三年级英语集体备课教案

教材内容及学情分析:Let’stalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候教学设计教学目标eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介过程与方法：情景教学法、活动教学法、合作学习法教学重点能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.教学难点Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生并用同样方式介绍其他人物。的头饰说：Hello!I’m…并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.3、趣味操练（Practice）的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.4、课堂评价（Assessment）5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。板书设计2、给父母读今天所学的句子。个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用教学设计教学目标知识与技能：pencil,ruler,eraser和crayon.Let’情感态度价值观：培养孩子学习英语的兴趣。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!2、新课展示（Presentation）crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、3、趣味操练（Practice）A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）板书设计Unit1HelloLessonALet’slearncrayonpencilpeneraserruler教材内容及学情教学设计教学目标知识与技能：能听说认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler。过程与方法：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。情感态度价值观：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学重点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学准备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）1、热身/复习（Warm-up/Revision）练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练（Practice）（2）教师和学生一起校对。4、课堂评价（Assessment）5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际板书设计作业设计1、听录音跟读课文15-30分钟。2、今天教材内容及学情分析BLet’stalkLet’slearn教学设计教学目标知识与技能：能用语What’syourname?Mynameis…询问对方的姓名及回答的的学习过程与方法：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.情感态度价值观：教育学生做一个有礼貌的人。教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）2、新课展示（Presentation）用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My3、趣味操练（Practice）（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰4、课堂评价（Assessment）5、课外活动（Add-activities）板书设计Unit1HelloWhat’syourname?M2、给父母读读今天所学的句子。教后反思教材内容及学情教学设计教学目标过程与方法：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。情感态度价值观：培养学生良好的学习方法。教学重点教学难点：本课词汇的认读。教学难点教学准备1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）2.教师简笔画教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）2、新课展示（Presentation）A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.pencilbox.教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyour拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.3、趣味操练（Practice）“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.carry所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）5课外活动（Add-activities）子，并在实际生活中自然运用。板书设计pencil-case,book,sharpener,bag,school教后反思教材内容及学情分析CLet’schantLet’scheck教学设计教学目标知识与技能：能听唱歌曲“HELLO”情感态度价值观：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌过程与方法：歌谣的学习教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）2、新课展示（Presentation）（1）教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。3、趣味操练（Practice）1、听力练习：Let’scheck（1）根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确（2）让学生为书上的单词连线。（4）播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故尽量可以让学生表演故事。4、课堂评价（Assessment）5、课外活动（Add-activities）的内容，边读边做出相应的动作。板书设计2、背诵第一单元的单词。教后反思三闸镇中心学校2016年秋学期三年级英语集体备课教案（实行稿）课题Unit2Colours主备人：张健琛1.知识与技能：听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍情感态度价值观：在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语过程与方法：进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、2.情感态度价值观：在实际情景中能区分并运用以上各问候3.过程与方法：进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开二、教学重难点1.教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.2.教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。三、教学步骤教学准备：课件（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书（3教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’MissGreen.教师反复强调Thisis…（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音笔画旁板书Thisis….)（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawand（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要做练习手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法1）教师请6--8个学生上来。（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit2ColoursHello/Hi,what’syourname?green,yellow,red等表示颜色的单词。并能按照指令语做出相应的动作。3.过程与方法：培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学二、教学重难点1.教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.三、教学步骤1.教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2.教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。4.教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另做练习手册第二单元的第二部分的练习。5.扩展性活动(Add-activities)教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit2Coloursblue,green,yellow,red1.知识与技能：让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2.情感态度价值观：通过听力练习，让学生区分一些易混淆3.过程与方法：让学生正确书写四个字母的大小写，让学生二、教学重难点1.教学重点：四个字母的正确书写和发音。2.教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和三、教学步骤教学准备1.教师准备四种颜色的颜色笔。2.教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3.教师准备教学录音教材。（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Coloursong。（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔4．看课本听录音跟读单词和字母。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组板书设计：Unit2Colours第三课时会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.2.