教师教育教学心得

教师教育教学心得

教师教育教学心得篇1

尝试教学法简单来说，不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先进行尝

试练习，在尝试的过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的

基础上教师再进行讲解。具体来说，可分为五步进行，所以尝试教学法也可以叫’

五步教学法

第一步：出示尝试题。这一步是提出问题。数学知识大都是通过习题形式出现

的。出示的尝试练习题要同课本中的例题相仿，同类型同结构，这样便于学生通过

自己阅读课本去解决尝试题。

课本例题：'一商店运进4箱热水瓶，每箱是12个，每个热水瓶卖6元，一共可以

卖多少元？’

尝试题：’商店有20盒乒乓球，每盒有6个，每个乒乓球卖2角，一共可以卖多少

元'？

课本例题：'2+3'

尝试题：'3+2'

新课开始，教师在宣布课题时，一定要明确提出，这堂课学的是什么内容，要

求的什么，然后再出示尝试题、尝试题出示后，必须激发学生的兴趣，提出启发性的

问题。如’教师还没有教，谁会做这道题目试着谁能动脑筋，自己来解决这个问题？'

先让学生思考一番，这时就转入了第二步。

第二步：自学课本。出示尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生解决问题的

愿望。这时，阅读课本例题就成为学生切身的需要c阅读课本前，教师可预先提一

些思考性问题作指导c例如，学习异分母分数减法，〈1〉分母不同怎么办？〈2〉为

什么要通分?有什么道理？

由于尝试题与课本例题相仿，学生经过一定的训练是能够看懂的。学生可通

过看例题举一反

三，学会解答尝试题的方法。这样带着问题自学课本，目标明确，要求具体，效

果好。因为自学课本后，必须解决黑板上的尝试题，自学课本的效果当时就能看

到，这样就可以调动学生的积极性。通过自学课本例题，大部分学生对解答尝试房

有了办法，都跃跃欲试，时机已经成熟就转入第三步。

第三步：尝试练习。一般让好、中、差三类学生板演，其他学生同时在草稿本

上练习，教师要巡回观察，及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时，还可以继续

看书上的例题，一边看一边做。尝试练习结束后，就转入了第四步。

第四步：学生讨论。尝试练习后，可能一部分学生作对了，一部分学生做错了。

教师根据三类学生板演的情况，引导学生评讲讨论，在评讲讨论的过程中，学生已

在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。

学生尝试算、尝试讲以后，迫切需要知道自己算得对不对，讲得对不对。这时听教

师讲解又成为他们的迫切要求。火候已到，就转入第五步。

第五步：教师讲解。学生会做题目，并不等于掌握了知识，还必须懂得算理，理

解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后，教师要进行系统讲解。这里教师的讲

解同过去的方法不同，不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本，亲自尝

试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲

解。教师的讲解，可以确保学生系统掌握知识。

这五步是一个有机的整体，一环套一环。在教师指导下，从提出问题引导学生

逐步解决问题。这五步并不是一堂数学课的全过程，而是‘进行新课’这一环节中

的五个步骤。一堂完整的数学课，与进行新课’前后，还有其他环节。因此，应用尝

试教学法，也是一堂课的一部分，还必须由其他教学方法配合，有机结合在一起应用。

尝试教学法有一个基本的教学程序，但是，这个程序并不是固定不变的，应该根

据教学内容的不同，学生情况的不同以及教学条件的变化而灵活运用。

怎样灵活地运用这五步呢？根据我们的实践，学生熟悉尝试教学法以后，这五步

就不必分得那么清楚c例如，出示尝试题后，学生可一边自学课本，一边就动手做尝

试题了，第二、第三步就一气呵成。第四、第五步，也不要截然分开，学生讨论和教

师讲解可以结合进行，教师参加学生一起讨论。在讨论中把需要讲解的内容讲出来。

这样做，比较自然，又节约时间。

尝试教学法符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传

授和能力的培养统一起来。尝试教学法的应用，引起数学教学过程的一系列变化：

从教师讲、学生听转变为在教师指导下，学生自学，先练，教师再讲。

从单纯传授知识转变为在传授知识的同时，培赛能力，发展智力。

从被动听讲，死记硬背转变为主动探索、解决问题。

从技巧性教育为主转变为思考性教育为主。

“尝试教学法”的一个显著特点：增加了练习时间。这样能保证学生当堂练

习，当堂消化巩固，当堂解决问题，为我们学校提出的“节节清、课课清”的辅

优补差要求提供了有力的保证。尝试教学法的五步程序和课堂教学的六个阶段融

汇一体，形成一个以“解决尝试题”—教学系统。尝试教学法注重学生先练教

师后讲，学生在学习活动中有充分的时间能独立思考问题、探求解法，再加上教

师注意情感教育，教师的精力主要放在激发学生的学习兴趣和组织教学活动上，

同时为学生提供必要的指导和援助，把学习主动权还绐学生。学习活动中，学生

能独立思考问题，自学课本思想集中，探求解法态度认真。

教师教育教学心得篇2

别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就

象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人

的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。

的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。

人们说人生是一条路.而这条路确实是无数本书锌成的。如果没有了书，那么它

就失去了本身的好处，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一

条被人们遗忘了的路.一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：”读书

使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人

有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点,

相信我们的生活就必须会充实幸福。

《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一

段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回归到零，把自

我放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一

扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做

得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓

废的心理状态中，觉骞社会太大，自我所学、所想的在现实中经常行不通。完美、

成功的境界离自我更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生

的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自我当前的工作不太满意，导致了一

些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮

忙我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的

现实本质。

然而，工作又是什么呢我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有

机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完

整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自我的目

标，也有自我的梦想，正是为了获得某些东西到达某些梦想，或是成就自我，为

了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会

专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自我才能的舞台，除

了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的

个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。

要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作让我们一齐来调

整好自我的心态，一齐走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去

重燃工作的活力，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承

认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自我工作。这个朴素的人生理念，

职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自我的岗位上闪

闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是

在为谁工作，更不单的是为了赚钱，我们是在为自我的梦想而工作。我们要把自

我当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。

不言而喻，答案已经很明显，我们是为自我而工作，在为自我的人生工作，

既然这样，我们就就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必

