兰州市师德建设五要十不准

兰州市师德建设五要十不准第一章师德建设的重要性与意义

1.兰州市师德建设的背景

在新时代背景下，兰州市作为我国西北地区的重要城市，高度重视教育事业发展。师德建设是教育事业发展的基石，关系到广大师生的根本利益，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

2.师德建设的内涵

师德建设是指教师在教育教学过程中，遵循社会主义道德规范，树立良好的职业道德，发挥示范引领作用，促进学生全面发展的过程。它包括教师的思想政治素质、道德品质、教育教学能力、心理素质等方面。

3.师德建设的重要性

（1）提高教师队伍整体素质：师德建设有助于提升教师的思想政治素质、道德品质和教育教学能力，为提高教育质量奠定基础。

（2）促进青少年健康成长：教师是青少年成长的引路人，师德建设有利于营造良好的教育环境，促进青少年全面发展。

（3）增强教育凝聚力：师德建设有助于增强教师队伍的凝聚力，形成共同的教育理念，推动教育事业的发展。

4.兰州市师德建设的现状

近年来，兰州市高度重视师德建设，采取了一系列措施加强教师队伍建设。但在实际工作中，仍存在一些问题，如部分教师思想政治素质不高、教育教学能力不足、职业道德缺失等。

5.兰州市师德建设的任务与目标

兰州市师德建设的任务与目标是：全面提高教师队伍的思想政治素质、道德品质和教育教学能力，树立良好的师德形象，为推动教育事业高质量发展提供有力保障。

第二章兰州市师德建设“五要”

1.要坚持正确的政治方向

在兰州市，每位教师都要明确自己肩负的责任，首要任务就是坚持正确的政治方向。这意味着在日常的教学中，教师要积极传播社会主义核心价值观，通过课堂教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体操作上，教师需要参加定期的政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟，同时将理论融入到教学实践中，确保学生在接受知识的同时，也能受到良好的思想教育。

2.要提升教育教学水平

作为教师，提升教育教学水平是基本要求。兰州市的教师们积极参加各种教育培训，通过学习新的教育理念和教学方法，不断提升自己的教育教学能力。在实际操作中，教师会通过听课、评课、参加教研活动等方式，与同行交流经验，改善自己的教学方法和手段，力求让每一堂课都充满活力和效果。

3.要关爱学生，尊重学生

在兰州市，教师们深知关爱学生、尊重学生的重要性。他们不仅仅是传授知识，更是在学生成长过程中给予关爱和指导。在具体实践中，教师会关注每一个学生的成长，了解他们的需求和困难，耐心倾听他们的心声，不讽刺、不挖苦、不歧视任何学生，而是通过正面引导，帮助学生建立自信，克服困难。

4.要遵守职业道德，树立良好师德形象

兰州市的教师们清楚，遵守职业道德、树立良好师德形象是教师的立身之本。他们遵循教师职业道德规范，不进行有偿家教，不接受学生家长的馈赠，保持教育活动的纯洁性。在日常工作中，教师们注重自己的言行举止，以身作则，用自己的行为影响和教育学生，树立起良好的师德形象。

5.要积极参与学校管理和社会服务

教师不仅是教学者，也是学校管理和社会服务的重要参与者。兰州市的教师们积极参与学校的各项管理工作，如教育教学改革、校园文化建设等，同时，他们也投身于社区服务和公益活动，以实际行动践行社会责任，展现教师的社会价值。通过这些实践活动，教师们既提升了自己的综合素质，也为社会和谐发展做出了贡献。

第三章兰州市师德建设“十不准”

1.不准传播有害信息

兰州市的教师们深知，在课堂上传播有害信息会对学生的成长造成极坏影响。因此，他们在教学过程中严格把关，不发表任何有损学生身心健康、违背社会道德和法律法规的言论。

2.不准歧视和侮辱学生

教师们认识到，每个学生都是独特的个体，他们坚决杜绝任何形式的歧视和侮辱行为。在课堂上，教师们用平等、尊重的态度对待每一位学生，确保每位学生都能在宽松和谐的环境中学习成长。

