浙江省2024年高考语文模拟试卷及答案12

浙江省2024年高考语文模拟试卷及答案

阅卷人

、现代文阅读（35分）

得分

现代文阅读I

材料一:

多年以前，张艺谋拍了电影《英雄》，开启了中式商业大片时代，改变了国产主流电影的审美习惯。影片

在题材与语言运用、人物塑造以及作品立意上与观众共生，包含互动观念和复数形式，展现出“意识影片''多样

化的创作局面、特点和面貌。

“意识影片”指涉影片创作的一种有意识的预先结构，并因应各种元素的变化而发生调整，体现为一种广义

的共生、互动和融合，既有商业片的类型特征和叙事功能，又呈现出明显的实验性探索，敢于突破传统模

式，且在其间把握的尺度中寻得某种平衡，使影片自成一格。

有别于通常意义的商业电影，《满江红》呈现出鲜明的实验性探索，类型的杂糅、多次反转的叙事处理、

舞台化的表现方式、种种元素的混装等，都是实验性尝试的表征。

影片《满江红》的故事完整清晰，故事在特定的空间时间里展开，节奏张弛有度，光怪陆离，连续反转与

错落的院落、交织的长巷、灰墙青瓦、中国窗杈、天井高墙以及豫剧-•起，将悬念和节奏推向高潮。此片呈

现的叙事意识最大程度上发挥了导演在创作上的潜力，某种意义匕张大的计划是角色行为相互对照辩证法

作用的结果，而非张大设计的结果，情节叙事包含的每一次反转都力求自然且出乎意料，这使影片质量有了

保证。《满江红》的摄影视角、画面构图以及镜头剪辑，在光和影的结合上力求精美，不同凡俗。而此片银灰

且趋近铁黑色的基调，视觉鲜明的美术颇为讲究，极富表现力。寻求与内容相应的形式、叙事，沿着电影作

为一种综合艺术的互动的观念走，在一意创新和小心翼翼之间推来推去，是打造一个共生的形式，是一种最

具启发性的意识，是“意识影片''的第一个层次，这也形成了电影和观众的深切互动。

《满江红》在艺术表现以及节奏上含有明快之调。每一步剧情推进、每一个人设为什么给人很饱满的感

觉？是与选角与一众实力派演员演技的突破自我有关，本质上则是作为第二自我的角色人物交流与联系的形

式以及公共领域中理想的写照。将第二自我与第一自我结合，构成浑然一体的复数形式，才给人惊喜满满的

感觉。

《满江红》的选角很大胆.，同时也意味着风险，而这恰恰成就了“意识影片”的第二个层次。从剧本到演员

再问到剧本,电影基干每个演员的气质对故事人物进行调整C于是.影片的表演呈现出一种独特的调性C反

派人物秦桧、何立，老谋深算、奸邪多疑。张译、雷佳音等性格明星，表演稳定。武义淳一味斗心眼，由岳

云鹏饰演，多了意外和喜感。而北宋对金的背景让时空突转，虽然是略写，却让一众义士的精神面貌渐显。

影片中张大等小人物，由沈腾等喜剧演员饰演，观众看到这些喜剧表演风格鲜明的演员便会发笑。剧情的发

展、多样可能性、跌宕起伏、变化多端与耐人寻味，是他们饰演的角色和反派人物相互交织交锋与对照的必

然结果。两组人物都涉及在历史时刻做抉择。后者是一些不屈身从贼的无名小人物，却可以归为民族英雄，

作为大英雄，影片张扬突显了他们抒情的一面。与道始终，正大明白，在相互对照辩证中，寻求出直理来。

（选自丁亚平《＜满江红〉，一部意识影片的辩证法》）

材料二：

电影《满江红》在叙事和视听上最为明显的两个外在标识，一是悬念，一是喜剧。

悬念的设置与解开，是以逻辑的推演和求真的理性快感为前提和目的的：凶手是谁？动机为何？真相是什

么？悬念的展开经不经得起推敲，又能否具有创意而不机械，产生所谓“情理之中，意料之外”的效果。“三一

律”的时空关系（去秋凌渡之前的一个时辰/乔家大院）与叙事线索，让“沉浸式大型实景剧本杀”的消费性与趣

味感凸显出来，古装与新潮之间多了一个很当下的联通渠道。

抽丝剥茧和多次反转的结构是故事层层推进的重要载体，戏剧性与逻辑性的平衡是关键。小人物能下一盘

大棋吗，这要经过怎样的过程呢？明面上的反转又会隐藏着怎样更深层的秘密呢？这些所谓的烧脑感是理性

的，电影要好看，首先这些推进和反转要有说服力，还要在此基础上触动情感。小人物豁出时间和性命，去

完成一件艰难但值得的事情，何以支撑？是“义”和信念，所谓舍身取义。张大一干人等以下九流贩夫走卒面目

为伪装，以心中执念和背上刺字为真性情，步步为营前仆后继：孙均以职业军人的身份，完成从所谓走狗鹰

犬向侠义刺客的转变，舍身忘死激情投入。底层的卑微，执念的悲壮，表里的反差特别能唤起情感的共鸣。

这样的共鸣，还不仅仅是个体、偶然的，它还是有着民族文化心理积淀的东西。

岳飞《满江红》的流传，显然也不仅仅是其文学和文本价值，而是有着时间密码的“集体无意识”。当然，

迷雾谜题的演进和反转，还会产生荒诞感，这是一种对于理性的质疑，比如电影中瑶琴和“密信”的段落逻辑瑕

疵明显，复杂的说明反而会让观众产生不信任感。有几次的突转也显得有些生硬与偶然，但瑕不掩瑜，整体

来说，从悬念解开的求真过程中，获得情感共鸣和情绪消费，《满江红》给观众搭建了很好的平台。

小人物的反差境遇和剧情的反转演进，都能为喜剧风格提供支撑，信息不对称的“井蛙”情景和各怀鬼胎的

“错位”情境都是天然的喜剧元素，加之演员的选择和表演风格，《满江红》不仅让人发笑，还能“破圈”地联通

一些诸如“我没有背景，我的一切都来自努力”或者“免死金牌”的梗，使其喜剧性凸显无疑。但是，我们应该注

意到，这样的喜剧感在闹剧的表面风格下产生了一种“黑色性”。更进一步说，这种喜剧的黑色性背后还具有着

不易觉察的崇高感。《满江红》的核心创意和主题是具有很高的文学性和创新感的——“超越一人一时一地生

死的千古流传“，岳飞“满江红”这首绝笔词在叙事上的托底，以及视听上“全军复诵”的高潮段落，融合了新历

史主义的元素但乂没有背离传统历史观，使得电影由喜剧之“表”经由荒涎感黑色性入悲剧之“里”，这是在“假

翻案，真虚构”中产生的摄人心魄的带着痛感的崇高感。

“满江红”词是文化积淀的表征，电影如此这般的视听呈现，其意义在于很好地展现出这样的主题：英雄和

正义不会真的死亡，其生命会借由“满江红”词甚或《满江红》电影这样的“文化纪念碑”延续下去，英雄虽死却

因忠义永生，奸佞苟活但却背负千古骂名。

（选自程波《〈满江红》：悬念的情动与喜剧的崇高》）

1.下列对材料中“意识影片”的理解与分析不正确的一项是（）

A.“意识影片”指影片以一-种有意识的预先结构为前提产生的一种广义的共生、互动和融合，它敢于突破传

统商业片的模式，使影片自成--格。

B.《满江红》的摄影视角、画面构图以及镜头剪辑、光和影的结合、银灰且趋近铁黑色的基调，这些形式

与电影内容共生，体现了“意识影片”的特点。

C.张艺谋的电影《英雄》是其“意识影片”的开端，而《满江红》则是其进一步探索与尝试，在一意创新和

小心翼翼间共生，完美呈现，使观众产生情感共鸣。

D.电影《满江红》在选角上大胆，将第二自我的角色人物与演员的气质结合，并进行作品的调整，构成

浑然一体的复数形式，这也是它作为“意识影片”的一种表现。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“三一律，，要求戏剧创作在时间、地点和情节间保持一致性。电影《满江红》选择了去秋凌渡前的一个时

