第4课 关注你我他 教案 苏少版2025初中美术七年级下册

第二单元标题：多彩人生第二单元第1课关注你我他教案教材分析本节课选自苏教版七年级下册美术教材，课题为《关注你我他》,旨在通过绘画和观察，帮助学生走进人物肖像画的世界。教材内容包括对人物头部比例“三庭五眼”的详细解释以及如何通过绘画表现人物的特征。通过对这些知识的学习，学生能够更好地掌握绘画技巧，提升审美感知能力，并在实际创作中应用所学知识。教材还提供了丰富的图片和实例，帮助学生直观地理解人物肖像画的绘画方法，增强学习效果。学情分析七年级学生对绘画有一定的兴趣和基础，但对具体的人物肖像画的知识了解较少。他们对绘画技巧的掌握尚处于初级阶段，需要通过具体的教学活动来引导和提升。学生对身边的人物有较强的观察力，但缺乏系统的学习和训练，导致在绘画中难以准确表现人物头部比例和特征。因此，本课将通过直观的图像和生动的讲解，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握人物肖像画的知识，培养他们的艺术表现力和创造力。同时，通过实践活动，学生可以更深入地理解人物肖像画的应用，提高绘画技能。核心素养目标1.通过观察和分析，感受不同年龄阶段人物头部比例的变化，理解“三庭五眼”的概念。2.学习如何通过绘画表现人物的特征，提升对人物形象的审美感知。1.掌握“三庭五眼”的基本原理，能够在绘画中准确表现人物头部的比例。2.尝试用不同的绘画工具和材料进行创作，表达对人物的理解和感受。1.鼓励学生发挥创意，用所学知识创作个性化的肖像画，表达对人物的独特理2.通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。●能在情感的驱动下愉快地去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。●培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重难点1.理解“三庭五眼”的概念及其在绘画中的应用。2.掌握如何通过绘画表现人物的特征，尤其是面部表情和五官位置。3.学会用不同的绘画工具和材料进行创作，表达对人物的理解和感受。1.准确把握人物头部的比例，避免在绘画中出现比例失调的问题。2.如何通过细节的描绘，表现出人物的个性和情感。3.引导学生在创作中灵活运用所学知识，创造出具有独特风格的作品。教学过程与方法在教学中引导学生进行深入观察，关注不同的视角下人物的透视变化，避免先入为主的概念性绘画。在表现手法上要充分调动学生的自主探究意识，以小组为单位对不同艺术家的表现方法进行自主研究。寻找自己最喜欢的表现方法，为创作作铺垫。本课的明线是人物肖像画的学习，以“情”为隐线串联起各项活动。作业的安排应引导描绘身边的同学或熟悉的人。完成后可以考虑以相册的形式展示，还可以在肖像画上写上祝福语互相赠送，传递友谊。本课的教学应关注人文情境的营造，彼此熟悉，富有感情，才使我们乐于去看、去画。教具准备教具：不同风格的人物作品、图书资料、课件。学具：绘画工具等。教学过程一、创设情境，导入新课●情境设置：请大家伴随着音乐一起来做个小游戏。1.请四位同学上讲台；2.请一位同学蒙住眼睛，另三位同学分别站在他们前面；3.请蒙住眼睛的同学摸一摸对面同学的脸和五官，猜一猜他/她会是谁，并说说理由。●教师提出问题讨论：为什么这位同学能猜出对面是谁呢?同学们是依据什么来判断的呢?引导学生思考，学生回答。●引入新课：同学们，人物都有各自的特征，我们每天都在校园中，校园里的同学、朋友是我们最熟悉的，因此我们闭上眼睛也可以根据脸部特征判断出对方是谁。不止是同学，说起我们熟悉的人，他/她的表情、性格、人物的特点，是不是立马就能出现在我们脑海中?这是因为我们对他/她的关注。那同学们想不想也以绘画的方式来描绘他们的模样?今天，我们就一起来探讨人物肖像画的基本方法，学会用艺术家的眼光去关注身边的你、我、他。●板书课题：关注你我他学生活动：进行游戏互动，思考老师的问题并回答。设计意图：通过创设游戏情境，引发学生的学习兴趣。二、新课讲授●作品欣赏——走进肖像画的世界●深入探究——人物的头部比例●艺术画坊——制作班级肖像画册学生活动：聆听教师介绍，明确学习目标。设计意图：明确本节课学习任务。(一)作品欣赏：走进肖像画的世界●问题思考：什么是肖像画?学生思考回答。总结：我们熟悉的人有很多，细细观察他们，会发现每个人五官的形状、额角的宽窄、距离等细微差别造成了各自相貌上的不同。正是因为这些不同的特征，我们记住了认识的每一个人。肖像画便是用画笔描绘出这些生动的人物形象。师：想画好一张肖像画并不是件很容易的事，但只要我们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。展示作品。

