降水的变化与分布教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

《降水的变化与分布》教学设计

第1课时

一、教材分析

本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和降水。教材从

设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材:本章内容既是今后分区地理

学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地埋就在

我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发点。

二、课标解读

2022版：阅读某地区降水资料，并据此绘制降水量柱状图.说出降水随时间变化的特点＜:

三、学情分析

降水是学生生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。对七年级的学

生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并

且敢于表达自己对问题的不同看法。

四、教学目标

1.识降水一一结合日常生活了解降水的概念和主要形式。

2.测降水一一了解降水量的测量方法。

3.绘降水一一运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。

4.析降水一一掌握降水量柱状图阅读的一般方法，学会分析某地降水的季节变化特点。

五、教学重点、难点：

重点:根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

难点:运用降水资料，绘制降水量柱状图。

六、教学方法

多媒体演示、自主学习方法、画图法、探究合作法的综合运用。

七、教学过程

教学

教师引导学生活动设计意图

环节

播放视频《长江流域

等地旱情为何持续这么久？何

时缓解？》在刚刚过去的几个月

里,我们经历了一个有气象记录

以来最热、最干的夏天，而且长

江流域出现的旱情引起了全国

集中学生注意

导入人民的广泛关注,我们一起来看聆听，思考

力，并把重点引

一段视频,什么原因引起的干旱

到新课上来。

呢。是的，入夏以来，由于气温

特别高，降水特变少，使得长江

流域出现了夏秋连早。上节课我

们一起学习了气温的相关知识，

这节课我们一起来学习降水的

变化与分布:第一课时降水的变

化。

1.呈现学习目标;

自主阅读课本，完成导学案自主学习部

2.引导学生阅读课本，自主学通过自主学习和

分。

过程一：习：课文58页，完成学案上的归纳，掌握学生

回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等统

识降水任务一。自主学习教材，

称为降水。

3.结合生活实际，了解降水的等独立解决问题。

生答：降雨。

级。

展示雨量器（屏幕展示）

引导学生明确雨量器的各

部分名称及作用，了解降水量的

思考：

测量方法。通过学生观察和

老师介绍：降水的统计有日1.测量降水的基本仪器是？读取降水量数

过程二：降水量、月降水量、年降水量。2.降水量的单位是？据，增加学生课

测降水那么请问：我想计算一个月3.你会测量吗？（演示实验）堂参与感，锻炼

的降水量该怎么做？一年的请一位学生扮演气象超人读取某口的降动手能力，培养

呢？科学精神。

水量。

活动:气象超人读取今年某

日降水量数据。

过渡：出示南昌市降水资料

图表，我们可以发现一个地区一

年内的降水品是有差别的，是在

变化的。那么通常用什么来表示

一个地区一年内降水的季节变

指导学生读出降水最多和最少的月

化呢？

降水量柱状图份及降水量。

培养学生动

出示降水量柱状图并设疑：

学生小学学过条形图的绘制，让数学手操作的能力，

降水量柱状图如何绘制？

课代表讲解绘制过程，后教师总结。其他通过动手绘制加

学生讲解绘制过程后教师

深对降水量柱状

过程三：总结：同学边听边看，学习绘制降水量柱状图。

图的理解。

绘降水一横二纵三高度，四名称。

学生绘制降水量柱状图。

接下来请同学们根据学案

教给学生方

上的南昌市多年月平均降水量评价展示。

法，提高学生学

数据在学案上绘出南昌市各月听老师讲降水量柱状图的判读方法，

习地理的素养。

降水量柱状图！

结合老师讲的方法提炼有用信息，开始巧

用投影展示推优作品，现在

同学们都有了自己精心绘制的手绘制降水量柱状图。

降水量柱状图，（承接）我们不

仅要会画，还要会判读，从中获

取有用的信息。

（展示降水量柱状图的判学生思考：提高小组合作、

过程四：读）老师讲解判读方法：1、从降水的季节分配来看，A、B两地有交流的能力、综

析降水以课本59页的北半球A、B两地什么不同呢？（看柱形的长短）合分析问题的能

为例，比较A、B两地降水量的2.降水量的多少我们又该如何描述呢？力。

季节分配有什么!恃点？

技巧点拨：

月・水■■述则词

100mE以上

50700mm_■■

50mm以下少雨.干・

从降水的季节分配来看,A、B

两地有什么不同呢？

学会技巧点拨后，合作探究根据

南昌多年月平均降水量资料及

降水量柱状图，思考下列问题。

(1)哪几个月6+降水量较多？

£水量较少？

(2)哪个月份陶学盘k黑!S3曙学11全年少皿

家乡南昌『降水是夏季多lllllhlllll

(3)JO"浜：我的怆就殂友说经常;

还是冬季多？

如奥是竽求主，,:就享寻

(4)南昌的年保£水量大概为多&Qr____房登则

少亳米？A小江：我听印叫鸵人说.

皿”_・：以里迎右里，

(出示南昌市近20年的年降

水量)降水不仅彳与季节变化，也

有年际变化。这是南昌市近20

年的年降水量情况，通过图中折

线的起伏我们可以得到什么结

论呢？

降水的年际变化大

承接：

分析完南昌市降水的变化

特点之后，我们:把目光转向世

界，米看看北半均R4位驴友的朋

友圈。

请4个小组各派一位代表

来连连看，并说明原因。

和学生一起，回顾本节课的主干帮助学生理清知

课堂在老师的引导下，理清本节课的知识

知识，并用课件展示本节课的知识，构建知识体

小结构。学生补充板书。

识框架。系。

培养学生区域认

过程五：知和综合思维能

课堂随完成学案上的课堂随练。独立思考，独立完成。亮点：变式第3题。力;培养学生对

练知识的迁移应用

能力。

过渡:我们为什么要准确测量降

水量并记录下来呢？降水与我加深对降水

过程六：

们人类的生产生活有着什么样的理解，将地理

课堂拓思考：降水对我们的生活、生活的影响。

的联系？知识与生活建立

展

教师举例：如果下雨，就不能上联系。

户外体育课了。

请同学们结合这几幅图片

（屏幕出示）以及你的生活经

验，谈谈，降水带来的“喜乐”

与“忧愁”。

降水对人们来说至关重要，

他与我们的生活息息相关，降水

首尾呼应，

过多或过少，都会影响一个地区

初步形成尊重科

的经济发展，甚至会影响一个国

学、探究自然、

七、结语