教科版五年级科学下册15当环境改变了 教学设计

教科版五年级科学下册L5当环境改变了教学设计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版五年级科学卜册1.5当环境改变了

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队协作精神。通过观察和分

析环境变化的现象，引导学生运用科学方法进行探窕，提高他们的实验操作能力

和问题解决能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

此外，本节课还将培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培

养他们敢于挑战权威的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解环境变化对生物的影响，并掌握观察和分析环境

变化的方法。具体重点内容包括：

（1）环境变化的类型和原因：如温度、湿度、光照等非生物因素的变化，以及

生物因素的变化。

（2）生物对环境变化的适应机制：如生物的形态、行为、生理等方面的适应。

（3）观察和分析环境变化的方法：如实验观察、数据分析等。

2.教学难点

本节课的难点内容是让学生理解并掌握生物对环境变化的适应机制，以及运用科

学方法观察和分析环境变化。具体难点内容包括：

（1）生物对环境变化的适应机制：学生难以理解生物如何通过形态、行为、生

理等方面的适应来应对环境变化。

（2）科学方法的运用：学生难以掌握实验观察、数据分析等方法，以及如何将

这些方法应用于实际的环境变化观察中。

（3）综合分析能力：学生难以将所学知识综合运用，分析具体的环境变化对生

物的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-实验器材（显微镜、试管、实验药品等）

-学生实验分组所需的桌椅和实验台

-校园内可用于观察环境变化的自然区域

2.课程平台：

-教科版五年级科学下册教材

-与课程相关的教学课件和教窠

-科学探究活动指导手册

3.信息化资源：

-互联网上的环境变化相关资料（图片、视频、研究论文等）

-科学教育网站和在线教学平台

-环境监测数据共享平台（如气象局、环保局提供的数据）

4.教学手段：

-小组讨论和报告

-实验操作和观察

-数据分析与解读

-情境模拟和角色扮演

-互动式教学游戏和软件应用

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“当环境改变了”的学习内容，标记出有疑问或

不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境变化对生物影响的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境变化相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生市旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境变化对生物的影响知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境变化对生物的影响展开讨论，培养学生的合

作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环境变化对生物的影响，提高实践能

力。

在新课呈现结束后，足环境变化对生物的影响知设点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时.：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境变化对生物影响知识的掌握

情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看与环境变化相关的纪录片，如《地球脉动》、

《气候变化的影响》等，从视觉和听觉上更深入地了解环境变化对生物的影响。

（2）学生可以尝试进行家庭小实验，如设置不同环境条件观察植物生长情况，

或调查周围环境变化肃动物行为的影响，培养他们的观察力和实验能力。

（3）学生可以参加学校组织的环保主题活动，如环保主题班会、环保知识竞赛

等，通过活动提高环保意识，结交志同道合的朋友。

（4）学生可以利用网络资源，如环保局官方网站、科学教育网站等，查找与环

境变化相关的最新研究成果和新闻报道，了解环境变化的最新动态。

（5）学生可以尝试进行环境变化的调研活动，如调查当地环境的污染情况、采

访环保人士等，提高他们的社会实践能力。

反思改进措施

（-）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中尝试了小组讨论和报告的形式，让学生积极参与，提

高了他们的合作精神和沟通能力。今后我会进一步增加互动环节，如学生提问、

教师解答等，激发学生的思维活力。

2.实验操作：我引导学生进行实验操作，让他们在实践中体验环境变化对生物

的影响。今后我会设计更多有趣的实验，让学生在实践中发现规律，培养他们的

实践能力。

3.情境模拟：我运用情境模拟和角色扮演的方法，让学生身临其境地感受环境

变化。今后我会更多地运用多媒体手段，如视频、动画等，为学生提供更加真实

的学习情境。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我在课堂上设计了互动环节，但部分学生仍然表现出被动