3.不准参与有偿家教

为了维护教育公平，兰州市的教师们自觉抵制有偿家教行为。他们明白，有偿家教容易导致教育资源的不均衡分配，影响教育的公正性。

4.不准收受学生家长财物

教师们深知，收受家长财物会破坏教育的纯洁性，影响师生关系和家校合作。因此，他们坚决拒绝家长的任何形式的馈赠，保持教育活动的公正和透明。

5.不准体罚和变相体罚学生

在兰州市，教师们深知体罚和变相体罚学生是违法的。他们在教育教学过程中，始终遵循教育规律，尊重学生的人格尊严，通过耐心引导和正面激励来教育学生。

6.不准泄露学生隐私

教师们非常重视学生的隐私保护，他们严格遵守相关规定，不泄露学生的个人信息和隐私，确保学生的隐私权得到尊重。

7.不准散布虚假信息

教师们认识到，散布虚假信息会误导学生，影响他们的健康成长。因此，他们在教育教学过程中，始终秉持真实、客观、公正的原则，传播正确的信息。

8.不准参与赌博等违法活动

作为社会的一份子，教师们深知自己肩负的责任。他们自觉遵守法律法规，不参与赌博等违法活动，以身作则，为学生树立良好的榜样。

9.不准违反教学纪律

教师们严格遵守教学纪律，不迟到、不早退、不擅自调课，确保教学秩序的正常进行。他们认真备课、钻研教材，努力提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。

10.不准从事有损师德的活动

兰州市的教师们深知，从事有损师德的活动会严重影响自己的形象和声誉。因此，他们在日常生活中，时刻注意自己的言行举止，不参与任何有损师德的活动，以身作则，树立良好的师德形象。

第四章落实师德建设的具体措施

1.加强师德教育

兰州市的教师们通过参加各种形式的师德教育活动，如专题讲座、案例分析会等，不断加强自身的师德修养。学校会定期组织师德教育周，通过播放师德教育视频、开展师德主题讨论，让教师们深刻理解师德的重要性。

2.建立健全师德考核机制

兰州市教育部门建立了师德考核机制，将师德表现纳入教师年终考核和职称评定的重要内容。考核采取自我评价、同事评价、学生评价和家长评价相结合的方式，全面评估教师的师德表现。

3.开展师德师风建设活动

学校会定期举办师德师风建设活动，如师德演讲比赛、师德故事分享会等，通过这些活动，让教师们相互学习，共同提升师德水平。同时，学校还会评选出师德标兵，给予表彰和奖励，形成正向激励。

4.加强教师心理健康教育

为了确保教师身心健康，兰州市教育部门重视教师心理健康教育，定期开展心理健康讲座，提供心理咨询服务，帮助教师们缓解工作压力，保持良好的心态。

5.加强家校沟通

教师们积极与家长沟通，通过家访、家长会等形式，让家长了解学校的教育理念和教育要求，同时收集家长对师德建设的意见和建议，促进家校共育。

6.建立师德举报制度

学校建立了师德举报制度，鼓励学生、家长和社会各界对师德问题进行监督和举报。一旦发现问题，学校会立即进行调查核实，并依法依规处理。

7.强化法律法规教育

兰州市教育部门定期组织教师学习教育法律法规，提高教师的法律意识，让教师明白自己的权利和义务，以及违反师德师风的后果。

8.完善教师激励机制

除了精神鼓励，兰州市还通过物质奖励来激励教师，如提供额外的绩效奖金、职称晋升机会等，让教师在提升师德的同时，也能感受到职业的成就感。

9.关注教师职业成长

学校会关注教师的职业成长，提供各种培训和进修机会，帮助教师提升教育教学能力，同时鼓励教师参与教育科研项目，提升自身素质。

10.融入日常生活实践

师德建设不仅仅是口头上的宣传，更是融入到教师们的日常生活中。教师们在日常生活中注重修身养性，从小事做起，从言行举止做起，用实际行动践行师德规范。

第五章师德建设中的难点与挑战

1.教师个人素养的差异

在实际操作中，兰州市的教师们面临着个人素养差异的挑战。有的教师可能在专业知识上很过硬，但在师德方面存在不足。这就需要学校和教育部门通过个性化的培训和指导，帮助每位教师提升自我修养，确保他们在师德建设上能够达到统一的标准。

