培训课程心得体会

培训课程心得体会

培训课程心得体会1

今年暑假里接到学校通知，暑假的继续教育培训任务有了新

的形式，由原来的组织各校老师集中听课，考核，改成了自己安

排自助式的网上学习和考核。从来没有过这样自由安排学习时间

和内容以及考试的形式，刚开始觉得非常新奇，通过一段时间的

看文字学习，看视频，和发帖与同事同行的业务交流，觉得这样

的形式非常的好，自由安排时间极大的提高了学习的效率，和同

事同行之间的交流也多了，比如集中授课的时间有限，在课后很

难和许多同行有时间探讨上好课的问题。还有考试的问题也是，

集中考试没有自己安排网上在线考试这样的形式简单、便捷、轻

松，节约人力、物力资源，这些以往培训中出现的问题，在实现

网上培训中都解决了。此外，除了培训形式的优化外，通过学习

内容，我还对新课程标准有了更深入的理解，转变了教学方式，

加强了自身对新课程的理解，掌握了新教程的教学要求，提高了

驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，对自身的帮助和收获很

大，我现在总结为以下几点：

一、更新自己的教育教学观念：

坚持“健康第一”的指导思想，已逐渐被广大体育教师所认

同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充

分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，

重视机械地练，忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身

心健康。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学

生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。新课标的实施，使

我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内

容。在平时教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出

发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴

趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。

二、转变自己的教学过程：

在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极

地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计

者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该

是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建设以及

如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新

课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新颖的师生关系正在

形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做

小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一

员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重

视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导

作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过

分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。

三、提升自己的教学评价：

传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了

对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作

为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑、

掌声和鼓励等。

新课程标准带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美

好前景和希望，更加坚定了深化体育课程改革的信心和决心。我

要更加努力，焕发出更大的创造性和高昂的工作热情，把自己的

本职工作做得更好。

培训课程心得体会2

一、收获

1、观念得到了更新，明白了梦想课堂是怎样的课堂，知道

了梦想课程的基本理念。

2、提高了设计“梦想课程”教学方案的能力，增强了开发

校本课程的信心。

3、丰富了梦想课堂，变单一为丰富。（单一是指读书、讲故

事等活动。丰富是指“梦想30课程”。“梦想30课程”贴近学

生生活实际，充满时代气息。缩短大社会和小课堂的距离。“梦

想课程”个性化、生活化能拓宽学生知识面、培养团结协作、沟

通的能力，能成为完善学生人格的课程。）

二、担心

通过这两天的培训，已对今后的工作进行了改革安排。“梦

想课程”的开发任务艰巨，涉及到各个学科领域，像藏族唐卡画

的学习展示与美术学科密不可分；酒歌、锅庄的传承离不开音乐

学科。因此，我认为一个学校课程的开发是全校师生共同的责

任，而不应该由一位老师全权负责，多彩的梦想应该由大家编

织。

三、愿望

上海真爱梦想公益基金会的基本理念之一是“帮助愿意自助

之人”，我作为一线的“梦想中心”管理老师，希望得到你们的

帮助。

通过参加昨年和今年的两次培训，亲自参与了我校“梦想中

心”建设的全部过程，我真切地感受到基金会的真心、真意、真

爱，所以在此我就大胆地说出我的愿望。

1、为了更好地发挥梦想资源，实现资源共享，我迫切希望

基金会能把余杭优质梦想教学方案和此次学员们的梦想教学方案

整理成册，或公布在“梦想中心”网站供我们学习借鉴。

2、为了更好地开发“梦想课程”，收集资料，为了更多的

记录学生的成长，保存成长袋（拍摄卓克基官寨、唐卡画作品、

学生活动等等）。我希望基金会为各校配备一台照相机或者是摄

像机。

由于时间仓促，我将我现在所能考虑到的和盘托出，肯定有

不妥之处，请谅解。

培训课程心得体会3

因为自己在企业虽不是专职的培训工作者，但是作为企业品

质管理人员，培训是我们使用最多的一种工具、一种品管方式

（当然这也许仅仅是我们企业情形）。“摸着势头过河”的干了

这么多年，是到了进行系统学习、掌握更多培训的技能技巧、开

阔培训视野的时候了。当然，还有一个重要原因是考取一个企业

培训师资格证。于是就报读了广州市红日人力资源培训中心组织

的这个企业培训师培训班。

参加此次培训收获很多，由此增强了自己从事企业培训工作

的信心。

一、企业培训师不是单纯从事培训工作的

企业培训师究竟是做什么的？

在接受培训之前，的确是存在很大的误解：我以为培训师就

是在企业做培训的卜卜不就是做个计划，写个讲义，上个课嘛。

我相信，有我这种理解的人不在少数。事实上，企业培训师并不

是我想象的这么简单。

按照教材的定义：培训师是指能结合经济、技术发展和就业

要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业

生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发

培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的

人员。

我们看看教材中关于制定培训总体计划、开发培训项目、开

发培训课程、开发培训教材、教师任用资格与培训评估、指导培

训工作、人员素质测评、岗位职务描述、现代教育培训技术应

用、教学活动的组织管理、教学活动的实施各个章节的内容阐

述，不难明白培训师究竟是吃什么饭干什么活的。

按照老师的概括，企业培训师的本质职责是企业培训工作的

