，让学生四、小结：这节课我们又认（1）回答：小刺猬。试（2）试读。体会发音要生：学生编、读、记儿歌：半个圆圈ccc（三）学习声母“s”的学生试读。认真听。学生练读，体会发音要领；同2、记“s”的形生：学生编、读、记儿歌：半个8字sss三、指导书写1、仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？看2、说一说：“z”像2;学生练习书写识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”和整体认读音节“zi时1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的重点、难点1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正重点、难点2、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的课件教师活动预设学生活动预设1、出示学过的声母卡片。学生认读字母卡片2、出示带声调的单韵母卡二、学习声母“zcs”与单韵片。母“aeu”组成的音节二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。师：出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节。三、创设活动情景学习整体认读音节（一）学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。么呢？带着“z”头饰的学生说：“z要想给‘滋’注音，必须要我这个单教师板书：“zi”3、教师范读：声母“z”4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。6、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。（二）学习音节“cisi”1、师说：我们都知道“cs”是声母，不能给汉字注音。在日常生用学习“zi”的读音方法试着读读1、试着拼、同桌互拼、指名拼三、学习整体认读音节（一）学习音节“zi”2、和老师一同做游戏3、说一说有什么区别/4、学生理解什么是整体认读音节。练读，体会它们的区别。5、回答：整体认读音节可以直接给汉字注音，并注意在“i”上标6、学生练习读“zi”的四声。7、用“zi”的四声调组词或说（二）学习音节“cisi时，就找韵母“i”来帮忙。2、看板书、试读、练读、互读（1）把你会读的音节画下来读（2）指名拼读学过的音节。（3）结合图，请认字多的学生“cisi”吗？四、学说儿歌。出示儿歌内五、小结今天我们又认识了3个声母朋音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个（4）教师领读，学生随读，自五、作业2、把课文读给家长听。《zhchshr》是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的发音，幼芽提示r的形。第二部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。第四部分是一首儿歌，配有图画。1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正课件字母卡片教师活动预设我们已经学过了哪几个声母、哪几今天我们再来学习四个声母，想不学生活动预设二、借助插图学习声母“zhchsh1、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候三组母有什么区别？教师及时纠正。3、你用什么好办法记住它们的形三、正确书写“zhchshr”四个声母1、引导学生观察“zhchsh”是母组成的？写的时候应注意什时要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！3、带调的单韵母二、借助插图学习声母2、问：谁能结合图的意3、学生根据图中所画的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，可以请个别的同4、学生对比练习读。5、编儿歌，记字形。r”四个声母1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。再看书上的笔顺，先写哪笔？再1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能2、能准确拼读“zhchshr”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhichishiri”四个整体认读音节。学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基教学准备课件字母卡片教师活动预设学生活动预设一、上节课我们学习了哪些内一、学生认读拼音卡片二、看图拼读音节？1、学生自己试读。同桌互相读，1、出示图下的音节相互纠正。指名读。开火车读。及时纠正学生拼读中的错误，指三、学习整体认读音节导三拼音节三、学习整体认读音节1、出示四个整体认读音节2、认读整体认读音节“zhichi“zhichishiri”让学生想一想应shiri”强调：借助“zhchshr”的音，再3、2、教师范读。四、学说儿歌chishiri”的发音进行比较，区别一读。平舌音和翘舌音。（2）自己试着读儿歌，把读不1、出示儿歌内容。老师范（3）同桌互相帮助读儿歌。读。（4）结合图，请学生读儿歌。欢迎台湾小朋友（5）学生自由读，齐读。飘呀飘呀到台湾。五、作业接来台湾小朋友，1、练习背诵到我学校玩一玩。热情的话儿说不完。五、小结今天我们又认识了4个声且还学习了整体认读音节“zhichi本次复习包括六项内容，一是按声母的排列顺序读记教材分析声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的字母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。1、按声母的排列顺序熟记声母。学习目标3、找出有相关声母的姓。4、读音节区别形近字、音近的声母。5、拼读音节词，把同类的词连起来。重点、难区别形近、音近的字母；拼读音节。教师活动预设学生活动预设导入：我们在拼音王国里已经认识好！一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2．把卡片按顺序摆一摆声母，按顺序熟记声母，然后将声母分成类。3．在四线格内写声母。1、先让学生认读课本上摆成的字母。再说说这些字母的形状。学着书上的样子摆一摆。2、教师先检查学生带来摆字母的东西，再由学生用自己带来的东西‘手势摆一摆，看看还能出什么字母。同桌3、最后全班交流，按木棒——毛线——手势的顺序，一项一项地让学生三、我会想1．导入：同学们，你们好！欢迎你(找出和自己同声母的姓的同学)到我们班来，我想和你交朋友。我是柳老师，我姓柳。我的姓里的声母l2、引导学生说出自己的姓，姓里谁就是它的朋友，可以自己说，也可帮别人说，教师将这些姓写在字母的下4、按字母顺序读一读姓。一、复习声母1、认字母，说形状，摆字三、我会想2、说出自己姓里有什么声3、说一说。谁的姓里有某个声母5、小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。比比哪个字母的朋友多。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。四、课堂小结：这节课大家有什么收获，向大家的介绍介绍，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下重点、难点课件课件教师活动预设学生活动预设（2）nà—là,要读清楚鼻们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!3、认一认，读一读。二、读读连连2、学生自由选择，自我介绍。和huoche（交通工具）（2）连一连教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资差异性。由于每位教师的知识、经验、特长、个性是达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方书写关键一）教学目标：说明本课所要完成的教学任？（教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行及几何画板（数学老师常用）等等化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更