2.社会环境的影响

社会环境对师德建设有着不可忽视的影响。在一些情况下，社会上的不良风气可能会对教师产生负面影响。教师们需要时刻警惕，坚守职业道德底线，不被不良风气所侵蚀。

3.家长期望与现实的冲突

家长对教师的期望往往很高，这有时会给教师带来压力。教师们在努力满足家长期望的同时，还要应对现实中的种种困难，如教育资源不足、教学压力过大等。在这种情况下，教师们需要学会合理调整自己的心态，保持平和的教育态度。

4.师生关系的复杂性

师生关系是教育过程中最基本的人际关系，处理好师生关系是师德建设的重要内容。然而，在实际操作中，师生关系可能会因为各种原因变得复杂，如学生的个性化需求、教师的情绪波动等。教师们需要通过不断学习和实践，掌握与学生沟通的技巧，建立和谐的师生关系。

5.教育评价体系的局限性

当前的教育评价体系有时过于侧重于学生的学业成绩，而忽略了教师师德的表现。这种评价体系的局限性可能会影响教师对师德建设的重视程度。因此，教育部门需要不断完善评价体系，将师德表现纳入评价范围，引导教师全面发展。

6.师德建设资源的分配不均

在一些学校，师德建设资源分配可能存在不均衡的问题，导致一些教师难以获得足够的支持和帮助。为了解决这个问题，教育部门需要优化资源分配，确保每所学校都有足够的师德建设资源。

7.应对突发事件的挑战

突发事件，如校园安全事故、网络谣言等，对师德建设提出了额外的挑战。教师们需要具备应对突发事件的能力，保持冷静，及时妥善处理，以免对师德形象造成损害。

8.教师职业倦怠问题

长时间的工作压力和职业挑战可能导致教师出现职业倦怠。为了应对这一问题，学校和教育部门需要关注教师的身心健康，提供心理健康服务和职业发展指导，帮助教师恢复活力。

9.教育改革带来的适应压力

教育改革是教育发展的必然趋势，但同时也给教师带来了适应压力。在新的教育理念和教学模式下，教师们需要不断更新知识和技能，适应教育改革的要求。

10.跨文化背景下的师德挑战

随着国际交流的增多，教师们可能面临跨文化背景下的师德挑战。在不同文化背景下，教师需要尊重文化差异，理解和适应不同文化背景学生的需求，确保师德建设在多元文化环境中得以顺利实施。

第六章师德建设实践中的成功案例

1.某中学“师德标兵”评选活动

在兰州市某中学，学校组织了一场“师德标兵”评选活动。活动通过学生投票、家长评价和同事推荐等方式，选出了几位在师德方面表现突出的教师。这些“师德标兵”不仅在教学中成绩优异，更在日常生活中用自己的行为影响着学生。比如，有位教师每天都会提前到校，帮助学生解决生活上的困难，这种责任心和爱心赢得了学生和家长的广泛赞誉。

2.某小学的“温馨教室”创建活动

另一所小学开展了“温馨教室”创建活动，教师们积极参与，通过布置教室环境、组织班级活动等方式，营造了一个温馨、和谐的学习氛围。一位教师在教室里设置了“悄悄话”角落，让学生可以随时写下自己的心里话，教师则耐心回复每一封悄悄话，这样的互动让学生感受到了教师的关心和爱护。