辰在乔家大院发生的故事，很好地体现了“三一律''的运用。

B.随着情节不断发展，故事层层推进，形成了多次反转的故事结构，在观众不断推敲中，电影达到了戏

剧性与逻辑性的平衡，产生了“情理之中，意料之外”的效果。

C.影片《满江红》中，处丁底层的张大一干人、职业军人孙均等都有一种底层的卑微，执念的悲壮，这

种表里的反差唤起的情感共鸣，也是我们民族文化心理积淀的东西。

D.影片《满江红》融合了新历史主义元素但又没有背离传统历史观，借助喜剧性，呈现一种摄人心魄的

带着痛感的崇高感，做到了表里结合，核心创意与主题都有创新。

3.下列选项中，不属于我们民族文化心理积淀的“义”的一项是（）

A.《赵氏孤儿》中义士程婴和公孙杵臼将被冤死的赵盾之孙赵武救出，藏匿15年之久，习文练武，把一

个婴儿抚养成英俊少年，直至赵家冤屈得以昭雪。

B.鲁迅《故事新编・铸剑》里的“黑衣人”，替为楚王铸剑却被楚王无端杀害的铸剑师干将复仇，为了给干

将的儿子“眉间尺”报仇，以自己的生命为代价。

C.《战国策》中的聂政答应严仲子刺杀作恶多端的韩傀，考虑到人多会有差错，于是一人前往，不想连累

他人。

D.尤三姐是《红楼梦》中的著名人物，容貌风流标致，性格刚烈自持，因为不满宁国府的黑暗龌龊，于

是拔刀自刎。

4.腾讯娱乐讯：“2023年春节档，张艺谋的古装悬疑片成了大薪I家。上映16天，票房总计突破4（）亿。”上述

两则材糕都探讨了《满江红》迅速走红的原因，它们的观点有哪些共同之处？

5.电影《满江红》将我国传统文化中著名的诗词《满江红》进行了演绎和推广，也成为了传统文化影片化的

成功案例，在传统文化的传播上，可以从中借鉴哪联经验？

现代文阅读II

手表不只是用来看时间的

红墨

爸，我想戴手表！女儿饱饱把书包往墙上的钉子一钩。

我一愣，咱家只有一个老爷钟，时常报错时。我又一想，便从饱饱书包里拿出圆珠笔，卷起她的小袖子，

给她画手表。画“钟山”牌的，我还给划上“钟山”的字样。饱饱的胳膊微微颤动。我说别动，爸把“山”划成躺倒

的“王'’了。饱饱说痒痒，嘴角一直抿笑。我撮嘴对着“手表”哈口气，“手表”越发鲜亮。画好啰。我喊了一声。

饱饱一看，嚷嚷，爸，咋画得这么个呢？“钟山”牌的表盘特大，是我故意画小的，饱饱的手腕太细了。我

说，表盘大的便宜，像钟……饱饱嘟着嘴，我就要画大的。我用指尖蘸了唾沫，抹掉，重画。表盘利饱饱的

小手腕一样宽。我又画上表带，一节一节的像铁轨。饱饱高卷袖子，举着“手表”，花儿怒放般笑着，一蹦一跳

地弹出家门。

“手表”模糊了，我便给饱饱重画。后来饱饱竟要求爸天天给她画一只。我说谁家有那么富裕天天换新手

表？饱饱脖子一梗，我又没让爸真买手表？我就依了饱饱天天给她画新“手表”。

爸面的手表咋天天一个模样呢？有一天饱饱突然问。

我说，爸只记得“钟山”牌这样子。

那天我给饱饱乂画了新“手表饱饱惊呼，爸，咋三根表针一样长短、一样粗细呢？

我说，爸画的都是时针，让时间走得快一点，饱饱长大了，工作了.就能买真手表。现在可要好好读书

喔！饱饱把手表贴在耳朵上，爸，我听到了“咔嚓咔嚓''的声音，它走得真快。

后来饱饱把自己的名字改成田雯。我不认识“雯”字。饱饱说就念底下的“文对呀对呀，“雯”“文”，饱饱

可有文化哩！

果然雯雯赶上了1977年的高考，上了大学，有了工作，攒了钱便绐我买了一只真手表，“上海”牌呐！可

我忒不高兴，雯雯你自己都没买，咋给爸买了？我赖着不肯箍卜.表。雯雯也成不高兴，爸，这款是男式表。

乂脖子一梗，爸给女儿回了尢数只手表，女儿就小能给爸买一只真手表？难道雯雯也给爸回一只假手表？是

不能画。我只能乖乖地戴上女儿孝敬爸的真手表，“上海”牌哩！临睡前我都要亲一口“卜.海”光洁、润滑的脸

庞。

如今，我乂迷上给小星星画手表。个星星是我的曾外孙女，学名博鑫，那个光头、胡子茂盛的中年男子先

生起的。先生“懂”《周易》，解名曰，“博”，博士也；“鑫”，命里缺金哉。一套一套的。现在的手表款式繁

多，那些儿童智能手表，表盘圆形、方形，颜色五花八门，还能定位和通话。可小星星偏撒着娇缠着我天天

给她画手表。我隔三岔五就要去--趟“华朕商厦”，戴上老花眼镜，猫腰弓背地细瞅那个长长的儿童智能手表柜

台。那位有俩酒窝的女服务员老远就招呼我，阿公，乂有新款式啦！

我押开赤橙黄绿青蓝紫彩色笔，像当年在竹筛上摆满一圈儿雕花凿子，卷起小星星的小袖子。小星星的小

胳膊白嫩，圆圆的，像莲藕……每回小星星都说，小星星最喜欢外太公画的手表，每天一个新花样儿。

时恒在表针上悄悄滑走。我90岁庆生那天，星星牵过我的手放在她的膝盖上，给我指上袖子，在我右腕

上画手表（我的左腕戴着她妈妈给我买的新手表，“上海”牌）。我的手腕一抖。星星说，别动。我笑笑说，外

太公痒痒。星星说，是这表太贵重了。我问多少钱一只。星星说，十几万一只。星星正在给“手表”哈气，我兀

地抽出手，甩着手腕，边问，啥表，恁贵？

劳力士。

老螺蜘？我惊异，是金螺蜘吧！

是外国表。

不戴。外太公不戴洋表，外太公就戴“上海”牌。

又不是真表？外太公好可爱哩！星星拥抱我说，外太公，星星最喜欢您！

我抬起手腕，"金螺螂''没能甩掉。细瞅，表盘上并没画着“金螺蜘;而是描着洋文。我又突然发现，这洋

表咋三根表针一样长短、一样粗细呢？

星星说，星星画的都是秒针，让时间走得慢一点，这样，外太公就不会老去。星星又把耳朵贴在洋表上，

抬头说，外太公，它走得很轻、很慢……

（选自2022年10月《作家文摘》）

6.下列对文本相关内容的理解和分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“墙上的钉子”“老爷钟”等体现“我”家庭拮据，坚持为女儿画“钟山”牌手表体现出了父亲与孩子的独特情

趣和积极乐观的精神。

B.“我”赖着不肯箍上表，但临睡前都要亲一口，看似矛盾，但实际上体现父爱，父亲心疼女儿，想让女儿

给她自己买一块表。

C.“我”隔三岔五去“华联商厦”，去看新款式手表，表明现在物质条件好了，“我”想为撒娇的小星星买一块

新款式手表。

D.外太公与曾外孙女的“劳力士”“老螺蛔”“金螺蛔”等语言通过错位打岔的形式，呈现诙谐幽默的特点，极

富生活气息。

7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本篇小说选材精巧，构思巧妙，以父亲为女儿画手表、外太公为曾外孙女画手表的故事为切口，以小

见大讲故事，引人入胜。

B.第三段中“高卷、举着”“花儿怒放般笑着”“一蹦一跳地弹出”等词，运用动作描写和神态描写，表现人物

的欢乐心境。

C.“临睡前我都要亲T卜上海，光洁、洞滑的脸庞”这句话运用借代、拟人手法，表现“我”对女儿送的礼物

的深爱。

D.这篇小说既无惊人的事件，也无由折的情节，更没有人物之间激烈的矛盾冲突，整体上节奏明快紧

凑，结尾耐人寻味。

8.“我”与饱饱、“我”与星星的对话描写极富温情，谈谈作者这样写的用意。

9.红墨接受采访时说：“小口入，大口白，尽全力给读者带来思考与回味。''文章标题为“手表不只是用来看时

间的“，结合文章谈谈这对你有什么人生启示。

阅卷入

二、古代诗文阅读（35分）

得分

文言文阅读

上①好儒术、文辞，颇改亨帝之政；言事者多进见，人人以为得上意。又傅昭仪②及子济阳王康爱幸，逾

于皇后、太子。太子少傅匡衡上疏曰：

“臣闻治乱安危之机在乎审所用心用受命之土务在创业垂统传N无穷继体之君心存于承宣先宣之德而褒大

其功。昔者成王之喇便，思述文、武之道以养其心，休烈盛美归之二后，而不敢专其名，是以上天歆享，鬼

神佑焉。

陛下圣例天覆，子爱海内，然而阴阳未和、奸邪未禁者，殆议者未丕扬先帝之盛功，争言制度不可用也，

务变更之，所更或不可行而复复之，是以群下更相是非，吏民无所信。臣窃恨国家释乐成之业而虚为此纷纷

也！愿陛下详览统业之事，留神于神制扬功，以定群下之心。《诗・大雅》FI：，无念尔祖，聿修厥德'③，盖至

德之本也。《传》日：'审好恶，理情性，而土道毕矣。'治性之道，必审己之所有馀而强其所不足，盖聪明疏

通者戒于太察，寡闻少见者戒于缱蔽，勇猛刚强者戒于太暴，仁爱温良者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，

