第4课《关注你我他》教案 苏少版2025初中美术七年级下册

课题：关注你我他年级：苏少版七年级下册学习领域：造型表现教材分析单元：第二单元课时安排：2课时本课为第一课时本课教材聚焦于人物肖像速写，以制作全班同学肖像画册为任务驱动。通过介绍头部比例“三庭五眼”、头发画法、表情变化等知识与技能要点，引导学生从观察同学的外貌特征入手，深入挖掘人物性格，运用多元手法进行肖像创作。教材内容紧密联系学生校园生活实际，有助于激发学生创作热情，且为后续人体速写学习奠定基础，体现了由局部到整体、由静态到动态的循序渐进的教学思路。学情分析七年级学生对周围人物有一定观察认知，但在绘画表现上可能存在人物特征把握不准、绘画手法单一等问题。他们处于形象思维活跃阶段，对描绘身边熟悉的同学有较高兴趣与积极性，且具备一定线条运用和简单图形绘制能力，但在人物肖像绘画的专业性和情感表达深度上有待提升，个体绘画基础差异也需要在教学中兼顾。教学目标审美感知：感受不同人物肖像的独特美感，包括面部轮廓、五官比例、发型样式等元素组合形成的视觉效果。体会优秀肖像速写作品中线条疏密、虚实变化对人物气质和情感表达的影响，提高对人物肖像美的鉴赏能力。艺术表现：掌握人物头部比例“三庭五眼”规律，准确描绘同学头部轮廓与五官形状、位置。熟练运用多种线条表现不同发型质感与样式，通过对表情变化的细腻刻画展现人物性格与情绪。按照绘画步骤完成同学肖像速写，画面构图合理、线条流畅、特征鲜明。创意实践：结合同学性格特征进行创意构思，在肖像绘画中融入个性化元素如独特装饰或象征符号。尝试运用不同绘画工具或材料(如炭笔、彩铅等)及表现手法(如线描与明暗结合),使肖像作品呈现多元风格。文化理解：了解肖像画在不同文化艺术传统中的表现形式与重要意义，如西方写实肖像与东方写意肖像的区别。认识到人物肖像可反映时代特征、社会风貌和个人身份，从文化层面理解肖像画的内涵与价值。教学重难点教学重点：掌握人物头部比例结构及绘画方法，包括“三庭五眼”、头发与表情的绘画技巧。学会运用多元手法表现同学肖像，突出人物性格特征并合理构教学难点：精准捕捉并生动表现同学的性格与情感，使肖像具有内在神韵和感染力。避免肖像绘画手法的单一性与模式化，实现个性化与创新性表达。教具准备·多媒体设备，用于展示大量人物肖像速写作品及绘画步骤动画演示。·教师示范用绘画工具(铅笔、炭笔、橡皮、素描纸、画板等)。·若干人物肖像画实物或画册，供学生近距离观察分析。学具准备·学生个人绘画工具(铅笔、橡皮、素描纸、画板等)。·记录同学性格特征和寄语的笔记本。教学方法·讲授法：讲解人物肖像绘画的基础知识与要点。·示范法：教师现场示范绘制肖像，展示绘画过程与技巧。●观察法：组织学生观察同学外貌特征、优秀作品等，培养观察能力。·实践法：让学生进行同学肖像速写实践，在练习中提升技能。·评价法：开展学生自评、互评和教师评价，促进学生反思与进步。环节一：谈话导入引新课师：欢迎大家来到美术课堂，同学们在生活中，我们看自己、看家人、看朋友，看每天与我们朝夕相处的生活器物时，会投以怎样的目光?生：我们通常会以关注、爱护和欣赏的目光来看待自己和家人、朋友，对生活器物则是以实用和欣赏的目光。师：是的，家人朋友是我们最亲密的人，那用什么样的表现方式能够传递我们的情感呢?生：绘画师：没错，我们可以用手中的画笔来传递情感，表达对亲人朋友的爱，今天我们就一起来学习第四课《关注你我他》用速写的方式来传递情感。【设计意图】通过谈话导入的方式，激发学生对日常生活中观察和情感表达的兴趣，引导学生思考如何通过美术手段，特别是速写这一形式，来表达对家人、朋友以及日常器物的关注和情感。这样的导入旨在建立课程与学生生活经验的联系，让学生认识到美术不仅是艺术创作，也是情感交流的工具，从而为新课的学习创造情感上的共鸣和认知上的准备。