湘艺版 三年级上册音乐教案-全册（表格上）

学习

《猜谜谣》

内容

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》：

学习2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

目标3、通过引导学生聆妒歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生

对音乐学习的好奇心和探索欲。

学习

重难能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

点

学习

方式小组讨论

方法

学习

电子琴、课件等

准备

课时资源

2课时自备

安排来源

导学案

第一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又

是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭不歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）

——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜

谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现

“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌

词。有节奏的读歌词

5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，喷呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通

过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力。

教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、仔细听音乐。

3、表达听后的感受。

（I）这是喷呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民

间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，

激发学生思考的热情、探究的主动性。

二、分段聆听音乐。

1、导言。

A.段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到。

山村的？

（3）你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3.B段音乐

（1）你听到了什么声音？

（2）你能学学叫卖声吗？

（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是

A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？

<1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而乂风趣的售货员。

（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行乍没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。

（4）音乐声中有节奏的律动，

（5）哼唱主题音乐。

（6）边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

小结：

板书设计

《猜谜谣》

三轮车中国少年先锋队队歌

学习

《老师呀请你别生气》

内容

学习

《老师呀请你别生气》是一风趣的儿童歌曲。作者采用轻松活泼的节奏成功刻画一个活泼

内容

调皮、天真可爱的男孩形象。

分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期，在同一年龄段的学生，他们在接受别人的评价中

学:情能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。这个年龄段的学生自我调节

分析能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。因此，本课结合学

生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点。

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，

学习

从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

目标

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

学习

学习重点：学唱《老师呀请你别生气》

重难

学习难点：能区别男、女、童声的音色特点。

点

学习

方式小组探讨

方法

学习

电子琴、课件等

准备

学习资源

2课时自备

时数来源

导学案

第一课时

教学过程：

一、学习音乐知识：人生的分类（一）

二、听赏歌曲《老师我想你》

1、听《老师我想你你》的音乐

2、聆听歌曲回答问题，边听思考两个问题：

（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）

（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现

（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

三、《老师我想你》这首歌曲描述r学生对老师的思念，赞美了老师私的奉献，此时此刻，你

有知心的话要对老师说吗？你还会想起老师的什么？

学习歌曲《老师呀，请你别生气》

1、聆听歌曲《老师呀，请你别生气》

2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器

讨论为乐曲伴奏

3、学唱歌曲

四、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

我们能不能将刚才思念老师的话语填写到歌曲里唱出来？师：想一想你们选择几条祝福语填

入？可以使用重复的手法。以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《老师呀我想你》，又学会了《老师呀请你别生气》，同学们

懂得了什么呢？你打算以后要怎么做呢？

（1）生.生合作唱。

（2）表演唱。

第二课时

教学目标：

1.能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容。

2.能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》，懂得老师劳动的辛苦，从中体会

老师的赞美之情。

教材重点与难点：

学习《每当走过老师窗前》这首歌。

教学准备：光盘、钢琴

教学过程：

一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》

1、听赏《长达以后我就成了你》

2、聆听歌曲回答问题

这首歌曲中的“你”是指什么人？歌词表达了什么意思？

3、朗诵歌词，进一步理解老师的辛苦。

这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师

说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情

2位同学上台有感情地朗读出来，然后同来之间写的祝福语交流朗读）跟唱歌曲歌曲《每当

走过老师窗前》

1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给

师一张精美的节日贺卡欣赏《每当走过老师窗前》

2、学唱歌曲

（I）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

（2）听录音轻声跟唱一次歌词

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为

领唱部分利齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪•部分比较合适？（齐唱部分）

师：有儿乐句？（4个乐句）

师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》，又学会了《每当走

过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上浅深的祝福吧！

板书设计

《老师呀请你别生气》

年级三年级学科音乐章（组）听赏

学习

《长大以后我就成了你》

内容

学习

《长大以后我就成了你》这是一首女声独唱歌曲。旋律悠扬婉转，歌词有一种圣神的使命

内容

感，动人心弦，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情，人民教师无私奉献的情怀。

分析

学情

三年级的学生还小，有点体会不到这首歌的一首。

分析

1.能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》，感受歌曲表之的情境，理解歌曲所表达的内

学习

容。

目标

2.能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》，懂得老师劳动的辛苦，从中体会对老师的赞美之情。