广心浩大者戒于遗忘。必审已之所当戒而齐之以义，然后中和之化应，而巧伪之徒不敢匕匕用而里进。唯陛下

戒之，所以崇圣德也！

臣又闻室家道修，则天下之理得，故《诗》始《国风》，《礼》本冠、婚。始乎《国风》，原情性以明人伦

也；本乎冠、婚，正基兆以防未然也：故圣王必慎妃后之际，别嫡长之位，礼之于内也。卑不逾尊，新不先

故，所以统人情而理阴气也：其尊嫡而早庶也，嫡子冠乎年，礼之用醴，众子不得与列，所以贵正体而明嫌

疑也。非虚加其礼文而已，乃中心与之殊异，故礼探其情而见之外也。圣人动静游燕所亲，物得其序，则海

内自修，百姓从化。如当亲者疏，当尊者卑，则佞巧之奸因时而动，以乱国家。故圣人慎防其端,禁于未

然，不以私恩害公义。《传》曰：'正家用天下定矣！

（节选自《资治通鉴•汉纪二十一》）

【注】①汉元帝刘爽（shi）,汉宣帝刘询的长子。②汉朝嫔妃最高封号，仅次于皇后。③出自先秦《大

雅•文王》，意为“感念你祖先的意旨，修养自身的德行“。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.臣闻治乱安危之机/在乎审所用心，盖受命之.王/务在创'业垂统/传之无穷/继体之君心/存于承宣先王之德而

褒大其功

B.臣闻治乱安危之机/在乎审所用心，'盖受命之王务/在创业垂统/传之无穷/继体之君/心存于承宣先王之德而

褒大其功

C.臣闻治乱安危之机/在乎审所用心；盖受命之王/务在创业垂统/传之无穷/继体之君/心存于承宣先王之德而

褒大其功

D.臣闻治乱安危之机/在乎审所用心，盖受命之王务/在创'也垂统/传之无穷/继体之君心/存于承宣先王之德而

褒大其功

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.宣帝：皇帝的谥号。溢号是后人根据帝王生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意。

B.嗣位:继承君位。“嗣”的本义是继承、接替。我国封建王朝奉行嫡长子继承制。

C.比周：既指结党营私，也有集结，聚合之意。文中指乖巧之徒不敢结党营私。

D.昨：古代庙寝堂前两阶，主阶称作阶，天子祭祀升昨阶，后用昨阶指皇帝登基。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.疏是臣下向皇帝有所陈述的一种文书，匡衡在此疏中直言上谏，纠正朝廷不正风气，对于维护社会秩

序，起到至关重要的作用。

B.臣子不能发扬光大先帝的盛大功业，反而抨击过去的法令规章不可用，制度反反复复更改，导致在下

位的人发生纠纷，官吏和平民无所遵信。

C.匡衡引用《诗经》《传》中的句子，告诫君王要循序渐进地进行改革，警惕自己，修养性情，使陛下的

圣德更为崇高。

D.以区别对待嫡子和庶子的加冠礼为例，匡衡意在劝诫君王只有家庭端正，天下才能安定的道理，语更

心长，言辞恳切。

13.把文中回横线的句子翻译成现代汉语。

①愿陛下详览统北之事，留神于遵制扬功，以定群下之心。

②如当亲者疏，当尊者卑，则佞巧之奸因时而动，以乱国家。

14.文末匡衡为什么要引用《传》中“正家向天下定矣”这句话来劝诫君王？请简要说明理由。

古代诗歌阅读

澄迈驿通潮阁①二首

苏轼

倦客愁闻归路遥，眼明飞阁俯长桥。

贪看白鹭横秋浦，不觉青林没晚潮。

余生欲老海南村，帝遣巫阳招我魂②。

杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。

［注］①这两首七绝作于元符三年（1100年），诗人离开贬所保州之前。澄迈，县名，在今海南岛；通潮

阁，一名通明阁，在澄迈县西。②帝造巫阳招我魂：帝，指天帝；巫阳，古代女巫名。这里诗人化用《楚

辞•招魂》之意，借入帝以指朝廷，借招魂以指奉旨内辽。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第一首诗描绘登通潮阁所见情景，娴雅的笔触中陶然透出羁旅愁绪。首句“倦客愁闻归路遥”，开门见山