环节二：欣赏分析探新知师：如果让你用速写的方式来画一幅肖像画，你会画谁呢?为什么?生：我会画我的家人，因为他们的面孔对我来说是最熟悉也是最亲切的。生2:我会画我的好朋友，因为我们经常一起相处、无话不说，我想画一幅画送给他。师：很好，家人和朋友确实是我们生活中最亲密的人，他们的每一个表情都充满了情感。画熟悉的人更容易惟妙惟肖，这是因为我们熟悉对方的性格和表情。那速写是怎样来传递情感的呢?又需要注意哪些知识呢?首先我们先来欣赏一些著名作品!师：首先大家来看这幅作品【女孩(铅笔画)蒋兆和】画中人带给你什么样的感受?生：我感觉她的眼神中透露出一种深沉的忧郁，仿佛在诉说着她的故事。这幅画通过简洁的线条和细腻的阴影处理，生动地捕捉到了人物的内心世界。师：是的这幅作品确实非常出色。蒋兆和先生通过铅笔的轻重缓急，巧妙地表现了人物的情感深度。画中女孩的眼神深邃，似乎在诉说着她的故事。透过画布，观者能感受到她内心的忧郁与坚强。蒋兆和以细腻的笔触捕捉了女孩的微妙情感，使观者仿佛能听到她无声的倾诉。师：那大家仔细观看蒋兆和这幅写实风格的肖像画，你学到哪些造型知识?生：我注意到几个关键点。首先，轮廓线的准确性对于表现人物特征至关重要，蒋兆和先生的线条流畅有力。其次，光影的处理增强了立体感，明暗对比加深了情感的表达。最后，细节处理如头发纹理和衣服褶皱都显得非常自然，这些细节对于整体画面效果有很大影响。师：是的，这位同学说得没错，仔细观看蒋兆和这幅写实风格的肖像画，我们可以学到：五官的造型应精谨；画眼睛时应注意球体的表现；鼻子的长短宽窄在塑造脸部的特征时起着重要的作用；上下唇之间线条的变化是表现嘴唇特征的师：接下来同学们对比两幅作品有何不同?【男子胸像(纸本石墨)阿尔布雷特·丢勒[德国]】【黑衣女青年像(油画)苏天赐】生：男子胸像的线条更为粗犷，而且又添加了背景，而黑衣女青年像则细腻柔和运用了色彩。师：观察很仔细，男子胸像这幅作品将建筑物作为肖像画的背景，使这幅肖像画具有了一种空间感。这幅作品中，丢勒还运用了精细的线条和明暗对比，生动地刻画了男子的面部特征和深邃的眼神。而黑衣女青年像优美的人物造型、纤长的双手以及深蓝而透明的服饰及其背景色彩分别有来自马蒂斯、莫迪里阿尼、埃尔·格列柯的影响，但这些异文化成分却又经过神奇的转化，展现出独特的中国意趣。师：通过上面三幅作品的赏析我们知道艺术作品的欣赏不仅在于观察其外在形式，更在于理解艺术家通过作品传达的情感和思想。师：那请问同学们生活中父亲和母亲的衣着打扮或是哪些美好时刻值得我们记录呢?生：我的父亲总是穿着朴素的工作服，但那件衣服上总是沾满了辛勤工作的痕迹我很想用画笔记录下来。生：我记得有一次全家出游，父亲在湖边为母亲拍照，那一刻的笑容，是那么的自然和幸福，我想这样的瞬间是值得我们用画笔记录下来的。师：是的，在生活中我们想记录的场景和人非常多，如父母忙碌的身影、陪伴的时刻、相聚的时光都是我们美好的回忆!师：如这幅速写作品【邻家孩子的父亲母亲(素描)徐乐乐】描绘了短平头、身着格子衬衫的父亲与织毛衣的母亲在聊家常。画家用铅笔线描的方法记下了这个美好的时刻。我们描绘的肖像千差万别，最重要的是要传达出人物的个性和心理层面的特点。比如【全家福(色粉画)巴勃罗·毕加索[西班牙]】为朋友画的全家肖像。因为没画完，我们可以从中看出草图到成品的一些绘制过程。以及【家人(纸本水彩)张永旭】这幅作品也是将自己的亲人记录在画中。所以说肖像画中既要有我也要有他才能真正传递我们的情感!师：所以本节课的任务是：关注身边有趣的人，运用多元的手法表现人物肖像。同学们能做到吗?生：能师：很好，为什么画家能表现出神态各异的人物形象，以及人物面部表情和不同角度变化规律呢?