有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，

视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住,

我们是在为自我的人生而工作，一齐努力、一齐奋斗，为建立和谐社会而尽我们

每一个人的职责。

教师教育教学心得篇3

时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走

过了半个年头。我也三经不知不觉完成了半年的小学英语工作。在这半年里，我

付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终干

欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任四年级4个班的英语教

学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一

节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、思想方面：

坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教

师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思

想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培

训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重

视对学生的全面培养。

二、在教学工作方面

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好,

会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都

获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课

时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采

用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然

气氛。这样，授课就事半功倍。

三、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方

法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重疥生互动、生生互动的教学，充

分调动学生的学习积极性。

2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的

录音磁带，还让学生表演对话，背书。

3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分

钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真

完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补

课，取得了不错的成效。

四、自身的学习

虽然自己在英语教学上1、了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重

性，尤其是后进生工作，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作

中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自己，以丰

富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。

教师教育教学心得篇4

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬。回顾这一年来所经历的事，工作虽然很

忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有提高“，这是我为之不懈努力的动力。

在一年中，我竭尽自我最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学

期的工作。现将本学期的工作总结如下。

一、政治思想方面

我热爱自我的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退；尊敬领导、团结同事，

遵守园内各项规章制度；进取参加园里组织的各项活动；履行教师职责，协助班里

教师认真负责的做好班级工作，努力保证幼儿在幼儿园度过安全、欢乐的一天。

在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暧的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿,

从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我帮忙幼儿发现自我的优

势智能，建立其自信和对团体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种

生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。

二、认真备课教学

按教学资料及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好

教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各

种利于吸引学生注意力的趣味教玩具。

三、坚持学玩结合

在工作中，自我努力增强上课技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情

感化、生动化，做到浅索清晰，层次分明，深入浅出。在活动中异常注意调动幼

儿的进取性，加强师幼交流，充分体现幼儿的主作用，让幼儿动静结合，寓学于

玩，学得容易，学得简便，学得愉快。

四、谟虚虚心请教

在教学上，有疑必问。教学中进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，

同时，多听教师的课.做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，征求

他们的意见，改善工作我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、完美的。

五、家长工作

孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，所以沟通工作也就成为了一

个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长

交流，使家长了解自我孩子在园的情景。我及时把孩子在园的表现及出现的问题

反映给家长，进取与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情景，以便双

方配合辅导，配合帮+孩子更好的提高。努力做到让家长满意，让家长放心，把

爱撒播向每一个孩孑。有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流

时，我真心把他们当成自我的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮忙他们,

为此，我想只要自我付出了，家长才能对我工作的肯定。

总之本学期十分忙也十分累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜

悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，

努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼

儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身本事的培养。并与家长密切

联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择贴合

幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别

幼儿进行个别教育。并努力提高自我的思想及业务素质，进取地进行专题研究，

进取地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！

教师教育教学心得篇5

作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，

没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工

作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一

起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身

就是一种特殊的生活。

课本即生活的记录。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相

等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个

生活领域自然延伸和柘展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、

有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学五年级上册的第5课《落花生》

时，我让学生反复朗堂这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受

到什么教育。教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”