地点明诗人的心境和处境。

B.白鹭“横”于秋浦之上，化动为静，不用“飞”或“翔”，却着一“横”字，带出一股雄健之势，也传达出诗人

凭栏远眺的神情意态。

C.诗人被贬出京师，漂泊在海南，北归无期，发出“余生欲老海南村”的叹息，这自悲自悯的情感已经淹没

了诗人心中执着的期望。

D.诺人就像一个漂泊无依的游魂，苦苦地盼望天帝将它召还，“帝遣巫阳招我魂”隐喻自己的遭遇类同屈

原，也是政治斗争的牺牲品。

16.前人评价：”这两首七绝抒写羁旅思乡的愁怀，但前一首以景写趣，意趣隽永：而后一首以景写情，情感

炽热绵长。”你同意这个观点吗？请结合诗歌简要分析。

17.名篇名句默写

（1）苏洵的《六国论》中“,”很有画面感地写出秦的贪得无厌，秦的贪欲

让人无法真正睡安稳。

（2）曹操《短歌行》中的“,''被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭》中化用为“山不

在高，有仙则名：水不在深，有龙则灵”的千古名句。

（3）玉文化是中国传统文化的一个重要组成部分，古诗词中经常以“玉”字入诗，承载诗人的诗情。比如

阅卷人

三、语言文字运用（20分）

得分

语言文字运用I

建设黄河国家文化公园，是彰显中华民族文化自信的国家重大文化工程。的黄河是大自然给予中华

民族的宝贵馈赠，千百年来，黄河以奔腌不息、的磅礴气势塑造了中华民族的民族品格，资源丰富、内

涵深邃的黄河文化，为中华儿女坚定民族自信奠定了重要根基。

当你不远万里奔赴青藏高.原，饱览苴甸似锦的黄河源头风光：当你沿着当年秦皇汉武开疆拓土的路线，感

受着奔腾浩荡的国家统一大潮：当你在西安、洛阳等黄河古都，回望雄汉盛唐的历史辉煌：当你驻足华北平

原千里悬河，目睹两岸沃野的宁静气象亳无疑问,你一定会对黄河国家文化公园充满无限的向往和期

待。

作为文化遗产，有的属于包括石窟、寺庙在内的不可移动文物，有的属于包括大遗址等各类考古遗址和文

物。这些不可移动文物和大遗址是黄河国家文化公园建设的重要文化资源，用它们来充实黄河国家文化公园

的文化内涵时，需,在凸显当地历史文化特点的同时，选取那些在中华文明史上具有举足轻重地位的

文物和文化遗产。这样做，可以使黄河国家文化公园的格局既是国家级的，又具有其独特性。

为提升黄河国家文化公园形象辨识度，该形象标志（见下图）在隋，喜洛阳城和二里头国家考古遗址公园主

入口正式亮相。

黄河国家文化公园标志:

黄河国家文化公园

YELLOWRIVERNATIONAL

CULTURALPARK

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.请描绘并阐释黄河国家文化公园标志的寓意。

20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

语言文字运用II

不少父母热衷购买儿童维生素、鱼油软糖等儿童保健品，给孩子补充营养素。在健康育儿观念下，市面上

不少儿童保健品软糖打出“强健骨骼”“保护视力”等旗号，成为一些家庭的育儿“新宠”，在消费细分赛道上悄然

走俏。一班家长爱子心切，为了给孩子在身高、智力等方面提供动力，将各种儿童保健品送进孩子口中。但

一颗小小的软糖，真有如此神奇效果吗？有专家提醒，儿童保健品软糖多为打着保健品幌子的普通食

品,,还可能潜藏安全风险。此外，还要警惕一些不法企业抓住这种心理，肆意夸大保健品的功

效，,将保健品包装成无所不能的“万能药”，消费者应避免陷入“保健品误区”。

正如专家所言，合理安排孩子的一日三餐，营养充足、品种多样，才是对孩子最科学的保健。现实生活中

不难发现，,不见得比每天吃“五谷杂粮'’的孩子更健康，更能抵抗疾病的滋扰。与其盲目迷信保健品，

不如让良好的传统健康饮食习惯回归，平时让孩子多吃点蔬菜水果肉蛋奶，从天然食物中获取充足的营养元

素，儿童保健品市场泥沙俱下，家长们不能开“盲盒”，相关规范必须加快出台，儿童保健品行业才能有序发

展2一

21.下列句子中的引号和文中画波浪线处的引号，用法不相同的一项是（）

A.直播带货“翻车”，主播该如何担贡？春节期间的直播带货更需要专业和严格地选品。

B.冬季寒冷，不少人备上了电热毯、暖手宝等取暖设备，这些“过冬神器”给我们带来暖意的同时，也要注

意安全隐患。

C.“阳过''后多久能运动？“阳康”了依然耍注意休息，并逐渐开始恢复运动，可以从散步开始。

D.中医讲“形寒饮冷则伤肺”，喝冷饮会直接把寒气带入体内，容易伤了脾胃和肺，而在咳嗽期间喝冷饮会

加重病情。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个

字。

阅卷人

D、写作（60分）

得分

23.阅读下而的材料，根据要求写作。

在社交媒体上，“松弛感”一词火了起来，这也引发了网上关于“松”与“紧”的讨论。其实，关于生活中“松”与

"紧'’的思考、由来已久。

村上春树曾说：“要想让时间成为自己的朋友，就必须在一定程度上运用自己的意志去掌控时间，这是我一

贯的主张,”

洛克有句名言：“凡是打算充分利用一生中任何一部分时间的人，必须让其中一部分用于游戏娱乐。”

《礼记•杂记》有言：张而不弛，文武弗能也。弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。

松紧之道是万物的生存法则，"松''与"紧”的智慧也是人生的大智慧。

对此，你有怎样的联想和思考？请以“生活中的，松'与，紧为话题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于

800字。

答案解析部分

【答案】1.C

2.B

3.D

4.①导演精心选角，一众实力派演员追求表演的精益求精，进行灵魂的表演，吸引了观众。②影片创作艺

术化，类型的杂糅、多次反转的叙事处理等种种元素的成功混装，悬念的设置与戏剧效果的强化，增强了影

片的可看性；③影片敢于突破传统，同时又借鉴中西方艺术理论，将创新和传统有效融合。④影片以

“义”“英雄”为关键元素，主题宏大，能唤起观众情感的共鸣，触动观众的情感。

5.①挖掘传统文化中宝贵的资源，进行精心创作。②寻找与传统文化内容相应的现代形式、叙事和表现载

体，打造一个共生的形式。③利用诸如喜剧元素的加入，增加悬念等受众喜闻乐见的形式，引发受众体验兴

趣。④使读者对推广的传统文化内容产生强烈的情感共鸣，唤起读者心中的民族心理文化积淀。

【解析】【点评】（1）本题考查筛选、理解文章信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内

容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解：②把握题

干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述

的事件或所述道理进行综合性分析•、判断，进而推理概括。

（3）此题考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与

整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒

是非等。

（4）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握

文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这

一点内容。

（5）本题考查概括文本内容要点、筛选信息、个性化阅读的能力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找

