2025年中考二模语文试题含答案（浙江杭州市钱塘区）

2025年中考二模语文试题【含答案】（浙江杭州市钱塘区）一、基础知识综合阅读纪念册的序言，回答小题。序言青春，是人生最美好的诗篇。它是炽热的火苗，淬炼理想的锋刃；它是多彩的画笔，（

）斑斓的生活；它是坚固的基石，铺垫美好的未来；______________，______________。法国作家雨果说：“谁虚度了年华，青春就将tuì色。”愿我们奔jìng不息，以奋斗之姿砥砺前行，筑梦远方！1．根据拼音写汉字。（1）tuì

色

（2）奔jìng

不息2．请为画波浪线句子的括号处选择最适合的词语。（

）A．描写B．描绘C．描述3．请根据上下文语境，在横线上续写句子。二、选择题4．纪念册封面拟刊印一副对联，上联是“雄鹰冲天凌碧宇”，请为它选出最合适的下联（

）A．蛟龙入海腾云飞B．潮涌千帆破巨澜C．锦鲤化龙开新境D．骏马驰原追赤霞三、名句名篇默写5．请用古诗文名句补充班主任老师的这段寄语。亲爱的同学们：三载春秋倏忽而过，青春芳华分外美好！这满楼的书声笑语，终将成为你们最珍贵的记忆。“①

，天涯若比邻。”虽然我们就此分别，但距离不会阻挡彼此的挂念。庄子有云：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，②

。”愿你们如大鹏一般翱翔九天，前行万里。前路精彩，亦有风雨，但我相信只要努力奋进，就一定能“山重水复疑无路，③

”。人生路上，总有各种艰难与诱惑，希望你们牢记孟子所说的“富贵不能淫，④

，威武不能屈”，坚守初心，坚守正义。最后，我想借李白《行路难》中“⑤

，⑥

”这两句诗勉励大家树立远大理想，扬帆远航，横渡沧海，遇见更美的诗与远方！四、语言表达6．请你引用下列古诗文中的一项，给老师或同学写一段寄语。A．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）B．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）五、现代文阅读一件战袍江子①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！⑤从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。⑥老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。⑦1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。⑧长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。⑨羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。⑩接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。⑪新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。⑫曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。⑬他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？⑭羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。⑮曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。⑯在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。⑰1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。⑱经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。（选自《光明日报》2025年1月17日有删改）7．【散文·文脉】本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。

8．【散文·文蕴】文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。9．【散文·文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。10．【散文·文题】作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何深意？请你结合文章内容加以分析。11．【联结·文思】“羊皮袄”是曾广华的生存依赖与精神寄托。在文学作品中，“物”往往还见证了人物的变化或象征着人物的精神。请从下列选项中任选一项或自行补充一项，结合名著内容展开阐述。A．车——祥子

B．《牛虻》——保尔

C．金箍棒——孙悟空

D．______________材料一近年来，我国超重和肥胖人群的患病率呈持续上升趋势。作为多种慢性疾病的重要致病因素，肥胖症已成为我国重大公共卫生问题，是我国第六大致死致残主要危险因素。（以上材料摘编自“国家卫生健康委员会”《肥胖症诊疗指南（2024年版）》）材料二中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。应该用身体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况。BMI（kg/m²）=体重（kg）÷[身高（m）]²（选自人教版教材《体育与健康》）11～16岁青少年性别年龄别BMI筛查