情感态度价值观：通过创设实际情景，使学生能够进行运二、教学重难点1.教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.2.教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连三、教学步骤1.教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,2.准备教学的录音器材。3.四个字母的卡片和图片。（1）教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mike’smother:Hi.Mike:Mom,thisisWuYifan.Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.WuYifan:Goodafternoon.NicetomeetyouMike’smother:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’（5）小组练习Let’splay部分的对话5.扩展性活动(Add-activities)Readanddraw三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳板书设计：Unit2Colours第四课时Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.部分white,black,brown,orange等颜色单词。2.情感态度价值观：能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.过程与方法：在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、二、教学重难点1.教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。三、教学步骤教学准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教师准备一个小球。（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysS:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对学过的为主blue,green,yellow,red,）（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生哪一组的学生能画出正确的棕熊。说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做做活动手册本单元第5部分的练习。5.扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：Unit2Colourswhite,black,brown,orange1.知识与技能：1.复习、巩固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。2.知识与技能：1.复习、巩固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3.过程与方法：通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。二、教学重难点1.教学重点：做本课Let’scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。2.教学难点：能理解Storytime的内容，正确做出Let’s三、教学步骤教学准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图片。（1）师生共同唱歌曲Coloursong，复习表示颜色的单唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的（2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。（1）教师带领学生接着做Showmethe….的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出（3）让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。（1）教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。（3）听力练习：Let’scheck要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是三闸镇中心学校2016年秋学期三年级英语集体备课教案（实行稿）课题：Unit3Lookatme!主备人：马静thankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内容。2.过程与方法：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景3.情感态度价值观：培养学生英语学习的良好习惯，激发学二、教学重难点2.教学难点：Howareyou?的得体运用。I三、教学步骤教学准备：课件集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2）再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对的图片时，用不同声调引出对话内容。4）教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发6）第四次播放Let’stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。8）趣味操练游戏----传口令I’mFine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度9）为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。练的同时，掌握并理解教学的重、难点。个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第3）游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元板书设计：Unit3Lookatme第一课时作业设计：1.给父母读今天所学的句子。2.听录音跟读教后反思一、教学目标这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.过程与方法：初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并并按指令做出相应的动作。二、教学重难点1.教学重点：掌握关于头部的单词eye,face,ear,nose,2.教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。三、教学步骤教学准备：课件、身体部分的图片和卡片、本教材的课(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning！Howareyou?1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注5）认读eye,face,ear,nose,6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、7）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做任何动作。1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手做练习手册第二单元的第二部分的练习。5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏：教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确板书设计：UnitthreeLookatme在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。5+1.教后反思1.知识与技能：能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,2.过程与方法：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3.情感态度价值观：进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点：学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词egg,elephant,face,foot,green,三、教学步骤教学准备：课件1.热身、复习（Warm-up/Revision）1）复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读2）游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快3）让学生说出所学过的含有以上字母的单词。2.呈现新课（Presentation）学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。b）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说c）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到2)同样步骤学习字母F、G、H、I4)教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5)教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做3.趣味操练（Practice）教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后4.扩展性活动（Add-activities）1)让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff,Gg,Hh,Ii2)把所学单词综合在一起，进行归类。板书设计:Ee，Ff,Gg,Hh,Ii作业设计:听录音跟读课文15-30分钟。背诵所学的单教后反思一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的2.过程与方法：复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3.情感态度价值观：进一步调动学生学习兴趣和热情教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语，Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。