到材料中相关文字，提取有效信息、，概括回答。

1.C选项“完美呈现”错误。由原文“当然，迷雾谜题的演进和反转，还会产生荒诞感，这是•种对于理性的质

疑，比如电影中瑶琴和，密信'的段落逻辑瑕疵明显，复杂的说明反而会让观众产生不信任感。有几次的突转也

显得有些生硬与偶然，但瑕不掩瑜”可知，电影《满江红》还是有瑕疵的，并不是完美呈现。故答案为：Co

2.B选项，“随着情节不断发展，故事层层推进，形成了多次反转的故事结构”错误。由原文“抽丝剥茧和多次

反转的结构是故事层层推进的重要载体，戏剧性与逻辑性的平衡是关键”可知，反转的结构是故事推进的载

体，而不是故事推进形成了反转的结构。故答案为：Bo

3.D选项尤三姐的拔刀自刎属于“情”，而不是“义”。故答案为：D。

4.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。

由原文“反派人物秦桧、何立，老谋深算、奸邪多疑。张译、雷佳音等性格明星，表演稳定。武义淳一味斗心

眼，由岳云鹏饰演，多了意外和喜感。而北宋对金的背景让时空突转，虽然是略耳，却让一众义士的精神面

貌渐显。影片中张大等小人物，由沈腾等喜剧演员饰演，观众看到这些喜剧表演风格鲜明的演员便会发笑加

之演员的选择和表演风格“可知，两则材料都从演员的选择这一角度来说，导演精心选角，一众实力派演员追

求表演的精益求精，进行灵魂的表演，吸引了观众。

由原文“有别于通常意义的商业电影，《满江红》呈现出鲜明的实验性探索，类型的杂糅、多次反转的叙事

处理、舞台化的表现方式、种种元素的混装等，都是实验性尝试的表征”“抽丝剥茧和多次反转的结构是故事层

层推进的重要载体，戏剧性与逻辑性的平衡是关键”可知，影片创作艺术化，类型的杂糅、多次反转的叙事处

理等种种元素的成功混装，悬念的设置与戏剧效果的强化，增强了影片的可看性。

由原文…意识影片'指涉影片创作的一种有意识的预先结构，并因应各种元素的变化而发生调整，体现为

一种广义的共生、互动和融合，既有商业片的类型特征和叙事功能，又呈现出明显的实验性探索，敢于突破

传统模式，且在其间把握的尺度中寻得某种平衡，使影片自成一格”“'三一律’的时空关系（去秋凌渡之前的一

个时辰/乔家大院）与叙事线索，让，沉浸式大型实景剧本杀'的消费性与趣味感凸显出来，古装与新潮之间多

了一个很当下的联通渠道”可知，影片敢于突破传统，同时又借鉴中西方艺术理论，将创新和传统有效融合。

由原文“而北宋对金的背景让时空突传，虽然是略写，却让一众义1的精神面貌渐显'”"满江红'词是文化积

淀的表征，电影如此这般的视听呈现，其意义在于很好地展现出这样的主题：英雄和正义不会真的死亡，其

生命会借由，满江红'词甚或《满江红》电影这样的，文化纪念碑'延续下去，英雄虽死却因忠义永生，奸佞苟活

但却背负「古骂”可知，影片以“义”“英雄”为关键元素，主题宏大，能唤起观众情感的共鸣，触动观众的情

感。

故答案为：①导演精心选角，一众实力派演员追求表演的精益求精，进行灵魂的表演，吸引了观众。②影片

创作艺术化，类型的杂糅、多次反转的叙事处理等种种元素的成功混装，悬念的设置与戏剧效果的强化，烟

强了影片的可看性：③影片敢于•突破传统，同时乂借鉴中西方艺术理论，将创新和传统有效融合。④影片以

“义""英雄''为关健元素，主题宏大，能唤起观众情感的共鸣，触动观众的情感。

5.本题考查概括文本内容要点、筛选信息、个性化阅读的能力。

由原文“片《满江红》的故事完整清晰，故事在特定的空间时间里展开，节奏张弛有度，光怪陆离，连续反转

与错落的院落、交织的长巷、灰墙青瓦、中国窗板、天井高墙以及豫剧一起，将悬念和节奏推向高潮”可知，

“错落的院落、交织的长巷、灰墙青瓦、中国窗板、天井高噜以及豫剧”都是中国传统文化中宝贵的资源，所以

要挖掘传统文化中宝贵的资源，进行精心创作。

由原文“寻求与内容相应的形式、叙事，沿着电影作为一种综合艺术的互动的观念走，在一意创新和小心

翼翼之间推来推去，是打造一个共生的形式，是一种最具启发性的意识，是，意识影片'的第一个层次，这也形

成了电影和观众的深切互动”可知，要寻找与传统文化内容相应的现代形式、叙事和表现载体，打造一个共生

的形式。

由原文”电影《满江红》在叙事和视听上最为明显的两个外在标识，一是悬念，一是喜剧“可知，可以利用

诸如喜剧元素的加入，增加悬念等受众喜闻乐见的形式，引发受众体验兴趣.