超重与肥胖界值男生BMI（kg/m²）女生BMI（kg/m²）年龄（岁）超重肥胖超重肥胖11.0～19.923.020.522.711.5～20.323.621.123.312.0～20.724.121.523.912.5～21.024.721.924.513.0～21.413.5～21.925.722.625.614.0～22.326.122.825.914.5～22.626.423.026.315.0～22.926.623.226.615.5～23.126.923.426.916.0～23.327.123.627.1引自：《学龄儿童青少年超重与肥胖筛查》（WS/T586—2018）（选自《体育管理指导原则（2024年版）》有删改）材料三如何通过吃动平衡来维持健康体重一、对体重正常者维持健康体重的建议◎膳食建议在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐和不断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。◎身体活动建议每天累计进行至少60分钟的运动，每周至少3～5次中等或较大强度运动。用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。◎其他行为方式的建议·要根据营养成分表合理选择食物。·规律作息，保障充足睡眠。二、对超重、肥胖者控制体重的建议在遵循维持健康体重建议的基础上，还要重视以下方面的要求。◎膳食建议如果存在不良饮食习惯，应尽快纠正，并从量和频率上减少高能量食物的摄入。多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮炖的食物，少吃红烧、油炸的食物。◎身体活动建议每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习。◎其他行为方式的建议·循序渐进地减重，在降低体脂的同时通过力量练习增强肌肉力量。·积极调控情绪，避免因心理因素暴饮暴食或过度节食。·定期测量体重或体脂含量，主动评估肥胖程度和生长发育状况。（选自人教版教材《体育与健康》有删改）材料四“体重管理”火速出圈体重门诊屡上热搜2024年，国家16个部门联合启动为期三年的“体重管理年”活动。2025年“体重管理”火速出圈后，“医院开始设立体重门诊”“体重门诊爆满”等话题屡上热搜。在杭州，多年前多家医院就开出各类减重门诊，从近年来看，减重门诊就诊人数出现翻倍。一位20岁的女性患者，平常喜欢吃夜宵、烧烤、奶茶，172厘米的身高，体重高达190多斤。医生经过评估后给她制定了减重方案，药物治疗和生活方式并重。近两年她的体重调整到130斤。“医生，你能让我瘦多少？”这是很多就诊患者都会问的一个问题。“减重应该是一种生活方式，像管理慢病一样去管理肥胖，需要长期性。”浙大二院营养科主任张片红表示。换句话说，医院的减重门诊对超重和肥胖者来说，并非“进门保瘦”，走进这个门诊，只是减重的开始。（选自2025年03月24日《钱江晚报》有删改）12．下列选项对材料内容理解正确的一项是（

）A．我国6岁以下儿童的超重率与肥胖率均高于6～17岁青少年儿童。B．某校九年级男生小安，今年14岁，身高170厘米，体重70千克，属于肥胖水平。C．体重管理应关注饮食、运动、心理、睡眠等多方面因素。D．肥胖症可能引发多种疾病，患者可以前往减重门诊进行治疗，实现快速减重。13．班级开展“体重管理”问卷调查活动，请你根据上述材料，参照示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项不少于3项。示例：你平常通过哪些方式管理体重？□平衡膳食□规律作息□体育课、课间操活动□周末户外运动14．学校将材料一、二、三张贴在宣传栏中，请你完善下面的评价量表并为宣传栏拟写一个标题。“拟写标题”评价量表评价角度具体要求①_____________切合材料，不偏题、不夸大。标题醒目，突出重点。语言②_____________（1）完善评价量表。

（2）拟写标题。

15．请你以学生会的名义写一份倡议书，向全校同学发出“体重管理我先行”的倡议。要求：结合材料，表达得体，120字左右。倡议书亲爱的同学们：

学生会2025年4月六、文言文阅读【甲】陆游传（节选）陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，萌补①登仕郎。锁厅②荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显③黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁德薄，以荐者除④敕令所删定官。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄⑤诸郡发粟以予民。”游才气超逸，尤长于诗。朱熹尝言：“其能太高迹太近恐为有力者所牵挽不得全其晚节。”盖有先见之明焉。嘉定二年卒，年八十五。（选自《宋史·列传第一百五十四》有删改）【注释】①荫补：即因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②锁厅：现任官或有爵禄者参加进士考试。③显：明令。④除：担任。⑤檄：用檄文通令。【乙】陆游，天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄①自任，且好结中原豪杰以灭敌。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复，书肆流传，或得之以呈孝宗。人谓公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（选自叶绍翁《四朝见闻录》有删改）【注释】①踞鞍草檄：策马草拟檄文。【丙】村居书喜陆游红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋①足，经年无吏叩柴荆。【注释】①官赋：国家征收的赋税。16．完成下列表格。选文字词方法解释秦桧孙埙适居其次联系成语：适得其反（1）