参与的状态。如何提高学生的参与度，让他们积极主动地参与到课堂活动中，是

我需要思考的问题。

2.教学评价：在评价学生学习效果时，我发现自己过于关注学生的考试成绩，

而忽视了他们在实践操作、团队协作等方面的表现。如何建立全面客观的教学评

价体系，是我需要改进的地方。

3.知识拓展：在教学中，我提供了与环境变化相关的拓展资源，但部分学生对

这些资源兴趣不大，如何激发学生对拓展资源的兴趣，提高他们的自主学习能力,

是我需要探讨的问题。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激

发学生的学习兴趣。同时，我会鼓励学生提问、发表自己的观点，让他们在课堂

上活跃起来。

2.完善教学评价：我将建立全面客观的教学评价体系，不仅关注学生的考试成

绩，还关注他们在实践操作、团队协作等方面的表现。通过评价体系的引导，培

养学生全面发展的意识。

3.激发学生兴趣：我将根据学生的兴趣和需求，筛选和整理拓展资源，以激发

他们的学习热情。同时，我会引导学生正确使用网络资源，教给他们信息筛选和

处理的方法，提高他们的自主学习能力。

课后作业

1.请学生在家中观察一种植物，记录在不同环境条件下（如光照、温度、湿度

等）的生长情况，并尝试分析环境变化对植物生长的影响。

2.请学生设计一个简单的实验，验证环境变化对生物（如动物或植物）行为或

生理的影响。

3.请学生选择一种环境问题（如污染、气候变化等），查阅相关资料，了解其

对生物的影响，并撰写一篇短文。

4.请学生观察周围环境，找出至少三种生物及其生活习性，分析这些生物是如

何适应环境的。

5.请学生绘制一幅图画，展示生物如何通过形态、行为或生理等方面的适应，

应对环境变化。

答案：

1.观察植物在不同环境条件下的生长情况，例如光照充足时植物生长迅速，光

照不足时生长缓慢；温度适宜时植物生长良好，温度过高或过低时生长受阻；湿

度适宜时植物生长良好，湿度过高或过低时生长受阻。

2.设计实验：将一只蚂蚁放入一个容器中，分别在有水和无水的条件下观察蚂

蚁的行为变化。实验结果：有水时蚂蚁会寻找干燥的地方，无水时蚂蚁会寻找水

源。

3.环境问题：以污染为例，污染会导致生物死亡、生长受阻、繁殖能力下降等。

如工厂排放的废气污染了空气，导致周围植物生长缓慢，动物数量减少。

4.观察周围环境，找出三种生物及其生活习性：1）松鼠，善于攀爬，能在树上

寻找食物，适应森林环境；2）青蛙，善于跳跃，能在水中捕食，适应池塘以境;

3）蝴蝶，善于飞行，能在花间采蜜，适应花园环境。

5.绘制图画：展示生物通过形态、行为或生理等方面的适应，应对环境变化。

例如：1）植物在干旱环境中，叶子变小，减少水分蒸发；2）动物在寒冷环境中，

毛发变厚，保持体温；3）生物在光照不足环境中，生长缓慢，降低能量消耗；4）

生物在污染环境中，生长受阻，繁殖能力下降；5）生物在变化环境中，通过迁

徙、改变行为等方式适应环境。

教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、实验操作等,

了解他们对环境变化走生物影响的理解程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和对环境

变化对生物影响的分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对环境变化对生物影响的掌握程度，

包括知识点理解和应用能力。

4.实验操作成果：评价学生在实验操作中的观察能力、实验技能和对环境变化

对生物影响的实践理解。

5.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解他们对环境变化

对生物影响的理解和应用能力。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验操作成果和课后作业

完成情况等方面的表现，给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表

扬和鼓励，激发他们的学习动力。对于表现不佳的学生，给予耐心指导，帮助他

们找到问题所在，并提供改进的方法。同时，根据学生的反馈，及时调整教学方

法和策略，以提高教学效果。通过教学评价与反馈，促进学生对环境变化对生物

影响的深入理解，提高他们的学习兴趣和实践能力。

内容逻辑关系

重点知识点：环境变化、生物、影响

词：环境因素、生物适应、影响机制

句：环境变化对生物的生长、繁殖、生存产生影响，生物通过适应环境变化来维

持生存。

板书设计：

-环境变化

-非生物因素（温度、湿度、光照等）

-生物因素

-生物适应

-形态适应

-行为适应

-生理适应

-影响机制

-生长、繁殖、生存的影响

-适应环境变化

2.观察和分析环境变化的方法

重点知识点：观察、分析、环境变化、方法

词：观察、实验、数据分析、比较、归纳

句：通过观察和实验，收集环境变化的数据，运用数据分析、比较和归纳的方法,

分析环境变化对生物