策划开发、组织实施，即培训管理者。在培训管理体系一

isol0015培训体系中就有企业培训管理者的说法，这与iso9001

中的质量管理者代表一样。企业培训师主要的工作在于企业培训

的策划和组织管理，也即企业培训的管理者。

弄清楚这个概念，对于进一步发挥企业培训师作用，增强培

训师自信心、调动培训师积极性等方面具有至关重要的作用。

二、企业培训师不是那么容易做的

通过这几天的系统学习，知识丰富并具实战经验的老师用铁

的事实告诉我们，培训师必须具备：自我感知的能力、激励他人

的能力、建立关系的能力、变通的能力、前瞻的能力、控制的能

力、把握职业界限的能力、诊断问题并找出解决方法的能力、从

事商务的能力；良好的沟通、表达能力，以及组织教案、充分运

用各种现代教学设备的能力；学习能力强，能不断更新知识和观

念，特别需要有调动气氛的能力和案例分析能力，能够设计并运

用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演等手法。

培训课程心得体会4

经过此次学习，不仅仅使自我的眼界得以开阔，并且使自我

对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们

今后的教学工作产生进取而深远的影响。

上星期的周四，周五，我们备课组参加了在嘉善举行的嘉兴

市高中数学新课程培训。两天的学习紧张而有序，简单的开幕式

之后，嘉兴一中等6位教师给我们作了简短的报告。接下来就是

吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和

必修5的具体资料。经过这次高中数学新课程培训，让我对高中

新课程有了更进一步的了解，特别是本学期要上的必修5和必修

2o不仅仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课

堂教学过程中要注意的一些问题。

首先，资料编排呈现新的特点。

新教材的资料编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活

的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的

学习兴趣，激发学生的学习热情。经过日常的事例来阐明数学知

识的构成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。

真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实

现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不一样的

人在数学上得到不一样的发展的目标。

其次，注重学生的个性发展C

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成

为学习的主体。所以我们在教学上要给学生充分的时间和空间，

让学生多动手、多操作。让他们经过对学习资料，讨论、交流等

多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生的

创新意识和动手本事，培养学生学数学、用数学的意识，使其养

成良好的学习习惯。

第三，充分应用现代教育技术，服务“教”与“学”。

现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学供给了方

便。我们教师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅

仅能够利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、

平移、折叠、旋转等，还能够利用计算机画函数的图象，以及函

数的拟合等等。从而给学生供给一个更加直观、形象的印象，加

深学生的对知识的理解。教师还能够利用网络资源，为学生供给

更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教

学资料，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。

总之，经过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行

动来实践新课程。

应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课

而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决

问题、情感与态度等几个方面C那种追求"能够教好一节课”或

“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精

神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本

事应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还

存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师

还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值

的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综

合运用本事的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨

论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过自我的

深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为教师的“就照我教的

来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引

导者和合作者，激发学生的学习进取性、创造性，为学生供给从

事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不明白把教材

与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知

规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、

能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才

能从“有限”的教材中无限延伸。

追求形式和效果统一的课堂。此刻，一些课堂滥用讨论、合

作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于

形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以

下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动

资料必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生

有一个独立思考的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研

究，发现自我的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样

层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观

点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。

培训课程心得体会5

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标，价值主要通

过课程来体现和实施。参加了英语新课程标准的远程研修培训，

通过六天的学习，我感觉收获很大。进一步明确了如何才能成为

一名合格的英语教师。体会如下:

一，必须把握课改方向

通过学习，我了解我到本次课程改革就是要改革以往过分重

视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际运用语言能力

的培养的倾向，把发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程

成为学生形成积极的情感过程。主动思维和大胆实验，提高跨文

化意识和形成自主学习能力的过程做为中心任务。所以要求教师

必须以此为教学方向，在教学工作中运用各种方法激发和培养学

生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学

习策略，从而形成一定的综合运用语言的能力。

二，处理好教师和学生的关系

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在

教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生

的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学

习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应

尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学

生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握

和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教

师要了解学生的情感态度，帮助学生及克服情感态度方面的困

难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。

三，运用任务型教学途径

任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任

务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。

通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在

活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。有

利于提高学习的知觉性。它有教明确的具体目的，有利于激励学

习积极性。在任务型教学中，教师的角色比较丰富，教师从全面

出发，观察，控制课堂的发展。

六天的培训很短，但我明确了很多东西c我将在新学期的教

学工作中大胆尝试新课程标准，不断提高教学水平。

培训课程心得体会6

炎热的夏日参加远程培训，当时心中是一千一万个不愿意，

唉，毕竟人在屋檐下不得不低头，只能带着应付的情绪来参加，

但是随着培训一天天的进行，应付的情绪，一天天缩小。佩服加

感激的心情与日俱增。感觉到学校的良苦用心。

参加新课程远程培训以来，通过认真收看视频教学、参加班

级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和

借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，

我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了

指导和支持，催我奋进。

专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们

思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语

言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣

的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生

的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的

课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善

于启发学生自己提出问题。给我留下了深刻的印象。认真的学习

和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学

质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福

的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实

践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得

进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程

理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相

比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自

己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经

验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展

每天的作业都是检验当天的学习成果的时候，通过省简报。

班级简报，让我看到有那么优秀的同仁们，像孙蕾老师的作业得

到了省级专家的推荐，还有魏芳，徐丽芳老师的信息也多次出现

在班级简报上，作为她们的同事，我为她们感到骄傲，同时，也

深深的自责，应该向她们，学习她们那种刻苦的精神，不屈不挠

的意志。在与他们交流的过程中，我像一快干涸的海绵在不断的

汲取他们营养的水分，在线交流的过程中，可以学到全国各地的

老师们丰富的经验和独到的见解。使自己在不断的学习中成长。

研修中有苦也有乐，以后的教学中要把通过研修学到的经验

和知识融入到课堂当中去，这样才能顺应时代的发展，做一个合

格的老师，研修，难说再见，但我相信，研就进步。

培训课程心得体会7

“用一年的时间去做一件可以回味一生的事业“，这是我们

第八届研究生支教团兄弟姐妹共同的心声。然而，要想做好“支

教”这件光荣而神圣的事情，并把它做大做强，最终做成一项事

业，谈何容易？从本学期开始，我们把教师技能培训作为支教团

一项重要的工作，积极筹备并投入大量的时间和精力来抓。综观

整个教师技能培训的过程，可以说受益颇多，终生难忘。

一全员参加、全程重视、全身心投入

教师技能的培训工作从教育科学学院孔凡哲教授的精彩讲解

开始，到支教团全体成员进行汇报课而告终，整个过程历经一个

多月的时间。还记得孔老师在第一堂课时，对我们这个团队不甚

了解，对我们每一个人也很陌生，当时面队着我们12个人中有

5名同学来自师范专业，而另外7名同学都来自非师范专业的情

况，孔老师对我们的教师技能表示了一定的担心，但仍然勉励我

们一定要利用课余时间集中练习，互相听课，查缺补失。在前两

次课程的安排上，孔教授从最基本的怎样备课，如何写教案讲