3.某幼儿园的“家长开放日”

一家幼儿园定期举办“家长开放日”活动，邀请家长来园参与孩子的学习和生活。教师们在这一天会特别注重自己的言行举止，展示出良好的师德形象。比如，教师们会耐心解答家长的疑问，主动征求家长对幼儿园工作的意见和建议，通过这样的活动，增强了家园联系，也提升了教师的师德修养。

4.某职教中心的“技能+德育”教学模式

一个职业教育中心实施了“技能+德育”的教学模式，将德育教育融入到专业技能教学中。教师们在教授技能的同时，也注重培养学生的职业道德。比如，在汽车维修课上，教师不仅教授修车技能，还会教育学生诚信为本，尊重客户，这样的教育模式得到了企业和社会的高度评价。

5.某中学的“班主任工作手册”

一所中学为了提高班主任的师德水平，特别编制了“班主任工作手册”。手册中详细记录了班主任在师德建设方面的职责和要求，比如如何处理学生矛盾、如何与家长沟通等。班主任们按照手册的要求行事，大大提高了工作效率，也提升了师德形象。

6.某大学的“青椒计划”

一所大学推出了“青椒计划”，旨在培养青年教师成为德才兼备的教育者。计划中包括了一系列的培训活动，如教学研讨、心理辅导、师德讲座等。参与计划的青年教师在学习交流中不断提升自我，成为了学校师德建设的生力军。

7.某特教学校的“爱心妈妈”

在兰州市的一所特殊教育学校，有一位被学生们亲切称为“爱心妈妈”的教师。她用自己的爱心和耐心，关心照顾每一位特殊儿童，不仅教会他们生活技能，更给予他们母亲般的关爱。她的故事感动了无数人，也成为师德建设的典范。

8.某中学的“志愿服务小队”

一所中学组建了“志愿服务小队”，教师们带领学生参与社区志愿服务活动。通过帮助孤寡老人、清洁社区环境等实际行动，教师们用自己的行为教育学生，传递了社会正能量，展现了良好的师德风貌。

9.某高校的“师德论坛”

一所高校定期举办“师德论坛”，邀请校内外的专家和教师分享师德建设的经验和故事。这些论坛活动不仅为教师们提供了交流的平台，也让他们从他人的经历中汲取了师德建设的智慧。

10.某教育集团的“师德考核体系”

一家教育集团建立了完善的“师德考核体系”，将师德表现纳入教师的日常考核和晋升评价中。通过定期的师德考核，教师们更加注重自己的行为规范，整个集团的师德水平得到了显著提升。

第七章师德建设中的问题与对策

1.部分教师师德意识淡薄

在一些情况下，部分教师可能因为个人原因或者对师德建设的重要性认识不够，导致师德意识淡薄。为了解决这个问题，学校会定期组织师德教育培训，通过案例分析、讨论交流等方式，提高教师的师德意识。

2.教师工作压力大，难以兼顾师德建设

教师们面临的工作压力往往较大，这可能导致他们在繁忙的工作中忽视了师德建设。学校可以通过合理调整教师工作负担，提供心理辅导和压力管理培训，帮助教师更好地平衡工作和个人生活。

3.师德评价体系不够完善

现有的师德评价体系可能存在不够完善的问题，比如评价标准不够具体，评价过程不够透明等。教育部门需要进一步完善师德评价体系，制定明确的评价标准，确保评价过程的公正性和客观性。