父亲讲了一句语，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。“我教学时重点强调“人要做有

用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常

看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮，以为自己就很完美，很可爱，这样认

为是不对的。学习了这篇课文后，我让全班学生知道，心灵美才是最重要的！以后

要像花生那样不只讲究体面，也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行

了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学

习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱,

而是可爱才美丽”。学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理：美是到处

都有的，对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现……古今中外，大文地理,

人世苍桑，世态变迁，都能从语文课本里找到历史足迹。可以说，语文课本中的

佳作，是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。

教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活

的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课

堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。

师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《荷花》这

篇课文，同样是在欣赏亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，学生的体验却是千姿百态、

见仁见智的。有的说：“荷花，我真想把你带回家。”有的说：“荷花，你的美

让我陶醉。”有的说：“荷花，我要为你画张画，把你的美永远留下来。”有的

说：“荷花，你是美的使者，谢谢你把美带给了我们。”有的说：“荷花，我更

赞美你，我要歌唱你。”有的说：“荷花，你出污泥而不染，你是我学习的榜

样。”有的说：“荷花，你翩翩起舞的姿态真是太迷人了，我一定会梦见你。”

这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的扁新对话。我们完全有理由做出

这样的推想：生活中爱画画的盼望着为荷花画张画，生活中爱唱锹的想到了歌唱

荷花，生活中爱跳舞的迷恋于荷花的翩翩舞姿，生活中爱读书的折服于荷花的纯

洁不染……

阅读即生活的体验。阅读书本，就是阅读生活。《钓鱼的启示》是人教版六年

制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章.讲述了作者34年前的一天晚

上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大笋鱼，此时正是离捕捞妒鱼开放时间仅差

两个小时，父亲竟让“我”把第鱼放回湖里，使我从中获得终生启示一一那就是:

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把

钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

当我们学习《“精彩极了”和"糟糕透了”》，读j数遍后，发现这真是一篇精彩

极了的文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品产生截然不同

的评价，这两种评价对作者产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中领悟到

的东西一一爱。

我被课文精彩的段落吸引住了“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需

要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全

面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提

醒你：'小心，注意，总结，提高‘。“我们读了这段话，仿佛也领悟了：一个

人活着，需要鼓励和赞扬，使自己能鼓起勇气去驾驶生活的小船向前挺进，另外,

还需要一种警示的力量，提醒自己小心谨慎，更加努力。缺少前者，可能会失去

信心，停滞不前，而缺少后者，则会骄傲自满，误入歧途，后悔一生。当然，课

堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、

产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。教

师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活

的各种体验。

作文即生活的再现。作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视

生活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要，是有话要说、有情

要抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，

脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就

是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。

语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目

标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活

的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情

感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信

赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子，用

爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴箍，让每张笑脸在阳光下灿烂。一一这是我

多年的心愿，为了这个心愿我一直努力的，本人将继续在教育岗位上兢兢业业、

无私奉献、甘为人梯，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

教师教育教学心得篇6

人民教师是一份伟大而艰辛的职业，在教育教学工作中，我认识到作为推动

教育事业发展的主体一教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任

心和良好的师德素质。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求戌,

往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变

相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这

样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求

教师提高自身素质，有艮好的师德表现，我认为需作到以下几点：

1钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师

要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。

2转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注

重学生全面的发展。

3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自

己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识

到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名教师，尚未摸

索到较好的方法，在乂后的教育教学过程中，我将努力积累经验，学习老教师的

教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。

总之，我会努力成长，努力奋斗，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时

代人民教师。

教师教育教学心得篇7

一、抓好班主任工作，端正学生学习观念

众所周知，班主任的工作是千头万绪的，教育教学工作心得体会。在班主任

的具体工作中，面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵；面对的是几十个复杂多变的

内心世界，带好一个班级真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根据自己近

年来的工作体会，我主要是做好如下三方面工作：

首先从小处着眼，培养孩子们的集体意识。一是充分发挥环境资源教育功能,

如精心布置教室，有意识地装贴有关名言警句，开辟学习、评比专栏等，做到艺

术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生。二是及时组建优良的班委会，

让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干部，为学生起模范

带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。三是建立激

励机制，赏罚分明课堂教学有效性的教学模式。相对而言，我校大多数学生英语

基础较为薄弱，这就要求我们的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发

学生的求知欲，达到教学效果的事半功倍。结合自己多年备课组长的工作经验，

主要体会有如下几点：20年还获得“厚街镇优秀班主任”。

二、抓好英语教学工作，激发学生学习兴趣

英语学科有其自身特点：词汇量大，词形变换多，且形式上较为零散，突然

接受较多的英语知识实为不易。以七年级英语教学为例，在具体教学过程中，本

人通过多途径的归纳总结联系教学，采取把某些零散的知识点连贯起来，使英语

学习既琅琅上口，又笥洁易记，最大限度地激发七年级学生学习英语的兴趣。譬

如，在教学单数名词变为复数时。对学生亦师亦友，深受他们的喜爱。所任教的

班成绩优秀。在20_年被评为“厚街镇教书育人优秀教师”。

三、抓好备课组教研工作，提高整体教学水平

随着新课程改革的推进，备课组须结合学校学生的实际情况，不断摸索适合

学生特点，促进课堂教学有效性的教学模式。相对而言，我校大多数学生英语基

础较为薄弱，这就要求我们的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发学

生的求知欲，达到教学效果的事半功倍。结合自己多年备课组长的工作经验，主

要体会有如下几点：

1、组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，制定切实可行、合理的教学计划。

由备课组长牵头，任课教师罗列出教材的网络体系，统一进度。

2、团结互助，资源共享。抓住集体备课的契机，通过集体备课互相交流、取

长补短，对照教学中所存在的问题查漏补缺，不断提高。

3、优仍存在着某些不足；在今后的工作中，本人将总结经验，发扬成绩，克

服不足，不断迎接新的挑战。

4制度，充分发挥骨干教师的作用，鼓励教学、赶、超、多渠道创造机会，

使有能力的教师成为名教师。

5、加大听课、评课力度，老教师进行示范课，新教师进行汇报课，取长补短,

查缺补漏，提高课堂教学效果。

6、加强教研活动，确立教研专题，制定好本组的周活动计划和内容任务。所

带领的备课组教学成绩优秀。

以上几点是本人教育、教学工作的心得体会，在教育、教学上仍存在着某些

不足；在今后的工作中，本人将总结经验，发扬成绩，克服不足，不断迎接新的

挑战。

教师教育教学心得篇8

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一年的工作就结束了。细细的回顾，总

能感慨万千：看到孩子们的点滴提高和成长，我感到付出的欢乐；看到家长们的理

解和支持，我感到由衷的欣慰；看到领导关心和鼓励的目光，我体会到温暖和力量;