明年，试礼部课内迁移：越明年，政通人和（《岳阳楼记》）（2）

始赴福州宁德薄语境推断（3）

以恢复中原自期查阅字典：①约会；②期限；③期望。（4）

17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节B．其能太高迹太近/恐为有力者/所牵挽不得/全其晚节C．其能太高迹太近/恐为有力者所牵/挽不得/全其晚节D．其能太高/迹太近/恐为有力者所牵/挽不得全其晚节18．阅读《村居书喜》，完成以下任务。（1）诗歌紧扣“喜”字来写，你能发现哪些“喜”？请概括。（2）首联和颔联描绘的乡间图景给人身临其境之感。请从下面三个角度中任选一个加以赏析。①动与静

②远与近

③声与色19．班级板报设立“大丈夫”专栏，上一期推介的是周亚夫，请你综合以上材料，参照示例写一段话来推介陆游。示例：周亚夫治军严明，军纪如铁，驻守细柳时，拒天子而不乱，护军规而不移。他身先士卒，与士卒同甘共苦，始终以国家安危为己任，是真正的大丈夫。七、作文20．阅读下面的材料，完成写作任务。春天，两颗种子在土里相遇了，一颗种子对另一颗种子说：“嗨，你准备什么时候到土壤外面去发芽生长呀！”“什么？出去？在土壤里多舒服啊！还不用经历风吹雨打。”这颗种子听了，还是觉得应该到外面去看看。不久它终于钻出了土壤。“哇，好美啊！”它看着这个美丽的世界，不由自主的感叹道。若干年后，这颗种子长成了一棵枝繁叶茂的参天大树。而另一颗种子呢，最终烂在了土里。请结合上述材料，根据你的体验与思考，写一篇以“突破”为话题的文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。【要求】①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。参考答案题号4答案D1．褪

竞

2．B

3．示例：它是明亮的灯塔，照亮前行的道路。【解析】1．本题考查字形。褪色（tuìsè）：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有。比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。奔竞不息（bēnjìngbùxī）：为实现既定目标而奔走竞争不止。2．本题考查词语运用。在语境中，“多彩的画笔”与“斑斓的生活”相呼应，横线处需要填写一个能体现出用画笔勾勒出丰富多彩生活意思的词语。A.“描写”侧重于用语言文字等把事物的形象或客观情况表现出来，通常用于对具体场景、人物等的刻画。不符合语境。B.“描绘”意为画出，也指用语言文字来描写，能体现出用画笔勾勒出丰富多彩生活的意思，符合语境。C.“描述”主要是指对事物进行形象化的叙述、描写，更侧重于通过讲述的方式把事物的特点等说出来。不符合语境。故选B。3．本题考查仿写句子。首先，仿写句子需结合前后语境，分析横线前面的句子，它们采用了“它是……，……（动词）……的……”的结构，先比喻，再解释。续写的句子需要延续这一特征。其次，文段围绕青春的美好与价值展开，强调青春对理想、生活、未来等方面的重要意义，续写内容应紧扣这一主题。示例：它是悠扬的乐章，奏响青春的旋律。4．D【详解】本题考查对联的拟写能力。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。上联“雄鹰冲天凌碧宇”中，“雄鹰”是名词，且是表示动物的名词；“冲”是动词，“天”是名词，因此“冲天”为动宾结构；“凌”是动词；“碧宇”是名词，指青天。因此上联的结构为：名词+动宾结构+动词+名词。下联的结构也因如此。且“雄鹰冲天凌碧宇”描绘的是雄鹰冲向填空、凌驾于青天之上的豪迈、进取之态，展现一种向上、奋进的精神。A.“蛟龙”是名词，“入”为动词，“海”为名词，“腾”为动词，“云飞”为主谓结构，与“碧宇”的词性结构不对应。内容上，与上联雄鹰始终在天空展现的气势不太匹配；B.“潮涌”是主谓短语，“千帆”是偏正短语，“破巨澜”是动宾短语，与上联的结构不匹配。内容上，主体是潮水、千帆，与上联的以动物“雄鹰”为主体的内容不相关，意境不匹配；C.“锦鲤”是名词，“化龙”“开新境”是动宾短语，且“境”的读音是第四声，不符合对联的要求。内容上，锦鲤化龙更多强调身份转变开启新境界，和雄鹰单纯展现冲劲、在天空的豪迈姿态在内容意境上有差异；D.“骏马”对“雄鹰”，都是名词动物；”驰”是动词，“原”为草原，名词，“驰原”为动宾短语；“追”为动词，“赤霞”为名词，且最后一个字“霞”为第二声，符合对联仄起平收的要求。骏马在草原奔驰追逐天边的赤霞，与雄鹰在天空冲天一样，都体现出一种自由奔放、积极进取的精神；故选D。5．海内存知己