学习

重难学习《每当走过老师窗前》这首歌。

点

学习

方式小组讨论

方法

学习

光盘、钢琴

准备

学习।、田"资源七"

1课时由.X自:符

时数来源

导学案

第一课时

一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》

1、听赏《长达以后我就成了你》

2、聆听歌曲回答问题这首歌曲中的''你”是指什么人？歌词表达了什么意思？

3、朗诵歌词，进步理解老师的辛苫。

这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话耍对老师说

吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情1一

2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

跟唱歌曲歌曲《每当走过老师窗前》

4、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日

贺卡欣赏《每当走过老师窗前》

5、学唱歌曲：（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

（2）听录音轻声跟唱一次歌词

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

三、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

四、尝试填词

师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部

分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）

师：有几乐句？（4个乐句）

师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

五、小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》,又学会了《每当走过老师窗前》让们

在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

板书设计

《长大以后我就成了你》

年级三年级学科音乐章（组）34课

学习

《苗岭的早晨》

内容

学习《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第八册第四单元的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家

内容俞逊发创作的一首口笛独奏曲。它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的

分析民族地方特色。

引导学生用听、说、行、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。即听音乐，说对比变

学情

化，看意境画面.，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的

分析

情感体验

1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲，并了解一些苗族的风俗习惯，愿意与各少数名族小朋友

学习建立深厚的友情。

目标2、能学会歌曲《乃哟乃》，让快乐感染学生。

3、学习《摆手舞》，在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。

学习

重难学会《摆手舞》这首歌曲，并能够跟着节奏舞蹈。

点

学习

方式小组探讨

方法

学习

少数民族的图片

准备

学习2课时鬻

自备

时数米?派

导学案

第一课时

教学过程：

一、学习音乐知识：人生的分类（一）

二、引入。

知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家??”今天这节

课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章。

1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。

2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有

什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫《苗岭的早晨》°知道是用什么乐

器演奏的吗？

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。

8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章。

I、听赏第二乐章。

你感觉笫二乐章音乐和笫一乐章音乐有什么不问吗？

2、你想跳一跳苗族舞吗？

（I）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

五、听全曲。

刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭

的早晨》，说说你的收获。

六、小结

板书设计

《苗岭的早晨》

年级三年级学科音乐章（组）听赏

学习

《乃呦乃》

内容

学习歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嘀”等衬

内容词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律

分析赋予歌曲浓郁的民族风格。

从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围

和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了

学情

具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐

分析

感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友

爱精神。

1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。

2、运用《乃呦乃》引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、游戏、

学习

表演、小组合作达到学生会唱这首歌。

目标

3、通过听、看•、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培养学生热爱祖国、热爱家

乡的感情。

学习

用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

重难

点

学习

方式小组合作

方法

学习

感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。

准备

学习।课时慧

自备

时数

导学案

第课时

一、组织教学快乐有序

学生听音乐《乃呦乃》进入教室。

二、创设情景学唱歌曲

导入：刚才老师给同学们听的音乐跟我们平时听到的音乐一样吗？

这是i首土家族的民歌。请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们

看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来

一起学习歌曲《乃呦乃》。老师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进行伴

奏。老师教大家唱歌。会唱后清部分同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学

边演唱边用打击•乐器作四分音符的伴奏。师与同学们一起来玩游戏：师与同学们一起动手用皮筋

和小药盒做一个有三根弦的用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上

弹奏歌曲的乐句。

三、小组合作激励评价3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学弹琴，1位同学

用碗等伴奏，1-2位同学表演唱）请几组同学表演，评出表演最好的小组。老师为表演最好的小组

的同学发漂亮的贴画。

四、拓展延伸深化主题

师与同学们根据自己制做的乐器做活动。希望大家都能够做一个热爱祖国大家庭的好孩子。

（备注）：本节课通过利用远程教育资源一一歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盘子、茶杯为歌曲