看到同事们的热情和帮忙，我领略到真诚和惬意；我从心底的发出一一工作着，是

幸福的；能拥有这样一个爱的团体，是幸运的。

纵观这一年的工作，既有令人喜悦的地方，也有令人深思的事情，为了进一

步提高班级管理水平，更好地为幼儿和家长服务。现将本学期的工作总结如下：

一、常规管理常抓不懒，体现班级特色

幼儿升入大大班.最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，加上换了宽

散明亮的大活动室，活动的劲头更足了。我们班幼儿大多活泼开朗，与大大班上

学期相比，在自理本事、学习态度、日常行为习惯等方面都取得了明显提高，异

常是幼儿的职责意识和学习进取性，表现尤为突出。

另外，幼儿作为独立的个体来说，每一个孩子都是富有个性的。那么在一个

团体中，如何在施展幼儿的个性前提下，又让他「觉得有所约束，这就是班级管

理的重中之重了。所以我们两位教师拧成一股力，构成同一种准则，同一种理念,

向着同一种目标去努力。应对本班幼儿在大大班上学期表现出来的活动自由、上

课插嘴、规则意识薄弱等情景，在开学初，我们就和幼儿一齐商讨各项活动、各

个环节的规则。如在团体教学活动时，认真倾听教师、同伴的回答，举手发言；区

域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐时，安静地吃完自我的一份饭菜，不乱倒米

粒等诸如此类的规则。同时，运用不断跟进的方法，去观察指导幼儿的行为。这

一年下来，幼儿的规则意识、自律意识有很大的改善。然而，应对部分不能很好

遵守规则的幼儿，我们会与他进行耐心沟通、教育，以记录幼儿点滴提高的方法,

来激励幼儿扬善补缺。

二、渗透课题内涵，开展特色教育

认真备课，提前做好备课工作是确保教育活动能顺利完成的前提。所以在教

学工作中，我们每位教师根据教改的新要求，严格按照新《纲要》的要求，认真钻

研教材，渗透课题内涵，开展特色教育，结合起本班幼儿的年龄特点及实际情景

制定出合理的、贴合幼儿理解本事的主题教学计划，认真上好、备好每一节课，

使幼儿在简便愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规

及品德教育，对幼儿德、智、体、美诸方面进行了培养，使幼儿从小就养成良好

的思想品德和行为习惯，在原有基础上得到不一样程度上的提高。

另外，教育教学工作重点是英语，拼音，数学和计算熟练掌握20以内加减法。

在教学中注重以游戏的形式让幼儿在学中玩，掌握学习方法，尽量避免死记硬背。

在本学期结束之际，绝大多数孩子都能熟练掌握拼，阅读本事大大提高。计算教

学幼儿熟知20以内加减法，并掌握了进位退位加减法。英语教学在让幼儿熟读课

本的基础上，创设情境表演，巧妙利用来园、离园、饭前、饭后、游戏及户外活

动（广场英语）等一切有效环节不断加深巩固。

三、认真开展卫生保健工作，让幼儿拥有健康强壮的体魄

做好班级卫生保缱和生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿仅有在良好的

卫生环境下，才能得到身心健康的发展。所以，本学期我班一如既往注重幼儿的

身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，加强

幼儿体能活动，增强幼儿的体质，使每位幼儿在摄有健康体质的同时拥有健康的

心理

平时做好开窗通风，定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环

境的清洁，杜绝流行病的发生，大部分幼儿对天气的变化有必须的感受，并学会

主动增减衣物，照顾自我。另外，我们还不忘对幼儿进行安全防范教育，从身边

的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经脸和安全教育计划，有目的有步骤地升

展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，经过“以点带面”的方

法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的自我保护措施，明白简单的

身体保护方法，尽量避免意外事故的发生。让每一个幼儿充分意识到“要玩的开

心，但更要玩的安全”的重要性，在必须程度上也提升了我们整个班风班貌。

同时，进取利用家园联系栏，向所有家长介结本学期开展的教学活动，让家

长全面、深刻地了解本学期幼儿园、班级以及教师的工作目的及工作方法，使他

们更加支持配合我们的幼教工作，进取参与到活动中来，诸如：亲子活动、家长

开放日等，我们的家长都是进取主动的参加。另外，我们充分利用家长开放日和

接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。

当我们要创设环境和布置区角活动时，家长和孩子都会自觉地帮我们收集废旧材

料。正是家长对我们工作的支持与肯定，让我们教师觉得自我对孩子所付出的一

切是很值得的。相信在家园携手教育下，我们的孩子会有更好更快的发展。

“捧者一颗心来，不带半根草去”我们以博大的胸怀和可爱，关爱着每一位

幼儿，祖国的花朵。回想和孩子们在一齐的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路

走来。当日历渐渐翻完今年八月的最终那张时，真心祝愿在这片沃土下伴随着我

一同成长的孩子们，天天欢乐，学习提高！

教师教育教学心得篇9

做一名理想的数学老师

总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的

阅读计划之内，时间也就这么浪费了，近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育

理想》一书，深有感触。

作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教

师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激-情和

诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人

格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新

精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，

具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个

理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓

越、富有创新精神的教师？

显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。