由原文“，满江红’词是文化积淀的表征，电影如此这般的视听呈现，其意义在于很好地展现出这样的主

题：英雄和正义不会真的死亡，其生命会借由，满江红，词甚或《满江红》电影这样的，文化纪念碑，延续下去，

英雄虽死却因忠义永生，奸佞苟活但却背负T•古骂”可知，可以使读者对推广的传统文化内容产生强烈的情感

共鸣，唤起读者心中的民族心理文化积淀。

故答案为：①挖掘传统文化中宝贵的资源，进行精心创作。②寻找与传统文化内容相应的现代形式、叙事

和表现载体，打造一个共生的形式。③利用诸如喜剧元素的加入，增加悬念等受众喜闻乐见的形式，引发受

众体验兴趣。④使读者对推广的传统文化内容产生强烈的情感共鸣，唤起读者心中的民族心理文化积淀。

【答案】6.C

7.D

8.①用对话串联故事，紧紧围绕画手表展开，情节上前后呼应，同时照应标题，使整篇文章结构完整，如两

次画手表过程中的“痒痒”以及“表针一样粗细''等相互伏笔照应。②细节描写，人物刻画鲜活生动。开头写爸

爸画的都是时针，希望时间走得快一些，希望孩子快点长大，懂事，体现“我”对女儿的爱；结尾写曾外孙女画

的都是秒针，让时间走得慢一些，希望外太公不会老去，体现她懂得知恩图报。③小说通过画手表过程中的

对话描写，表现了几代人和睦相处、其乐融融的场景，老一辈关爱后辈、后辈反哺老辈的传统美德，暗示家

庭和睦、亲情温暖、敬老爱幼的主题。④对话描写为全文增添温馨美好的生活情景，浓郁的亲情深深吸引并

打动读者，具有感染力，引人入胜。

9.①“钟山”牌、"上海''牌、劳力士反映时代背景，启发人们，时代虽变换，但跨越时代的亲情不变，人热爱

生活、呵护亲情的态度不应变。②"我”为饱饱、星星画表，哄孩子开心，他们对“我”也用真情回馈，家人之

间的温馨和睦，体现亲情是伟大的、无价的，启发人们，要营造温暖的家庭氛围，珍惜亲情，亲情在时光中

弥足珍贵。③饱饱买表、星星画表，并企盼时光慢一点，启发人们，学会感恩，用真心和行动去回馈那些默

默爱你的亲人。④"我''只戴‘‘上海''牌手表，体现“我”不被物质生活所困，崇尚简朴、自然，启发人们，人要

坚持本心，淡泊，不为物质所困。⑤表象征着时间，时间在流逝，亲情在传递，启发人们，要珍惜人生中的

一分一秒，不虚度光阴、浪费人生，也象征着对美好生活的憧憬。

【解析】【点评】3）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来

看，既涉及全篇，乂侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知：其次明确主旨，关注手法；最后结

合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨

的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法：最后

结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查分析人物语言的特点和作用的能力。语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜

明、最具有表现力的语言加以品味，体会其中丰富的情感内涵及其艺术效果。语言品味还离不开上下文，应

当在文木语境中体会其独特的意义。

（4）本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。可以从揭示文章主题、概括文意'表现

行文思路结构、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析。

6.C.“我”的举动不是“为撒娇的小星星买一块新款式手表”，而是为了更好地画出不同的表。故答案为：Co

7.D.“节奏明快紧凑”理解有误，整体上节奏应是舒级平和的。故答案为：Do

8.本题考查分析人物语言的特点和作用的能力。

①结合“饱饱说痒痒，嘴角一直抿笑”“饱饱惊呼，爸，咋三根表针一样长短、一样粗细呢？“可知，用对话串

联故事，紧紧围绕两手表展开，情节上前后呼应，同时照应标题，使整篇文章结构完整，如两次画手表过程

中的“痒痒，，以及，，表针一样粗细，，等相互伏笔照应。②细节描写，人物刻画鲜活生动。结合“我说，爸画的都是

时针，让时间走得快一点，饱饱长大了，工作了，就能买真手表。现在可要好好读书喔！“可知，开头写爸爸

画的都是时针，希望时间走得快一些，希望孩子快点长大、懂事，休现,‘我”对女儿的爱；结合“星星说，星星

画的都是秒针，让时间走得慢一点，这样，外太公就不会老去”可知，结尾写曾外孙女画的都是秒针，让时间

走得慢一些，希望外太公不会老去，休现她懂得知恩图报。

③结合“爸画的手表咋人入一个模样呢？有一人饱饱突然问”可知，小说通过画手表过程中的对话描写，表现

了几代人和睦相处、其乐融融的场景，老一辈关爱后辈、后辈反哺老辈的传统美德，暗示家庭和睦、亲情温

暖、敬老爱幼的主题。

④结合“星星又把耳朵贴在洋表上，抬头说，外太公，它走得很轻、很慢……”可知，对话描写为全文增添温

馨美好的生活情景，浓郁的亲情深深吸引并打动读者，具有感染力，引人入胜。

故答案为：①用对话串联故事，紧紧围绕画手表展开，情节上前后呼应，同时照应标题，使整篇文章结构完

整，如两次画手表过程中的“痒痒”以及“表针一样粗细''等相互伏笔照应,②细节描写，人物刻画鲜活生动。

开头写爸爸画的都是时针，希望时间走得快一些，希望孩子快点长大，懂事，体现“我”对女儿的爱：结尾写曾

外孙女画的都是秒针，让时间走得慢一些，希望外太公不会老去，体现她懂得知恩图报。③小说通过画手表

过程中的对话描写，表现了几代人和睦相处、其乐融融的场景，老一辈关爱后辈、后辈反哺老辈的传统美

德，暗示家庭和睦、亲情温暖、敬老爱幼的主题。④对话描写为全文增添温馨美好的生活情景，浓郁的亲情

深深吸引并打动读者，具有感染力，引人入胜。

9.本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。

①结合"国'钟山’牌的，我还给划上‘钟山’的字样”“我只能乖乖地戴上女儿孝敬爸的真手表，‘卜.海'牌哩！临睡

前我都要亲一口‘上海‘光洁、润滑的脸庞”“老螺娜？我惊异，是金螺娜吧！”可知，"钟山''牌、"上海”牌、劳力

士反映时代背景，时代虽变换，但跨越时代的亲情不变，人热爱生活、呵护亲情的态度不应变。②结合“我乂

一想，便从饱饱书包里拿出圆珠笔，卷起她的小袖子，给她画手表”“如今，我乂迷上给小星星画手表”可知，

“我''为饱饱、星星画表，哄孩子开心，他们对“我”也用真情回馈，家人之间的温馨和睦体现亲情是伟大的、无

价的，启发人们要营造温暖的家庭氛围，珍惜亲情，亲情在时光中弥足珍贵。

③结合“果然雯雯赶上了1977年的高考，上了大学，有了工作，攒了钱便给我买了一只直手表，‘上海‘牌

呐！"我90岁庆生那天，星星牵过我的手放在她的膝盖上，给我搀上袖子，在我右腕上画手表”可知，饱饱买

表、星星画表，并企盼时光慢一点，启发人们学会感恩，用真心和行动去回馈那些默默爱你的亲人。

④结合“不戴。外太公不戴洋表，外太公就戴‘上海'牌”可知，"我''只戴"上海”牌手表，体现“我”不被物质生活

所困，崇尚简朴、自然，说明人要坚持本心，淡泊，不为物质所困。

⑤结合”时间在表针上悄悄滑走”可知，表象征着时间，时间在流逝，亲情在传递，启发人们要珍惜人生中的

一分一秒，不虚度光阴、浪费人生，也象征着对美好生活的憧憬。

故答案为：①“钟山”牌、“上海”牌、劳力士反映时代背景，启发人们，时代虽变换，但跨越时代的亲情不

变，人热爱生活、呵护亲情的态度不应变。②"我”为饱饱、星星画表，哄孩子开心，他们对“我”也用真情回

馈，家人之间的温馨和睦，体现亲情是伟大的、无价的，启发人们，要营造温暖的家庭氛围，珍惜亲情，亲

情在时光中弥足珍贵。③饱饱买表、星星画表，并企盼时光慢一点，启发人们，学会感恩，用真心和行动去

回馈那些默默爱你的亲人。④“我''只戴"上海”牌手表，体现“我”不被物质生活所困，崇尚简朴、自然，启发