黑衣女青年像(油画)苏天赐

男子胸像(纸本石墨)阿尔布雷特·丢勒[德国]师：观察三幅人物肖像画，从中你可以体会出画中人物的情绪吗?学生回答后，教师总结：1.女孩(铅笔画)蒋兆和这幅《女孩》铅笔画展现了蒋兆和先生在素描领域的精湛技艺。画中的女孩有着典型的东方面孔，五官精致，表情平静而深邃。女孩的情绪似乎带有一种淡淡的忧郁和沉思。她的眼神平静而深邃，面部表情微妙，透露出一种欲言又止的2.黑衣女青年像(油画)苏天赐在这幅画中，女青年的表情显得深沉而内敛，眼神中透露出一丝坚毅和冷静。她的姿态自然，一只手轻放在腰间，另一只手则自然下垂，整体构图简洁而有力。3.男子胸像(纸本石墨)阿尔布雷特·丢勒[德国]在这幅作品中，丢勒展现了他卓越的素描技巧和对学生活动：观看教师展示的作品，思考并回答问题；积极参与课堂活动，设计意图：通过具体的名家肖像画作品欣赏，使学生直观感受到肖像画的(二)深入探究——人物的头部比例(1)脸型●观察分析头部“八格”

教师活动：讲解八种不同的脸型头部“八格”:头部的外形特征可以概括为“八格”,以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形，比喻八种基本脸型。①请学生观察这八个字从形状上有什么特点?②分析以下人物属于什么脸型?2.发型师：除了脸型外，发型也会表现人物的性格特征。老师选了三个小模特，让我们来仔细观察下他们的发型有什么特点吧。●学生活动：出示三个发型不同的学生图片，让学生说出其特点。学生回答：卷头发、短头发、长头发。●学生活动：请三位同学到讲台上来分别画三种不同的发型。一个画卷发，一个画短发，一个画长发。学生画完后教师点评并演示发型表现具体方法。总结：发型可以给人留下深刻的印象，不同的发型可以用不同的线条来表现。学生活动：积极参与课堂讨论，回答老师的问题。设计意图：由浅入深的让学生理解人物头部的表现，承上启下的进行教学环节，为下一阶段的重点“三庭五眼”的讲解做铺垫。3.头部比例：三庭五眼●展示高更、毕沙罗、塞尚肖像画与真人对比照片。师：通过观察我们会发现，每个人的相貌都是独特的，各有特点。画家的眼睛能敏锐地观察人物的特征并生动地表现出来。●问题思考：通过上面展示的照片和对应的素描作品我们得出结论，艺术作品往往是通过刻画人物面部来揭示内心世界的，那么影响人面部表情的因素有哪些呢?●欣赏视频后，学生回答：五官过渡语：人物头部特征除了通过脸型与发型，最主要的是通过五官来表现。●小游戏：五官在哪里?

内容：在学习单上为肯德基脸型画五官。

试一试：快速、准确地把眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴画在合适的位置。现五官，它们有什么规律呢?