起，并在每一节课结束后，有针对性的布置作业。通过孔教授耐

心、细致的讲解，无论是师范专业接触过教师技能的同学，还是

从未涉足过师范教学领域的“门外汉”，大家都有了很大的进步

和提高。这些体现在我们教案的起草、对新课程改革和新课程标

准的理解和认识、对教法和教技的初步掌握等方面°正是因为大

家对于支教事业和教师职业的崇敬和追求，才做出无悔的选择一

一支教；正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了丰硕的成果一

一技艺的提高和理论的深化。

二从初上讲台的羞涩，到张弛有度、欲罢不能的教学体验

在经过了第一阶段理论和宏观上的培训以后，支教团全体成

员迎来了实战阶段一一上台讲课。虽然大多数同学都有过上台讲

话或讲演的经历，而且从上小学开始已经有十几年听老师讲课的

经历，但是一想到自己要真正走上讲台，面对权威专家和众多

“学生”进行教学工作，心中就会缺少底气，迈向讲台的双脚也

越发沉重。孔老师似乎看出了我们的心思，在一节课结束后，他

布置的作业竟然是下节课要听我们当中4个人讲课，而且要按照

要求从导语开始讲，到课程目的、教学内容、课堂提问、布置作

业、教学反思等要点的全面细致讲解。面对这个艰巨的任务，我

们只能采取抽签的办法来决定讲课的顺序，结果我抽到了第一个

讲课的签！说实话，当时对于我是一个极大的考验，巨大的压力

感油然而生。因为我不仅担心自己的讲课水平、效果，担心被孔

教授批评，更加担心影响支教团兄弟姐妹们的形象。

带着我的第一份课堂教案，看着兄弟姐妹们期待的目光，想

到团委领导、老师的热切关注和孔教授的悉心指导，我没有理由

不把课讲好「于是我把整个讲台当作展示自己风采的平台，把整

个教室当作我给学生干部例会时的会场，把教室里的老师、同学

当作我的亲人、伙伴，开始了我的导语部分“同学们，大家一定

知道在我国灿若星河的古典文学宝库中，有四部经久不衰的，伟

大、经典的名著，那么，《红楼梦》就是其中之一……”接下来

包括了请同学朗读课文、请大家回答问题、在同学们理解的基础

上和我一起写板书等过程。20分钟以后，我完成了自己的教学

任务，收到了同学们热烈的掌声和会心的微笑。当时的我很幸

福、很感动，因为毕竟我的初次讲课的经历受到了同学们的认可

和支持。随后孔老师对我的课进行了全面的点评，我清楚的记得

优势有儿个方面，缺点是什么。

在随后几周的时间里，为了巩固和强化教师基本工，除了在

每周二统一听孔老师讲课以外，支教团的同学们分成两个小组，

分别在本部和净月两个校区进行教师技能的练习，大家按照顺序

登台讲课，而其他同学扮成学生来积极的配合，同时在最后集体

讨论过程中，对每一个人都提出许多教法、教案或仪表仪态等诸

多方面的意见和建议，供大家改正、提高。这些看似平淡、机

械、重复的工作，却潜移默化地对最后我们的汇报课产生的积

极、重大的影响。正是因为有了这些点滴的积累、默默的付出、

全身心的投入，才使我在汇报课上第一次有了放松的心态、坦然

的感觉，并且在孔教授亲自抽签决定由谁代表讲课后，由于没有

抽到自己而有了一种失落、失望之感。

三继往开来、再谱新篇，扎实推进其他各级、各类培训工

作

关于教师技能，教学教法方面的培训工作已经告于段落，前

不久，支教团全体同学又来到农村教育研究所，邀请了副所长李

老师为我们做了一场关于农村教育方面的培训I。李老师结合自己

在全国农村学校调研的经历，为我们讲解了很多我们关心的问

题。包括农村教育现状、农村教育存在的问题、以及结合支教团

实际，提出我们出发前应做哪些准备等。大家认真做了笔记，并

把培训的过程用摄像机和照相机作为永久珍藏。

在踏上支教征程之前，我们还将邀请城市环境科学学院的领

导为我们做相关的培训，以进一步提高我们对于支教工作的理解

和认识，充实出发前思想、理论方面的准备。

“到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去……”在喷

亮的志愿者歌声中，我将和其他n位兄弟姐妹一起，肩负母校

嘱托，怀揣团委领导、老师的众望，踏上支教征程，实现人生理

想。我们会不断充实自己的头脑，完善自己的人格，强化团队的

意识，为诺言拼搏，为理想奋斗，为母校争光！

培训课程心得体会8

这次参加新一轮高中历史新课程培训，听了专家、学者高老

师备考策略，邯郸三中李、军，赵磊老师的示范课，还有赵老师

的精彩点评，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加

深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念等也有了

更深一步的了解，更好的把握高考。对参加培训有了深刻的认识

和体会；

1、准确把握并切实执行课程标准，坚持新课改理论的学

习，加强“教”与“研”的力度，由于新课改提出了不少新的教

育理念，尤其是一些新的史学观念，例如全球史观、文明史观、

社会史观等。高老师讲解之下，开了眼界，明确了以后备考和复

习的方向。

2、明确了高考目标，掌握解题技巧。高考文综历史部分由

客观题与主观题构成。客观题主要氛围以下几类：排序类、组合

类、比较式、材料型、因果类、最佳型、否定类、概念型、情景

式等。以后的练习就围绕这几类题型展开，非常有针对性。主观

题部分要主义历史转型期的重大事件的考察。另外，评价类的题

出现频繁，评价要掌握几个原则；历史原则、阶级分析、两点原

则、大节原则等。评价历史事件时坚持三条；民意、潮流、生产

力。总之，此次培训的实战意识强，效果好。

3、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目

标「更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴

趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；

适时运用讨论法教学，提高创新能力。历史新课标强调面向全体

学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进

入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下

基础；使学生获得基本的历史知识与技能，培养良好的品德和健

全的人格；避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊

端，不刻意追求历史学科体系的完整性；倡导学生学习方式和教

师教学方式的转变；注重学生学习过程和结果的评价，发挥历史

教学评价的教育功能。

4、注重整合教育资源和课程资源

历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总

和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包

括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代网络、

科技成果。认识并开发这些资源，能够更有效地促进历史教学水

平的提高。

第一，历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史课程教

学的基础，合理利用与开发历史教材，必须吃透教材。教师应对