要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不

变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一

缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因

为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多，否则，拿什么来教给孩子呢？

其次，用今天的自己与昨天的自己比一一我今天备课是不是比昨天更认真？我

今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处

理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我

今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天

更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教

学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天

更冷静？……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但

每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。

第三、我一定要做一名认真负责任的教师。学生、家长、老师眼里的好教师

的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是

鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的；我忠是警告自己：走进

教室的那一瞬间，收超所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂；我

总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激-情和热情的一面勇敢的展现

在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从

内心地激发学生的学习热情和激-情。

第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在

课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学

习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生

的启发等等。

我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做

起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴,

向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他优先进的教育理念、课堂教育的

机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动

笔、善丁反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠近。

什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分

享、学会合作、学会刽新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待

工作的教师。

总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断

摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近

教师教育教学心得篇10

教师教育教学心得体会范例

在学习了新的语文课程标准后，发现新课标在加强语文教学中语言文字与文

化素养积蕴的同时，也强调了学生创新意识与综合实践能力的培养，给创新教育

注入了新的活力。与比同时，教育部门也更加注重学生创新意识、创新精神、创

新能力的培养，对于创新教育的研究也随之深入。

从大语文观的角度出发，我们的阅读教学应该让学生在无拘无束的环境中、

自由自在的活动中享受阅读的乐趣，展示阅读的成果，那么创新教育中阅读教学

的价值将会体现得更加充分。不可否认，这些研究极大地推进了创新教育的进程。

然而，在现阶段，在我们刚刚开始大面积深入研究创新教育、实施创新教育的时

候，已经暴露了一些急功近利的做法。一些课堂上常常听见教师这样引导学生：

“请谈谈你的阅读感受。”“还有什么要说的吗？”“你有什么问题要问？”等

等。师生就是在这样的“对话”中结束了40分钟。我们不禁要问：这样的语文课

学生究竟收获了什么？

“知识与能力”是语文学科核心性目标，字话句篇、听说读写是语文课程区

别于其他课程最外显的特征，同时也是过程与方法、情感态度与价值观的依托。

而近来语文教学愈来愈舍弃“学科特征”，并在自己不该“管辖”的科目中行走,

不少阅读课上成了“文化民俗课”“地理常识课”“戏剧表演课”“风光旅游

课”……不少具有远见卓识的语文教育专家对类似于这样的所谓新课程理念指导

下的语文课进行质疑，甚至提出比较严厉的批评。因为这样的课形式的东西多，

实质的东西少，不重视基础知识的理解和掌握，不重视基本能力的训练和培养。

其实，老师们心里也很清楚，学生在课堂上夸夸其谈，成了“动口不动手的君

子”，其实学生的语文根基是非常脆弱的。因此我们必须冷静地看待当前的创新

教育，冷静地思考一下我们的一些做法，下面，我提出一点我的想法，和大家共

同讨论：

一、基础知识的获得至关重要

目前，在创新教育的过程中，倍加关注的是学生实践能力的培养。诚然，实

践能力的确是培养创新意识的重要途径之一。可是作为学生，尤其是小学生，如

果没有厚实的知识作为基础，那么学习又该如何建构呢？这不禁使我想到了我国

传统的语文教学赖以自豪和骄傲的经验一一强调“双基”的落实。尽管这曾经止

我们的语文教学进入过误区，但我们又不得不承认，“双基”是一个人语文素养

的核心部分。事实上，新课程实施以后，“双基”这一概念已经逐渐从我们的一

些语文教师头脑中淡出。很多研究课，包括一些的观摩课，早已把字词教学的落

实、文章结构的把握、表达方法的揣摩等抛诸脑后。这些东西到底需不需要？我

们举一个例子来回答：文盲不识字，但只要有了共同的话题，他依然可以口若悬

河、滔滔不绝地与你“对话”，我们能根据他的“对话”能力说他的“语文素券”