人们，人要坚持本心，淡泊，不为物质所困。⑤表象征着时间，时间在流逝，亲情在传递，启发人们，要珍

惜人生中的一分一秒，不虚度光阴、浪费人生，也象征着对美好生活的憧憬。

【答案】10.C

11.A

12.C

13.①但愿陛下仔细回顾世代相继的事业，留意遵守先帝的法制，弘扬先帝的功业，来使臣僚的心安定。

②如果应当亲近的反而疏远，应当尊崇的反而轻视，那么乖巧邪恶的好人就会乘机而动，使国家混乱。

14.①当时君王随意变更旧制，臣子们各怀鬼胎，官吏和百姓无所遵信，法制被破坏。②君王因为私心而置

尊卑纲常于不顾，使得嫔妃、皇子们不甘其位。③君王不清楚自己的性格弱点，放纵了臣子和皇家，社会风

气被带坏。

【解析】【点评】（I）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文

字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还

有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义

和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础匕对选项逐一排查，设误常常有

时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意：在选项中也可考查某些古

今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后

思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻

译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解

文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一

点内容。

（5）本题考查把握文中主人公道德品质、人物形象的能力。找到主人公所经历的事迹，认真理解的基础上

探究其品质，另外也需要注意文中直接出现的展现其品质的句子。

【附参考译文】

元帝喜好儒家的学说和文章辞语，对宣帝的法令制度多有改变；谈论政事，提出建议的人，多数都被召

见，每个人都认为受到皇帝的注意。这时候，傅昭仪和她的儿子济阳王刘康受到元帝特别的宠爱，超过皇后

和皇太子。太子少傅匡衡上书说：

“我听说治乱安危的关键，在于人主是不是慎重用心。接受天的旨意的君王，致力于开创大业，世代相

承，使它无穷无尽地传下去。而继任的君王，心思要放到继承和发扬祖先的恩德功勋上。从前，周成王继承

王位之后，追思祖父周文王、父亲周武王的道理来培养自己的心性，把美好的声誉和荣耀都归功于两位先

王，而不敢自口居功，因此，上人享受他的供品，鬼神也都保佑他。

陛下圣明的恩德像天一样覆盖大地，像爱护儿女一样爱护四海之内的百姓，可是阴阳没有调利，奸诈邪恶

也没有禁止，这大概是因为臣子未能发扬光大先帝的盛大功业，反而争先恐后地抨击过去的法令规章不可

用，一定要加以改变，改变的制度无法执行只好再恢复原状，因此在下位的人发生纠纷，官吏和平民无所遵

信。我常在内心痛恨，国家放弃了人心所乐的已成功业，而白白去做那些纷乱的事情。但愿陛下仔细回顾世

代相继的事业，留意遵守先帝的法制，弘扬先帝的功.业，来使臣僚的心安定。《诗经•大雅》说：不要忘记祖先

的教诲，努力修养自己的德行'，这是达到德的根本方法。《诗传》说：“知道应喜爱什么，应厌恶什么，使性

情变好，圣王的道路就到达了。’修养性情的方法，必定要知道自己的长处而弥补自己的缺欠，聪明通达的人

警惕苛察，见识不广的人警惕被蒙蔽，勇猛刚强的人警惕过尸暴烈，仁爱温良的人警惕没有决断，恬淡安静

的人警惕贻误时机，胸襟广阔的人警惕疏忽大意。必须了解自己所应当注意纠正的缺失，以大义来弥补它，

这样才能达到万事和谐的美好境界，那些伪善的乖巧之徒才无法结党，企望挤进朝廷。务请陛下警惕自己，

使陛下的圣德更为崇高。

“我乂听说家庭如果安详和睦，天下自然治理得好，所以《诗经》开始于《国风》，《礼记》开头就讲冠

礼、婚礼。用《国风》开头，追溯性情的根本来表明人伦之间的关系；用冠礼、婚礼开头，为安详的家庭莫

立基础，以防患于乱起之前；所以圣明的君王必须慎重处理妃嫔与皇后之间的关系，注意区分嫡子与庶子的

不同地位，把礼仪纳入自己家内。卑者不能超越尊者，新人不能排在旧人之前，这样才合乎人情，理顺阴

气；以娴子为尊，庶子为卑，嫡子成年举行加冠礼时，在高台上隆重举行，使用甜酒祝贺，其他的儿子不能

用这种仪式，这是用来显示嫡子尊贵，使立于无可怀疑的地位。不仅仅是表面的礼节仪式而已，而是内心对

待嫡子与其他儿子截然不同，所以用礼仪把真情显露于外。圣人的一举一动，和