教材结构，课文内容有一个总体认识；对照课标，找出教学内容

的重点难点，了解教学目标中知识、能力、过程、方法以及情感

方面的要求；对教材中辅助材料如课前的引文、历史图片、问题

设计、课后练习等进行深入研究，揣摩编者这样设计的意图；分

析课与课、专题与专题之间的关系，分析专题在模块中的地位与

作用。比如高老师提出的资本主义世界市场形成与近代思想解放

和近代欧美资产阶级代议制确立的关系。拓展知识，开阔眼界。

第二，教师也是重要的教学人力资源，教师不仅是教学资源

的利用者，还是重要的历史教学资源之一。如果历史教师能在学

生面前展示一种通晓古今中外，博识天文地理的人格魅力，可以

使教师“在自身以外的教学资源十分缺乏的情况下，实现教学资

源价值超水平的发挥”。教师应突出自己主导的地位，讲课时不

要一言堂，给学生思考的时间。注意和学生交流，注意让学生掌

握解决问题的方法。要学生会学，而不只是学会。

第三，学生是课程的主体之一，对教育教学具有能动作用，

由于学生对教育具有能动作用，因此有效的学习本身就是重要的

课程资源。教师在教学过程中必须为学生提供机会，充分发挥他

们的能动作用，使其在朝目标迈进过程中实现自我教育自我调

节。

第四，课程资源具有多样性。互联网、历史音像资料、图书

馆、历史遗存、博物馆等都是对实现历史课程目标有利的课程资

源，依据课标要求，教师可以结合自己的实际情况，因地制宜地

利用和开发历史课程资源C

5：树立终身学习的理念：这次新课程培训，高老师，李老

师，赵老师都是来自教学一线。可是他们的知识，理念，解题的

方法技巧，让我感受到巨大的差距。看来自己真的需要学一学，

而且有必要终身不断学习进步。海尔集团总裁张瑞敏说过：这世

上唯一不变的是变。只有与时俱进，才能跟上时代的节拍。

总而言之，经过此次培训，自己长进了不少，丰富了不少。

希望以后这样的培训能多一些。

培训课程心得体会9

上午是在郑师附小，聆听了陈树杰教授做的报告：《遵循认

知规律推进综合实践活动课程建设》，接着是金水区教研室段立

群从教研室的层面讲的《提升课程实施质量服务学生的能力发

展》，最后是文化路一小冯淑英老师从学校层面做了报告。

下午，又转战到续三路小学，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞

三位老师进行的现场授课。

作为一名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还

是觉得只是报着听听的态度，理论再好，如果不去亲自实施，还

是只能停留在理论的层次上。所以，对于现场课我还是比较感兴

趣的。

这三节的授课老师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值

得我学习C其中我最欣赏的就是兰志伟老师上的《我的书包》的

分组课。有以下几点是让我回味的：

一、教学目标针对性强。

授课的班级是三年级的学生，是初步接触综合实践活动的年

龄，培养他们参加综合实践活动的兴趣，让孩子们爱上这门课程

是第一位的。在这节课上，兰老师充分做到了这一点。

上课伊始兰老师总结了上节课的工作情况，学生们在上一节

课提出了四个有研究价值的问题：1、书包的历史。2、书包的各

类。3、与书包有关的故事。4、书包与我的身体健康。这节课的

任务就是让学生分组。

分组的时候，充分尊重了学生的兴趣。首先让四名同学做引

导员拿着四个问题牌，让学生根据自己的兴趣分组。在分组的时

候，播放了音乐，要求边去参加自己喜欢的组一边拍着手。这样

做一方面是为了避免学生初次分组兴奋度过高，难以控制，另一

方面也要求在音乐停止时找好自己的组，提高了办事效率。同

时，也让学生明确了，分组的时候，是要依据研究问题来分组

的，这也是综合实践活动常用的分组方法。

二、尊重每一个学生的兴趣。

老师充分尊重每一个学生的兴趣的意识，在这一个环节体现

得特别清楚。当学生们都找到自己要参加的组后，兰老师还又一

个一个地问了四位引导员是不是愿意研究自己拿到的问题C因为

四位引导员是陵机拿问题的，果然，()有一个引导员就说自己

不愿意，而要去研究“书包与我的身体健康”这一个问题，并且

把引导牌交给老师，投入到他想研究的队伍中去了。使分组真正

做到了是依据学生的兴趣而定的。

因为学生参加的都是自己感兴趣的小组，工作起来是一定会

很投入的，就避免了因为兴趣不合的原因而半途而废的现象了。

三、该教时教。

课程标准指出学生是学习的主体，老师是教学的引导者。在

这节课上体现得特别充分。当学生们依据兴趣分好组后，老师让

学生们发现此时分成的小组有什么问题。学生们很快便看出来：

有的小组人多，有的人少。然后老师又让学生去试着解决：人数

多的问题怎么解决？学生又很快找到了解决的办法：组内再分

组。

此时，老师又播放了一段视频，是高总级的学生在介绍分组

时的注意事项。我觉得这段视频起到了很好的指导作用。因为在

这里分组的规律是由高年级的学生来讲的，这会比单纯地让老师

来讲分组的注意事项，更能引起孩子们的认同感。事实证明效果

确实不错，很快，人数多的组又分成了两个小组。

四、课上小游戏，起到大作用。

这节课上的小游戏的设计有两处，第一次是在上课前，数手

指的游戏，让学生明确了：“听好要求是做好事的关键。”因为

对于三年级的孩子，上课注意力是有限的，做不好事的原因也往

往是不注意倾听，通过这个游戏，说出老师伸手指的数和手指表

示的数，就让学生明白了倾听重要性。

另外一个“八爪鱼”的游戏，更是让学生们初步感受到了小

组合作的意义。

当学生们依据自己的兴趣分好组后，让学生做这个游戏时，

我听到周围有听课的教师说：“这时候应该让学生们分组来研究

自己的问题了，还做什么游戏，做游戏和开展活动有关吗？"我

觉得是很有关系的。因为这节课面对的是三年级的孩子，初次接

触综合实践活动的孩子，他们还没有经历过分组，还没有感受到

合作对于活动能够正常开展的重要性。通过这个游戏，孩子们就

意识到了，小组合作要有组织者，分工要明确，团结协作才能成

功。

通过这一天的学习，有理论，有实践，受到了很大的触动。

感受到了这群综实人的坚持。在这次会上，得到消息是评定职称

也要有综合实践活动这一科了。这一消息真是让我感到震惊。

因为上学期，负责我们片区的牛红老师就给我打过好几个电

话，问我关于综合实践活动证书的事，还说我们金水区准备上市

里反应，开辟综合实践活动职称，我觉得这事根本就不可能，定

职称怎么会是我们老师所能决定的事呢？也就没有在意。没想到

今天得到消息这事已经快批下来了。真是佩服综实人的意志呀！

培训课程心得体会10

一、正确树立高中化学课程理念

转变教育思想，更新教育理念：建立有倡导以科学探究为主

的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习

的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展

的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成

正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时，增强

