构建课堂新模式大讨论自查报告

河西堡一小“开展构建课堂教学新模式大讨论”进展情况自查报告本学期，我校按照市、县教育局的安排布署，全面推进新课程改革，认真落实《永昌县教育局关于在全县教育系统开展构建课堂教学改革新模式大讨论的安排意见》。结合我校实际，积极开展课堂教学模式大讨论，现将具体的做法汇报如下：赴外学习，借鉴经验，创新理念根据县局的安排部署，学校多次组织骨干教师赴外到知名学校学习考察，借鉴先进经验和成功做法，为学校的改革试验做理论和实践引领。3月15-18日由张崇江校长带队，李彩云、王志寿、曹志霞、王有新、张帅元、赵文彪6名老师到兰州参加培训学习和名师优质课观摩活动；3月21日由教务主任王志寿带队，曹志霞、吴生财、勾家顺3名教师到公司七小观摩“5+1”快乐教学模式；4月17-28日副校长李彩云、教务主任王志寿赴江苏南京实地观摩学习。通过学习外地教育教改经验、观摩优秀教师的课堂教学，赴外学习教师回来后写心得体会、交流讲座、上示范课，将先进理念及教学方法辐射到全校每个教师，教师们对照自己的课堂教学，进行反思，达成了共识，转变了观念，进行新课堂模式的讨论、实践更加主动，也更加积极了。领导重视，认真落实，积极行动学校高度重视构建课堂教学新模式工作，把此项工作做为2012年教学管理工作的重中之重来抓。成立了以校长为组长的“构建课堂教学改革新模式”工作领导小组，领导小组办公室设在教务处。领导小组在校长的领导下，深入调研，摸清了学校现状，并全面指导落实好方案中提出的各项活动。学校先后多次召开了由校长张崇江主持的所有领导班子参加的“大讨论”专题研讨会，初步确定了工作方向和思路。学校还召开了由全体教研组长、年级组长和部分骨干教师参加的专题教研工作会议，会上由张崇江校长结合市、县教育局关于“大讨论”文件精神，就“大讨论”活动的目的意义、背景、步骤方法做了解读。在此基础上，学校教研室制定了《河西堡一小关于“构建课堂教学课改新模式大讨论”实施方案》，并组织全体教师学习，明确方案内容。教研室印发各地各校先进教学模式资料：A.山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式B.江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式C.河北衡水中学的“三转五让”教学模式D.江苏东庐中学的“教学合一”模式E.河南焦作市许衡中学的“强化备课，学案导学”模式F.宜城市中小学“导、学、析、练”四步课堂教学模式简介

以及业务学习纲要，作为“构建课堂教学课改新模式大讨论”专育教学改革创新理念、方法、策略的实验研究、行动研究和调查研究等。3.举办了第二届教师课堂教学基本功大比武活动，进行理论考核，举办限时教案设计比赛、教学课例评析比赛、说课比赛、同课异构竞赛等活动。4.积极推行学校初步形成的新模式“自主、合作、探究、拓展”的课堂教学模式。（1）“自主、合作、探究、拓展”的课堂教学模式基本理念和框架为：明确目标——自主学习——合作探究——训练提升——达标检测——反馈巩固。在此基础上，进一步讨论、完善、逐步在构建修订适合本校实际的教学模式，努力使我校的课堂教学管理更加向精细化、科学化迈进。（2）各年级挂靠领导和年级组长具体负责本年级组课改活动的管理、检查、指导、评估等工作；科学制定本年级的新模式课堂教学改革实施方案，实验教师都制定了具体详实的实验计划，以确保课改实验有序开展。（3）课改领导小组的各负责人对组员的课堂实验情况进行了跟踪听课，认真指导，并详细记录。（4）各备课组每月召开一次阶段性会议，依照洋思、杜郎口课堂教学模式，寻找差距，总结得失；学校新教学模式改革领导小组每月召开一次课改汇报会，及时解决课堂教学改革中存在的制约课堂教学效益的瓶颈问题，集体研究，破解难题，为顺利开展课堂改革保驾护航。（5）在教学实施过程中，根据学生的学习情况，灵活分配“自主、合作、探究、拓展”的课堂教学模式过程中的时间，必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废“合作探究”的环节。教师要做到“以学定教，以教导学”。教师重在点拨，每堂课必须由六部分组成，即明确目标、自主学习、合作探究、训练提升、达标检测、反馈巩固。学生根据教师的展示目标与自学指导进行独立学习，独立思考，完成相应的任务；教师利用小组合作学习平台，进行“兵”教“兵”，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生，除了小组的合作学习外，教师要进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，是教师对课堂教学效果的检测，必须是学生独立完成。当然，运用这种模式时，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活地进行，有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。实验班的教师对学生进行科学分组，优差结对，力争通过“兵教兵”、“兵练兵”、“兵验兵”的合作方式，解决学习中的一般性问题，努力做到“堂堂清，日日清，周周清”。（6）针对各实验班制定具体可行的考核方案和有利于实验工作顺利开展的考核办法。为了有效发挥评价的激励导向作用，引领和促进课堂教学改革。我们借鉴洋思、杜郎口经验，将评课的视角由关注教师的教学行为转变为关注学生的学习效果，将好课的评价基点定位于学生的动。一是课堂气氛要热烈、和谐、民主，学生敢问、敢说、敢于板演，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、写、评议贯穿始终的课堂学习环境。二是课堂形式多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性，男女生竞赛、小组讨论辨析、小品表演等，都可以走进课堂。三是学生参与的人数多、密度大，力争做到人人参与。五、不断反思，整改问题，扎实推进1．学习借鉴先进教学模式不能一味地“拿来主义”，应该汲取真正适合本地本校学生实际情况。2.构建课堂教学新模式，不能搞一刀切，照搬硬套，应该灵活变通，因地制宜，因生而异。3.新课堂教学模式以提高教育教学质量为宗旨，应该充分考虑到学科特点和学生的年级、年龄特点，新课堂教学模式的尝试实践应该分学科、分年级。4.新课堂模式的目的应该是为教师、学生减负，构建有效的、高效的，充满活力，充满趣味的让学生喜闻乐见的课堂。5.开展实验的班级及学科教师结合校情、学情实际，深钻细研，不断提高自己驾驭课堂教学的能力和水平，既避免盲目照搬，华而不实