好吗？回答是否定的，因为他没有一定量的语文知识储备，不具备一定的语文表

达能力，他不会阅读，不能用书面表达，更不用说后续学习或进入相关学科领域。

因此，学习的创新完全应该从最基础的知识获得开始。尤其是语文阅读课，由于

学科特征，它对于语言文字的积累、语感的长期训练、培养等更显得重要。无论

何时，我们都不能忽视知识获得的过程。

在这里我想通过一个案例说明一下：

应该指出，具体针对小学课堂教学而言，学习就是学生把已有知识进行有机

的筛选、合理地转换、重新的建构，从而获得新的知识，解决新的问题，从创新

教育的角度来看，学生不断获得新知识即求知的过程本身就是一种实践，是一种

创新，所以我们在创新教育中，应该把实践能力的培养建立在坚实的知识基础上,

也就是说，研究与开屐创新教育时，应把引导学生获得坚实的知识及其过程作为

培养学生实践能力的基础。

二、重视求同与求异的有机结合

现代教育理论认为，创新就是发现别人没有发现或自己尚未发现的东西，干

是培养学生的求异思维也就成了小学教育阶段创新教育的核心任务。举一反三，

学以致用，是教学的目的。语文教学中，教师根据课文中的言语特色，要求学生

进一步欣赏、积累、运用祖国的语言，并为学生提供发散性训练，创造性地解决

课内课外学习和实践中的实际问题，在运用过程中培养对语言文字的感知强度，

提高学生的语文综合素养。同时，学生通过交流研讨，与同学们分享成果，学习

理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考。

语文教学强调训冻，并不是说要另起炉灶，而是要求与阅读教学和谐共生，

相互交融，让阅读过程成为训练的有益载体，让训练加深学生对文本的理解和感

悟。关于这一点，我们可以从特级教师于永正的《新型玻璃》教学中找到满意的答

案。

我们自然赞成学生独立学习、独立思考的良好品质的培养，然而，我们认为

在大力培养学生求异思维的同时，应该避免产生偏激行为，即为求异则求异，认

为凡是标新立异东西或别出心裁的东

西都是创新，而根本不去考虑其合理性、科学性、简约性，那么，我们的创

新教肓很可能就会步入一个误区。因此我们认为在创新教育中应该正确处理好求

异与求同的关系，努力做到异中求同，同中求异，使学生在原有的不同的层次上

都能有所发展，都能实现创新。

例如，在阅读教学中，如果我们认识到，引导学生在原有的，我们认为比较

合理的事物、道理、想法的基础上进行加工、改造、修正，使其逐步提高、更趋

完善就能够满足需要的话，就不必强求学生去另辟蹊径，因为在这样一个加工、

改造、修正的不断发展的过程中，学生的思维同样能够被激活，同样能很好地做

到求同思维与求异思维的同步、辩证、有机的结合，同样能在貌似求同过程中培

养学生求异的思维能力，从而实现了异中求同，同中求异。而这样一个加工、改

造、修正的过程，也就是培养学生创新思维的过程。

三、要注重创新的过程而非形式与结果

长期以来，有关菇果与过程的讨论已是老生常谈，重结果、轻过程的问题已

是学科教育费时低效的瓶颈所在，在原有问题尚未解决的情况下我们再来研究创

新教育的问题，就难免会陷入这个长期积淀的泥潭。

对于小学生而言,我们提创新教育中并不在于他们能够发明什么新的事物，

产生什么新的思想，而是要注重培养学生创新思维的过程，即遇到问题能否打开

思路，能否从多方面的途径来考虑问题，能否掌握一定的创新的方法，是不是养

成了创新的良好习惯.有没有锻炼自己勇于创新的良好的意志品质等等，所有这

些，都是我们教育工作者在日常的教育活动中所应该关注的。我们应该鼓励学生

超越现实，引导学生由学会模仿到尝试创造，由固定的想法到发散的思维，由随

意的幻想到科学的想象，在这个引导的过程中开发学生的潜能，这才是我们教师

应该做的。例如：一位老师在教学《鸟的天堂》一课中第二次到“鸟的天堂”看到

群鸟活动的场面时，设计了这样一个环节，“同学们，鸟的天堂中鸟的形状还

有……，鸟的颜色还有……，鸟的活动还有……”一时间，学生纷纷举手，积极

发言，课堂气氛相当话跃，令人不由得为学生的勇于创新的精神叫好。但当我们

冷静地反思一下这个教学过程时，会发现以上的训练仅仅是学生在教师的牵引下

对一些简单的单项的词语的积累，而这样一个所谓的发散性的训练对于六年级的

学生来说，完全是一种低效劳动，又能谈得上什么创新呢？

而特级教师王慰舟强调语言的体验和感悟，关注学生语文素养的全面提升，

关注学生精神生命的自由发展。他执教的《爷爷的芦笛》就是他对学生精神生命的

不断唤醒，是切实关注学生语文素养的有力佐证。

综上所述，我们认为，当我们在轰轰烈烈地开展创新教育的时候，千万不要

忘了：在四十分钟里提高课堂教学效率，培养学生综合素质还是相当重要的，也

就是说在课堂阅读教学中实施创新教育如何体现合理性与价值观，以避免给课堂

教学的某个环节机械地贴上“创新教育”这个标签。

思维是智力的核心，而创新教育的关键又是发散性思维的训练，同时今后社

会对人才的需要是综合的、多向的，因此我们在进行发散思维训练时一定注重学

生培养思维的广阔性、深刻性、灵活性。

总之，创新教育是一个永恒的话题。但我们不能把创新教育仅仅作作为一句

空洞的口号喊在嘴上，也不能在宝贵的课堂教学中让学生作一些无谓的所谓的创

新。要让学生在主动的参与、扎实的训练、自由的表达中进行高效的、自主的学

习，从而实现创新，发展素质。应该说，创新教肓在强调学生的主体作用的同时,

教师的指导作用也无法忽视，其实施对于广大教师来说，是一项全新的工作，需

要教师在实践中不断探索，进行更多的创造性的劳动。

教师教育教学心得篇11

年轻教师教育教学心得体会从力学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛

苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现

学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导

来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我

没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也

请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地

告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容

易了。

怎样才能树立自己的威信呢？带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书

《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。下面我

就谈一谈对我触动最大的几点体会：

一、用人格影响人格

俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因

为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、

最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人

生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为夙

之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动

都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩；如果

老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采；如果老师都对每日的跑

操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己

的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识

的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自

己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。

二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。

作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、

没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……

各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让

学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加

困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不

会记名字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，

课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，

但不是交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期；当然，对于表现

好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电

影短片调节一1、课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉

我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生

对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非

常重要，也利于树立教师的威信。

以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践,

我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是:

激情一一教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;

爱心一一教育者的一种品质,让自己包容学生的一切和一切学生;

创新一一教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复;

时尚一一教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻;

沟通一一教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离；

敏感一一教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契机;

反思一一教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力…，

我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一名在学生中拥有威

信的教师，一名学生心目中真正的老师。