学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交

流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨

论、重视实际问题解决的积极学习方式。力求培养出具有终身学

习能力和有创造能力的时代性人才.

二、教学设计与实施中应注意的问题

1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容

教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学

时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必

修模块中要掌握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延

伸。

2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目

教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，体现了新课程的

理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习

情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学

过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动

多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集

加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综

合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好

都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。

十天的培训，即将过去，有那么多的经验供我们借鉴，有那

么多的教训值得我们深思，连同这次新课程改革培训本身给我们

带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不仅还熟悉了新教材教

法，更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线

的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。

尽管改革之路不会一帆风顺，但是历史的潮流不可阻挡，新

让我们大胆尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念，通过这

次培训，我们坚定了改革的方向，更增强了改革的信心，无论困

难多大，我们都将坚持不懈，为课程改革的实施和推广作出应有

的贡献。知识日新月异，历史已经进入终身学习的时代，我们必

须不断学习，不断提高自己的教学能力和水平，以适应未来社会

发展对教师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到

一个全新的高度！阶段性的学习和培训即将结束，但新的更繁重

的任务等待着我们，让我们以崭新的姿态和全新的教学理念投入

新一轮课改中，做一名合格的新时代的人民教师。

培训课程心得体会11

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为

了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一

标准。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己

的一点体会：

今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的

强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年

义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展

的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课

程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，

成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明

和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生

物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。

课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机

下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教

学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培

训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材

有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。

一：转变教师角色，关注学生自主探究

新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学

活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参

与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激

起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到

学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努

力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能

使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许

多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我

受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。

课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思

想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标

准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方

法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”