学生活动：观看课本找出答案。(1)三庭①发际到眉毛(一庭)②眉毛到鼻底(二庭)③鼻底到下颚底(三庭)

观察：幼儿和成年人的头部，你会发现他们的眼睛位置有什么不同之处?总结：眼睛的位置随着年龄的增长，会有逐步的变化。成年人眼睛的位置通常在头部的1/2处；幼儿眼睛通常在头部1/2以下处。(2)五眼

通过三庭五眼具体讲解五官的画法，教师可在这一步骤进行示范。

透视：如果人的头部产生俯、仰或是侧转运动，那么画面中五官的比例、位(1)“三庭五眼”是成年人五官俯视时的基本比例关系的一般规律。(×)(平视)(2)头部高度的中线在鼻底。(×)(成年人在头部的1/2处)设计意图：通过详细的讲解，帮助学生掌握“三庭五眼”的概念，并通过(三)艺术画坊——制作班级肖像画册知识应用到实践上呢?下面我们一起学习下绘画的具体步骤吧!师：在这些大师作品中，有不同的风格，你最喜欢哪种风格?是色粉的?还是水彩的?无论是怎样的绘画方式，只要你觉得适合你自己，并且最适合你要表试吧!(1)能抓住人物长相特征(2)注意人物的脸型以及五官比例(3)构图大小适中●教师活动(根据时间结尾补充):在完成的作品上写上祝福或古人描写友情的诗句，可以在作品的四边进行装饰，最后将作品串成一本全班的肖像画册。●教师活动：巡视指导，及时纠正学生在绘画中出现的问题，帮助他们更好地掌握技巧。3.学生作品展示(1)请几位学生展示自己的作品，分享他们的创作思路和技巧。(2)提问作者：你们在绘制过程中遇到了哪些困难?如何解决这些问题?(3)提问其他同学：你们觉得这些作品有哪些优点和不足之处?总结：通过展示和交流，大家可以互相学习，取长补短，共同进步。在绘画中，遇到困难是很正常的，关键是要学会发现问题并解决问题。希望同学们在今后的绘画中能够不断总结经验，提高自己的绘画水平。1.在绘制过程中，注意严格按照“三庭五眼”的比例，确保五官的位置准确。2.积极参与课堂讨论，分享自己的创作思路和技巧。3.观看同学的作品，提出自己的意见和建议。设计意图：通过课堂实践，让学生将所学知识应用到实际创作中，培养他们的动手能力和创新能力，同时通过展示和交流，促进学生之间的相互学习和共同进步。三、课堂总结这堂课我们共同探究出人物头像的分布规律及其基本画法。增强了学生对人物头像的观察能力和造型力，培养了大家对生活中的人的欣赏和热爱。当然，要想画得更好，还需要同学们在平时的学习和生活中多关注身边的人。希望同学们在今后的绘画中能够灵活运用这些方法，创作出更多优秀的作品。1.收集一些不同文化背景下的人物肖像画，分析它们在表现人物面部特征时的异同点。2.尝试用不同的绘画工具(如彩铅、水彩等)绘制同一人物的头部轮廓，比较不同工具的效果。五、板书设计关注你我他1.肖像画：人物形象脸型：头部“八格”2.人物头部发型头部比例：三庭五眼六、教学反思本课内容是让学生学习画人物面部，最终学习目标的落实，体现在学生能画出同学有特征的脸。这个目标的实现，有一定的难度，因为它与学生的造型能力有关，所以我在教学中用的时间较多。大部分同学的造型能力较差，主要停留在小学阶段的卡通画法上。在这个年龄，他们因为认知的发展，进入表现上的写实期，希望自己能画的像和真。已经对自己以前的变现能力不满意，但又不知如何是好。应该从这方面入手，教给他们画人物面部的知识、方法，训练和提高他们的造型能力，满足他们这种画的“真”和“像”一些的需要，通过表现技能的提高，激发他们学习美术的兴趣。