抟扶摇而上者九万里

柳暗花明又一村

贫贱不能移

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海【详解】本题考查名篇名句的默写能力。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“己、抟、摇、贱、帆、沧”等字的正确书写。6．示例：选择A，亲爱的同学，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，在学习的道路上，我们会遇到各种困难，但只要坚定自己的志向，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。愿你在未来的日子里，无论面对怎样的挑战，都能坚守初心，为实现自己的目标而努力奋斗！【详解】本题考查主观表达。作答此题，首先明确各选项诗句的核心内涵：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调志向的坚定性；“会当凌绝顶，一览众山小”展现出追求卓越、勇攀高峰的豪情；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用于赞美无私奉献的精神。然后根据不同对象（老师或同学）和使用场景，选择合适的诗句，将诗句内涵与鼓励、祝福等情感相结合，用亲切自然的语言写成寄语。示例一：选择A，亲爱的同学，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，人生路上难免遭遇挫折与迷茫，但志向就是指引我们前行的明灯。希望你能坚守心中志向，不被困难打倒，在成长的道路上勇往直前，书写属于自己的精彩篇章！示例二：选择B，亲爱的同学，“会当凌绝顶，一览众山小”，学习的征程如同攀登高峰，过程或许充满艰辛，但只要我们怀揣勇气与毅力，不断向上进取，终会站在属于自己的巅峰，领略别样的风景。愿你以梦为马，不负韶华，向着理想奋勇攀登！示例三：选择C，敬爱的老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，您就像那默默奉献的春蚕与蜡烛，将知识与关爱毫无保留地给予我们。在您的教导下，我们不断成长。感谢您的辛勤付出，愿您身体健康，桃李满天下，继续在教育的天地中绽放光芒！7．①参加漳州战役立功获得羊皮袄；②陪伴曾广华长征的伙伴；③跟随曾广华四处征战的“战士”；④曾广华回到家乡后最亲的物品

8．平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民做出贡献。

9．示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量；语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。

