《语文》课件-4.1七言古诗-宣州谢朓楼饯别校书叔云

教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

李白

宣州谢眺楼饯别校书叔云

导入

“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”（余光中）台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件通过对本讲内容的讲解与鉴赏，感受盛唐气象，了解诗人生平，理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。学习要点教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件

1、体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界；学习目标

2、体会李白诗歌的艺术特点；

3、背诵《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件李白(701—762年)，唐，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。李白的诗文现存者有诗九百多首，文六十余篇。有《李太白集》。李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。韩愈“李杜文章在，光焰万丈长。”李白宣州谢朓（tiǎo）楼饯（jiàn）别校（jiào）书叔云

大约是天宝十二载（753）的秋天，李白客居宣州不久，他的一位故人李云行至此，李白陪他登楼，设宴送行，作此诗。

叔云：①监察御史。②李白的叔叔李云。宣州：今安徽宣城县一带。谢朓楼：又名北楼、谢公楼，在陵阳山上，谢眺任宣城太守时所建。李白于天宝十二载（753）由梁园（今开封）南行，秋至宣城。李白另有五言诗《秋登宣城谢朓北楼》。校书：官名，即校书郎，掌管朝廷的图书整理工作。读诗1、自由朗读，要求读准字音和节奏;2、小组互读，推选最优秀的朗读;3、全体学生齐读。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件译文弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。弃我而去的，多少个昨日已不可挽留；乱我心绪的，多少个今日又使我烦忧。万里长风吹送着一群群南归的秋雁，面对此景，我们怎能不开怀畅饮、醉卧高楼。您的文章颇具建安风骨，我的诗赋像谢朓那样清新灵秀。我俩都怀有凌云的意气、豪壮的情思，想要飞上青天摘取明月。抽刀断水水却更快地奔流，借酒浇愁反而是愁上加愁。人生在世不能称心如意，莫若明天散发高歌，放舟江湖。

这是一首抒情诗，以抒发人生不得志的烦忧愁情为感情基调。诗人内心感情经历了骤升骤降的四次剧变：

⑴↘惆怅烦忧；

⑵↗豪情逸兴；

⑶↘愁苦加重；

⑷↗超脱苦闷。诗文赏析弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。解析：1-4句，开篇突兀，不写楼，不叙别，而是直抒深广忧愤：岁月流逝，功业无成，国势渐衰。“留”字显示诗人对往昔时光流连不舍的矛盾心情。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。诗文赏析解析：5-6句，感情突作转折，描绘了一幅壮阔明朗的万里秋空图，展示诗人豪迈豁达的胸襟。“酣”字表明抛弃哀怨愁绪，显示诗人的豁达与豪放。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。诗文赏析解析：7-8两句，点题切题之句，写主客双方，赞美李云文章风格刚健，自谓诗风清新秀发，流露对自己才能的高度自信。教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。诗文赏析

解析：9-10，进一步渲染主客双方的豪情逸兴，“览月”一句运用夸张手法，把昂扬情绪推向顶峰：宠辱偕忘，酒酣兴发，飘飘欲飞，暗示诗人对高洁理想境界的向往和追求。诗文赏析抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。解析：11-12，“抽刀举杯”两句，思绪跌落现实，愁苦愈深，“抽刀断水”为愤激狂放之举，显示诗人力图摆脱精神苦闷的抗争性格。比兴手法，自然天成。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟!诗文赏析解析：13-14，最后两句，表明诗人决心超度现实，寻求解脱，退隐江湖，泛舟山水，充满叛逆与反抗精神，实为愤激无奈之举。诗人回首“昨日”，痛感人生的“不称意”；放眼“今日”，烦忧不堪，不平满目；于是，他决心与世决绝，从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛逆与反抗的精神。尽管“明朝散发弄扁舟”里也含有消极避世的思想，但其中所绘写的放浪不羁之态和与世决绝之语，实为诗人的愤极之语，并非赌咒发誓之言。李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌，可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟，而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。（1）诗的感情基调是什么？从那句诗中可以看出来？明确：愁苦、烦闷。从“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”可以看出。课堂讨论教育部高职高专规划教材实用语文（第三版）第二册教辅课件（2）诗人为什么会烦，会忧，会愁？

天宝以来朝政愈趋腐败，李白的个人遭遇愈趋困窘。理想与现实的尖锐矛盾引起了李白强烈的精神苦闷。诗作的发端既不写楼，更不叙别，而是陡起壁立，直抒郁结。课堂讨论（1）李白，字（），号（），是我国唐朝著名的（）诗人，文学史上誉为“（）”。（2）《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是一首送别诗。写送别情景的诗句是，。