行伴奏。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。

板书设计

《乃呦乃》

年:级三年级学科音乐章（组）听赏

学习

《摆手舞》

内容

学习

《摆手舞》为2、4拍子，六声调式，一段体结构，歌与舞相互结合，富有浓郁的乡土气息

内容

和土家民间摆手舞的独特风格。

分析

学情三年级学生求知欲强、活泼开朗，愿意主动参加集体活动。本节课的集体舞一摆手舞是他

分析们喜爱的活动方式。

学习1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的；2、引领学生走进土家族的山寨，

目标再说一说、听一听、：3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的

学习

重难感受并表现土家族歌曲的特点

点

学习

方式小组探讨

方法

学习

多媒体课件、教学图片等

准备

学习资源

1课时自备

时数来源

导学案

第一课时

一、组织教学，创设情境。

I、师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老

师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样才常热闹的甘日叫社巴节。今天

老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。师：他们是怎样庆祝

自己的节日的？你来说。

生：唱歌。

师：你说（用歌声来庆祝）。

生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳那手舞，让我们一起来感受一下

土家的摆手舞好不好？（师生跳投手舞）

师：你们想不想再试试？（聆听歌曲）

3、揭示课题。

师：我们起用舞蹈感受了」.家人的欢乐，耳边还回荡省.他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这

首歌就是土家族有名的歌曲，曲名叫《摆手舞》。

师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，，尔们想不想学一学，也来体验一

下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学

一学。

师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

二、歌曲教学。

1、聆听。

师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

2、歌词学习。

师：大家一起读一遍歌词。

师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？

师：做一个嘻嘻哈哈给老师乔一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些

歌词。

师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学

生读一遍）

3、学唱歌曲，处理歌曲。

（1）全歌聆听一遍。

（2）老师唱一句，学生跟一句。

（3）大家一起合唱。

三、总结。

师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢

快的舞，尽情的享受节日的快乐，我国少数民族的音乐丰需多彩，富有自己的特点，以后我们还

要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一-起说再见。

板书设计

《摆手舞》

年级三年级学科音乐章（组）第4课

学习

《多年以前》

内容

本课所用教材是湘教版新编教材歌曲小学三年级上册第十单兀的内容。包怙：演唱《多年

以前》活动《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名4民歌填词而成。

学习

它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，

内容

再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而

分析

美好的愿望。活动《跳格子》是为了在认识四分休止符的学习活动中激发W拓生的学习兴趣，

而采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。

这首歌曲是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森

学情

林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，

分析

唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。

1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环

学习

保意识。

目标

2、能在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。

学习教学重点：学唱歌曲《多年以前》，引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。

重难教学难点：在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。

点

学习

PPT

准备

学习，、田"资源

1课时自符

时数来源

导学案

第一课时

一、情境创设

师：你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你会变成什么动物去了解它们的生活？为什

么？（指名回答）

师：老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫‘'音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，

你们想跟老师一起去么？

二、律动

《哩哩哩》师生做小鸟飞的动作

三、参与游戏，学习新知

1、.学习休止符

①、老师给大家介绍一位新朋友，我们来看图片。（跳格子图片）音乐格子©W%中的“0”

说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫''四分伏止符”，是音乐中的红灯，大

家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍呦。

②、音乐格子中的“0”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止

符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍呦。

③、引导学生观察o的摸样，了解o的规律

四、歌曲学习

A.学习歌曲第一段

师：有了小鸟的带路，我们很快就来到了音乐森林（出示美丽的森林）、

播放歌曲《多年以前》第一段（出示歌曲谱）

1.引导提问：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？

自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌唱””

2.模唱第一段（注意0符）

师：小鸟的家园这么美丽，请你用歌声来描绘一下美丽的森林和快乐的鸟儿吧（引导学生用La

摸唱）

师：四分休止符0也在曲子中，你们找到了没有？

再次模唱

3.有感情的朗读第一段歌词

4.有感情的演唱第一段歌曲

B.学习歌曲第二段

师：在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事.

1.听一听“朋友的烦恼”（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吧！可是在很

久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来

越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。）反馈：明确一一小鸟

曾失去过家园。

2、启发：画外音刚才用的是一种什么样的声音来讲诉的呢？：悲伤）

3、学习歌曲第二段

4.师：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，

但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤。

C.歌曲的处理，用“Lu”模唱。

5、演唱全歌导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐

地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩

等动作进行表演和伴奏。）

6、演唱整首歌八

五总结

师：今天，我们去音乐森林做客，和小鸟成了好朋友，跟小鸟们一起唱了《多年以前》，我

们明白地球是人类和动物的共同家园，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大

自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开心、快乐！

板书设计

《多年以前》

年级三年级学科音乐章（组）听赏

学习

《音乐与我同行》

内容

学习

这是一首由德国儿歌填写而成的歌曲，旋律轻快流畅，歌词简洁质朴。采用大调式、四三

内容

拍子写成。

分析

学情

三年级的学生在表现出有音乐相伴的愉快心情。

分析

学习（1）了解自我评价的垂要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。

目标（2）学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象

学习

重难激发学生积极参与赞赏自我和赞赏他人的活动。

点

学习

方式小组探讨

方法

学习

感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准,

准备

学习,鬻

自备

时数

导学案

第一课时

教学过程

一、组织教学

师导言：同学们喜欢音乐吗？

生答.