10．“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。

11．示例：选择A，车是祥子的梦想和希望，也是他生活的全部寄托。起初，祥子为了买车拼命拉车，车是他努力奋斗的目标，这时的车象征着他的美好理想。但在经历了三起三落之后，车一次次失去，祥子的希望也一次次破灭，车见证了祥子从积极向上逐渐走向堕落的变化过程，反映出当时社会对底层人民的压迫。【导语】这篇散文通过一件羊皮袄，展现了红军战士曾广华的一生，既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。文章以“人与物”两条线索交织并进，羊皮袄不仅是曾广华的生存依赖，更是他的精神寄托，象征着他坚定的信念与不屈的精神。作者通过细腻的描写和生动的叙述，将羊皮袄赋予了人格化的特质，使其成为曾广华生命中的“战友”和“亲人”。文章语言优美，情感真挚，既展现了曾广华平凡而光荣的一生，也通过这件羊皮袄，传递了革命精神的永恒力量。7．本题考查梳理和概括文章内容。结合第④段“曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”可知，参加漳州战役立功获得羊皮袄；结合第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”，第⑧段“长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”可知，陪伴曾广华长征的伙伴；结合第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，跟随曾广华四处征战的“战士”；结合第⑯段“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来”可知，曾广华回到家乡后最亲的物品。8．本题考查分析人物形象。这篇散文通过“羊皮袄”这一物象，展现了曾广华平凡而光荣的一生。结合第⑥段“老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士”，第⑫段“作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者”可知，他的平凡体现在出身贫寒、选择回归田园、自食其力的生活态度；而他的光荣则在于他在革命战争中的英勇表现，如第④段“他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”写他漳州战役中的坚持与立功，长征中的坚韧不拔，以及第⑩段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役”写他后续的根据地建设与战役参与。羊皮袄不仅是他的生存依赖，更是他精神力量的象征，见证了他从普通农民到坚强战士的蜕变。文章通过人与物的交织，深刻描绘了曾广华在平凡中铸就的伟大，体现了革命战士的无私奉献与坚定信念。9．本题考查朗读设计。重音设计：重音的使用可以突出句子中的关键词，帮助听众更好地理解句子的核心意义。停顿的使用还可以增强句子的情感表达，让听众有更多的时间去感受句子的深意。示例：在“军绿色”和“积雪的白色”上加重音，突出颜色的对比；在“生命与春天的颜色”上加重音，强调其象征意义；在“坚定的信念”和“无穷的力量”上加重音，突出情感的力量。理由：通过强调颜色对比和象征意义，能够增强句子的画面感，突出羊皮袄给予曾广华的信念和力量。语调设计：语调的变化可以增强句子的情感表达，帮助听众更好地理解句子的意义。示例：在“它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗”“那是生命与春天的颜色”“给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”中使用激昂、坚定的语调。强调羊皮袄的象征意义，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者产生共鸣。10．本题考查理解标题的含义。要分析其表层含义和深层含义。根据第④段“就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！”，第⑦段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”，第⑧段“可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安”等可知，“战袍”本指战士作战时穿的衣服。结合第⑨段“羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量”可知，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他；结合第⑱段“经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者”可知，它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和英勇无畏，承载着革命精神与信念，所以作者将其誉为“战袍”。11．本题考查探究能力。在文学作品中，“物”往往不仅仅是人物的工具或装饰，它们还承载着人物的精神寄托和象征意义。无论是祥子的车、保尔的《牛虻》、孙悟空的金箍棒，这些“物”都见证了人物的变化，象征着他们的精神追求和命运转折。通过分析这些“物”的象征意义，我们可以更深入地理解人物的内心世界和作品的主题思想。示例一：选择B，《牛虻》是保尔的精神寄托。年轻的保尔参军后，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤，经过十三天的昏迷才恢复知觉。保尔在与病痛斗争的过程中受到《牛虻》革命的力量支撑，从来不呻吟，他战胜了自己。示例二：选择C。孙悟空在《西游记》中，金箍棒是孙悟空的武器和象征。它不仅代表了孙悟空的力量和神通，也象征着他从顽劣到成熟的转变。金箍棒的使用反映了孙悟空的成长和责任感，最终他成为了保护唐僧取经的重要角色。示例三：选择D。在《水浒传》中，禅杖是鲁智深的重要象征物，它不仅是他作为僧人的身份标志，更是他性格和精神的体现。鲁智深原本是军官，因打抱不平而被迫出家为僧，禅杖成为他新身份的象征。然而，禅杖在鲁智深手中并非仅仅是宗教仪式的工具，而是他豪迈、正义、勇猛的象征。12．C13．示例：你认为导致超重或肥胖的主要原因是什么？□经常吃高能量食物；□运动量不足；□作息不规律；□其他（请注明）