4.社会环境对师德建设的影响

社会环境中的不良风气有时会对师德建设造成负面影响。教育部门和社会各界需要共同努力，营造一个尊师重教的良好氛围，为师德建设提供有力的外部支持。

1.加强师德教育，提高师德意识

学校可以通过开设师德教育课程、组织师德主题讲座等方式，不断强化教师的师德意识。同时，鼓励教师参加师德教育培训，提升自身的师德修养。

2.合理调整工作负担，关注教师身心健康

学校应当关注教师的身心健康，合理分配工作任务，避免过度劳累。此外，可以设立教师休息室、提供心理咨询服务等，帮助教师缓解压力。

3.完善师德评价体系，确保评价公正

教育部门需要完善师德评价体系，制定具体、明确的评价标准，确保评价过程的公正性和客观性。同时，可以引入第三方评价机构，提高评价的权威性。

4.加强家校合作，共同推进师德建设

学校应当加强与家长的沟通，让家长了解师德建设的重要性，共同关注和支持师德建设。通过家长会、家长学校等形式，提高家长对师德建设的认识和参与度。

5.营造良好社会氛围，助力师德建设

社会各界应当共同营造尊师重教的良好氛围，通过媒体宣传、公益活动等方式，传播师德建设的重要性。同时，对违反师德的行为进行舆论监督，共同维护师德建设的良好环境。

第八章师德建设的社会责任与公民参与

1.媒体宣传与监督

媒体在师德建设中扮演着重要的角色。兰州市的媒体积极宣传师德建设的意义和重要性，通过报道师德先进典型、曝光师德失范行为，引导社会关注和支持师德建设。同时，媒体还设立师德建设专栏，邀请教育专家、教师代表等发表观点，促进社会对师德建设的深入讨论。

2.公民参与师德建设

在兰州市，公民积极参与师德建设，通过多种途径表达对师德建设的关注和支持。家长作为学生的第一任教师，他们通过参加家长会、与教师沟通交流等方式，了解和参与师德建设。同时，社会各界人士也通过捐赠教育基金、志愿服务等方式，为师德建设提供物质和精神支持。

3.社会组织推动师德建设

社会组织在师德建设中发挥着重要作用。他们通过组织师德讲座、开展师德论坛等方式，为教师提供学习和交流的平台。同时，社会组织还积极参与师德评价和监督工作，确保师德建设的公正性和有效性。

4.企业支持师德建设

企业作为社会的重要力量，也积极参与师德建设。一些企业通过设立奖学金、提供实习机会等方式，支持教师和学生的成长。同时，企业还与学校合作，开展校企合作项目，为教师提供实践机会，提升教师的实践能力。

5.政府部门的引导与支持

兰州市政府部门高度重视师德建设，通过制定相关政策、提供资金支持等方式，引导和推动师德建设。政府部门还定期组织师德建设会议，邀请教育专家、教师代表等参与，共同研讨师德建设的重点和难点，形成合力，推动师德建设取得实效。

6.师德建设与社区发展

兰州市的师德建设与社区发展紧密结合。社区通过开展师德宣传活动、组织教师参与社区服务等方式，推动师德建设与社区发展的深度融合。同时，社区还设立师德建设咨询点，为教师和居民提供师德建设方面的咨询和服务。

7.国际交流与合作

兰州市积极参与国际教育交流与合作，通过与其他国家和地区的教育机构交流师德建设经验，学习借鉴先进的教育理念和方法，不断提升师德建设水平。同时，兰州市还邀请国际教育专家来兰交流，为教师提供国际视野和前沿教育理念。

8.师德建设与文化建设

师德建设与文化建设密切相关。兰州市通过举办师德建设文化主题活动，如师德建设诗歌朗诵比赛、师德建设书画展览等，将师德建设融入到文化建设中，提升教师的文化素养和审美能力。

9.师德建设与科技创新

在科技快速发展的今天，师德建设也需要与时俱进。兰州市通过引入科技手段，如开发师德建设APP、建立师德建设网络平台等，提升师德建设的效率和效果。同时，教师们也积极学习新的科技知识，将科技融入到教学中，为学生提供更优质的教育资源。

10.师德建设与心理健康教育

心理健康教育是师德建设的重要内容。兰州市通过开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助教师提升心理健康水平，更好地应对教育教学中的压力和挑战。同时，教师们也注重培养学生的心理健康，通过开展心理健康教育课程、组织心理健康活动等方式，促进学生身心健康发展。

