教科版五年级科学上册第四单元2身体的运动微课教学设计

教科版五年级科学上册第四单元2.身体的运

动微课教学设计

主备人

许

课

成

员

《教科版五年级科学上册第四单元2.身体的运动微课教学设计》的内容主要围绕身体的运

动机制展开。本节课旨在让学生了解和掌握身体运动的科学原理，通过观察和实验，探究

骨骼、肌肉和关节在运动中的相互作用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在激发学生对科学的好奇心和探究欲望。通

教材

过观察和体验，学生能够理解身体运动的基本原理，提高对身体机能的认识，培养科学思

分析

维和动手实践能力。

教学设计中，我将结合课本内容，设计一系列观察、实险和讨论活动，引导学生主动参

与，积极参与，通过实践和思考，掌握身体运动的相关知识。同时，我会注重学生的安全

教育，提醒学生在进行实验和活动时注意自我保护。

本节课的核心素养目标包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察、实脸和讨论，学

核

心生能够培养科学探究能力，掌握身体运动的基本原理。同时，通过分析骨骼、肌肉和关节

素

养在运动中的相互作用，学生能够培养科学思维，提高对身体机能的认识。此外，学生将能

目

标

够理解科学知识与日常生活的紧密联系，培养积极的学习态度和科学的思考方式。通过本

节课的学习，学生将能够将科学知识运用到实际生活中，提高身体运动的效果和安全性。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的科学课程中已经学习了关于人体

的基本知识，如细胞、骨骼、肌肉等。他们对于人体的结构和功能有一定的了解，能够理

解人体各部分的基本作用。此外，学生可能还接触过一些关于运动和健康的知识，对于运

动对身体健康的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于探索自身和周围世界充满好奇，

学习

对于自己身体的运动和功能可能会非常感兴趣。他们具有较强的观察能力为动手实践能

者分

力，喜欢通过实验和活动来学习。在学习风格上，他们可能更偏好直观、动手操作的学习

析

方式，希望能够亲身体验和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习身体的运动机制时，学生可能会对骨珞、肌肉和关

节的相互作用感到困惑，难以理解它们之间的具体关系。此外，对于运动的科学原理和运

动对身体的影响，学生可能难以将其与日常生活联系起来。在实险和活动中，学生可能需

要注意安全问题，如何正确进行实验操作，避免受伤。

一

具

学

备

准多媒体

课型新授课教法学法|讲授法课取|第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教教学方法：

学1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授身体运动的基本原理和

方知识。结合生动的例子和实际案例，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的观点和

法

经验，激发学生的思考和探究欲望。通过讨论，学生能够深入理解身

与体运动的机制，并从不同角度进行思考。

手3.实验法；教师引导学生进行身体运动的实验和观察，通过实际操作

和体验，让学生亲身感受身体运动的原理。通过实验，学生能够直观

地了解骨骼、肌肉和关节在运动中的相互作用，培养观察和分析问题

段的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示身体运动

的动画和图像，生动形象地展示身体运动的原理和过程。通过观看动

画和图像，学生能够更直观地理解身体运动的机制。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如身体运动游戏、模拟

实验等，让学生在游戏中学习和掌握身体运动的原理。通过互动式教

学，学生能够积极参与，提高学习的兴趣和主动性。

3.实物模型和教具：使用身体运动的实物模型和教具，如骨骼模型、

肌肉模型等，进行直观演示和操作。通过观察和触摸实物模型，学生

能够更直观地了解身体运动的结构和功能。

4.教学视频：播放有关身体运动的视频，展示实际运动场景和运动技

巧。通过观看视频，学生能够将理论知识与实际运动联系起来，加深

对身体运动的理解和记忆。

5.网络资源：利用网络资源，如科学网站、教育平台等，提供更多的

学习资料和信息。学生可以自主浏览和学习，拓展知识面，提高学习

的深度和广度。

教

1.课前自主探索

学教师活动：

实发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如

PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

施

设计预习问题：围绕身体的运动机制，设计一系列具有启发性和探

过究性的问题，引导学生自主思考工

程监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体

运动的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和

疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至

平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和

监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解身体的运动机制，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出身体的运动机制，

激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解骨骼、肌肉和关节在运动中的相互作用，结

合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在

实践中掌握身体运动的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验

身体运动的原理。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体运动的机制。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体运动的原

理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟

通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体运动的机制，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据身体的运动机制，布置适量的课后作业，巩固学习

效果。

提供拓展资源：提供与身体运动机制相关的拓展资源（如书籍、网

站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建

议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的身体运动机制知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自

我提升。

学

1.知识与理解：

生学生能够理解骨骼、肌肉和关节在运动中的相互作用，掌握身体运

动的基本原理。

学

学生能够理解运动对身体健康的重要性，并能够将运动知识应用到

习日常生活中。

效学生能够理解科学知识与日常生活的紧密联系，提高对科学的兴趣

果和认识。

2.能力与技能：

学生能够通过观察和实验，培养观察和分析问题的能力，提高科学

探究能力。

学牛能够通过参与小蛆讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识

和沟通能力。

-学生能够通过完成课后作业和拓展学习，培养自主学习和解决问题

的能力。

3.态度与价值观：

学生能够对身体的运动和健康持有积极的态度，认识到运动对身体

健康的重要性。

学生能够对科学学习持有积极的态度，对科学知识产生好奇心和探

究欲望。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建

议，促进自我提升。

作业作业布置：

布置1.针对身体的运动机制，布置相关的阅读理解题目，要求学生能够准

与反确理解和掌握身体运动的基本原理。

2.设计相关的实验操作题目，要求学生能够根据实验要求，独立完成

实验操作，并能够准确记录实验结果。

3.布置相关的思考题，要求学生能够运用所学的知识，独立思考并解

答问题，提高解决问题的能力。

4.布置相关的应用题，要求学生能够将所学的知识应用到实际生活

中，提高知识的应用能力。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解题目进行批改，指出存在的问题，如理解错误、

答题小完整等，并给出改进建议，如加强阅读理解能力、提高答题准

确性等。

2.对学生的实验操作题目进行批改，指出存在的问题，如操作不规

范、实验结果不准确等，并给出