14．

简洁明了，通俗易懂，具有吸引力，运用修辞手法或富有感染力的语句。

示例：《关注体重管理，拥抱健康生活》

15．示例：倡议书亲爱的同学们：健康的体重是健康生活的基础。目前肥胖问题日益严重，影响着我们的健康。在此，学生会向大家发出“体重管理我先行”的倡议：保持平衡膳食，规律作息，坚持每天运动。让我们从现在开始，重视体重管理，养成良好生活习惯，一起拥抱健康生活！学生会2025年4月【导语】这篇阅读文章围绕“体重管理”主题，通过四则材料详细介绍了肥胖问题的现状、BMI指数的计算方法、体重管理的建议以及社会对体重管理的关注。材料一指出肥胖已成为我国重大公共卫生问题；材料二介绍了BMI的计算方法及青少年超重与肥胖的筛查标准；材料三提供了维持健康体重的具体建议；材料四则反映了社会对体重管理的重视。文章内容丰富，结构清晰，具有较强的实用性和社会意义，适合作为健康教育素材。12．本题考查对文章内容的理解和分析。A.根据材料一图1，我国6-17岁青少年儿童超重率（11.10%）和肥胖症患病率（7.90%）均高于6岁以下儿童（超重率6.80%，肥胖症患病率3.60%），该选项说法错误。B.根据材料二，14岁男生超重与肥胖界值，先计算小安的BMI=70÷（1.7×1.7）≈24.22，14岁男生肥胖界值是26.1，小安未达到肥胖标准，不属于肥胖水平，该选项错误。D.由材料四“减重应该是一种生活方式，像管理慢病一样去管理肥胖，需要长期性”可知，体重管理是长期过程，不是快速减重，该选项错误。故选C。13．本题考查问题设计。需依据给定材料内容，围绕“体重管理”主题，设计出具有针对性、合理性的问题，同时合理设置选项，选项要涵盖多种可能情况，且符合材料所涉及的知识范畴。材料三提到“要根据营养成分表合理选择食物”“多吃蔬菜、水果和全谷物，多吃清蒸、煮炖的食物，少吃红烧、油炸的食物”，据此可从饮食角度设计。示例：问题：你平时主要通过哪些方式选择食物来管理体重？选项：□查看营养成分表选择低能量食物□多吃蔬菜水果和全谷物□减少红烧、油炸食物摄入□不关注，随意选择依据材料三“每天持续进行至少60分钟的中等强度有氧运动，如骑车、快走和慢跑等，每周至少3次力量练习”“用走路代替坐车、用走楼梯代替坐电梯”等内容可知，可从运动角度设计。示例：问题：你通常会采取以下哪些运动方式进行体重管理？选项：□每天坚持60分钟中等强度有氧运动（如骑车、快走、慢跑）□每周进行3次以上力量练习□用走路代替坐车、走楼梯代替坐电梯□很少运动结合材料三对体重管理在膳食、身体活动、作息、情绪调控等多方面的建议可知，可从综合认知角度设计。示例：问题：你认为体重管理需要做到以下哪些方面？选项：□合理膳食，规律进餐□坚持每天运动，增加身体活动量□规律作息，保障充足睡眠□调控情绪，避免暴饮暴食或过度节食14．本题考查标题拟写与评价量表设计。标题拟写需掌握语言简洁、准确概括主题、吸引读者等技巧；评价量表设计要明确评价维度，从内容、语言等方面合理设定标准。完善评价量表：根据评价量表上的具体要求“切合材料、不偏题、不夸大”可知，此处要求标题能准确涵盖材料核心内容。语言方面，简洁能让标题在宣传栏中快速传达信息；生动新颖、运用修辞可吸引师生注意力。如“关注体重，健康‘童’行”，简洁同时用谐音增加趣味性。拟写标题：材料一呈现儿童青少年超重率和肥胖症患病率及肥胖症相关疾病；材料二介绍用BMI判断青少年体重状况；材料三给出体重管理建议。综合可知核心是关注青少年体重问题及管理方法。因此，标题需涵盖这些核心内容。示例一：《关注体重管理，护航青春健康》示例二：《科学管理体重，拥抱健康少年时》15．本题考查倡议书的拟写。需掌握倡议书的格式（标题、称呼、正文、署名、日期）、内容结构（提出倡议背景、具体倡议内容、呼吁号召）以及语言表达（简洁明了、具有感染力和号召力）。拟写倡议书可从以下思路进行拟写：阐述背景：结合材料中我国青少年超重肥胖现状及肥胖危害，如材料一提到的患病率上升及相关疾病，引出倡议必要性。提出倡议：依据材料三，从饮食（平衡膳食、规律进餐等）、运动（保证运动时长和强度等）、作息（规律作息）等方面提出具体、可操作的倡议内容。呼吁号召：用简洁有力语言呼吁同学们行动起来，参与体重管理。示例：如今我国青少年超重肥胖问题凸显，肥胖还会引发多种疾病。为了健康，我们倡议：规律进餐，选择低能低脂食物，少喝含糖饮料；每天运动超60分钟，多走路爬楼；规律作息，保证睡眠。让我们行动起来，践行体重管理，拥抱健康生活！16．恰好