这就涉及到我们接下来要学习的重点知识，速写绘画技【设计意图】通过欣赏和分析艺术作品，引导学生学习和理解肖像画的创作技巧和表现手法，同时激发学生对身边人物肖像的兴趣和创作欲望。通过欣赏著名艺术家的作品，学生能够学习到如何通过线条、光影、细节处理等造型知识来表现人物的特征和情感。此外，通过讨论和分享生活中值得记录的美好时刻，学生能够将个人情感和生活经验融入到艺术创作中，从而创作出具有个人特色和情感表达的肖像画作品。1.头部比例师：观察幼儿与成年人的头部，分析不同年龄人的大致特征及五官位置在头部比例中的不同。生：我们通过对比得出幼儿头部大，五官位置高，眼睛在上半部，耳朵近中线。而成年人头部比例均衡，五官位置稳定，眼睛在中线附近，耳朵在两侧。师：是的，通过观察分析我们得出幼儿的头部比例和成人的头部比例是不同师：首先我们来看成人头部比例归纳为三庭五眼，三庭：指脸的长度比例。把脸的长度分为三个等分：(1)上庭：发际线—眉弓(2)中庭：眉弓—鼻底(3)下庭：鼻底一下颌，这三段距离大体相等。而五眼：指脸的宽度比例。以眼形长度为单位，把脸的宽度大致分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。师：从这张图我们可以看出幼儿的眼睛通常在头部1/2以下的位置。眼睛的位置随着年龄的增长，会有逐步的变化。成年人眼睛的位置通常在头部的1/2处。这就是人体头部的一个比例关系，大家要注意成人和幼儿的比例。肖像画除了要找准比例以外，在发型的绘画上也是很关键的!2.头发画法师：首先大家通过观看视频来学习头发的画法。(播放视频)观看结束后大家认为头发的画法应该注意哪些?生：在绘制时，应该注意头发的层次感，通过深浅不同的色彩来表现头发的立体感。师：是的，头发与头型有密切，画头发要注意暗示头骨的结构，分组、分层次。头发有粗细、疏密、长短、曲直、软硬等，人们根据生活习惯、工作特点及审美来修饰自己的发型。发际具有虚实变化，它在造型艺术中有重要意义。师：那请问，在绘画中每个人所站的角度不一样时，观察的内容一样吗?生：不一样师：是的，这是因为人的头部会存在透视关系。3.透视变化师：画面中人物的头部由于视线的改变会出现仰视、平视和俯视的变化。师：同学们看俯视和仰视会带给我们什么感觉?生：俯视带给我们愤怒的感觉，而仰视有一种轻蔑的感觉。师：是的，通过这些变化可以带给人物丰富的性格、表情和精神状态。也给我绘画提供了情感语言。但是要想要人的情感语言更加丰富，还少不了表情的添4.表情变化师：大家知道人物的表情有哪些种类吗?生：我认为笑、怒、哀、乐是最基本的表情，它们能够表达人物的内心世界和情感变化。师：是的，人物有属于自己的情绪，通过表情展现出喜乐哀怒的丰富变化。那这些表情有什么样的特点呢?大家通过以下速写作品来总结。师：请大家认真观察总结出每个表情的特点(喜怒哀惊)。生：喜悦的表情通常伴随着嘴角上扬，眼角微微弯曲，给人一种温暖和愉悦的感觉。愤怒的表情则表现为眉头紧锁，嘴角向下，眼神锐利，传递出一种强烈的不满和攻击性。哀伤的表情往往通过下垂的眼角和嘴角，以及眼神中的空洞和失落来表达，给人一种悲伤和同情的情感。惊讶的表情则通过眼睛的睁大和眉毛的抬起，以及嘴巴的微张来表现，传递出一种突然的震惊和意外。生：我还发现，在表现惊讶时，人物的头部可能会稍微后仰，以增加表情的夸张度。师：非常好，你观察得非常细致。确实，在绘画中，我们不仅要捕捉人物表情的基本特点，还要通过细微的动作和姿态来增强表情的表现力。下面我们再来学习人物的脸型特点。5.脸型师：请同学们认真观察下列头像的脸型有什么区别?生：我看出这几个人物脸型各不一样，有的脸型宽，有的脸型窄、有的脸型长、有的脸型短。