三、教学步骤教学准备:课件1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,verywell,thanks。3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛you.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进4）教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。然Let’smakeapuppet.引导学生说Great.5）教师播放B部分Let’stalk的情景录音，让学生了7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。9）表演学生自编的对话。BaiLing的图片。全体学生进行Let’splay部分的活动，3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部板书设计UnitThreeLookatmeHowareyou?Fine,thankyou.Verywell,thanks.作业设计:大声地朗读对话并背诵。教后反思一、教学目标1.知识与技能：能听说、认读body,leg,arm,hand,head，foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.过程与方法：能听懂Let'sdo部分的指示用语，并3.情感态度价值观：进一步培养学生模仿发音和语调的二、教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head，foot。教学难点：Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand发音易混淆。三、教学步骤曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。如教师只5）学生表演上节课所练对话。nose,mouth来导入到身体各部位的学习。2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。head3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指4）认读body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示6）教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。2）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师动作，看谁做得准、做得快。5.扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容教后反思一、教学目标1.知识与技能：复习本单元所学的身体单词和所学过的2.过程与方法：做Let'scheck部分的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的综合掌握情况。3.情感态度价值观：培养学生学习英语的良好习惯，提二、教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有趣教学难点：正确完成做Let'scheck部分的听力练习，三、教学步骤教学准备：教师准备教材配套的录音带。1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。1）教师播放本单元A部分Let’slearn.的录音。请学生如：IcanseeE,i.让学生找出相应的字母，并大声读出来。2）教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进行复习，然后完成Readandout找单词的练习。有能力的学生可以分角色表演故事。第二个同学重复前一个同学说的身体部位，还要在加一个身体部位，如：arm,head每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。3)听力练习：Let’scheck：要求学生根据听到的句子，完成Lookandmatch连线练习，巩固本单元所学过的单做练习手册本单元6部分的练习。本课的练习是让学生根据图片连线。目的在检查学生对本5.扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英3）同伴用此方法抽卡片。4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为作业设计:背诵本单元的单词。教后反思三闸镇中心学校2016年秋学期三年级英语集体备课教案（实行稿）课题：Recycle1主备人：徐淑凤教学内容：Let'sact教学目标过程与方法：要求学生能在实际的情景中进行运用。教学步骤本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着ZoomZip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰。2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。2．新课展示（Presentation）(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...3．趣味操练（Practice）(2)游戏“听音乐，传小球”4．课堂评价（Assessment）教材内容及学情分析本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句教学目标知识与技能：复习学生在前三个单元的句子和单词的掌过程与方法：考察学生的听力和对前两个单元中表示颜情感态度价值观：培养学生良好的学习方法。教学重点：复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。.教学难点：复习学生在前三个单元的句子和单词的掌教学准备：教师准备pencil,ruler,bag,book,pencilbox，eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。2．新课展示（Presentation）来和庆祝方式，接着教师播放Listenandcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．趣味操练（Practice）snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第二部分练习。5．课外活动(Add-activities)给父母表演今天所学的对话。教材内容及学情分析1．Match，writeandreadaloud本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。2．Let'ssing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上教学目标知识与技能：准确地把九个字母读出来和写出来。过程与方法：学会见面打招呼问好的歌曲。情感态度价值观：教育学生做一个有礼貌的孩子。教学重点：字母的规范书写。教学难点：字母的规范书写。教学准备：教师让学生准备字母的卡片和图片教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）2．新课展示（Presentation）face.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.上，告诉学生：Thisisafunnyface.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行3.趣味操练（Practice）(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?4．课堂评价（Assessment）5．课外活动（Add-activities）将Howareyou?这首歌唱给家长听。三年级英语集体备课教案（实行稿）课题：Unit4Weloveanimals主备人：刘娅楠学校：三闸小学一．教学目标1.能听说认读本课所学的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。补充rabbit2.能用句型介绍动物：It’saduck….3.能听懂歌谣，理解含义。重点：常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat，rabbit.难点：单词pig,bear,dog,的发音，让学生了解一些1.教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应2.教师准备与教材相配套的教学录音带。（2）Freetalk（1）导入课题：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。并讨论：Whatanimalsdoyouknow?学生说一说自己知道的动物单词，增加学习（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习，在教学单词的同时自然导入新句：Whatisth的学习并将词句结合交流。（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。（5）教师请"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的游戏：小组对抗赛a.按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。c.听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,bear—pear.Homework:抄读背本课单词Unit4Weloveanimalspig,bear,dog,duck,cat，rabbit一．教学目标2.在创设的情景中，能用What’sthis?It’sa...3.能听懂、会说以下单词duck,dog,bear.4.培养学生浓厚的学习兴趣。初步感受英语文化，愿意难点：句子What’sthis?It’sa...的运用，需要教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’（1）通过多媒体课件图片引出本课重点句型和词汇学冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素.（1）师生看图说话训练、巩固和复习：（3）教师让学生将物品交换，并把自己新得到的物品随意展示给某个同学看，一问一答。随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。Unit4Weloveanimalsduckdogbearaan元音字母appleeraser一．教学目标1.听懂会说动物单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.zoo2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。