数学教学论课程标准

数学教学论课程标准

一、课程概况

课程名称数学教学论课程代码20105802

适用专业数学与应用数学开课学期第5学期

课程性质学科专业课程学时/学分51/2

预修课程《教育学》《心理学》

二、课程目标

课程目标1:教学贯彻师范性与学术性的统一、理论与实践的统一，注重内容宽、新、

实相结合的原则，使学生掌握数学教学的基本的理论，包括现代数学教学观、数学教学目

的、数学教学方法、数学教学评价、数学思维与能力培养、数学的思想方法、研究性学习

等内容C

课程目标2:通过理论讲解与案例分析、教学录象观摩与讨论、课堂教学观摩与讨论、

学生小组练讲与试讲等方式掌握数学教学的基本技能，提高学生对数学教育的整体认识水

平，提高数学教学水平和教育研究能力；培养他们分析、处理、反思中学数学教材和组织

教学活动的初步能力，并能运用所学的理论和方法解决实际问题，使之适应当前基础教育

改革对数学教师的要求。

课程目标3:通过学习，树立学生从事科学的数学教育所应具备的数学观和数学教育

观，理解数学知识背后的育人价值，激发学生热爱数学教育工作、为发展我国基础教育事

业而学习的责任感和积极性，培养他们成为推进数学素质教育进程的合格的中学数学教师。

三、课程目标与毕业要求的关系

1、课程目标与毕业要求的对应关系

毕业要求指标点课程目标

4.1能够以教育学、心理学、数学课程教学论等教育教学理论

课程目标1

为基础，依据中学数学课程标准，根据学生的认知发展水平，

课程目标2

以学生为中心，明确教学目标及要求，精心钻研教材，合理组

学会教学课程目标3

织教学内容，进行有效教学设计。

教学能力

4.2具备扎实的教学基本功，熟练掌握现代信息技术，积极采课程目标1

用启发式、案例式、合作式、研讨式等教学方法，准确、生动课程目标2

地向学生传授知识，实施教学。课程目标3

6.1接受数学学科独有的谨慎细腻，思维严密的训练，能够将

学会综合课程目标2

数学课堂教学与思政教育紧密结合。能有效掌握教学案例设

育人育人课程目标3

计、学生情感价值观察和分析、掌握灵活多样化的教学方法。

学会7.3能够创设数学教学实践情景，通过自我反思，初步具备发课程目标2

反思现自身问题、进行自我诊断、完成自我提升的能力。课程目标3

学会

8.1掌握小组沟通交流方式方法，对于共同问题勇于担当，能课程目标1

发展沟通

够通过积极交流、反思分享等方式达到有效沟通，实现小组协课程目标2

合作

调分工。课程目标3

2、课程目标与毕业要求的矩阵关系图

践行师德学会教学学会育人学会发展

师德规范教育情怀学科素养教学能力班级管理综合育人学会反思沟通合作

名称

1.11.21.32.12.22.33.13.23.34.14.24.35.15.25.36.16.26.37.17.27.38.18.28.3

数学教学论HHHMM

数学教学论HHMM

课程目标1HHM

课程目标2HHHMM

课程目标3HHHMM

四、课程教学要求与重难点

序号课程内容框架教学要求教学重点教学难点

理解与掌握数学教学论的

数学教学论课程

学科性质、任务、特点和研理解与掌握中、小学数理解与掌握中、小学

的目的、任务和

1究方法。理解与掌握中、小学课程标准的基本理数学课程标准的基本

研究方法。数学

学数学课程标准的基本理念、课程目标。理念、课程目标。

课程标准解读

念、课程目标。

掌握中学数学教学基本原中学数学教学基本原

中学数学教学的数学课堂教学的常用

则的涵义和贯彻途径，以及则的涵义和贯彻途径，

2基本原则和教学教学方法和启发性原

数学课堂教学的常用教学数学课堂教学的常用

方法则。

方法。教学方法。

理解数学概念、数学命题、

数学基础知识教数学推理和证明的意义和数学暇念、数学命题、数学概念、数学命题、

3学和基本能力培结构；掌握数学概念，数学数学推理和证明的教数学推理和证明的教

养命题的教学要求和一般方学要求和一般方法。学要求和一般方法。

法。

掌握数学教育的几个重要数学弗赖登塔尔数学数学弗赖登塔尔数

数学教育的基本

4基本理论，以及新课程标准教育理论，建构主义理学教育理论，新课程

理论

的理念与要求。论，新课程标准理念。标准理念。

国内外中学数学教学

数学教学研究与了解国内外中学数学教学