第二年

才

期望

17．A

18．（1）①乡间美景之喜，如红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等景色带来喜悦；②天气变化之喜，花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜；③生活安乐之喜，酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意。（2）示例：选择①动与静，首联“红桥梅市晓山横”是静景，描绘出红桥、梅市、晓山的静态画面；“白塔樊江春水生”中“春水生”是动景，动静结合，展现出乡间生机勃勃的景象，让人身临其境。

19．陆游才华横溢，十二岁便能诗文，且尤长于诗。他心怀报国之志，常以踞鞍草檄自任，好结中原豪杰以灭敌，至死都期望王师北定中原。他虽仕途坎坷，却始终坚守初心，以恢复中原为己任，是真正的大丈夫。【导语】本文以三则材料立体呈现陆游形象：甲史传侧重其仕途坎坷与诗才超逸，通过秦桧打压、赈灾等事展现刚直品格；乙笔记突出其侠义报国之志，“王师北定”遗诗尤显赤忱；丙诗作则以田园视角补足其民生关怀。三文本互文见义：史笔严谨处见风骨，私史载录中显气节，诗歌吟咏里藏温情。朱熹评语作为史论穿插，既点明其才情与时代张力，又为“大丈夫”评价埋线。多文体组合使人物血肉丰满，历史真实与文学审美相得益彰。16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①联系成语法。“适得其反”意思是恰好得到与愿望相反的结果。适：恰好。故加点字“适”译为“恰好”，句意是：秦桧的孙子秦埙恰好排在他后面。②课内迁移法。“越明年，政通人和”意思是到了第二年，政事顺利，百姓和乐。明年：第二年。故加点字“明年”译为“第二年”，句意为：第二年，进行礼部的考试。③语境推断法。根据语境，（秦桧死后，陆游）才到福建宁德任主簿。可推断“始”应解释为：才。④查阅词典法。句意：（陆游）以恢复中原作为自己的期望。根据句意及字典查询法，应选择③，译为“期望”。17．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：陆游的才华太高了，行为却过于接近世俗，恐怕会被有权势的人拉拢，不能保全他的晚节。“其能太高”“迹太近”结构相似，中间应断开；“为……所”是被动句式，“恐为有力者所牵挽”语义连贯，其后可断开；“不得全其晚节”表示结果，独立成句。根据以上分析可断句为：其能太高/迹太近/恐为有力者所牵挽/不得全其晚节；故选A。18．本题考查概括诗歌内容及诗句赏析。（1）“喜”的内容概括：从首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”，红桥边的梅市远处山峦横亘，白塔下的樊江春水潺潺流淌，红桥梅市、晓山横、白塔樊江、春水生等美好乡间景色给人带来喜悦，据此可概括为：乡间美景之喜；从颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，花香扑鼻，就知道天气突然变暖和了，喜鹊的叫声穿过树林，让人欢喜这初晴的天气。花气袭人、骤暖、新晴让人欣喜，据此可概括为：天气变化之喜；从颈联、尾联“坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”，集市上的酒价格便宜，即使贫穷也能喝醉，原野里泥土深厚，虽已年老但仍去耕种。最让人高兴的是早早交足了官府的赋税，一整年都没有官吏来敲我家的门。酒贱能醉、老亦能耕，且官赋交足无吏扰，生活惬意，据此可概括为：生活安乐之喜。（2）赏析诗句：选择①动与静。首联“红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生”，“红桥梅市”“晓山横”“白塔”是静景，描绘出一幅宁静的乡村画面；“春水生”则是动景，展现出春天江水流动的生机。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，“花气袭人”是静景，“鹊声穿树”是动景。动静结合，生动展现了乡村春天的活力与美好，让读者仿佛置身其中，感受到诗人的喜悦之情。选择②远与近。首联中，“红桥梅市晓山横”是远景，红桥、梅市在远处，背后山峦横亘，勾勒出广阔的背景；“白塔樊江春水生”是近景，白塔、樊江就在眼前，江水潺潺流动，远近结合，层次分明。颔联“花气袭人知骤暖”侧重于近景，从嗅觉感受花香扑面而来；“鹊声穿树喜新晴”则是由近及远，听到鹊声从树林中传来，描绘出从身边到树林更远处的空间变化，展现出乡村春日景色的丰富层次感。

选择③声与色。从色彩上看，首联“红桥梅市晓山横”中“红”描绘桥的颜