二．教学重难点重点：学习新的动物单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.难点：单词panda,elephant,bird,tiger,monkey教师自备单词卡片，图片和课件录音带。l.热身／复习（Warm-up／Revision）（2）播放歌曲"OldMacDonald"，学生跟着音乐演唱.2.新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。（3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。3.趣味操练（Practice）（1）游戏：向它那儿跑去（Runtoit首先，用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Runtothebird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。（2）游戏：照我说的做（DoasIsay）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。Homework:抄读单词。Unit4Weloveanimalspanda,elephant,bird,tiger,monkey一．教学目标1.能听懂会说Oh,really?MayIhavealook?Sure.在实际情景中运用。2.复习巩固所学的动物单词：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话3.教育学生爱护小动物。二.教学重难点重点：学习新句型：Oh,really?MayIhavealook?难点：对Let'stalk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure.Hereyouare."的发音三.教学过程1.热身/复习（Warm-up/Revision）Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?…Showmeyourbook/pencil/ruler…Touchyournose/mouth/face…Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结教师播放录音歌曲<<Hello>>,<<Colorsong>>,2.呈现新课（Presentation）(1)再播放第二单元的歌曲<<TeddyBear>>,学生边跟学生一定会说：想！这样自然导入新句MayIhavealook?教师将TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：IhaveaTeddyBear.接着教师说：Oh,really?May词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对(3)教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生前，T:IhaveaTeddyBear.Sa:Oh,really?MayIhavealook?Sa:Thankyou.教师告诉学生Sure.Hereyouare.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。(4)教师问Sa:TeddyBear漂亮吗？你喜欢吗？这时(5)教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学(6)教师播放B部分Let'stalk课件,让学生了解对话(1)让学生看Let'splay部分的活动，小组讨论、练(2)教师拿出Sarah,BaiLing头饰，请几位学生上台(3)学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。(4)教师告诉学生可以用别的物品替换TeddyBear或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。4.课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第四部分的练习。四.扩展性活动（Add-activities）1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前2.仿照B部分Let'stalk对话，学生将自己喜欢的物3.作业设计:抄写对话并背诵五.板书设计Unit4WeloveanimalsOh,really?Thanks.1复习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeepjumpkiteKatelonglegmummilnoodles.2完成本单元课后练习，复习总结本单元。重点：掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音与书2.让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。三．教学过程：看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。教师播放音乐，让学生欣赏字母歌ABC。（三）呈现新课（Presentation）（1）教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。（2）展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的2.学习读法（1）教师展示字母音标a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降3.操练（Practice）(1)让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。4.学习书写格式(1)老师展示字母的书写格式(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式(5)让学生到黑板上书写字母通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：What’sthis?What’sthat?It’学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。（p36—37）Unit4WeloveanimalsJj,Kk,Ll,Mm,Nn1.复习本单元的单词和句型，使学生进一步巩固A，B2.做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3.学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解重点：复习本单元知识，做听力练习;歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.难点：听力练习,歌谣学习。三．教学准备(一)热身／复习（Warm-up／Revision）(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What'sinyourhand？这个学生用手摸完，用It'sa….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。(二)趣味操练（Practice）1.听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。2.操练Let'schanta．先让学生认真听两遍录音。b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，给予奖(三)课堂评价（Assessment）可引导学生用Thisis…或Lookatthe…表达他在图中所duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引导学生进行自我评价和小组评价。(四)扩展性活动（Add-activities）2.和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。五.板书设计Unit4Weloveanimalscat，fatpig，bigmonkey，funnymouse，house三闸镇中心学校2016年第一学期三年级英语集体备课教案（实行稿）主备人：符家堡学校鞠玉彩教学目标2.能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。4.能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指教学重点教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，教学难点chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠教具准备1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。教学过程教师播放A部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意（4）此环节学习食品单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream,juice,col（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,sme（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的做活动手册本单元第二部分的练习。教学目标1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。2能听懂、会说：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教学难点chicken,bread和Frenchfries三个单词教具准备1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。3教师准备教材配套录音带。教学过程（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.（1）导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：Ilikehamburgers.然后问学生：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?当有学生说：IlikeFrenchfries.，教师顺势捏生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。（2）让学生做Let'splay部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Ilikehotdogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出