第九章师德建设的长期发展与持续改进

1.师德建设是一个长期的过程，需要持续不断的努力和改进。兰州市教育部门和教育工作者们认识到这一点，他们不断总结经验，不断探索新的方法和途径，以适应时代的发展和学生的需求。

2.在长期发展中，兰州市注重师德建设的与时俱进。他们通过定期开展师德建设研讨会、工作坊等活动，邀请教育专家和一线教师分享经验，共同探讨师德建设的新趋势和新方法。这些活动不仅提高了教师们的师德意识，也促进了师德建设的创新发展。

3.为了持续改进师德建设，兰州市建立了师德建设长效机制。他们制定了师德建设规划和年度计划，明确了师德建设的目标和任务，确保师德建设工作的有序推进。同时，他们还建立了师德建设监测和评估体系，定期对师德建设工作进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施进行改进。

4.兰州市还注重师德建设的全员参与。他们鼓励教师们积极参与师德建设活动，提出意见和建议，共同推动师德建设的进步。同时，他们还鼓励学生、家长和社会各界参与师德建设，形成全社会共同关心和支持师德建设的良好氛围。

5.在长期发展中，兰州市注重师德建设的个性化发展。他们认识到每个教师都有自己的特点和优势，因此鼓励教师们根据自己的实际情况，开展个性化的师德建设活动。有的教师通过参与社区服务、志愿服务等方式，将师德建设融入到社会实践中；有的教师通过开展教育教学研究、撰写教育论文等方式，提升自身的教育教学能力和师德水平。

6.为了持续改进师德建设，兰州市还注重师德建设的激励机制。他们设立了师德建设奖励基金，对在师德建设方面表现突出的教师给予奖励和表彰，激发教师们的积极性和创造性。同时，他们还建立了师德建设荣誉体系，对师德建设先进个人和集体进行表彰，增强教师们的荣誉感和使命感。

7.兰州市还注重师德建设的国际化发展。他们积极与国际教育机构合作，开展师德建设交流与合作项目，学习借鉴国际先进的师德建设经验和方法。同时，他们还邀请国际教育专家来兰交流，为教师提供国际视野和前沿教育理念，促进师德建设的国际化发展。

8.在长期发展中，兰州市还注重师德建设的可持续发展。他们通过建立健全师德建设制度，确保师德建设工作的长期性和稳定性。同时，他们还注重师德建设资源的整合和优化，提高师德建设资源的利用效率，为师德建设的可持续发展提供有力保障。

9.兰州市还注重师德建设的创新驱动。他们鼓励教师们积极探索新的师德建设方法和途径，如利用互联网、大数据等技术手段，提升师德建设的效率和效果。同时，他们还鼓励教师们开展师德建设研究，为师德建设的创新发展提供理论支持和实践指导。

10.最后，兰州市注重师德建设的文化传承。他们通过举办师德建设文化活动、开展师德建设传统教育等方式，传承和弘扬师德建设的优良传统和文化，为师德建设的长期发展提供精神动力和文化支撑。

第十章师德建设展望与未来规划

1.师德建设展望

兰州市的师德建设在未来将继续坚持正确的政治方向，不断提升教师的思想政治素质和道德品质。同时，将更加注重教师的专业发展和个性化需求，通过提供多样化的培训和学习机会，帮助教师提升教育教学能力，更好地适应教育改革和发展的要求。

2.未来规划

为了实现师德建设的长远目标，兰州市制定了一系列未来规划。首先，将进一步完善师德评价体系，使其更加科学、公正、客观。其次，将加强师德建设的宣传和教育，通过多种渠道和形式，提高教师、学生、家长和社会各界对师德建设的认识和重视。同时，还将加大对师德建设资源的投入，提供更多的支持和保障，为师德建设创造良好的环境和条件。

3.教师职业发展支持

兰州市将加大对教师职业发展的支持力度，提供更