与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。

二：如何上好音乐课；

如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课

堂中去？音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待

解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放

在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心

理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁

的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方

法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的

特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的

内化和发扬。

首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说

是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水

平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有

了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。

其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻

的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句

话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一

名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨

练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平

应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反

思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往

的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要

正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；

对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们

音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的

表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来

说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期

末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所

以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以

要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺

术教育方面作出自己应做的贡献。

三、重视音乐实践，深化学生体验

《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过

程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其

作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途

径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为

全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若

仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的

教学目标的。合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌

咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性

活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是

引起学生喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。

而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动C更应该让音乐走

出教室，增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，

寓教于乐。在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥

学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐

人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与

生活结合，从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更

多。更大的思考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在

自由生活中自我成长，懂得关怀自己。包容别人，培养学生良好

的道德情操。

四、提升教学方法

教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究

为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。

叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统

的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都

在进行着的、习以为常的教学行为。''作为学生生命成长的重要

支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授

“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通

过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去

开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意

义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次

的提升C

以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的认识还很肤

浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以

后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识

自己、丰富自己。

培训课程心得体会12

通过几个月的培训，我感到耳目一新，收获很大。专家们的

讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必

要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教

学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策

略。

对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了

一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因

为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系

到三年后的高考，也关系到我校的发展新课改是实施素质教育的

具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独

木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改

教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高

三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次

培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

一、观念的的转变C

要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为

本的教育理念的转变；重新认识高中政治课程的目标和定位。传

统的授课模式主要表现为：“满堂灌"、"一言堂”，教师以讲

授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新

课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方

式。要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生

发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指

导者和配合者。

二、角色的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育

课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。

在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞

台“，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与

“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往

往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强

调学生接受老师灌输的'现有知识，很少甚至没有考虑过学生的

真实感受。学生机械被动的接受知识。而此次课改中强调教师是

学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老

师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把

“主宰”权还给学生C

我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考

试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色

地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营

造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们