二、介绍音乐

介绍音乐对人们生活的影响。

三、歌曲学习

1、引入。

师：下面来欣赏这首《音乐与我同行》。在学习之前，老师先来说一说老师对音乐的理解。

师：同学们，那么接下来你们就说一说你们对音乐的理解吧。

生答。

师:好，咱们开始学习这首歌曲吧。

2、学习歌曲。

（1）歌词学习。

师：咱们一起把歌词来读一读。听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

（2）学唱歌曲。

老师唱一句，学生学一句。

（3）分段唱。

（4）小组唱。

四、总结

板书设计

《音乐与我同行》

年级三年级学科音乐章(组)第5课

学习

《小猫钓鱼》

内容

《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以

学习这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故

内容事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又

分析宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，

懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。

三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握

学情

所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，

分析

课堂会表现得活跃、开放。

1、能在《唱唱跳跳》的游戏活动中，唱准唱名，背唱歌曲旋律，并用竖笛试一试，在活

学习动中得到集体合作的乐趣.

目标T用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得

到乐趣和教益

学习

重难音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作

点

学习

方式小组合作

方法

学习

小猫头饰音乐磁带音符头饰

准备

学习资源

1课时自备

时数来源

导学案

第一课时

一、音乐活动唱唱跳跳

l=C2/4法国童谣《闪烁的小星》

11|55|66|5-|44|33|22|1-|55|44|33|2一|55|

44|33|2-I11|55|66|5-|44|33|2211~||

学生随老师唱一唱，然后进行音乐游戏，以小组为单位，带上音符头饰，123456记住，唱

到你头饰上的唱名时:你就要按节奏跳一跳。

二、故事导入请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。

师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。。。。

三、唱一唱

(1)听老师范唱歌曲《小猫的鱼》。

（2）学唱歌曲

A、用“唯”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。

B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决

D、演唱接龙请四位同学接唱，其他同学听是否正确。引导学生演唱时体会歌曲每一部分的

情绪，（一）风趣（二）着急、伤心（三）自信（四高兴

E、表演唱

师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。

引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。

四、演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？

1、分组讨论，排练

（1）选择自己要表演地部分。

（2）鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。

（3）指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。

2、分组表现

（1）边演唱边表演。

（2）学生评价，老师肯定。

（3）完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》

五、表现

创作版《小猫钓鱼》

师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓

鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？

1、分组讨论

（1）根据原音乐设计好表演隹色，故事情节，表演所需道具

（2）发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。

2、分组表现随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

六、小结

板书设计

《小猫钓鱼》

年级三年级学科音乐章（组）第6课

学习

《读书郎》

内容

学习这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。卜六分音符和附点音

内容符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，卜滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽

分析皮，但天真、可爱的形象我现得惟妙惟肖、栩栩如生。

学情充分地调动学生学习的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力和对音乐作品进行再

分析度创作的发散性思维能力。

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的

学习

形象。

目标

2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

学习

重点：掌握本课较密集的节奏。

重难

难点：正确唱好下滑音、诗音和衬词

点

学习

方式小组探讨

方法

学习

感受、听辨D。、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准,

准备

学习「用“资源日"

