高考诗歌阅读基础知识

高考诗歌阅读基础知识

鉴赏诗歌的形象古代诗歌中的形象包括诗歌中的意象、意境和人

物形象。意象是指诗歌中渗透诗人主观情感的客观物象。

鉴赏诗歌的形象

古代诗歌中的“形象”包括诗歌中的意象、意境和人物形象。

“意象”是指诗歌中渗透诗人主观情感的客观物象。鉴赏这些意

象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。只有了解形象所蕴涵

的文化意义，才能准确地欣赏作品中具体形象的特定含意。

诗歌中的人物形象分两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所

刻画的人物形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把诗歌中诗人

的形象准确形象地描述出来，并作赏析。在送别、怀古、闺怨、爱情

等题材的诗歌中，诗人往往塑造出鲜明的人物形象，并通过写人来表

达情感。

意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着

生命律动的韵味无穷的诗意空间。高考试题中要求鉴赏意境，命题者

常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。

答题技巧及方法归纳如下：

（一）掌握古典诗歌中常见的意象

①送别类：杨柳、长亭、南浦、酒。

②思乡类：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、杜鹃、斜阳。

③愁苦类：梧桐、芭蕉、流水、猿猴。

④高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏、冰雪、蝉。

⑤爱恋、相思类：红豆、莲子、连理枝、比翼鸟。

⑥边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营、羌笛、青冢。

⑦闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵。

判断意象的象征意的方法：

①套用法。就是把平时积累的意象的象征意识记住，考试时直接

套用。

②联想法。古典诗歌中的意象，其本来义和指代义往往在特点上

有某种联系。如梅因傲冬而开，故常取其不畏邪恶之意；竹因空心,

故常取其谦虚，又因其直而有节，故常取其有气节意；等等。

③谐音法。当用联想法仍不能判断其所指代的象征意时，这时就

可用谐音法。就像今人把“8”与“发”联系在一起一样，古代的很

多意象其本来义和指代义往往也有这种联系。如“柳”因与“留”谐

音，故常取其“不愿朋友离去，依依惜别之情”，“莲”因与“恋”谐

音，故取其作为爱情的象征。

概括诗歌意象注意全面，注意概括总体的特征，有时题目就是围

绕某种特征是通过哪些意象来表现的，注意挖掘意象的传统意义和诗

歌中心主旨的联系。分析意象的作用题目，首先分清主次，主要意象

是情感抒发的载体，诗歌的核心内容或线索，次要意象注意起烘托、

渲染等作用。

（二）古典诗歌中常见的艺术形象

①豪放洒脱的形象

李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟

留别》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不

羁、豪放自负的性格。

②忧国忧民的形象

杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。呜呼，何

时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》）,

诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神

可见一斑。

③寄情山水、归隐田园的隐者形象

陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），写的就是悠游

自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍,

邀我至田家”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活

场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。

④怀才不遇、壮志难酬的形象

陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之

悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起

天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀抱国为民

之心却不得施展的，怀才不遇的知识分子形象。

⑤爱恨情长的形象

柳永的《雨霖铃》诗歌写了所爱女子离别时的无限忧伤和别后相

思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

鉴赏人物形象类试题解答方法：

（1）抓住下面描写刻画人物的角度：如外貌、语言、神态、动

作、心理等。

（2）抓住侧面描写塑造人物的角度：如环境的烘托渲染、他人

他物的对比衬托等。

（3）知人论世，了解相关背景资料。

（4）积累常见的形象及特征。

（三）诗歌的意境

了解意境的大致分类：

L“雄壮阳刚类”意境

这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀,或深沉坚毅，

或悲慨刚劲。

①雄奇阔大的意境

曹操的《观沧海》可谓典型代表。

其特点在于写景雄奇壮美,气势恢弘;抒情奔腾震荡，磅礴千钧；

文辞渲染夸张，振奋激昂。

②旷达开朗的意境

苏轼的这首脍炙人口的词作《水调歌头•明月几时有》可谓典型

代表。

其特点在于写景则脱俗飘逸，虚实相生；抒情则自然开朗，舒缓

绵长；文辞轻健明快，奇谪俊丽。

③苍凉悲壮的意境

李白的《关山月》可谓典型代表。

其特点在于写景则苍茫辽远，峻拔萧疏；抒情则豪迈雄健，慷慨

悲凉；文辞古朴遒劲，惨烈悠长。

④深邃沉郁的意境

杜甫的《秋兴八首》可谓典型代表。

其特点在于思想上厚积薄发，沉郁顿挫，曲回郁结；语言上不饰

雕琢，真挚感怀，长于以情动人。

2.内敛阴柔类意境

这类意境所展现的意象,或瑰丽香艳,或清净静谧,或清新素雅，

或凄婉忧伤。

①浓艳瑰丽的意境

温庭筠的《菩萨蛮》可谓典型代表。

其特点在于题材多“酒边花下，盛装美人”；表现手法“浓抹彩

绘，刻意雕琢”；艺术形象“金碧辉煌，浓艳绝人”。

②淡泊静谧的意境

王维的《山居秋暝》可谓典型代表。

其特点在于题材多大自然的空寂幽趣，表现作者一种远尘避世的

淡泊情绪。

③清新素雅的意境

韦庄的《菩萨蛮》五首可谓典型代表。

其特点在于或描写大自然景物，青山绿水，芳草佳树；或描写一

些纯洁天真的人物，生动活泼，俏丽可爱。表现手法多为细致素雅,

清新婉转，似流泉鸣琴，洋溢着生气。

④凄冷寒凉的意境

李清照的《一剪梅》可谓典型代表。

其特点在于环境哀伤凄冷，如泣如诉，往往以愁肠楚恻的意象打

动人心并唤起读者对美好事物的热爱与向往。

概括意境的一般答题步骤是：先描述景物（或概括意象），然后

概括意境的特征，有时要简单的点明情感。即：

①描绘诗中展现的图景画面。

要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实

于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、

萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点