改革的发展动向，中学中学典型教材分析及

5改革、典型教法改革的发展动向与中学典

典型教材分析及教法教法探讨。

研究型教材教法分析。

探讨。

五、课程教学内容、教学方式、学时分配及对课程目标的支撑情况

支撑

序号课程内容框架教学内容教学方式学时

课程目标

数学教学论课

(1)数学教学论学科性质、任务、特点

程的目的、任

1和研究方法，数学的研究对象和特点；讲授、课堂讨论10课程目标1

务和研究方法

(2)中、小学数学课程标准解读。

等

(1)数学教学的特点和原则；

(2)数学教学的6个基本原则：严谨性

中学数学教学与量力性相结合的原则、具体与抽象相

讲授、案例分课程目标2

2的基本原则和结合的原则、理论与实际相结合的原则、10

析、课堂讨论课程目标3

教学方法巩固与发展相结合的原则、及时反馈调

控的原则。

(3)数学教学一般方法。

(1)数学概念的教学；

(2)数学命题的教学；

数学基础知识讲授、案例分课程目标1

(3)数学推理与证明的教学；

3教学和基本能析、小组合作探20课程目标2

(4)数学解题的教学；

力培养究、课堂讨论课程目标3

(5)数学思想方法的教学；

(6)数学基本能力的培养。

课程目标1

数学教育的基(1)弗赖登塔尔数学教育理论；讲授、案例分

46课程目标2

本理论(2)建构主义的数学教育理论；析、课堂讨论

课程目标3

数学教学研究(1)数学教学内容的改革；

讲授、案例分课程目标1

5与改革、典型(2)数学教学实验和教学方法改革；5

析、课堂讨论课程目标2

教法研究(3)典型教法研究.

六、课程目彳标与考核内容

课程目标考核内容评价依据

1)数学教学的基本原则；

课程目标1：教学贯彻师范性与学

2)数学课堂教学方法；

术性的统一、理论与实践的统一，

3)数学概念的教学；

注重内容宽、新、实相结合的原则，

4)数学命题的教学；1、出勤、课堂表现；

使学生掌握数学教学的基本的理

5)数学推理与证明的教学2、平时课程任务完

论，包括现代数学教学观、数学教

6)数学解题的教学；成情况；

学目的、数学教学方法、数学教学

7)数学思想方法的教学；3、期末考试成绩。

评价、数学思维与能力培养、数学

8)弗赖登塔尔数学教育理论；

问题解决、数学的思想方法、研究

9)建构主义的数学教育理论；

性学习等内容。

10)新课程标准理念。

课程目标2：通过理论讲解与案例

分析、教学录象观摩与讨论、课堂1）数学教学的基本原则；

教学观摩与讨论、学生小组练讲与2）数学课堂教学方法；

试讲等方式掌握数学教学的基本3）数学概念的教学；

技能，提高学生对数学教育的整体4）数学命题的教学；1、出勤、课堂表现；

认识水平，提高数学教学水平和教5）数学推理与证明的教学2、平时课程任务完

育研究能力；培养他们分析、处理、6）数学解题的教学；成情况；

反思中学数学教材和组织教学活7）数学思想方法的教学；3、期末考试成绩。

动的初步能力，并能运用所学的理8）弗赖登塔尔数学教育理论；

论和方法解决实际问题，使之适应9）建构主义的数学教育理论；

当前基础教育改革对数学教师的10）新课程标准理念。

要求。

1）数学教学的基本原则；

课程目标3：通过学习，树立学生2）数学课堂教学方法；

从事科学的数学教育所应具备的3）数学概念的教学；

数学观和数学教育观，理解数学知4）数学命题的教学；1、出勤、课堂表现；

识背后的育人价值，激发学生热爱5）数学推理与证明的教学2、平时课程任务完

数学教育工作、为发展我国基础教6）数学解题的教学；成情况；

育事业而学习的责任感和积极性，7）数学思想方法的教学；3、期末考试成绩。

培养他们成为推进数学素质教育8）弗赖登塔尔数学教育理论，

进程的合格的中学数学教师。9）建构主义的数学教育理论；

10）新课程标准理念。

七、考核方式与评价细则

考核方式比例考核/评价细则

评价标准：根据学生上课出勤情况和课堂讨论，回答问题等情况。基础分90

课堂表现10%分；旷课一次扣10分，迟到、早退、事假一次扣5分；有效参与讨论并正

确回答问题一次加5分，最高100分。

评价标准：根据学生提交的作业情况。每次作业给出A、B、C、D等级，全

作业20%部为A计100分；两次及以上为A计90分；一次为A计85分；三次及以

上