教师教育教学心得篇12

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还

是无效？

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体

进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，

而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收

获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到

应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效

益的惟一指标。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自

己的专业素质：

lo树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念

和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要

求。先进的教学理念是实施有效教学的前提。

2。丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。课堂上，

如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。

可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的

知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出,左右逢源。

3o做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句的话：一个教师写一辈子教案不

一定成为，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为。教师应在实践一一反思

——再实践一一再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

其次，要追求有效的课堂教学，可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练

习等几个环节来提高实效性，这是实施有效教学的必然途径。

（一）课前的有效准备

大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必

须体现出：

目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学

目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具

体、科学的教学目标.围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到

良好的效果。

内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲

多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教苜规律和教学原则，科学

地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能

“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必

须致力于“导”，服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、

学生情况出发，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。

（二）课堂的有效组织

这一环节，教师要做到：

语言组织准确、笥练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是教师

的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个教师，课堂上一定要组织教

学语言，增强语言表达的科学性、针对性、准确性，做到清晰精炼、重点突出、

逻辑性强。

时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时

要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，也许不是重点内容的教学却占

用了一些时间，这时候，教者一定要站在整堂课的角度来安排时间。不言而喻，

课堂教学在单位时间为完成的任务越好，浪费的时间越少，课的密度越大，教学

质量就越高。

教学组织面向全体学生。一位好的教师应该得到全体学生的尊敬与爱戴，一

位好的教师应该使所有学生都受益。在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全

体学生的参与为基础.以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多

数学生学习的情况。

（三）课后的有效练习

课后练习不在多，贵在精。现在有的教师在应试教育思想的影响下，大搞题

海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与能力得不到有效提升。

提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思考问

题、解决问题。有效教学给当代的教育注入了活力。在今后的教学中，我将关注

学生，力求课堂实现有效教学。

教师教育教学心得篇13

在7月1日里我国组织全体教师学习《幼儿园教师专业标准》，在《幼儿园教

师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，

必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先

生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼,

开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近依。”只有深入到幼儿中间，以

饱满的热情，良好的晴绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，

陪他们开心过好每一天。

我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我

们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻耗地交谈、热情地回答孩孑的问

题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的'感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着

每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式

欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲

切可爱。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对

待每一个孩子的同时.也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊

重，树立信心。只要殍重、

理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真

正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重

幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好

每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小

的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、

和谐的良好关系。

关心、爱护幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中,

这种真诚、无私的师爱在我们的周围、

在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿多,

认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬,

使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗

宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，

用亲切的语言与之交货、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到

平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿

午睿帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时，所有的这些足以

充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩孑，使孩孑的身心都得到

健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，

必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。

教师教育教学心得篇14

我参加的是最后一批中小学教师教育技术能力中级远程培训，了解到“中级

培训教程”是从实用畦需求出发，强调进一步深化教师的教育技术应用能力，并

重点关注教师的中观教学设计能力。

在学习过程中，我首先根据教材要求，回顾了初级教程的主要内容，如：教

育技术的定义、教学设计与教育技术的关系，授导型教学与探究型学习、信息技

术与课程整合等。

在学习过程中，我注重把握教材主线机器核心概念。即抓住一条主线，确立

模块之间内在联系；理解核心概念，分清主次，学习教材内容。我能很快的熟悉学

习的平台的功能，进行模块概览，穿插进行学习，认真完成各单元模块作业。

通过培训，对课程改革又有更进一步的认识。

通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。要以更

宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，

不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的

要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习,

减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践

应用的