积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与

老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积

极地表现自我。古语云：”师者，所以传道授业解惑也。”一直以

来教师被认为是知识的传授者。这次高中课程改革中新课程赋予

教师更多的角色和作用。

教师不仅是课程的实施者，也是课程的研究、建设和资源开

发的重要力量；教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的

引导者、组织者和合作者：教师不再只是习题的研究者和考试的

指导者，而是拥有先进教学理念、懂得现代教育技术、善于学

习、善于合作的探究者。新课程要求教师在设计教学目标、选择

课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开

发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全

体学生，因材施教，创造性地进行教学。新课程标准下还要求教

师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和

专业水平。

三、把课堂还给学生，体现学生的主体性

课堂一直是学校教育全过程的主体，是学校教育的基本途径

与主要方式，它为素质教育提供了主要的教育空间。但由于长期

受应试教育的影响，课堂往往被教师占领作为传授知识的地方，

整节课满堂灌老师讲，学生听；老师问，学生答。学生在课堂教

学中处于被动，失去了主观能动性，学习效果欠佳。

在新课改的要求下，满堂灌的教学方式不能适应素质教育的

要求，不能适应社会发展。现在提倡把课堂还给学生让学生做课

堂主人。

1、把学习的主动权还给学生。

主动学习有利于提高学生的素质，理应受到重视。要让学生

主动学习，教师的主导作用主要体现在给学生创设学习情境，架

设学习桥梁，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，把教材

加工成可以让学生感受或接受的学习材料，给学生提供思考的空

间，把学习的主动权交给学生。

2、把课堂教学的时间还给学生。

教师把现在教学中花在多余的分析、谈话、提问的时间省下

来，还给学生支配，科学合理地安排教学节奏，让学生在老师的

引导下自主地开展学习活动。课堂上，教师有意识地创设情境，

让学生专注地、饶有

2趣味地读，在读中开展思维和情感活动，并进行相关内容

的读写训练，加深对所学内容的感悟，从而受到情感熏陶，获得

思想启迪，享受审美情趣。

3、使课堂形成最佳学习氛围。

在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情

境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如热点新闻，

等，都含有与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当加入

这些内容，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并能够

认识到许多社会问题的多方面性。而且还可以给学生创设良好的

学习氛围高中政治新课程培训心得体会高中新课程培训学习即将

结束了，培训过程中认真观看了视频，对新课程有了新的认识，

接触了许多新的理念，也感受到很大得收获。

旧教材过于注重知识传授，忽视学习万法、正确价值观的形

成；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧，不能为学生

终身学习打好基础。新课改要改变这一现状，以学生为主体，帮

助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式，使学生

在进行接受学习的同时，增强学习的自主性，倡导交流合作的学

习方式，形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际

问题解决的积极学习方式。这有利于学生思维能力、分析解决问

题能力的发展。新课程强调“以学生为主体”，在课堂教学中注

重培养学生的能力，而这必须贯彻新理念，新思想c在课堂中贯

彻新理念、新思想，不能空喊口号。

我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开，如果老师从学生实

际出发来制定三维目标，则三维目标的定位会非常准确，具有较

强的可操作性，那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激

情、培养学生能力方面会取得很好的效果。

知识与技能目标一一这一目标的制定需我们教师认真分析学

情，充分结合学生的实际，从学生已具备的基础以及学生的认知

水平出发，制定合理有效的知识目标；过程与方法目标一一通过

这一目标的达成，从而进一步培养和提高学生的思维能力、分析

解决问题的能力，而如何促成这些能力的培养和提高，需要我们

教师创设合理的情境，情境的导入能激发学生学习的积极性，如

果教师创设的情境和我们的生产生活实际紧密相连，则让学生直

观的感觉到这一知识的有用性，继而自主的去学习；情感态度价

值观目标一一政治学科的教学就是为了培养学生正确的“人生

观、价值观、世界观”，如果我们脱离教学内容直接进行情感教

育，学生会觉得枯燥无味，这样的情感教育毫无作用；如果我们

把情感教育与课堂知识有效结合，学生在学习知识的过程中，潜

移默化的接受并形成了全新的情感价值观，可谓事半而功倍。

新课程改革后，教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，

帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导C在课

堂上教师也不再单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设

计、组织、指导、调整者。新课程对教师提出了更高的要求，需

要我们不断地努力提高自己的专业水平。我们必须自觉进行教学

反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努

力实践。探索，提高自己的课堂教学水平。

培训课程心得体会13

这一次我很荣兴参加了省高中新课程改革的培训学习，感受

颇深。我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学习，在专家们

的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心

向老教师请教，不断积累经验和反思。我的心得如下：

1、更新教育观念

中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变

化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理

教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师平时要多关注国际热

点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最

新发展动向。

2、转变教师角色

树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主

人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关

系，和学生平等相处，坦诚相待C

3、调整教学策略

教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是

“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转

变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转

变，由统一规格教育向差异性教育转变。

4、改变工作方式，充实专业素养

教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，

学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考

等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教

具以及校内外学习场所，等等。

总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材

观、教育观、学生观，深入钻研新教材。以上是我有关于高中地

理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅

解。

培训课程心得体会14

三天的培训，收获颇丰，体会多多，主要有：

体会之一：法理学课程在法学本科专业课程中的地位得以提

升，成为法学教育人才培养中的重中之重，对于我们多年从事法

理学教学的教师来讲，既高兴又有压力，同时感到责任重大。终

身学习和不断改革成为今后教学工作中永恒的主题°

体会之二：反思多年来教学经历，认为主要存在以下问题：

1.法理学教学理念仍显落后。法理学教学在整个法学教育

中具有基础性、必要性和哲理性三个方面地位和功能。原先法理

学教学改革中的基本取向是基础性认识充分、必要性重视不够、

哲理性基本忽略。在法理学教学中体现为；其一法理学教材及体

系中有关法学的基本原理、基本知识、基本概念的内容多而杂，

但有关法“理”的论述、论证少而不深刻；法理学教学中有关知

识概念传授和识记多，而启发学生独立思考和方法掌握应用少；

其二，在法理学与部门法学关系上重视部门法教学，而轻视法理

学教学；重视法理学对部门法学的统帅作用而轻视法埋观点在法

律实践中的进一步认识和说明；重视法理对法律实践的一般指

导，而忽视法律实践的法理提炼总结。其三，片面认为法理学是

专业基础课，应主要讲解法律的基本概念和知识，忽视了法律理

念和法律精神的传播，及法律哲理阐释和法律思维方式的养成。

2.法理学教学内容更新缓慢。主要表现在四方面：其一，

批判性、评论性内容多，而构建性、论证性内容少；其二，翻译

介绍性内容多而创新性、借鉴性内容少；其三，概念、书本知识

方面的内容多而学习方法、背景知识方面的内容少；其四，纯理

论分析内容多，而理论联系实践分析的内容少。从而导致法理学

教学缺乏探究性，没有形成法理学教学特色C

3.法理学教学方法较为单一。尽管近些年来我们尽量结合

案例、讨论等方法授课，但师生在教学过程中角色单一、机械，

缺乏角色转换和互动氛围，学生缺乏主动探索精神，不利于学生

法律人格的培育和法律素养的形成。

体会之三：探索法理学教学改革路径

1.重塑法理学教学理念

法理学教学理念的重塑是法理学教学改革的前提条件。社会

和谐是中国特色社会主义的本质属性，与之相适应，我们亦应重

塑和谐的法理学教学理念，体现为注重基础性、提高必要性、突

出哲理性三方面的和谐。注重基础性是指针对法学的基本概念、

基本知识、基本原理让学生夯实基础，同时不断完善法的本体

论、范畴论和运行论三部分内容体系。提高必要性，是指使学生

认识法理学是从整体上认识把握法律现象及其发展演变规律所必

须的，应使法理学教学成为培养法律人才品格、法律思维方式、

法律理念和传统、批判和创造精神的必要途径。突出哲理性是通

过法理学教学重点培养学生科学的马克思主义法学观和方法论，

使法理学每一个教学环节的设计都实现做人与做事、知识与能

力、继承与创新、社会化和个性化的和谐，充分展示法理学或法

哲学的实践魅力；同时通过法理学教学让学生从应然、实然两个

层面把握法律的本质、特征、作用、功能，使学生知晓法律的理

想图景，明晰法律现实运行条件、机制与实效，充分展示法理学

或法哲学的理