师：观察得非常仔细，这就是我们人物肖像的八种脸型：目字脸、田字脸、风字脸、申字脸、用字脸、国字脸、甲字脸、由字脸。那这些脸型有何特点呢?我们具体来进行分析!师：目字脸——目字脸型的特征整个脸型偏长且方，呈长方形状。田字脸——这个脸型的特征它与目字脸型相反，偏圆且整个外形短，五官相对其它特征的脸型比较突出，五官占比面积大。风字脸——可以理解为加长的田字脸，外形为椭圆形，这种脸型女性偏多，且给人可爱的感觉。申字脸——脸型上下窄，中间宽，此脸型男性居多。用字脸——此脸型比较圆滑大气，中老年男性较多，与国字脸有明显的方圆区分。国字脸——国字脸最大特征是比较方正大气，中老年男性居多的脸型。甲字脸——外形上宽下窄，与由字脸反过来，通常到颧骨处开始到下巴往里面收。由字脸——外形上窄下宽，与甲字脸反过来，通常额骨处往头师：通过掌握这些脸型的特点和绘画技巧，绘画者可以更加准确地表现人物的个性和情感，创作出栩栩如生的作品。记住，每一种脸型都有其独特的魅力，关键在于如何通过细节的描绘来展现它们。那我们如何将这些知识点运用到肖像画中呢?下面我们一起来学习绘画步骤。【设计意图】是通过观察和分析不同年龄阶段人物头部比例、五官位置的差异，教授学生如何准确地绘制人物肖像。通过学习成人头部比例的“三庭五眼”规则，学生能够掌握基本的面部结构和比例关系。同时，通过观察幼儿与成人的头部特征差异，学生能够理解不同年龄段人物头部比例的特点，从而在绘画时能够更准确地表现不同年龄的人物形象。此外，通过学习头发的画法，学生能够掌握如何表现头发的层次感、立体感以及与头骨结构的关系，进一步提高绘画的逼真度和艺术表现力。同时，通过了解透视变化和表情变化，学生能够掌握如何在绘画中表现人物的视角变化和情感状态，使作品更加生动和具有表现力。最后通过对脸型的观察能够更加准确地表现人物的个性和情感，整体而言，这个环节的设计意图是让学生通过理论学习和观察分析，掌握人物肖像绘画的关键技巧，从而提高绘画技能和艺术表达能力。三、绘画步骤师：请同学们认真观看视频，总结肖像绘画步骤(播放视频)生：观察画家构建肖像画的过程，从整体轮廓到面部特征，再到阴影和光线的添加，最后调整细节。师：首先观察模特的面部特征，捕捉其眼神和表情。然后用线条勾勒出轮廓，细致描绘五官细节。接着，通过阴影和高光的处理，增强面部立体感，最后调整整体画面，确保肖像生动传神。既然我们已经学习了肖像画的绘画步骤和基础知识，那下面的时间就交给大家进行创作吧!【设计意图】是通过观看视频和老师的指导，让学生们理解并掌握肖像画的绘画步骤，从观察模特的面部特征开始，到勾勒轮廓、描绘五官细节，再到通过阴影和高光处理增强立体感，最后调整细节以确保作品生动传神。这样的步骤安排旨在帮助学生系统地学习和实践，从而提高他们的绘画技巧和创作能力。环节三：实践探究促成长师：请同学们做一本全班同学肖像画册，在画册里可以记下同学的性格特征并相互写寄语。画一张全家福或好朋友的肖像画。(学生创作)(展示评价)师：同学们画完后进行展示评价，老师挑选了两幅作品请一位同学评一评：这些作品好在哪儿?是否符合三庭五眼?【作品1:休息中的爷爷和奶奶】【作品2:自画像】生：这幅作品中，爷爷和奶奶的面部表情捕捉得非常到位，展现了他们休息时的安详和宁静。自画像的细节处理得很好，特别是眼神的描绘，让人感觉画中人仿佛在与观者对话。两幅作品都很好地运用了三庭五眼的规则，面部比例协调，符合传统美学标准。师：通过这次展示评价，同学们可以学习到如何从不同角度欣赏和分析绘画作品，这对于提升自己的绘画技巧非常有帮助。同时，也希望大家能够从中发现自己的不足之处，并在今后的绘画实践中加以改进。【设计意图】通过实践活动，促进学生对人物肖像画的深入理解和创作能力的提