1课时+自釜

时数来源

导学案

第一课时

一、激情导课。

1、师生问好,节奏练习C

2、谈话导入（5’）

师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，

你们读书是为了什么？

生：为了考大学。

生：为了孝敬爸爸妈妈。……

师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在日社会，孩子的生活就完全不一

样了。

师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。

生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……

师：他们读书是为了什么呢？

生：欣赏mtv《读书郎》。

师：旧社会的孩子读书是为了什么？

生：为了自己能够翻身，有出息。

生：为了不受地主欺负。

3、明确目标（出示课件）

4效果预期，相信大家的表现会给这节课带来惊喜，也希望你们有所收获！

二、民主导学（25'）

1、任务呈现：聆听歌曲，识读简谱。

2、自主学习：分析歌曲，学唱认识并学唱倚音

3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，

4、学生跟琴唱第二段歌词。

5、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的乐观活泼向上的精神。

6、生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。

三、检测导结

1、.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演

自唱《读书郎》。

2、.学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用乐器演奏。……

3、师:现在我们这些读书即可真幸福哦,我们读书郎的歌声也更欢了,听！学生欣赏高峰演

唱的现代版的《读书郎》，跟唱。学生欣赏合唱版的《读书郎》

4、教师小结

四、板书设计

读书郎2/4歌仙情绪活泼

歌曲旋律动感

珍惜机会，勤奋学习

歌曲节奏

歌曲意义喜爱

板书设计

《读书郎》

年级三年级学科音乐章（组）第7课

学习

《打秋千》

内容

各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级下册第一单元，课题为《打

秋千》：这一单元以日常生活的游戏为载体，使学生充分地童年生活的乐趣，《打秋千》

学习是一首化佬族民歌，歌曲旋律欢快活泼，它的节奏疏密相间，形象地描绘了打秋千时的姿

内容态。，下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第

分析二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千使劲往一起使，相互

配合的韵律，同时也表现了伍佬族小朋友服装上或在秋千上拴的铃铛，随他们打秋千的韵

律发出阵阵悦耳的“丁丁当当”的声响.

学情

三年级孩子们欢聚在一起打打秋千的快乐场景。

分析

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌

学习

曲。

目标

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。

学习

重难两声部的音准。

点

学习

方式小组合作

方法

W

感受、听辨Sol的音高。唱准五度大跳音准。

准备

学习资源

1课时自备

时数来源

导学案

第一课时

一、导入：

师：谁玩过秋千呀？

师：好玩吗？

师：怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？

师：让我们伴着音乐的直拍表演表演好吗？

二、熟悉歌曲

1、师：同学们，今天我们就来听一首《打秋千》的歌。

请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？

听后讨论回答

2、教师简介歌曲：

师：这首歌曲是传佬族儿歌。出示图片欣赏：他们是心;佬族的兄弟姐妹。打秋千是信佬族人

民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？出

示图表，师说：这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？：下面，我们再来来听一

听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？（拜秋，扁担秋是其中最常用的比赛形式，）

3、感知二声部：

师：这是一场热闹的比赛，我们想不想加入其中为他们加油，请你仔细看（教师示范，学生

选择。学生练习）

（尝试用第二声部的节奏韵律，喊加油！）

师：大家也来试一试好吗？

我们跟着音乐试一试。练习二部配唱。

4、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中

找•找线索，再开动脑筋猜想下。

规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜

利了！

我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

“哟哎啊哟”是什么意思呀？（胜利的欢呼）试着唱一唱呀！三、学唱歌曲：

（一）整体感受：

1、师：老师想唱一唱这首歌，好吗？

请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？

教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说

2、师：请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？

（-）分段学习：

1、重点学唱第一段

师生讨论：我觉得男队会赢，因为他们打到了响铃。

师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮

当”。

师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放

弃，对不对！

师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？（教师范唱第一

段）

还有不一样的一点心情吗？

快乐、自信，勇敢、坚韧……

师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋T•时紧张而用力的心情？（板书）

2、乐句指导（根据学生的前面学习情况，步骤①可省略）

①我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。

请听（教师示范指挥，通过旋律线，指导学生唱好附点“晃来又晃去呀”）

魔法棒变成了附点画在了黑板上。（板书）

学生看指挥唱一唱。

②魔法又出现了，请注意听老师的声音！

（教师示范指挥唱好下滑音“晃来又晃去呀”）

老师做了一个什么样的动作？（向下的动作）学生回答（板书）学生看指挥唱一唱

请大家从书中找到加下滑线的这一句，唱一唱。

师：第二段和第三段的这一句也要这样唱好吗？

我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句（加滑音）的这一句。第三句我们一起

唱！一直到结束句（唱2・3段）

3、分组练习（强调分组唱时，另一组要认真听）

体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！

师：我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？（男生唱第一段，女生唱第二段）

在止式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？

在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了